第九课 掌握科学思维方法提高人生发展能力电子教案借鉴.docx
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第九课掌握科学思维方法提高人生发展能力电子教案借鉴
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第九课把握科学思想办法
前进人生开展才能
榜首课时把握科学思想办法,前进人生开展才能
【教育内容剖析】
本课是马克思主义知道论的内容，人们经过科学的思想办法能够提醒事物的本质和规矩，前进人生开展才能，这是对上一部分内容透过现象知道本质的进一步深化和运用。
【学情剖析】
中等职业校园的学生根底常识较单薄，要充沛发挥小组协作学习的效果，相互扬长避短，补偿常识短缺了解力差的缺陷；课上耐久注意力较差，要改动不同的教育办法，招引学生的注意力；承受新事物的才能较强，喜爱宣布自己的见地，要充沛使用评论的办法，让学生参加到讲堂学习中。
【教育方针】
1．认知：
了解科学思想办法的重要性；把握科学思想办法的特色、效果；把握怎样培育科学的思想办法。
2．情感情绪观念：
前进运用科学思想办法前进人生开展才能的知道。
3．运用：
前进使用科学的思想办法，学会剖析处理实际问题的才能。
【教育重难点】
1．教育关键：
科学思想契合办法逻辑的要求；培育辩证的思想办法，前进人生开展才能。
2．教育难点：
科学思想契合办法逻辑的要求。
【教育办法】
小组协作学习法、案例剖析法
【课时组织】1学时
【教育进程】
一、课前预习
1．概括常识关键。
阅览教材内容，从四个方面剖析问题并构成文字：
①把握科学思想办法的含义。
②科学思想办法的重要效果。
③科学思想办法的特色。
④怎样培育科学的思想办法,前进人生开展才能。
2．收集有关科学思想办法的资料。
要求学生阅览文本内容或经过网络查找，找出悉数有关科学思想的经典名言，构成文字并加以了解。
二、讲堂学习
案例导入：
互动游戏导入
假如在一分钟之内，一同发生了下面五件事：
电话铃声响了，门铃响了，孩子哭了，开水壶开了，暴风雨来了而阳台上晒满了衣服。
这时假设你在现场，你会怎样办？
学生进行评论沟通后，出示几种挑选。
学生A:
我会先去提水壶，要不水壶就会爆掉。
再拿起电话，随后打开门让来人抱孩子，最终跑到阳台上收衣服。
学生B：
先抱起孩子----因为孩子最重要，再做其他的作业。
学生C：
我会先开门，让进来的人帮我提水壶、抱孩子、收衣服，我去接电话。
哪种效果最好，你倾向于哪一种？
为什么？
评论后的总结：
人的思想办法不同，所做出的挑选就会有所不同，作业的效果也会截然不同。
在校园日子中，为什么咱们同学多年，相同的教师，相同的学习环境，相同的勤奋努力，学习的效果会大不相同，其间很重要的原因便是思想的办法不同，要前进人生开展才能，需求咱们培育科学的思想办法。
今日咱们一同来学习把握科学的思想办法，前进人生开展才能。
关键解读：
学生在预习的根底上对本课教材进行常识解读，全班分为三个小组，自主挑选一项预习内容，进行总结展现，别离清晰：
什么是科学思想；把握科学思想的重要性；科学思想的特色；怎样培育科学的思想办法。
担任解说的小组关于其他组提出的质疑，要在组内协作协商的根底上给出恰当解说；假如不能释疑，则在小组间进行沟通，教师引导得出定论。
学生进行充沛的协作学习和沟通后，师生一同进行首要问题的概括总结。
问题1：
科学思想，泛指契合知道规矩、遵从逻辑规矩、能够到达正确知道效果的思想。
问题2：
1.把握科学的思想办法对人们正确知道国际和改造国际有重要效果。
