人教版九年级责任与角色同在教案.docx
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人教版九年级责任与角色同在教案
人教版九年级《责任与角色同在》教案
人教版九年级《责任与角色同在》教案
一、教学目标：
知识目标：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标：
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
二、教学重点、难点：
1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：
“应该”和“不应该”做的事情。
）
2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）
三、教学过程：
第一课时：
我的角色我的责任p4―8
（一）、课程讲授简介：
约5分钟
概述本书主要内容，采取的主要教学方法和手段，要求书写在书本上的知识点。
完成作业，努力学习，提高成绩。
（二）、学生预习：
约5分钟
要求事先预习，在课堂上在用时阅读新授内容约5分钟。
（三）、学生发现问题、提出问题：
约5分钟
引导学生针对阅读的内容，进行发现问题，并鼓励学生提出问题。
问题不分大小，适时在黑板写出学生提出的问题。
（三）、师生解答问题：
约20分钟
对课本活动内容的解答：
活动1里根的故事：
（这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
）
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（答：
少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？
（答：
是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）
（3）你赞成爸爸的决定吗？
你觉得爸爸为什么要这样做？
（答：
父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）
活动2：
填表格
应该做的事情
不应该做的事情
家庭[来源:
学科网]
体贴孝敬父母[来源:
Zxxk.Com]
不应该用粗鲁的态度对待父母[来源:
学科网ZXXK][来源:
学#科#网]
承担一定的家务
不应该对父母提出过分的要求
学校
上课专心听讲
不应该逃避打扫教室卫生
帮助遇到困难的同学
不应该抄袭作业
社会
自觉遵守交通规则
不应该偷别人的东西
在公交车上给老人让座
不应该随地吐痰
活动3：
众志成城 抗震救灾
哪些人？
什么责任？
责任来源？
上级领导
组织、指挥抢震救灾
法律规定、分配任务、职业要求、上级任命
消防队员
灭火
分配的任务、道德原则
部队战士
寻找被困的人并实施救援工作
分配的任务、道德原则
医生
尽力抢救、治病救人
职业的要求、法律规定、道德原则
民政部门
运输物资
分配的任务、法律规定、道德原则
学生
捐献零花钱、献爱心
公民身份、分配的任务、道德原则
灾民
灾后自救
法律规定、传统习俗、道德原则
记者
报道灾情
职业的要求、法律规定、道德原则
活动4：
下面这些责任来自于哪里？
（1）父母的责任是抚养教育子女。
这个责任来自______。
（法律规定、道德原则、传统习俗）
（2）学生的主要责任是学习。
这个责任来自_____。
（法律规定、分配的任务、公民的身份）
（3）警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自_____。
（法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命）
（4）医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自_____。
（法律规定、职业要求、道德原则）
活动5：
引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
角色
责任
1
学生
遵守校纪校规，认真学习，完成规定的学习任务
2
子女
孝敬父母，赡养父母
3
朋友
忠诚、互助互谅
4
同桌
团结友爱，互相帮助
5
乘客
遵守交通工具上的秩序，遵守社会公德
6
消费者
维护市场上的秩序，做文明的消费者
7
公民
正确行使权利，自觉履行义务
对要求掌握的知识点进行解答：
1、什么叫责任？
p5
责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。
2、责任来源于什么？
p6
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
责任的来源：
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等
3、角色与责任有什么关系？
p6
（1）、在社会舞台上，每个人都在扮演着不同的角色。
（2）、每一种角色都承担着一种责任。
4、如何在社会生活中扮演好自己的角色？
p7--8
（1）、作为子女，孝敬父母，是我们的责任；
（2）、作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；
（3）、作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；
（4）、对于陌生人，扶危济困是美德；
（5）、作为普通公民，我们应该保护环境，维护正义、爱好和平。
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好幸福生活。
（四）、小结、训练、巩固与提高：
余时
（由学生归纳，教师点评）
四、教师课后反思：
第二课时：
我的角色我的责任p8―12
（一）、复习提问导入：
约5分钟
1、什么叫责任？
p5
2、责任来源于什么？
p6
3、角色与责任有什么关系？
p6
4、如何在社会生活中扮演好自己的角色？
p7--8
（二）、学生预习：
约5分钟
要求事先预习，在课堂上在用时阅读新授内容约5分钟。
（三）、学生发现问题、提出问题：
约5分钟
引导学生针对阅读的内容，进行发现问题，并鼓励学生提出问题。
问题不分大小，适时在黑板写出学生提出的问题。
（三）、师生解答问题：
约20分钟
对课本活动内容的解答：
活动6：
填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？
”
谁负有责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来源是什么
如果你是组长，会怎么做？
为什么（重点讨论）
小含
按时完成作业，及时交作业
自己、学校
法律、承诺、任务
如实告诉老师，认真履行组长的责任，对同学、对老师负责。
否则就要承担不负责任的相应后果；要及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，不然可能会付出更大的代价
组长
及时收作业
自己、同学（小含）、老师
承诺、任务
老师
教书育人、关心学生的成长
自己、学生、学校、社会
法律、道德原则、分配的任务
小含的父母
教育子女，督促孩子努力学习
小含、自己、国家
法律、承诺、任务
活动7：
我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：
（1）有哪些责任是你独自承担的？
（答：
穿衣、上学学习、做作业等）
（2）有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
（答：
做家务、整理自己的房间等）
（3）如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
（答：
失去了独立生活，锻炼自己的好机会）
活动8：
哪些人对“我”成长和生活承担着责任？
（1）食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。
（2）医生救死扶伤，消防队员救火等。
（3）可以以环卫工人的工作为例。
理论可以参阅P10下的一段文字。
活动9：
阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？
对自己的影响
对他人的影响
对社会的影响
镜头一
失信于他人
耽误同学和事
