伟光中心学校 四 年级数学教案2.docx

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伟光中心学校四年级数学教案2

伟光中心学校四年级数学教案授课日期：

4月25日

课题

小数单位的换算练习课

累计课时

37

教学目标

1．知识与技能：

掌握名数改写的方法。

2．过程与方法：

会熟练的利用单位间的进率进行名数的改写 

3．情感态度价值观：

 通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。

重点

掌握名数改写的方法。

教学方法

探究

难点

会熟练的利用单位间的进率进行名数的改写 

教学手段

课件

教学流程

一、知识铺垫（3分钟）

1.说一说下列小数表示的含义。

2.85米表示：

＿＿＿＿＿＿＿＿　　1.58元表示：

＿＿＿＿＿＿＿

8.17平方米表示：

＿＿＿＿＿＿　6.07吨表示：

＿＿＿＿＿＿＿＿

2.请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。

在实际生活和计算中，有时需要把不同的计量单位改成相同的计量单位。

二、自主探究（15分钟）

1.可以把它们改成统一的计量单位＿＿＿或＿＿＿。

2.小组讨论：

　80cm＝＿＿＿m

（1）80cm＝（　　）m＝（　　）m

（2）想一想：

1m45cm是多少m？

1m45cm＝（　　　）m

（3）现在给他们排排序吧！

＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿

3.怎样把上面的数据改成以cm为单位的数呢？

（自己试试）

　0.95m＝＿＿＿cm　　1.32m＝＿＿＿cm

我们把较小的单位叫做低级单位，而较大的单位叫做高级单位。

低级单位÷进率高级单位

4.练一练

（1）23dm＝（　　）m　1350g＝（　　）kg

7450m＝（　　）km　　9020kg＝（　　）t

三、课堂达标（15分钟）

1．在括号里填上恰当的数

7厘米=（）分米　　1吨40千克=（）吨　

240平方分米=（）平方米38分米=（）米

6970克=（）千克4000千克=（）吨

2．课本练习十二1题。

13cm=（）dm86g=（）kg109dm=（）m5305m=（）km

四、拓展练习（5分钟）

1.在括号里填上合适的单位名称。

0.4（　　）＝4（　　）＝0.04（　　）

2.在方框里填上合适的数字。

0.□2米＞45厘米　1870克＜1.□7千克

五、课堂小结（1分钟）：

本节课有什么收获？

板书设计：

小数单位的换算练习课

我们把较小的单位叫做低级单位，而较大的单位叫做高级单位。

低级单位÷进率高级单位

布置作业（1分钟）必做：

课后练习选做：

练习册

课后反思

伟光中心学校四年级数学教案授课日期：

4月26日

课题

小数的近似数课时1

累计课时

38

教学目标

1．知识与技能：

能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数

2．过程与方法：

运用猜测、操作、检验等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。

3．情感态度价值观：

 通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。

重点

求一个小数的近似数。

教学方法

探究

难点

求一个小数的近似数。

教学手段

课件

教学流程

1、复习导入：

（3分钟）

根据要求把245600985改写成近似数。

省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的尾数是（）

省略万位后面的尾数是（）四舍五入到百位是（ ）

师：

求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。

在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。

例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。

 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。

板书课题：

求一个小数的近似数。

2、学习新知（15分钟）

 1．求一个小数的近似数。

出示例1：

0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?

（1）首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。

还可以怎样表述?

引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。

（2）求一个小数的近似数的方法是什么?

引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。

在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：

0.984≈0.98     0.984≈1.0    0.984≈1    

 引导学生分别说明省略的方法。

注意：

在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

小结：

求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……

三、巩固练习（20分钟）

四、课堂总结（1分钟）本节课有什么收获？

板书设计：

小数的近似数课时1

例1：

0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?

仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。

布置作业（1分钟）必做：

课后练习选做：

练习册

课后反思

伟光中心学校四年级数学教案授课日期：

4月27日

课题

小数的近似数课时2

累计课时

39

教学目标

1．知识与技能：

学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

2．过程与方法：

运用猜测、操作、检验等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。

3．情感态度价值观：

 通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。

重点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学方法

探究

难点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学手段

课件

教学流程

一、导入新课（3分钟）

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、学习新知（15分钟）

1、学习例2：

出示数据和问题：

地球与月球的距离是多少万千米？

（1）提问：

把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

（2）应该把384400缩小多少倍?

