小学美术第二册全册教案.docx
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小学美术第二册全册教案
小学美术第二册全册教案（苏教版）
春天的颜色
一、教材分析：
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。
通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。
二、学习目标：
认知目标：
通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：
在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标：
通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
三、学习重难点：
重点：
感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。
难点：
用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
四、学习准备：
师：
景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。
生：
学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
五、学习方法：
（一）引
师：
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：
知道，春天！
师：
对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？
老师今天就带你们去一个地方——-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？
生：
好！
哦！
去植物园了，去找春天哦！
（组织学习，讲解室外写生纪律要求）
（二）议：
师：
同学们，你找到春天了吗？
生：
找到了，找到了，春天呀——
（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。
）
师：
那么，你们觉得春天美吗？
你想怎么表现？
生：
有——
师：
好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！
1.学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。
2.请大家展示自己的作品，师生共同讲价。
3.收拾整理：
强化环境卫生的维护。
（三）练
1.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。
2.让我们在这个美丽的春天留个影吧！
3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。
六、学习小结：
评价应贯穿学习全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：
1.学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。
2.对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。
3.对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
4.对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。
七、学习反思
转转儿
一、教材分析：
人类的创造体现在对物质世界的改造和对精神生活的追求上。
儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。
在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。
具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造精神的萌芽。
学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。
无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。
二、学习目标：
1.了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。
2.培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
三、学习重难点：
重点：
转转儿的制作方法和游戏方法。
难点：
圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。
四、学习准备：
师：
转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。
生：
剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等
五、学习方法：
（一）引
教师和学生充分准备活动工具。
教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。
师：
小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？
（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。
）
（二）议
1.教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。
2.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。
3.师：
纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。
4.看教师的范作，激发兴趣。
5.初步研究、了解制作方法。
讨论并掌握制作方法。
（三）练
转盘的制作：
圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。
注意事项：
圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。
学生尝试制作。
学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂
亮的颜色。
可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。
六、学习小结
1.试者让转转儿转起来。
2.想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？
尝试一下，看看自己有没有独到的发现。
3.游戏，相互欣赏交流。
举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。
七、教学反思
校园真热闹
一、教材分析：
儿童在校园的活动是丰富多彩的。
本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。
因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。
引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。
通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。
二、学习目标：
指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。
三、学习重难点：
重点：
运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
难点：
人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
四、学习准备：
师：
欣赏作品若干
生：
彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。
五、学习方法：
（一）引
通过回忆和想象，说一说校园里活动：
1.联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。
2.活动的场景。
3.想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。
（二）议
1.欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。
2.小组讨论表现方法。
（1）表现手段：
彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。
（2）画面氛围的刻画：
内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。
（3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：
如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。
（三）练
教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。
六、学习小结
相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。
七、教学反思
这是我呀
一、教材分析：
本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，学习的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。
本课学习的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。
本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。
本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的学习体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、学习目标：
1.是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。
2.本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。
三、学习重难点：
重点：
引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
难点：
初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。
实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。
四、学习准备：
师：
范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。
生：
制作工具及材料、照片等
五、学习方法：
第一课时
（一）引
教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！
教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。
（二）议
教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。
在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。
（三）练
引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完
善画面的形象。
建议学生给自己重新设计发式和服饰。
同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。
六、学习小结
教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。
让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。
七、教学反思
第二课时
一、引
教师要求学生把自备的制作材料放好。
欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。
启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？
学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。
二、议
教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。
三、练
同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。
学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。
在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。
四、学习小结
教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。
五、教学反思
第三课时
一、引
教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。
二、议
教师讲解立体塑型的初步方法，如：
搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。
学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。
三、练
教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。
学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等
可塑材料进行雕制。
提倡学生之间相互帮助，互相评点，完善作品。
教师与同学一起开展“这是我的ABC”游戏，小组之间进行展评。
A。
自画像；B。
自我形象手工；C。
自我情趣雕塑。
师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。
四、学习小结
教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？
