部编初中七年级上册语文现代文阅读训练.docx
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部编初中七年级上册语文现代文阅读训练
部编初中七年级上册语文现代文阅读训练
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下面的文段，回答问题。
读书如“熬粥”
①我的母亲煮得一手好粥。
孩提时曾问母亲何以能烧出好粥，她告诉我：
“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。
”
②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”。
米好，粥就好。
熬粥拼的是米，是那种不加附加值的实力与质地。
有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火来熬，用“文火”易熬透，既能保证营养成分不流失，又能保持那份天然的鲜香味。
熬粥还须持续。
一锅好粥，少说得熬上个把小时。
熬粥之妙，令我想及读书。
细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？
③读书之法，贵在选择好书。
经典好书，如同“好米”。
经典往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新的。
读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。
秘鲁作家略萨说：
“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。
不仅是词汇有限，同时也使智力和想象力有限，使知识和思想贫乏。
”略萨的这番话对阅读经典的意义作了深刻的诠释。
一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。
④读书之法，贵在耐心细读。
心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。
读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。
读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。
然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。
如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限，刺激而浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。
按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。
只是别忙，须从容读。
从容读，你便会觉得处处皆风景。
⑤读书之法，贵在持之以恒。
不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。
真要读书，须善耐寂寞，甘守孤独。
从某种意义上说，阅读是一种孤独，它更适合于独啜。
不要因为这份寂寞与单调，你就感到厌烦无味，就与读书渐离渐远。
坚持读书，须有定力。
这方面，国学大师陈寅恪便是典范。
据他的友人回忆说：
“那时一起在德国留学的学生们大多数玩得乱得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陈）寅恪两个是‘宁国府门前的一对石狮子’。
”意思是说，他们心思纯正，始终坚持专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰，耐得住寂寞与单调。
这种定力，值得每个读书人学习。
对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说，尤其需要。
⑥读书如熬粥，也要遵循“好米、文火持续”三大法则，只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无穷。
（选自《人民日报》，有改动）
（1）根据文章内容，填写下列表格。
第①②段：
阐述熬粥之法，由此提出观点：
A________
第③④⑤段：
具体论证
读书之法，贵在选择好书
B________
读书之法，贵在持之以恒
第⑥段总结归纳出论点：
C________
（2）以下与课文有关的名言和事例中，不能用作为本文论据的是（ ）
A. 培根曾在《谈读书》一文中风趣地说：
“不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
”
B. 陶渊明读书“不求甚解”，只求会意，却从中获得了精神的愉悦。
C. 宋濂从幼时起即酷爱读书，经数+年寒窗苦读，终成学识渊博的大学土。
D. 香菱听从黛玉教导，用心阅读了王维李白杜甫等大家的诗集，结果诗才大进。
（3）文章第③④⑤段的顺序能否调换？
为什么？
（4）文章将“读书”比作“熬粥”，在论证上有何好处？
【答案】
（1）读书如熬粥；读书之法，贵在耐心细读；只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷。
