二年级下学期语文园地三.docx
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二年级下学期语文园地三
二年级下学期语文园地三
（经典版）
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序言
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二年级下学期语文园地三
这是二年级下学期语文园地三，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
二年级下学期语文园地三第1篇
教学目标：
1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。
2、能把自己的快乐心情表达清楚，能使听的人受到感染。
设计理念：
1、创设情境，让学生身临其境。
2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。
3、引导学生自主进行评价。
教学重点：
能把自己的快乐心情表达清楚。
教学准备：
1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。
2、音乐律动《摘果子》。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境，激发情感
1、语言引述：
同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？
学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。
（如：
放风筝、秋游、野炊……）
【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。
】
2、明确话题：
秋天里，你们快乐吗？
这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？
（板书课题：
秋天的快乐）
二、拓展思路，展开话题。
1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？
教师引导，并补充，适时张贴一些图片。
板书：
摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……
2、教师示范说。
要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。
3、学生评价老师的说话。
教师相机板书：
说：
（1）声音宏亮；
（2）事情完整通顺；
（3）有感情，说出了自己的快乐；
（4）生动有趣，运用了好词好句。
4、教师评价学生。
听：
（1）认真倾听；
（2）能及时补充、提问。
【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。
】
三、合作交流，生生互动
1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。
2、分组交流。
（播放《摘果子》的旋律）
（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。
（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。
3、全班交流，讲评结合。
现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！
4、师生评选“口才奖”和“倾听奖”。
【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。
】
5、学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。
四、总结谈话，延伸扩展
秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。
请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！
第二、三课时习作教学
教学目标：
1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。
2、灵活运用平时积累的好词好句。
3、再次感受秋天的美好。
设计理念：
1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。
2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。
3、重视学生之间的合作与交流。
教学重点难点：
抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。
教学方法：
引导、合作交流
教学准备：
ppt课件：
将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。
教学过程：
一、画秋天
1、创设情境导入：
小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。
这么美好的秋天，想不想将她留住？
老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！