B.把握科学的思想办法对前进人生开展才能有重要效果。
问题3：
A.培育科学的思想办法，有必要要以科学的国际观和办法论为辅导。
B.培育科学的思想办法，要求咱们要遵从办法逻辑的要求，正确运用办法逻辑。
问题4：
培育科学的思想办法，要求咱们要运用辩证思想的办法。
拓宽了解：
在总结的根底上结合案例和设置的情境对关键问题和难点问题进行拓宽深化。
1．培育科学的思想办法，有必要以科学的国际观和办法论为辅导
问题设置：
什么样的国际观和办法论是科学的国际观和办法论？
经过阅览，学生概括答复:
马克思主义哲学是科学的国际观和办法论，是辅导咱们正确知道国际和改造国际的理论根底。
2．培育科学的思想办法，要求咱们要遵从办法逻辑的要求，正确运用办法逻辑
人们知道事物、表达思想，要运用概念、判别、推理等思想办法。
案例剖析1：
某甲，好逸恶劳，却长于狡赖。
一天，某乙戏弄甲：
“你整天游手好闲，好逸恶劳，怎样致富？
娶妻？
”某甲狡赖：
“懒人自有懒福！
莫非你不知道吗？
中国人民都是勤劳的，我是中国人民，我怎样会懒散呢”？
某乙无言。
你是某乙，你会怎样说呢？
参阅:
“中国人民都是勤劳的”中的“中国人民”是一个团体概念，它并不是确指某一个中国人，而是全体中国人民的共性。
而在“我是中国人民”这句中的“中国人民”，它是一个单个概念，即我是中国人民傍边的一员的意思。
尽管上述两句话中都有词语“中国人民”，但它们的意思却是不一样的。
某甲是“掉包概念”，或许混杂概念。
只需咱们弄清概念,清晰其内在与外延，就足以堵住诡辩者的口。
案例剖析2：
以下五个作业，都是与求职有关的作业。
依据常识与逻辑，对其进行摆放。
（1）面试;
（2）岗前练习;（3）上岗作业;（4）告诉选取;（5）请求作业
参阅:
依据常识与逻辑，求职者一般先是请求作业，取得了面试的时机，面试假如合格，所请求的单位来告诉选取，求职者取得了作业时机，经岗前练习后，才上岗作业。
案例剖析3：
一个年轻人想到大发明家爱迪生的试验室里去作业，爱迪生接见了他。
这个年轻人满怀信心地说：
“我想发明一种全能溶液，它能够溶解悉数物质。
”爱迪生听罢，惊讶地问：
“那么你想用什么器皿放置这种全能溶液呢？
”年轻人哑口无言。
请问：
这个年轻人为什么被问得哑口无言？
参阅:
这个年轻人的主意，本身包含着不行打败的逻辑对立。
“全能溶液”能够溶解悉数物质。
但“全能溶液”作为一种溶液，有必要有器皿能够盛放，即至少要有一种器皿不为这种溶液所溶解。
“全能溶液”并非能够溶解悉数物质。
科学的思想办法，要求咱们在思想的进程中要做到概念清晰、判别恰当和推理符合规矩，不能够自相对立,不能混杂概念或掉包概念，也不能转移出题或掉包出题。
3.培育科学的思想办法，要求咱们运用辩证思想的办法
阅览并小组抢答问题:
2.什么是辩证思想办法？
3.辩证思想办法的本质和中心？
4.什么是对立剖析的办法？
概括总结：
辩证思想便是运用联络的、开展的、全面的观念看待事物和考虑问题，其本质和中心是运用对立剖析法，从对立统一中把握事物。
案例剖析1：
我国陈旧的医书从前记载这样的故事：
有个患头疼病的樵夫上山砍柴，晕头转向，一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不疼了。
他其时不以为然，后来头疼病发生，又无意碰破原处，头又不疼了。
两次经历引起了他的考虑，头疼要医脚。
中医针灸穴道中的“大敦穴”，传闻便是这样被发现的。
问题：
咱们平常说“头疼医头，脚疼医脚”是什么意思？
“大敦穴”的发现以及效果对咱们有什么启示？
小组评论沟通.