（2）B
（3）示例：
不能。
它们之间有先后关系，与上文三个熬粥之法的顺序相对应。
（4）示例：
将抽象的道理论述得形象生动，使读者易于理解和接受（或：
使文章通俗易懂）。
【解析】【分析】
（1）文章首先在第①②段阐述熬粥之法，然后在第②段末，作者用“熬粥之妙，令我想及读书”这一句由熬粥过渡到读书，再由“读书不正如熬粥一般吗”这一句提出了论点，故A处应填：
“读书如熬粥”。
文章第③④⑤段围绕论点具体论证，其中每段的段首句都是一个分论点，故B处应填第④段的段首句：
“读书之法，贵在耐心细读。
”第⑥段是对全文的总结，再次强调归纳了论点，故C处应填第⑥段的内容要点：
“读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷。
”
（2）A．是道理论据，能证明“只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之‘用’就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷”的观点。
B．是事实论据，但是阐述的是读书的方法，表明五柳先生“不慕荣利、忘怀得失”的超凡脱俗。
不能证明本文的论点。
C.是事实论据，能证明“读书之法，贵在持之以恒”的论点。
D.是事实论据，能证明“读书之法，贵在选择好书”的论点。
故选B。
（3）文章第①段谈到：
“熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’”，然后作者由熬粥想到读书，在第②段提出了“读书如熬粥”的论点。
第③④⑤段分别是三个分论点，三者在逻辑上呈递进关系，并且与第①段的三个熬粥之法的顺序一一对应。
所以不能调换顺序。
（4）作者将读书比作熬粥来阐述自己对读书的观点，这是一种比喻论证，它能将抽象的道理论述得生动形象，使读者易于理解与接受。
故答案为：
⑴读书如熬粥；读书之法，贵在耐心细读；只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷。
⑵B；
⑶示例：
不能。
它们之间有先后关系，与上文三个熬粥之法的顺序相对应。
⑷示例：
将抽象的道理论述得形象生动，使读者易于理解和接受（或：
使文章通俗易懂）。
【点评】⑴本题考查文章内容、结构的概括和理解，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据内容和题干的提示概括出切题的答案。
⑵本题考查议论文论据的使用和辨析的能力。
解答此题首先要理解文章的中心论点，对选项进行逐项的辨析，理解选项的内容所具有的内涵，结合中心论点进行辨析判断。
⑶本题考查文章结构的安排的理解能力。
解答此题要结合上下文，理解上下文的内容安排进行回答。
要从文章的内容和结构进行分析理解。
⑷本题考查论证方法的理解。
考生要注意平时对相关论证方法及其作用的理解，要结合文章进行分析。
2．阅读下面的文段，回答问题。
精读《朝花夕拾》相关语段，回答下列小题。
语段一：
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
语段二：
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。
但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。
我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。
我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。
昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
语段三：
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担心着，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟，背不出，就不准去看会。
”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？
自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
语段四：
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？
……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！
”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
（1）认真阅读以上四个语段，请分别概括童年鲁迅遭遇到了哪些事？
（2）从上题归纳的这些事中可看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子？
请结合语段中的相关内容进行分析。
（3）苏格拉底说：
“未经审视的人生不值得过”。
成年之后的大鲁迅如何审视自己的童年时光呢？
请结合四个语段从不同的角度谈谈鲁迅对童年时所受教育的反思。
