小学二年级语文《会唱歌的木叶》原文教案及教学反思.docx
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小学二年级语文《会唱歌的木叶》原文教案及教学反思
小学二年级语文《会唱歌的木叶》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《会唱歌的木叶》原文
小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热热闹闹地欢迎来闯山的客人。
阿姐乐了。
她顺手摘片木叶，放在嘴边，和小鸟对起话来——
“滴沥！
滴沥……”那是向黄莺问好。
“布谷！
布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意！
如意……”那是对画眉的祝福……
对完话，阿姐又吹起好听的木叶歌：
“呜咿——咿喔……”
一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。
大家在静静地听着，听这悠扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘了回来。
我问阿姐：
“小小的木叶，怎么也会唱歌呀？
”
阿姐说：
“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！
”
听她这一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：
满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌。
【篇二】小学二年级语文《会唱歌的木叶》教案
1、会认本课生字，会写田字格中的字。
2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点
学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备
教师：
本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：
采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：
读了这个课文题目，你想知道什么？
归纳学生的问题。
（木叶真的会唱歌吗？
木叶为什么会唱歌？
唱什么歌？
等等。
）
让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写
1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。
3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5、生字扩词练习。
6、各学习小组讨论识记生字字形。
7、全班交流个别生字的识字方法。
区别：
滴——摘。
8、全班通读全文，要求读得正确、流利。
9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11、练习书写。
三、细读课文
1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：
木叶为什么会唱歌呢？
2、学习第9、10段。
（1）教师：
课文中是谁提出的这个问题？
指导读好问话。
（2）出示句子：
“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！
”
（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
（4）练习朗读。
（5）抽读、评价。
他或她读得好，好在哪里？
你认为还可以怎样读？
3、学习第11自然段。
过渡：
听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？
（1）自由读。
（2）“奇异”是什么意思？
（可用换词的方法理解。
）
（3）出示句子，理解：
“我的眼前出现了一幅奇异的图画：
满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”
为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？
歌唱什么？
（4）指导学生有感情地朗读课文。
（快乐的语气。
）
再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。
4、学习第3~8自然段。
（1）出示句子：
“滴沥！
滴沥……”那是向黄莺问好。
“布谷！
布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意！
如意……”那是对画眉的祝福。
（2）自由读，同桌对读。
例：
（一生）木叶向黄鹂问好……（另一生）滴沥！
滴沥！
（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？
（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？
怎么对话的？
（5）指导朗读：
①抽生说说该怎样读这三句话。
②指名读。
③评一评。
④比赛读。
⑤齐读。
（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。
（7）交流、评价。
（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。
请学生思考：
听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？
①交流讨论。
②“悠扬”是什么意思？
③为什么大家都静静地听？
④指导学生有感情地朗读课文。
5、学习第1、2自然段。
（1）抽读，正音。
（2）讨论：
“走进了大山的怀抱”是什么意思？
（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？
（出示课件：
课文第2自然段的情景。
）
（4）理解“闯山”的意思。
（5）指导学生有感情地朗读课文。
四、设置情境，拓展想象
提问：
如果你来到大山，会对小鸟说什么？
五、积累知识
请学生把自己想写的词语或句子写一写。
【篇三】小学二年级语文《会唱歌的木叶》教学反思
首先认生字，记生字，分析字的结构，口头组词造句。
再读课文，想想课文讲了谁和谁干什么，孩子们读后知道是我和小阿姐闯山，小鸟们知道有客人闯山有何表现？
从鸟儿们的歌声和跳跃中看出了动物与人的和谐。
阿姐和小鸟们的问好、祝福、交谈分析得出人和动物的和谐。
阿姐吹出的美妙的木叶歌把动、植物都深深吸引体现出阿姐的纯真可爱。
从“我”看见树上挂着串串绿色的歌这句话里看出，作者已深受和谐的感悟，感悟到大山的每一片绿叶都是充满生命激情的绿色之歌，此时已分不清是木叶给了阿姐吹木叶歌的天赋，还是阿姐带给木叶动听的歌声。
孩子们学习了课文，都觉得惊叹，动物居然能和我们交流，好神奇呀！
孩子们沉浸在语言描绘中，请孩子们马上把自己的理解说出来，孩子们畅所欲言，想象满树的音符，树下我和阿姐还有动物们一起欢乐地做游戏……
在这节课中，孩子们对课文内容的理解还是很深刻的，但对生字的识记上下的功夫还不够，在以后的教学中，识字方面还要加强力度，多用不同的方法识记生字。
在我们的生活中，人和动植物间的和谐程度在不断下降，孩子们在学习了课文以后，能关爱动植物，可动物们在饱受了人类的伤害之后，还能放下心来和人类和谐共处吗？
让我们停止所有的伤害行为，为动物，也为我们人类自己创造一个全新的和谐社会吧！
小学二年级语文下册《守株待兔》的教学反思
人教版小学二年级语文下册《守株待兔》的教学反思
这是一篇成语故事，讲述的是一个农夫因一次偶然的机会得到一只撞*的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞*的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本着语文阅读教学“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则成语寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教故事情节的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。
在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：
“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。
这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的`知识加以运用。
使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。
然后通过让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意，自己表演和构思新的故事情节，克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
教学中我还努力地为学生架设生活与故事联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。
并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。
二年级下学期的音乐教学计划
二年级下学期的音乐教学计划
一、教材分析
这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。
美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。
二、教学内容和基本要求
1、知道演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反应。
2、参与各种演唱活动。
3、能够用自然的声音，按照节奏有表情地独唱或参与齐唱。
4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
5、能够背唱4~~6首歌曲。
三、教学目的
1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。
2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。
掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。
启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。
四、教学重点难点
1、能够参与综合性艺术表演活动。
2、能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱
（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
五、教学进度安排
课题课时数
第一单元到郊外去4课时
第二单元健康歌3课时
第三单元音乐中的动物5课时
第四单元五十六朵花4课时
第五单元调皮的小闹钟4课时
第六单元童年的游戏4课时
一、教学总目标
1、突出音乐学科的特点。
让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。
启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学三首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的`能力。
二、具体措施
1、课堂教学：
认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
鼓励学生积极参与，调动学生学习的兴趣，力求使每堂课的设计新颖。
因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性以及表演性。
限度的调动学生的积极性。
并使他们限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
2、听评课方面：
努力吸取他人的长处，和同学科老师积极交流和沟通。
每周在积极准备课堂教学的基础上，至少听课一至二节，尽量克服困难，加强同学科的交流。
3、读书计划：
不断的在书中吸取知识，提高自身的涵养。
及时将自己的读书体会整理到个人工作博客当中。
积极回复本学科其他老师的工作博客，并能针对问题提出自己的见解，利用网络平台进行学科交流，进一步提高自己的专业水平。
4、专业训练计划：
在工作的过程中忽略了专业的训练，在本学期自己尽量多抽取时间练琴、练声，加强自己的专业学习，在原来的基础上使自己的专业水平有明显的进步。
5、活动的组织：
结合学校开展的活动，组织学生开展丰富多彩的班级系列活动，让学生有一个锻炼的机会，使学生通过活动陶冶情操、提高素养、培养兴趣、发挥特长。
努力挖掘学生自身的潜能，让学生体验成功的快乐。
一、学生情况分析
八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行歌曲，要正确引导。
学生们在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。
二、教材分析
本册教材从这样的人，曲苑音韵，地球家园，华夏古韵，炎黄子孙，美洲风情这几个主题方面对学生进行音乐熏陶，每单元有歌唱、欣赏、音乐空间、演奏、音乐探究等内容。
内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。
让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
三、学期教学目标
根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容：
1、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。
2、能够积极参与音乐实践活动，喜欢本地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
3、能够背唱3—5首歌曲。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、教学措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。
3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方教师及时进行教正。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
初二年级数学教学工作总结
一．重视教学交流
一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。
抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课
水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。
在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。
数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。
我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系……
好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。
每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。
碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。
有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。
这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。
在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。
我们还与其他学校保持着教研交流。
我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系，方便大家有问题一起研究。
特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁。
外还利用同学、朋友的关系经常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学老师进行讨论交流，交换备课资料。
经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。
二．团结互助、高效合作
我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。
针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。
比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：
先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：
编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很
快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。
像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，由谌非从中挑选、整理出最后的定稿。
这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。
新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。
说到这里想起一件让我很感动的小事。
前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。
准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面就可以看作截面，来帮助学生理解。
那天我临时改讲家庭作业。
上课了，韩慧见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，赶忙送到我班上来了。
那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢？
我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么统一啦。
”我们还打破班级界限，面向全年级学生，不分彼此。
比如，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听。
我还记得为了给一个学习严重困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。
我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，奋发进取。
在教学中也有很棘手的地方。
尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。
而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。
怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。
不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。
现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。
因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。
充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。
加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。
这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。
只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
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