大学英语六级功能段落写作的综合运用.docx

大学英语六级功能段落写作的综合运用.docx

《大学英语六级功能段落写作的综合运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学英语六级功能段落写作的综合运用.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大学英语六级功能段落写作的综合运用

大学英语六级功能段落写作的综合运用：

例12011年6月

解析

例22010年12月

解析：

例32010年6月

解析：

例42009年12月

解析：

三大学英语六级写作之“框架结构篇”

概述：

一般为三段式，各个不同类型的文体之间略有区别

具体分析：

现象分析类：

第一段：

描述现象

第二段：

分析这种现象产生的原因，利弊

第三段：

此现象的解决方案（建议，措施）/给出作者自己的观点

对立观点类

第一段：

描述现象（题目中的某个观点）

第二段：

分析此现象（观点）的利弊

第三段：

表达作者自己的观点

以上两类均为提纲作文，写作框架只要根据文章所给的提纲写就好了

全英文评论：

此题型为比较新的一种题型，要求考生必须在对题目中给的一句话进行理解的基础上，再进行评论。

所以考生可以在此基础上，自己写出相应的提纲，使之变成提纲作文（即现象解决类或对立观点类）

段落框架：

第一段：

简单引用，阐述这句话的表面意思

第二段：

深度分析（论述）这句话的深层含义（可以是分析原因，所产生的危害，现象的利弊等）

第三段：

表达作者的观点（也可以说这种现象的现实意义等）

例1：

2011年12月

范文：

解析：

例22012年12月

范文：

解析：

图画作文

此题型为比较新的一种题型，要求考生必须在对题目中给的图画进行理解的基础上，再进行评论。

所以考生可以在此基础上，自己写出相应的提纲，使之变成提纲作文（即现象解决类或对立观点类）

第一段：

简单描述题目中所给的那幅画

第二段：

深度分析（论述）这幅画的深层含义（可以是分析原因，所产生的危害，现象的利弊等）

第三段：

表达作者的观点（也可以说这种现象的现实意义等）

例子：

2012年6月

解析：