（4）语段二选自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。
某社区为宣传“孝文化”，计划在社区墙面绘制《二十四孝图》。
假设你是社区一员，对此，你有怎样的看法？
请你结合对《朝花夕拾》的理解，向社区反馈你的意见。
【答案】
（1）我无法获得心爱的《山海经》；我为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀；父亲让我背书，我很不情愿我向先生请教问题，遭到先生的呵斥。
（2）小鲁迅是一个有好奇心想象力丰富，求知欲很强的孩子。
这可以从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的《山海经》可以看出。
从语段二中他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。
（3）四个语段分别从不同的角度看出儿童教育存在的弊端。
从四个语段中可以看到大人的世界与孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也无法获得平等对待。
想要一本《山海经》却无人关心，想要解决个问题却受到老师的呵斥，想要看场五猖会却要背无法理解的书。
而那时的儿童读物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤独而又枯燥乏味的，以至于看到“恶鬼一般的魁星像”也天天看不厌。
成年之后的鲁迅回忆往事，一方面是对那些美好的人和事的深深眷恋，同时也不回避存在的鄙陋之处，以此来引起读者的共鸣，共同思考儿童教育问题。
（4）我认为在社区墙面上绘制《二十四孝图》，可以让中国传统文化以一种活泼的形式走近人们的生活。
然而盲目照搬《二十四孝图》，是不可取的。
“孝”作为中国传统文化，有其优良的一面，能够引导人们孝亲敬老，但也应该摒除《二十四孝图》那些虚伪残忍的所谓孝道，违背人性的孝道，而应该赋予“孝”以现代意义。
孝顺父母是天然的情感所系，应该倡导积极健康的彼此平等尊重的亲子关系，亲子血缘关系的情感是无须强调，天然存在的。
【解析】【分析】
（1）语段一出自《阿长与〈山海经〉》，写我对《山海经》；的渴慕；语段二出自《二十四孝图》，鲁迅说：
“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜。
”写我为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀；语段三出自《五猖会》，此篇写父亲让我背书，我很不情愿；语段四出自《从百草园到三味书屋》，写我向先生请教问题，却遭到先生的呵斥。
（2）本题解题思路：
从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
如，语段四，我向先生请教问题，看出小鲁迅是一个有好奇心想象力丰富，求知欲很强的孩子；语段三，五猖会，是鲁迅少年的时候绍兴一个民间节日，小鲁迅很高兴地要去看会的时候，他的父亲突然要他背书。
可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。
（3）四个语段都出自散文集《朝花夕拾》，长大后的鲁迅对对于青少年时期的生活经历，对童年时所受教育的反思。
小孩子爱看有趣的书，却无人关心理会；爱看庙会，父亲却要他背无法理解的书；有疑问想问老师，却受到老师的呵斥。
读不懂的书，枯燥的要死，孩子喜欢的书非常稀缺，只要略有图画的本子，被塾师发现要禁止，呵斥，甚而至于打手心。
成年之后的鲁迅回忆往事，一方面是对那些美好的人和事的深深眷恋，同时也不回避存在的鄙陋之处。
（4）在《二十四孝图》中，对愚昧的封建孝道进行批判。
所以要肯定“孝”，而且能讲到摒除虚伪残忍的孝道，还要能够讲到符合人性的孝。
句子通顺流畅即可。
故答案为：
（1）我无法获得心爱的《山海经》；我为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀；父亲让我背书，我很不情愿我向先生请教问题，遭到先生的呵斥。
（2）小鲁迅是一个有好奇心想象力丰富，求知欲很强的孩子。
这可以从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的《山海经》可以看出。
从语段二中他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。
（3）苏格拉底说：
“未经审视的人生不值得过”。
成年之后的大鲁迅如何审视自己的童年时光呢？
请结合四个语段从不同的角度谈谈鲁迅对童年时所受教育的反思。
（4）我认为在社区墙面上绘制《二十四孝图》，可以让中国传统文化以一种活泼的形式走近人们的生活。
然而盲目照搬《二十四孝图》，是不可取的。
“孝”作为中国传统文化，有其优良的一面，能够引导人们孝亲敬老，但也应该摒除《二十四孝图》那些虚伪残忍的所谓孝道，违背人性的孝道，而应该赋予“孝”以现代意义。
孝顺父母是天然的情感所系，应该倡导积极健康的彼此平等尊重的亲子关系，亲子血缘关系的情感是无须强调，天然存在的。
【点评】
（1）本题考查对语段内容的概括能力。
根据提问，从文中可以得到买不到书、童年读物令作者感到悲哀、父亲逼着背书、遭到先生对作者提出问题时的呵斥。