不诚实守信，被社会淘汰
镜头二
没尽到值日生和职责
班级卫生不合格
树立乱堆乱放的坏榜样
镜头三
找不到合适的工作
失信于他人
失信于社会
镜头四
同桌失去明星光彩
观众空等一场
不崇拜明星
镜头五
违法犯罪、被绳之以法
他人财产的损失
破坏自食其力的社会风气
对要求掌握的知识点进行解答：
5、我们为什么要对自己负责？
p9负责任的表现有哪些？
p9-10
第一问：
（1）、谁对自己负责，首先回答是：
自己对自己负责。
谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。
（2）、只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
第二问:
（1）、及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
（2）、在我们的人生旅途中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。
6、我们为什么要对他人和社会负责？
p10―11
（1）、当我们在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为我们的成长和生活承担着责任。
（2）、我们都生活在社会中，任何人都不能脱离社会而生产和发展。
社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任，我对他人负责，他人也对我负责。
（四）、小结、训练、巩固与提高：
余时
（由学生归纳，教师点评）
四、教师课后反思：
第二框《不言代价与回报》（一课时）p13―17
一、教学目标：
知识目标：
懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：
能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度和价值观目标：
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点、难点：
衡量承担责任的代价与回报。
三、教学过程：
（一）、复习提问导入：
约5分钟
事例说明5、我们为什么要对自己负责？
p9负责任的表现有哪些？
p9-10
6、我们为什么要对他人和社会负责？
p10―11
（二）、学生预习：
约5分钟
要求事先预习，在课堂上在用时阅读新授内容约5分钟。
（三）、学生发现问题、提出问题：
约5分钟
引导学生针对阅读的内容，进行发现问题，并鼓励学生提出问题。
问题不分大小，适时在黑板写出学生提出的问题。
（三）、师生解答问题：
约20分钟
对课本活动内容的解答：
活动1：
“班委改选”学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
由学生自由发表意见。
（1）我选择的责任是什么？
（答：
参加竞选，是为同学们服务）
（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？
（答：
可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
）
（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
（答：
如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
）
（4）有没有哪种选择不需要付出代价？
（没有）
活动2：
“对选择的评估”理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
对每个选择从三个方面进行评估
（1）你能为小柯设想其他选择吗？
（答：
既当班干部，又不耽误学习；做事公平公正。
）
（2）帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
①竞选成功，可能的结果是什么？
（答：
公平公正，同学们拥护，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。
）
②不参加竞选，可能付出什么代价？
（答：
失去锻炼机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。
）
③当上班干，可能得到什么回报？
（答：
勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢利了全班同学的信任。
）
活动3：
“我的决定”
填空：
班长义无反顾地担当义务劳动负责努力做好尊重、理解我承担我无悔
活动4：
“小青的烦恼”
（1）你认为，小青这样做值得吗？
（答：
小青这样做值得。
值得。
因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
）
（2）如果是你，该如何选择？
（答：
在平常的生活、学习或工作中，有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。
如果是自己遇到小青这样的事情，自己会承担责任，全身心地投入，力争把事情做得出色。
）
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由此看来：
对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。
活动5：
“弗兰克的故事”呈现情境和问题，引发学生思考；在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？
（答：
应该偿还储户的存款。
也可以由其他看法。
）
（2）如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？
这样的后果会对哪些人产生影响？
产生什么影响？
（答：
会影响弗兰克的个人声誉；使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活；使人们不信任银行，如果人人都不愿意把钱存入银行，会因此影响国家和社会的货币流通，等等。
）
（3）弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？
如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？
（答：
用39年的心血来偿还。
会。
因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。
面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。
）
对要求掌握的知识点进行解答：
1、承担责任的代价与回报是什么？
p14
（1）、回报：
更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等；
（2）、代价：
付出时间、精力和金钱，可能受到的责备、处罚等。
2、承担责任有什么意义？
p14p8
（1）、对社会的作用：
只有人人都认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好幸福生活。
（2）、对个人而言，对于人的成长来说，承担责任具有重要的意义。
它是自尊自信的表现，是自强自立的必然选择，是走向成熟的重要标志。
3、如何理解“我承担我无悔”？
p14―15
（1）、对于我们可以选择自己承担责任，应该凭自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评价，作出最合理的选择。
一旦我们作出选择，就应该义无反顾地承担起我们应负的责任。
（2）、有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。
4、社会责任感的集中表现是什么？
p16
奉献精神。
5、如何理解“责任就是对自己要求做的事有一种爱”-----歌德？
P17
（1）、承担责任的意义。
（详见本框第2题）
（2）、我承担我无悔。
（详见本框第3题）
（3）、社会责任感的集中体现是奉献精神。
（四）、小结、训练、巩固与提高：
余时
（由学生归纳，教师点评）
四、教师课后反思：
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