当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品
五、教学反思
纸线绳小浮雕
一、教材分析：
本课要求学生利用纸、线、绳制作小浮雕，通过动手制作，不仅锻炼学生对物体的概括能力，也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面的能力。
本课的原材料来自于日常生活，这会促使学生认真地体验、感受生活。
在创作上，可以充分发挥不同质地的纸、线、绳的作用。
二、学习目标：
以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。
在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。
三、学习重难点：
重点：
通过欣赏，利用多种材料大胆制作。
难点：
点、线、面的结合要具有美感。
四、学习准备：
师：
范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。
生：
色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。
五、学习方法：
（一）引
按组重新排列桌椅，集体协作完成。
1．以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。
2．用小手触摸老师所带的材料。
（二）议
1．讲述感受：
选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体？
2．再次加工：
对已有的材料根据其特性进行加工：
染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。
（三）练
1.尝试创作：
1）欣赏范图，学习经验。
2）勾勒草图。
3）选择材料。
4）动手粘贴。
六、学习小结
1.开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。
2.互相评价，教师点评。
可以赠给你的好朋友，和他（她）共享艺术之美。
七、教学反思：
神奇的瓦楞纸
一、教材分析：
进一步利用原材料的机理效果进行创作，旨在培养学生的想象力。
通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在具体情境中发现生活中的美，不仅培养了学生观察力，而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。
本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生观察和分析，从废旧物品中拓展思维、发挥想象，创造性地表现自己的奇思妙想。
二、学习目标：
通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。
以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。
三、学习重难点：
重点：
通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。
难点：
巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
四、学习准备：
师：
范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生：
各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
五、学习方法：
第一课时
（一）引
1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。
1）直观对比；
2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。
（二）议
1.讲述各类纸张对比结果。
2.瓦楞纸的特点及功能；
3.可以再次加工的方法：
撕、剪、贴等。
4.欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
（三）练
试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
六、学习小结
七、教学反思
第二课时
一、引
1．展示作品。
自评、互评上节课的作业。
二、议
1.欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。
通过欣赏，拓展思维。
2.分小组构思创作草图。
要求在前一课的基础上有所提升。
三、练
1.表现内容要丰富，多样；
2.用弯、折、卷等方法更增强立体感；
3.粘贴形式根据纹理色彩。
灵活地粘贴。
4.共享活动。
四、学习小结
学生互评，教师总结。
五、教学反思：
画味觉画嗅觉
学习目标：
激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。
通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
学习重难点：
让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。
学习准备：
教师：
课件、电脑、投影仪、图片资料等。
学生：
水彩笔和油画棒等。
学习方法：
一、引
学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。
教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
1.教师出示一大片大蒜，让学生品尝。
出示几幅地图共学生欣赏。
2.学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
3.薛恒说说自己品尝后的感受。
4.再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
5.学生尝试闻一闻，说出自己的感受。
二、议
1.请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受
2.学生品尝味道，表述自己的感受。
3.拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4.学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。
三、练
1.欣赏书上的作品，体会作者的感受。
2.欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3.小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
4.选择几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
四、学习小结
1.展示自己的作品
2.相互欣赏评价。
五、教学反思
送你一个书签
教材分析：
本课在第七课初步使用剪刀的基础上再次使用剪刀，主要是培养学生的动手能力和创造能力。
通过简单的几何形体的剪制，培养纸工制作概念。
通过本课的学习，学生接触了书签；通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。
学习目标：
1.培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
2.通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
学习重难点：
通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。
学习准备：
教师：
书签范作若干，纸张以及剪刀等。
学生：
卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。
学习方法：
第一课时
一、引
1.整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。
2.小组讨论，总结研究成果。
（1）书签的作用：
放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。
（2）书签的形状：
主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。
（3）书签的材质：
多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。
（4）书签的内容：
人物、动物、植物等。
（5）表现的手法：
绘画、制作、综合运用等。
（6）存在的形式：
单幅独立存在，成套成组等
（7）书签大多有一根绳签。
3.学生观察、讨论、研究、表述，教师适当提示、总结。
二、议
1.请学生介绍有代表性的书签。
2.展示欣赏书签，了解内容和形状及制作手法。
三、练
1.教师提示。
（1）先剪制书签的形状，再表现书签的内容。
（2）先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的形状。
2.想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的和谐。
3.充分引导学生想象和讨论。
4.剪法指导。
5.细绳的穿法。
6.学生制作，画面的表现形式以绘画为主。
7.注意画面的形式美感。
四、学习小结
1.展示自己的作品，说说自己的创意。
2.相互评价，各抒己见。
3.将自己做的书签放在书本里感受一下。
五、教学反思
第二课时
一、引
将收集的各种媒材制作的书签分到各组，进行欣赏和交流，感受到制作之美。
二、议
1.小组讨论，这些书签的制作方法有什么特点，还可以用哪些方法和材料制作书签。
2.初步考虑，利用手边现有的工具和材料可以制作什么形式的书签。
3.剪纸、撕纸粘贴。
先构思简单的形状，形状不能大于书签的外形，然后，剪纸或者撕纸，贴在书签上。
4.其他材料的制作。
巧妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树叶贴画等。
5.相互讨论制作方法。
三、练
1.大胆构思，用手边的材料反复摆放。
2.认真制作。
四、学习小结
1.相互交流、评价。
2.互赠书签。
五、教学反思
中国民间玩具
学习目标
1.初步了解和接触一些民间美术的知识。
2.培养对中国民间艺术的兴趣。
3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
学习重点
让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案、色彩所包含的寓意。
学习难点深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
学习用具
1.有关民间玩具的图片。
2.中国民间玩具实物。
3.温州民间玩具采访录像、民曲录音带等
学习准备:
学生准备:
课前收集中国民间玩具或资料图片,通过家长的讲解,了解一两个中国民间玩具;剪刀,糨糊,各色卡纸若干,其他媒材等.
教师准备:
几个民间玩具,有关介绍性的资料.
学习方法:
一、引
1.本环节目的：
通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。
）
（师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。
）
师：
小朋友,请看这是一幅什么作品？
生：
这是剪纸作品。
师：
你们知道剪纸属于什么艺术吗?
让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。
我国的民间艺术形式多样,种类繁多。
这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
2.今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》（出示课题）
二、议
（一）简介民间玩具的概况
我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。
但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。
你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。
一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
（二）欣赏课文作品
师：
你们想看看这些作品吗？
请打开课文P30（投影仪出示课本图片）,图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？
他们是用什么做的？
师：
这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
1.观察民间玩具。
除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？
（在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。
）
请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？
（学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料）
2.民间玩具的分类
请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？
这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
说到这儿,可能有些小朋友会想,
我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。
别急，让我们先来看看。
3.欣赏陕西布制蛙形枕头。
师：
先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？
师小结：
这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。
枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。
除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。
小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的
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