（2）本题考查对人物形象的分析理解。
阅读语段可知，作者童年时的好奇心、求知欲都很强，他向往自由，渴求新知。
（3）本题考查对语段内容的理解。
四个语段虽然描写的事情不同，但都反映了当时儿童教育存在的陋习，而且大人与孩子的内心世界是隔绝的，所以，孩子的世界是孤独而又枯燥乏味的。
（4）本题考查阅读拓展能力。
《二十四孝图》是历代二十四个孝子从不同角度、不同环境、不同遭遇行孝的故事集，其中宣扬的虚伪残忍、违背人性的孝道是不可取的，所以“孝”作为中国传统文化，有其优良的一面，但凡事都有一定的度。
3．阅读下文，回答问题。
城市空中森林
①在城市里，我们能看见许多摩天大楼，可是这些大楼不是住宅就是写字楼。
而美国“尼科塔产品开发公司”设计的“城市空中森林”摩天大楼，则主要是为环保而兴建的。
它是一种巨大的污染物过滤器，可以把来自周围的有害物质过滤掉，让空气清新。
②“城市空中森林”摩天大楼高122米，人们可以在每一层楼内种植常青树。
一幢大楼可以种植400棵树，用以吸收污染物，将二氧化碳转化为氧气。
每一幢“城市空中森林”就是一个巨型的二氧化碳回收装置，可以建造在工厂和其他重大污染源附近。
楼内的树木不仅仅吸收二氧化碳，还可以吸收热气、含氮污染物、含硫污染物和粉尘等，让那里的空气变得干净起来。
③“城市空中森林”将使附近居民和动物受益，堪称一把遮挡炽热阳光的保护伞。
由于数百棵树的降温作用，每到夏季，周围空气变得十分凉爽。
这种建筑还是一种节能建筑，按照规划，大楼中部装有风力发电机，可以提供建筑内的照明用电，也可以驱动为常青树提供水和营养液的水泵。
惟一需要外部能量的是运送维护人员上下的电梯。
④这种建筑由于只承载树木和土壤，而且采用了板式构造，因此可以建造得轻型一些，不需要完整的底座，只要三根牢固的支柱就可以了。
这种建筑的占地面积相对较小，不会占用太多宝贵的城市土地。
⑤这种建筑的主体用钢筋混凝土制成，相当坚固。
底部的一根短支柱是实心的，其他两根长支柱是空心的。
长支柱内部设置电梯，管理人员从这里进出大楼。
大楼的两侧有两块醒目的翼板。
这种翼板是由尼龙材料制成的，不是简单的装饰物，而是一种空气吸收装置，以便为大楼内树木的生长提供更多的空气。
⑥美国一些建筑专家认为，“城市空中森林”顺应了时代的需求，是世界上最具创意的建筑设计之一。
（1）阅读全文回答：
“城市空中森林”在环境保护方面有哪些作用？
（2）第④段中，“这种建筑……不会占用太多宝贵的城市土地”一句中的“太多”能否删去？
为什么？
（3）有人认为，兴建“城市空中森林”摩天大楼，还不如在地面上多种树。
请联系文中相关内容，说说你对这个观点的看法。
【答案】
（1）过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。
（2）不能删去。
如果删去“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符，删去后语言表达不准确。
（3）示例一：
我认为应该兴建“城市空中森林”，因为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。
示例二：
我认为应该在地面上多种树，因为兴建“城市空中森林”摩天大楼既需要成本，又耗费能源。
【解析】【分析】
（1）概括说明内容，抓关键语句，可能出现在文章的开头、结尾和中间。
提取关键词语，提取这些段落中的关键词语归纳总结。
阅读全文可以知道，“城市空中森林”在环境保护方面的作用有：
第2段，说明过滤有害物质，让空气清新；第3段，每到夏季，周围空气变得十分凉爽，为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。
（2）分析说明文语言的准确性，先解释词语的意思，对比说明删去此词前后句子的意思的变化，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。
“不会占用太多宝贵的城市土地”中“太多”不能删去，因为“太多”二字从数量和范围上加以限制，说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，去掉二字与事实不符，删去后语言表达不准确。
（3）针对问题谈看法，考查的是学生的综合能力，对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。
再迁移到文段中来。
兴建“城市空中森林”摩天大楼，还不如在地面上多种树，针对这种看法，可以有不同的理解，只要观点明确言之有理即可。
故答案为：
（1）过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。
（2）不能删去。
如果删去“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符，删去后语言表达不准确。
（3）示例一：
我认为应该兴建“城市空中森林”，因为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。
示例二：
我认为应该在地面上多种树，因为兴建“城市空中森林”摩天大楼既需要成本，又耗费能源。
【点评】
（1）本题考查概括说明内容。
答题时应注意，事物说明文一般标题就是说明的对象；事例说明文找准开头结尾的总结句。