2、播放课件，让学生边听边画。
教师巡视，指导并发现有创意的图画。
【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。
】
二、说秋天
1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？
小组交流，怎么想的就怎么说。
2、集体交流。
（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？
【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。
】
教师给予肯定、鼓励。
如：
“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！
”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。
（板书：
用上平时积累的好词好句）
“红红的柿子像一个个红灯笼。
”比喻句用得真好。
（板书：
比喻）
“小青蛙大声说：
‘我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。
’”想象真丰富。
（板书：
拟人）
（2）点将。
（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）
特色一：
景物层次分明
指导按照一定的顺序说。
（板书：
景物按一定的顺序）
特色二：
有小动物的活动。
指导可以写秋天里小动物。
（板书：
动物）
特色三：
有人物活动。
指导可以写秋天里的人物活动。
（板书：
人物）
（3）教师小结
【教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。
】
三、写秋天。
1、习作导入：
这么美的画，还应配上优美的解说词才行。
把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！
2、开始习作。
学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。
四、评秋天。
1、同桌交流。
一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。
2、修改。
3、全班展示、评价。
【重视习作中学生之间的合作与交流的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。
】
二年级下学期语文园地三第2篇
教学目标
1、欣赏童诗，了解童诗的特点，激发创作热情。
2、尝试自己创作童诗。
3、尝试修改他人和自己的作品。
2学情分析
小学阶段的孩子学习儿童诗，其实就是学会走进他们自己的生活，走进自己内心那个纯真的世界。
教儿童写诗，并非说要将他们个个培养成诗人，而是培养他们的诗性，让他们拥有一颗善于发现的眼睛。
引导他们学会思考、想象，乐于表达。
3重点难点
体会诗中蕴含的丰富情感，用精炼有节奏感的语言表达。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】激趣
一、激趣导入
1、同学们喜欢画画吗？
我有一个朋友，他也挺喜欢画画。
想看看他的作品吗？
课件：
谢尔·希尔福斯坦的画
2、有点意思吧？
这画上的孩子干嘛呢？
我这个朋友叫谢尔·希尔福斯坦，美国人。
（点击，出现名字）他人挺幽默，除了喜欢画画，还喜欢写诗。
他为这幅画配了一首诗。
想看看吗？
课件：
《不用绳子木板钉子来把秋千荡》
先让你的胡子
长到一百英寸长，
把它绕在胡桃树枝上。
（还得看看树枝够不够粗壮）
现在把自己从地上提起，
等春天一到——
3、谁来读读？
猜猜看，最后一句话是什么？
（点击出现最后一句话：
就来把秋千荡！
）
4、你们喜欢我这个朋友吗？
其实，你们也能成为和他一样能写会画的人。
给你一支笔，一张纸，你想画什么呢？
（每人一片彩色的树叶，课前准备好）请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。
5、谁来介绍一下，你画的是什么？
活动2【讲授】新授
二、共编儿童诗
1、你们的想象力可真丰富。
有了想象，我们就好像鸟儿插上了翅膀。
你们看，老师画的是什么？
（0）
2、看到它，你想到了什么？
（太阳、脸蛋、盆子、眼睛……）
3、谁会用眼睛说一句话？
4、想想看，什么是天空的眼睛？
（白云是天空温柔的眼睛、星星是天空闪亮的眼睛、太阳是天空瞪圆了的眼睛、月亮是天空笑弯了的眼睛）
5、什么是大地的眼睛？
（湖泊是大地明亮的眼睛、火山是大地愤怒的眼睛）
6、记得我们刚学过的《金色的草地》这篇课文吗？
想想看，什么是草地的眼睛？
（花朵是草地美丽的眼睛）
7、奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？
8、如果你是奶奶眼睛，你可以帮奶奶做些什么事情呢？
9、把我们刚才说的连起来。
课件：
《眼睛》
星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，花朵是草地的眼睛，我是奶奶的眼睛，我给奶奶讲最动人的故事听。
10、（齐读）好棒啊！
我们一起创作了一首儿童诗（板书：
儿童诗）谁说说看，儿童诗有什么特点？
（板书：
充满想象）
四、引导阅读
1、课件出示《夏夜》
夜——
静静地静静地
風——
轻轻地轻轻地
青蛙为夏夜
开了一场音乐会
听！