人体的各个生理体系是相互联络着的全体，医生在看病时要懂得从全体上了解患者的病况。
在实际日子中，咱们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用片面的、停止的、孤立的观念调查和处理问题，而应该学会运用辩证的观念剖析处理问题。
案例剖析2：
以小组为单位找出有关辩证剖析和处理问题的典故或案例，并进行讲堂展现解说。
5.东汉宦官蔡伦造纸术的发明
B.吸水纸巾的发明
C.爱因斯坦的“波粒二象性”说
在知道国际的进程中，不只需知道事物的某个部分、某个方面、某个阶段，还要知道开展改动着的事物的全体及开展趋势，不只需看到事物的这个方面，还要看到事物的另一方面，用全面的观念看待事物、考虑问题，把握事物的本质。
案例剖析3：
学生把课前以小组为单位收集的反映科学思想重要性的名言与咱们共享，并叙述对名言的了解。
搬家运用：
以小组为单位，依据以下要求进行辩证思想练习，斗胆发挥幻想，规划最佳计划。
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。
一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。
宋真宗派丁谓掌管补葺工程。
其时，要完结这项严重的建筑工程，面临着三个大问题：
榜首，要运来很多新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需求把很多的废墟废物整理掉。
请小组协作规划出一套施工计划。
参阅：
丁谓研讨了工程之后，制订了这样的施工计划：
首要，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需求的新土备用，所以就处理了新土问题，其次，从郊外把水引进所挖的大沟中，所以就能够使用木排及船舶运送木材石料，处理了木材石料的运送问题。
最终，比及资料运送使命完结之后，再把沟中的水排掉，把工地上的废物填入沟内，使沟从头变为平地。
讲堂小结
学生概括总结：
小组协作一同概括本节课的常识关键，画出常识结构图，请其间一个小组代表在黑板上板书；小组轮番说话在讲堂上沟通学习了科学思想办法对自己的启示，以及在现实日子中怎样前进自己的思想才能。
教师的概括总结：
1．常识总结
人人都有思想，不同的人采纳的思想办法不同，得到的效果就会不同，咱们应该以马克思主义的国际观和办法论为辅导，遵从办法逻辑的要求，培育辩证的思想办法，以前进自己处理问题的才能。
2．才能点评
对小组协作体现和单个学生体现别离作出点评。
从学生收集和挑选资料的才能、问题了解才能、剖析概括才能、言语表达才能、组织才能等方面进行鼓舞和必定，一同提出建议和要求。
安置作业
1．以小组为单位完结课前收集的有关科学思想的名言的了解剖析。
2．校园要进行“职教好声响”的海选活动，请各小组运用辩证的思想办法拟定一个谋划计划，使活动收到杰出效果。
板书规划
科学思想的含义
把握科学思想办法
前进人生开展才能
正确知道国际改造国际
科学思想的效果
前进人生开展才能
以科学的国际观和办法论为辅导
科学思想的特色
遵从办法逻辑的要求
培育科学思想的办法
第九课科学思想与立异才能
--------运用科学思想前进立异才能
石家庄市榜首职业中专校园李楠
[教育方针]
1.认知方针:
了解立异才能的内在及立异的重要效果，了解现代青年怎样培育立异才能。
2.情感情绪观念方针:
了解立异的重要效果，增强立异知道，激起学生前进本身立异才能的使命感和责任感。
3.运用方针:
在日常的日子和学习实践中，学会运用科学思想进行立异活动。
[教育关键]1.立异才能的重要效果
2.现代青年怎样运用科学思想前进立异才能
3.中职生怎样培育立异精力
[教育难点]现代青年怎样运用科学思想前进立异才能