可以从两个方面入手：
一看文题，二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
（2）本题考查说明文语言的准确性严密性。
答题时应注意，这种题目往往要结合说明语言的准确性严密性的特点答题，比较二者的区别，还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
（3）本题考查针对问题谈看法。
答题时应注意，可以就材料回答问题，意思即可，或提出自己不同的看法。
或扩散联想到其它方面。
对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
4．阅读下文，回答问题
一窗光影
宫利民
一生中，总有些看似微不足道的事情被我们忽视。
可是，忽然有一天，当我们自身也成为那些被忽视的小事里的主角时，才知道这些看似简单的小事里蕴涵着的，却是暖融融的深情……
记得上小学的时候，父母虽然不辞辛劳地忙碌着，可生活依然模式般地向前运行。
母亲的身体本就很差，却像男人一样上班出力干活。
有一次，我看见妈妈在剧烈地咳嗽之后，吐了一口鲜红的血，我吓得哇哇大哭担心妈妈会死去，母亲则爱抚着我的小脑袋轻声地说：
没事，孩子，你没有长大，妈妈怎么会死呢。
那时，年幼的我们远没有像现在的孩子如小皇帝一般倍受父母长辈们娇宠，上下学都是靠自己的小腿小脚不知疲劳地丈量着家和学校之间的距离，风雨兼程。
北方的冬天，是最难挨的。
一入冬，淘气的我们总爱往雪深处跑，棉手套、棉鞋里都灌满了雪。
当走进燃着火炉的教室后，雪便化成了水，手套、棉鞋都被浸湿。
放学后，走在回家的路上一会儿工夫它们就被冻得硬梆梆的，完全失去了保温的作用，手脚也冻得生疼，眼泪直往下落。
心里又很害怕，担心手脚被冻掉。
常常是回到家后，母亲马上用雪为我搓手搓脚，好一阵儿才能缓过来。
冬天白昼特别短，家离学校又远，每当到家时天已经擦黑了。
推开院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光。
烛光一直陪我度过了不知愁滋味的少年时光……
还记得，刚参加工作时，区里举行文艺汇演，喜欢唱歌的我被单位推荐参加了厂里的文工团。
白天上班，晚上排练。
当排练结束走出单位时，朦朦胧胧的月色静谧而安宁，仿佛一切生命都静止了，只听见自己嚓嚓的脚步声。
此时，月儿羞答答地躲在云层后面，如同来了陌生人就悄悄地藏在自家门后的邻家那个俏丽的小女孩儿一般。
走着走着，忽然，远处传来几声犬吠，音色完美，高亢回旋。
也许是睡眼惺忪的夜风，惊醒了沉睡中的看家狗。
几声完美的亮音之后，一切又归于静寂。
此刻，夜风倒是精神了许多，摇摇树，动动草，停一停，跑一跑。
它不但在地下闹，还把天上的云彩吹得眉开眼笑。
逗得羞涩的月儿拨开云层，露出了圆圆的笑脸。
星星也迫不及待地探出头，窥视着夜色中的灯火人间。
然而，像这样富有韵味的夜景极少，大都是黑夜遮目，罕见路人，甚至排练时存留的热情也化作一缕微风飘散在夜的帘幕里了。
归心似箭。
推开院门，映入眼帘的是泛着黄晕的一窗灯光……
转眼，已为人父。
积劳成疾的母亲最终没有经受住病痛的折磨，撒手人寰。
人生对于我来说是一种跨越式的变化，昨天，还拉着女儿稚嫩的小手走在家乡泥土芬芳的小路上，而今，却站在处处洋溢着古朴园林文化气息的苏州目送着女儿踏上求学的征途。
女儿上高中时住校，周五回来。
每当坐公交回到家时，夜色早已悄悄地涂满玻璃窗。
一次，我做完晚饭等女儿归来，看见客厅的灯亮着，便顺手关掉了。
妻子从卧室里出来见客厅黑漆漆的就又把灯打开了。
我说：
浪费电，关了吧。
可妻言语深长：
让灯亮着，孩子看见了知道我们在家等她，安心，上楼时不会着急……
听了妻的话，我心怦然，原来，那夜色中的一窗光亮，是妈妈的守候，是母亲的温情，是母爱的释放……
想起了妈妈……
想起了妈妈为我亮着的一窗光影……
（1）阅读选文，完成下面表格。
段落
1
2—8
9—12
13—14
概括内容
总写看似简单的小事里蕴含着的是暖融融的深
情。
A________
B________
结尾点题，升华中心
（选自《思维与智慧》，有删改）
（2）赏析文中画横线的句子。
可妻言语深长：
让灯亮着，孩子看见了知道我们在家等她，安心，上楼时不会着急……
（3）文章题目“一窗光影”拟得好，请根据你的理解说说好在哪里。
（4）读了这篇文章，你有何感想？
请写出来。
【答案】
（1）母亲为“我”保留一窗光影，“我”不理解。
；妻子为女儿保留一窗光影，“我”从中领悟到母爱的温馨、伟大。
（2）语言描写，写出了妻子对女儿的爱，并与前文“推开院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光”相照应，使“我”领悟到母爱的温馨与伟大。
（3）概括了文章的主要内容；是本文的叙事线索；激发读者的阅读兴趣、吸引读者阅读。
（4）读完这篇文章我深深地感动了，懂得了一些看似简单的小事里蕴含着的却是暖融融的深情。
为了儿女，母亲甘愿付出一切，母爱是伟大的、无私的。
【解析】【分析】
（1）本题考查概括情节内容。
概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先
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