在草丛里——低唱
啯！
啯！
啯啯！
在沟渠旁——高歌
呱！
呱！
呱呱！
在荷叶上——打鼓
咚！
咚！
咚咚！
声音此起彼落
时高时低
时大时小
哇！
你瞧！
天上的星星
纷纷伸出头來
睁大眼睛观赏哩！
2、读一读，然后想想：
在这首诗里，作者的想象力表现在哪里？
3、是啊，儿童诗的世界中，青蛙会唱歌、鱼儿会说话、花儿会欢笑……儿童的世界很奇妙很奇妙。
五、感受童趣
1、出示儿童诗《蜈蚣》
小蜈蚣說：
“爸爸，新年快到了，
我要买________。
”
蜈蚣爸爸說：
“你要我的老命是不是！
”
2、猜猜，小蜈蚣给爸爸提出了什么要求？
（新鞋子）
3、笑过之后，告诉大家，儿童诗还有什么特点？
（板书：
充满童趣）
4、蜈蚣的脚真的是有很多啊。
这其实是我们平时生活中早就知道的，如果我们针对这些平日里见得多的事物，展开想象，你也可以写出这样充满童趣的小诗来。
五、品味真情
1、出示儿童诗《鞋》，教师配乐朗读
我回家，把鞋脱下
姐姐回家，把鞋脱下
哥哥、爸爸回家
也都把鞋脱下
大大小小的鞋是一家人
依偎在一起说着一天的见闻
大大小小的鞋
就像大大小小的船
回到安静的港湾
享受家的温暖
2、听完想想，这首诗带给你什么感受？
（板书：
充满真情）
3、这首诗的作者用温情的笔触写出了家给人带来的宁静、舒适的感受，看来，真情实意的诗歌确实能打动人。
活动3【活动】共同创作
六、仿写练习
1、请学生配乐朗诵诗《梦》
梦
是一条小鱼
睁开眼睛
它游走了
闭上眼睛
它又来了
2、知道不知道这首小诗的作者是谁？
那就是——我啊！
棒吧？
谁来说说，你的梦是什么？
来，试着用“我的梦像……”说一句话。
活动4【练习】独创
七、独创童诗
1、让我们展开想象的翅膀，写下诗句一行行。
请同学们根据自己画的内容，把自己的奇思妙想写下来。
想写什么就写什么。
（配乐创作）
2、展示佳作，交流评价。
活动5【作业】总结
八、结语
1、画一棵树，没有叶子。
这是一棵怎样的树？
2、请同学们把自己的佳作贴到树上。
现在，这又是一棵怎样的树？
3、美好的诗句会像春天的雨水一样，让我们这些小树长出嫩绿的叶子，开出美丽的花朵，最后，成为一株枝叶繁茂的大树。
祝愿大家都能成为这样的一棵树。
语文园地三
课时设计课堂实录
语文园地三
1第一学时教学活动活动1【导入】激趣
一、激趣导入
1、同学们喜欢画画吗？
我有一个朋友，他也挺喜欢画画。
想看看他的作品吗？
课件：
谢尔·希尔福斯坦的画
2、有点意思吧？
这画上的孩子干嘛呢？
我这个朋友叫谢尔·希尔福斯坦，美国人。
（点击，出现名字）他人挺幽默，除了喜欢画画，还喜欢写诗。
他为这幅画配了一首诗。
想看看吗？
课件：
《不用绳子木板钉子来把秋千荡》
先让你的胡子
长到一百英寸长，
把它绕在胡桃树枝上。
（还得看看树枝够不够粗壮）
现在把自己从地上提起，
等春天一到——
3、谁来读读？
猜猜看，最后一句话是什么？
（点击出现最后一句话：
就来把秋千荡！
）
4、你们喜欢我这个朋友吗？
其实，你们也能成为和他一样能写会画的人。
给你一支笔，一张纸，你想画什么呢？
（每人一片彩色的树叶，课前准备好）请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。
5、谁来介绍一下，你画的是什么？
活动2【讲授】新授
二、共编儿童诗
1、你们的想象力可真丰富。
有了想象，我们就好像鸟儿插上了翅膀。
你们看，老师画的是什么？
（0）
2、看到它，你想到了什么？
（太阳、脸蛋、盆子、眼睛……）
3、谁会用眼睛说一句话？
4、想想看，什么是天空的眼睛？
（白云是天空温柔的眼睛、星星是天空闪亮的眼睛、太阳是天空瞪圆了的眼睛、月亮是天空笑弯了的眼睛）
5、什么是大地的眼睛？
（湖泊是大地明亮的眼睛、火山是大地愤怒的眼睛）
6、记得我们刚学过的《金色的草地》这篇课文吗？
想想看，什么是草地的眼睛？
（花朵是草地美丽的眼睛）
7、奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？
8、如果你是奶奶眼睛，你可以帮奶奶做些什么事情呢？
9、把我们刚才说的连起来。
课件：
《眼睛》
星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，花朵是草地的眼睛，我是奶奶的眼睛，我给奶奶讲最动人的故事听。
10、（齐读）好棒啊！
我们一起创作了一首儿童诗（板书：
儿童诗）谁说说看，儿童诗有什么特点？
（板书：
充满想象）
四、引导阅读
1、课件出示《夏夜》
夜——
静静地静静地
風——
轻轻地轻轻地
青蛙为夏夜
开了一场音乐会
听！
在草丛里——低唱
啯！
啯！
啯啯！
在沟渠旁——高歌
呱！
呱！
呱呱！
在荷叶上——打鼓
咚！
咚！
咚咚！
声音此起彼落
时高时低
时大时小
哇！
你瞧！
天上的星星
纷纷伸出头來
睁大眼睛观赏哩！
2、读一读，然后想想：
在这首诗里，作者的想象力表现在哪里？
3、是啊，儿童诗的世界中，青蛙会唱歌、鱼儿会说话、花儿会欢笑……儿童的世界很奇妙很奇妙。
五、感受童趣
1、出示儿童诗《蜈蚣》
小蜈蚣說：
“爸爸，新年快到了，
我要买________。
”
蜈蚣爸爸說：
“你要我的老命是不是！
”
2、猜猜，小蜈蚣给爸爸提出了什么要求？
（新鞋子）
3、笑过之后，告诉大家，儿童诗还有什么特点？
（板书：
充满童趣）
4、蜈蚣的脚真的是有很多啊。
这其实是我们平时生活中早就知道的，如果我们针对这些平日里见得多的事物，展开想象，你也可以写出这样充满童趣的小诗来。
五、品味真情
1、出示儿童诗《鞋》，教师配乐朗读