[学情剖析]
中职二年级的学生正处于十六、七岁，正是思想活泼的年纪，他们喜爱张扬特性，喜爱异乎寻常，有自己新颖、一起的主意，想立异，但短少的是理论和办法的辅导。
（结合专业特色略）
[教育进程]
（课程导入）蛋卷冰激凌的发生
从前的冰淇淋是用纸碟子装的，吃起来很不便利。
1904年，一个叫欧内斯特•汉威的小贩，获准在圣路易斯国际博览会上摆摊出售查拉比饼。
这是一种很薄的鸡蛋饼，能够同其他甜食一同食用。
在他所摆的小摊的周围，是另一个用小盘子卖冰淇淋的摊子。
一天，他俩的生意都特别好。
卖冰淇淋的小摊把盘子用完了，而小摊的前面还站着许多顾客，眼看就要失掉挣钱的大好时机，把卖冰淇淋的小贩急坏了。
欧内斯特•汉威也在一旁替他着急，一急之下，汉威灵机一动，想出了一个办法。
他把查拉比饼趁热时卷成一个圆锥形，而等它凉了今后便用它来代替盘子盛冰淇淋，这一应急办法出人意料地大受顾客们的欢迎，而被人们称为“国际博览会的亮点，”这也便是蛋卷冰淇淋这一“雅俗共赏”的可口食物的由来。
（提出问题）蛋卷冰淇淋的发生什么要素发挥了决议效果？
对咱们有什么启示？
（故事启迪）蛋卷冰淇淋的诞生，是汉威依据状况，见机行事的效果。
因而，当你遇到难以处理的作业时，无妨试着依据具体状况改动一下考虑方向，说不定会得到意想不到的好点子。
1.立异并不是奥秘的作业
立异的寓意。
案例：
紧腿裙与可口可乐瓶
1923年的一天上午，美国某玻璃瓶厂工人路透的久违女友来看望他。
这天，女友穿戴时兴的紧腿裙，真实美丽极了。
这种裙子在膝部邻近变窄，凸出了人体的线条美。
约会后，路透突发奇想：
为何不把又沉又重的可口可乐瓶规划成这种紧腿裙的款式呢？
所以，路透敏捷依照裙子款式制作了一个瓶子，接着作为图画规划进行了专利挂号，然后将这种瓶子规划带到可口可乐公司。
可口可乐公司的史密斯司理看了大为赏识，立刻与路透签订了一份合同，约好每出产12打瓶子交给路透5美分。
这便是可口可乐饮料现在所用的瓶样。
现在这种瓶子的出产数量现已到达760亿只，路透所得的金额，约值18亿美元之巨。
路透赏识女友美丽的裙子，想到改动又沉又重的可口可乐瓶形状，是创意思想使他的创意立异思想发挥了效果。
立异遍及人类的方方面面，包含理论立异、科技立异、文明立异、准则立异等等。
（２）立异并不奥秘
案例故事：
特性鼠标垫
登陆青少年科技立异大赛官网（http:
//castic.xiaoxiaotong.org/index.aspx）
发明、立异有时并非那么奥秘、高明和常人之所不能企及，只需捉住创意突现的一刹，谁都能够发明立异。
针对菜刀的食物粘刀问题，有人仿照剪刀的刀刃口，加厚刀身，单面磨刀刃，彻底处理了食物粘刀这个几千年以来令人费事而厌烦的问题。
接着，又在刀背上增加了一个相似斧刃的凸出，用以砍、剁骨头，增加了菜刀的适用规模，极为便利有用。
这项立异竞出自一个小学生之手。
让学生看一看咱们同龄人他们的立异作品，然后总结出：
立异并不奥秘，就在咱们身边，我也行！
（３）立异需求咱们具有立异知道，前进立异才能。
广大青年必定要勇于立异发明。
立异是民族前进的魂灵，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深重的民族禀赋，正所谓“苟日新，日日新，又日新”。
日子从不眷顾泥古不化、满意现状者，从不等候不思进取、坐收渔利者，而是将更多机会留给长于和勇于立异的人们。
青年是社会上最富生机、最具发明性的集体，理应走在立异发明前列。
广大青年要有敢为人先的锐气，勇于解放思想、与时俱进，勇于上下求索、开辟进取，建立在承继前人的根底上超越前人的雄心勃勃，“以芳华之我……，创立芳华之国家，芳华之民族”。
要有逢山开路、遇河架桥的毅力，为了立异发明而坚韧不拔、一往无前。