     （3）小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：

为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0

   板书：

384400千米＝38.44万千米

（4） 启发提问：

既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?

三、巩固练习（20分钟）：

练习十三

四、课堂总结（1分钟）本节课有什么收获？

板书设计：

小数的近似数课时2

学习例2：

出示数据和问题：

地球与月球的距离是多少万千米？

（1）把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

（2）应该把384400缩小多少倍?

     （3）小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：

为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0

   384400千米＝38.44万千米

。

布置作业（1分钟）必做：

课后练习选做：

练习册

课后反思

伟光中心学校四年级数学教案授课日期：

4月28日

课题

小数的近似数课时3

累计课时

40

教学目标

1．知识与技能：

学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

2．过程与方法：

运用猜测、操作、检验等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。

3．情感态度价值观：

 通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。

重点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

。

教学方法

探究

难点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学手段

课件

教学流程

一、导入新课（3分钟）

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、学习新知（15分钟）

1、学习例3：

出示数据和问题：

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办?

 说出保留一位小数的方法7.7833亿千米≈7.8亿千米

1、完成做一做

3、区别对比。

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?

应该注意什么?

5、小结：

（1）求近似数需要省略某位后面的尾数。

保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。

求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。

最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。

（2）把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。

三、巩固练习（20分钟）：

练习十三

四、课堂总结（1分钟）：

本节课有什么收获？

板书设计：

小数的近似数课时3

例3：

出示数据和问题：

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办?

 说出保留一位小数的方法7.7833亿千米≈7.8亿千米

布置作业（1分钟）必做：

课后练习选做：

练习册

课后反思

伟光中心学校四年级数学教案授课日期：

4月29日

课题

小数的近似数复习

累计课时

41

教学目标

1．知识与技能：

能够灵活地进行小数与复名数之间的互化。

。

2．过程与方法：

运用猜测、操作、检验等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。

3．情感态度价值观：

 能综合运用所学知识解决生活中小数的问题。

重点

能够灵活地进行小数与复名数之间的互化

教学方法

探究

难点

能综合运用所学知识解决生活中小数的问题。

教学手段

课件

教学流程

一一、基本练习（3分钟）

1.把低级单位的名数改成高级单位的名数。

120厘米=（）米18角=（）元

260千克=（）吨　　　600米=（）千米

420分=（）元　　　150厘米=（）分米

2.把高级单位的名数改成低级单位的名数。

2千克＝（　　）克　2.56吨＝（　　）千克

4.6米＝（　　）分米　　0.02元＝（　　）分

二、提高练习（15分钟）

1.用小数表示下面各题中的数据。

2.按要求改写数据。

3.把上下两行数据中表示相同大小的数用线连。

42.5毫米1.01公顷132克　　　　　　　　　　　　　

10100平方米0.132千克102.8角4.25厘米

三、达标练习　（20分钟）　　　　　　　　　　　　　　　　

1.在（）里填上适当的数

（　　　）分米＝1.5米（　　　）千克＝4.08吨

0.42吨＝（　）千克　　　　510米＝（　　　）千米　　　　　

30吨50千克＝（　）吨2.6元＝（　）分

2.在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

3.61米（）362厘米284克（）0.284千克

1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米

3.100千克花生仁可榨油39千克花生油，照这样计算，1吨花生仁能榨油多少千克？

××体重2.85千克，身高14.8米，早晨喝0.025千克牛奶。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.聪聪检查调查结果的时候发现了许多错误，你能帮他把错误改正过来吗？

四、拓展练习　（1分钟）　　　　　　　　　　　　

4.（如图）求长方形的面积和周长？

1米6分米

3分米5厘米

板书设计：

小数的近似数复习

（如图）求长方形的面积和周长？

1米6分米

　　3分米5厘米

布置作业（1分钟）必做：

课后练习选做：

练习册

课后反思