我回家，把鞋脱下
姐姐回家，把鞋脱下
哥哥、爸爸回家
也都把鞋脱下
大大小小的鞋是一家人
依偎在一起说着一天的见闻
大大小小的鞋
就像大大小小的船
回到安静的港湾
享受家的温暖
2、听完想想，这首诗带给你什么感受？
（板书：
充满真情）
3、这首诗的作者用温情的笔触写出了家给人带来的宁静、舒适的感受，看来，真情实意的诗歌确实能打动人。
活动3【活动】共同创作
六、仿写练习
1、请学生配乐朗诵诗《梦》
梦
是一条小鱼
睁开眼睛
它游走了
闭上眼睛
它又来了
2、知道不知道这首小诗的作者是谁？
那就是——我啊！
棒吧？
谁来说说，你的梦是什么？
来，试着用“我的梦像……”说一句话。
活动4【练习】独创
七、独创童诗
1、让我们展开想象的翅膀，写下诗句一行行。
请同学们根据自己画的内容，把自己的奇思妙想写下来。
想写什么就写什么。
（配乐创作）
2、展示佳作，交流评价。
活动5【作业】总结
八、结语
1、画一棵树，没有叶子。
这是一棵怎样的树？
2、请同学们把自己的佳作贴到树上。
现在，这又是一棵怎样的树？
3、美好的诗句会像春天的雨水一样，让我们这些小树长出嫩绿的叶子，开出美丽的花朵，最后，成为一株枝叶繁茂的大树。
祝愿大家都能成为这样的一棵树。
二年级下学期语文园地三第3篇
一、口语交际三下语文园地三教案
1．揭题
上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。
介绍些什么呢？
请读题。
2．介绍自己
（1）介绍自己的什么呢？
（特点：
长相、性格、爱好、优点、缺点……）
（2）自己想，自己说。
注意：
有顺序，抓住特点说具体。
）
（3）同桌互说，互相评议、补充。
（4）小组内说，选出说得好的同学上台
（5）小组代表上台说，大家评议，评评谁说的最象自己。
3．自己进行修改，再说，请自己的.好朋友或老师评价。
二、习作
1．上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。
2．想想：
自己先写什么，再写什么，最后写什么。
3．自己写。
4．抽生读习作，大家评议。
5．自己读，自己修改。
6．请好朋友帮你提意见。
7．师选一篇集体评改。
8．自己再次修改。
9．誊写。
三、我的发现
1．读句子，你发现了什么？
（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。
）
2．师讲解：
实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。
3．请再读句子，你还发现了什么？
（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。
4．照样子说类似的两个句子。
四、读读记记
1．读句子，这些句子都是什么句？
（比喻句）
2．比喻句：
把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。
3．这些句子有什么好处？
（使文章更形象生动。
）
4．找出所学过的课文中的类似的句子。
比比谁找得又快又多又准。
5．交流
6．照样子说一个。
五、读读背背
1．读句子
2．交流句意
3．自己背
4．抽生背
5．集体背
六、成语故事
1．借助拼音，读通故事
2．想想：
这个成语是什么意思？
它讲了一件什么事？
告诉我们一个什么道理？
3．讨论交流
4．反馈。
5．交流你读过的成语故事。
内容概括：
这篇介绍了关于三下语文园地三教学设计一,三下语文园地三，希望对你有帮助！
二年级下学期语文园地三第4篇
课时目标：
1.发现汉语构词的奇妙，体会我国语言文字的丰富多彩。
2.搜集、积累相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
3.开展词语搭配练习，积累词语。
4.会说绕口令，增强口语表达能力。
重点、难点：
重点：
积累词语，体会语言文字的丰富多彩。
难点：
引导学生学会运用积累的语言文字。
#教案#导语：
同学们，平时喜欢玩游戏吗？
今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。
请看大屏幕，了解游戏规则：
本次活动，采用游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规则，按规则得分。
最后积分的小组获胜。
第一关：
发现色彩的奥秘
趣谈：
孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。
这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么。
第一节：
谁有一双慧眼？
1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发现。
（最先有正确发现的小组积一分。
）
2.学生自主发现，指名回答。
3.小组接龙读词。
（读得既正确又流利的小组得一分。
）
第二节：
我会说更多！
1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词。
（每说出一个得1分，说出十个为止。
）
2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？
（每说出一个得2分，说出十个为止）
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