要有探究真知、求真务实的情绪，在立足本职的立异发明中不断堆集经历、取得效果。
---摘自习总书记2013年五四说话
2.立异思想的特色及效果
（１）立异思想的寓意。
人们在实践中有所开展、有所发明的思想活动。
即开辟人类知道新领域，创始人类知道新效果的思想活动。
风行欧洲的“斜口杯”
据报载，有一次，日本的营销人员在一家饭馆调查到“老外”喝茶，因为欧洲人的鼻子较大，当茶水少于半杯时，鼻子便碰到杯沿上，若想喝完茶水，有必要仰起脖子，既不便利，也有失欧洲人的绅士风度，日本营销人员回国后，研发出产了“斜口杯”，风行了欧洲商场。
（２）立异思想的特色
①思想方向的求异性。
即从他人习以为常的当地看出问题。
②思想结构的灵敏性。
是指思想结构灵敏多变，思路及时转化变通的质量。
③思想进程的突发性。
即思想在时刻上以一种忽然来临的情形标志是某个打破的到来，体现一个非逻辑性的质量。
④思想效果的全体性。
即思想效果敏捷扩展和打开，在全体上带来价值的更新。
⑤思想表达的新颖性。
案例：
吉尔福特的“十分用处检验”：
在八分钟之内列出红砖的悉数或许用处。
某一学生说：
盖房子、盖库房、建教室、修烟囱、铺路、修炉灶等。
悉数这些反响,都是把红砖的用处局限于“建筑资料”一个规模之内，缺少变通。
另一学生说：
打狗、压纸、支书架、打钉子、磨红粉等，这些反响的变通性较大，多数是红砖的十分用处。
因而后者的立异才能比前者高。
英国图书馆搬家
大不列颠图书馆但是国际上藏书数一数二的大图书馆.传闻大不列颠图书馆要从旧馆搬到新馆,搬家预算费用为300万英镑!
一个馆内管理员传闻后,就向馆长确保说:
假如把这事包给我,只需给我150万英镑就能够了,而且确保在规则时刻内把悉数图书按要求转移结束.
馆长说:
假如你能按规则要求搬完图书,按你所说,给你150万英镑,搬家剩余的费用悉数给你个人.这么大的事,口说无凭,立字为证.
第二天,这位管理员打出了这样一个广告:
自即日起大不列颠图书馆借阅图书一概免费,但必定要在规则时刻内到新馆送还.
广告打出后,读者借阅积极,在规则时刻内,旧馆内90%以上的图书就移到了新馆,剩余的图书用车搬完,整个费用还没用去10万英镑!
这样140多万英镑的钱就进入了这个管理员的口袋.也便是说,这个管理员仅仅用了一下自己的才智,就轻松的赚到了一笔巨款!
“买一赠一”的故事
美国宣扬奇才哈利在十五六岁时，在一家马戏团做童工，担任在马戏场内叫卖小食物。
但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。
有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个主意：
向每一个买票的人赠送一包花生，借此招引观众。
老板不同意他这个荒诞的主意，哈使用自己菲薄的薪酬作担保，央求老板让他试一试。
所以，马戏团表演场所外就多了一个声响：
“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生！
”在哈利的叫卖声中，观众公然比以往多了几倍。
观众们出场后，小哈利就开端叫卖起饮料。
而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干，都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。
假如你挑选B，祝贺你，你答对了，因为图形B是仅有悉数由直线构成的图形。
有些读者或许挑选图形C，你也答对了！
因为图形C是仅有不对称的，因而C是正确答案。
图形A也是一株因为图形A每一点都是接连的，因而A是正确答案。
至于图形D呢?
它是仅有由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。
图形E呢?
它是仅有的非几何图形，因而也是正确答案。
换句话说，因为观念不同，它们都是正确的答案。
（３）立异思想的效果：
发明性思想是现代新思想的首要特征。
发起立异思想，培育立异才能，关于重塑民族精力，前进全民族的科学本质，增强综合国力，具有极端深远的含义。
3.前进立异才能有必要运用科学思想的办法
（１）立异才能的内在及本质：
立异才能是指经过立异活动、立异行为而取得立异性效果的才能，本质是发明性处理问题的才能。
（２）立异才能对今世青年的含义：
21世纪的竞赛，本质是常识立异和技术立异的竞赛，归根到底是具有立异才能的高本质人才的竞赛。
一个人的立异才能，特别是立异思想才能的强弱，将决议他将来的开展前途。
（３）怎样培育现代青年的立异才能：
①要有激烈的立异知道和立异精力。
②把握思想立异的办法。
首要：
把握增强立异才能的办法：
及时捉住创意、会“想入非非”、环境影响、扩展思路。
其次：
学会把发散思想和聚合思想结合起来。
发散思想又称辐射思想、放射思想、分散思想或求异思想，是指大脑在思想时出现的一种分散状况的思想形式，它体现为思想视界宽广，思想出现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等办法，培育发散思想才能。
不少心理学家以为，发散思想是发明性思想的最首要的特色，是测定发明力的首要标志之一。
发散思想案例：
铅笔的用处
1983年，一位在美国学习的法学博士普洛罗夫在做毕业论文时发现：
50年来，美国纽约里士满区一所贫民校园圣·贝纳特学院出来的学生违法记载最低。
普洛罗夫在将近6年的时刻里进行调查，问一个问题：
“圣·贝纳特学院教会了你什么？
” 共收到了3756份回函。
在这些回函中有74%的人答复，他们在校园里知道了一枝铅笔有多少种用处，入学的榜首篇作文便是这个标题。
最初，学生都知道铅笔只要一种用处——写字。
后来都知道了铅笔不只能用来写字；必要时分还能用来代替尺子画线；还能作为礼品送朋友表明和睦；能当产品出售取得赢利；铅笔的芯磨成粉后能够做润滑粉；表演的时分能够暂时用来化装；削下的木屑能够做成装饰画；一枝铅笔依照持平的份额锯成若干份，能够做成一副象棋；能够当作玩具的轮子；在野外缺水的时分，铅笔抽掉芯还能当作吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的兵器等。
贝纳特校园让这些贫民的孩子理解，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和四肢的人更是有无数种用处，而且任何一种用处都足以使咱们成功。
聚合思想是指从已知信息中发生逻辑定论，从现成材猜中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思想办法。
聚合思想从不同来历、不同资料、不同层次探求出一个正确答案的思想办法。
它是一种有方向、有规模、有条理的收敛性思想办法，与发散思想相对应。
聚合思想案例：
1960年英国某农场主为节约开支，购进一批发霉花生喂食农场的十万只火鸡和小鸭，效果这批火鸡和小鸭大都得癌症死了。
不久，在我国某研讨单位和一些农民用发霉花生长时间喂食鸡和猪等牲畜，也发生了上述效果。
1963年澳大利亚又有人用霉花生喂食大白鼠、鱼、雪貂等动物，效果被喂食的动物也大都患癌症死了。
研讨人员从收集到的这些材猜中得出一个定论：
在不同区域，对不同品种的动物喂食霉花生都患了癌症，因而霉花生是致癌物。
后来又经过化验研讨发现：
霉花生内含有黄曲霉素，而黄曲霉素正是致癌物质，这便是聚合思主意的运用。
（４）中职生应怎样培育立异精力：
①热爱日子、注重日子、享用日子是立异的条件和根底。
注重实干、注重实践是科学立异的基本要求。
在日常日子中经常有知道地调查和考虑一些问题，经过这种日常的自我练习，能够前进调查才能和大脑灵敏性。
积极参加立异实践活动，尝试用发明性的办法处理实践中的问题。
结合前面说到的“特性鼠标”的案例阐明立异是在实践中完成的。
学生评论（略）
师生一同总结：
要信任“发明力是人人都有的”，要勇于去做他人没想过、没做过或许做过却没成功的事。
要以科学精力面临失利，仔细找出失利的原因并探究新的路途，使失利变为成功的阶梯和发明的源泉。
②培育自信心，有打败困难的勇气和冒险精力，是构成发明力的必要条件
结合教材所给资料，评论王洪军立异的业绩对同学们有什么启示？
学生评论（略）
师生一同总结：
立异要勇于质疑，不迷信威望，不迷信书本。
③勇于提出问题，长于提出问题，是激起发明力的有效途径
提出问题：
怎样勇于质疑？
引导学生考虑答复：
首要，要勇于对一些保存的习气和传统发生置疑。
其次，尊重书本常识，尊重威望，但不能迷信书本常识、迷信威望。
最终，要勇于和长于提出各种问题。
教师总结：
爱因斯坦从前说过:
“提出一个问题远比处理一个问题重要。
”咱们要养成质疑的习气，不唯书，不唯上，只唯实。
在仔细学习和考虑的一同又持一种科学质疑或批评的精力，勇于走自己的路。
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