语文素养上编第二章 第三章 备课分解.docx
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语文素养上编第二章第三章备课分解
第二章走进《论语》
【内容提示】
本章所选《论语》涉及学习态度（包括个人修养）和学习内容、方法等问题。
孔子提出的“诲人不倦”的教育态度和“文行忠信”的教育内容，历来为人们所推崇，对我们今天的教育仍有启示作用。
这些语录，言简意赅，朴素生动，隽永含蓄，富于哲理。
【素养目标】
1、感受博大精深的儒家教育思想。
2、教育学生树立献身教育的职业理想和爱岗敬业的职业道德。
【教学过程】
第一课时
【经典素材】
片断一：
子曰：
“默而识①之，学而不厌②，诲人不倦，何有于我哉？
”
注释：
① 识（zhì）：
记住。
2厌：
通“餍”（yàn），满足。
孔子说：
“默默地记住〔所见所闻所学的知识〕，学习永不满足，耐心地教导别人而不倦怠，〔这三方面〕我做到了哪些呢？
”
【开启解读】：
孔子的思考、学习、教人的态度值得我们学习。
【讨论】：
我们在学习中可否做到以上上孔夫子所教导的了吗？
片断二：
子曰：
“学而不思则罔①，思而不学则殆②。
”
注释：
① 罔（wǎnɡ）：
同“惘”，迷惑而无所得。
2殆（dài）：
精神疲倦而无所得。
孔子说：
“只读书却不思考，就会迷惑而无所适从；只是空想却不读书，就会（对自己）有害。
”
【开启解读】：
孔子反对死读书，提倡读书时多思考。
古人说：
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
”为学之道在于勤学与善学。
【讨论】：
对于成功，可以说人人渴望，而聪明和勤奋在促成一个人的成功中孰轻孰重？
你怎么看，又怎么做？
片断三：
子曰：
“不愤不启①，不悱不发②。
举一隅不以三隅反③，则不复④也。
”
注释：
① 不愤：
不到求懂还不懂的时候。
不启：
不加以开导。
启，开导。
② 不悱（fěi）：
不到想说而又说不好的时候。
不发：
不加以启发。
③ 隅（yú）：
， 角，方面。
反：
类推，推论。
④ 复：
重复，这里指重复教导。
孔子说：
“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。
教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。
”
【开启解读】：
孔子启发式教学方法值得我们借鉴。
在处于“愤”与“悱”状态时加以开导启发，可以取得举一反三的最佳效果。
各抒己见：
应试教育中我们的课堂多为“填鸭式”教育，幼儿园、小学、中学，这种状况随着学生年纪的增高而愈加严重？
今后，你在从教生涯中，能否打破这种不好的局面吗？
【各抒己见】：
就下面两个问题，选其一，讨论并课堂阐述：
1. 你所在学校的校训是什么，把你对它的理解写出来，并分组进行发言讨论。
2. 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：
“如果教师不想办法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。
”那么，如何才能激发学生的求知欲和学习兴趣呢？
【心灵感言】：
“学而不厌”、“诲人不倦”是每一位教师在教与学两个方面应采取的正确态度。
“学”与“思”并重，反对死读书，读死书。
读书之法，在于循序渐进，熟读而精思。
“不愤不启，不悱不发”，教师教学要得法，讲究启发艺术。
【素养训练】：
以相关链接中的名言警句为参考，结合孔子及现当代的教育思想，谈谈你对“学高为师，身正为范”的理解。
完成600字小论文。
附：
相关链接
1. 子曰：
“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
”
提示：
孔子提出勤奋好学的标准。
2. 子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
提示：
以做学问为欢乐的人才能做好学问。
3. 子曰：
“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”
提示：
孔子无常师，他随时虚心地向别人学习
4. 学如不及，犹恐失之。
提示：
这就是孔子反复强调的“学而不厌”的学习态度。
5. 子贡问曰：
“孔文子何以谓之‘文’也？
” 子曰：
“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”
提示：
孔子提倡不耻下问的精神。
6. 子曰：
“由，诲女知之乎!
知之为知之，不知为不知，是知也。
”
提示：
学习来不得半点虚假。
第二课时
【经典素材】
片断一：
子以四教：
文①、行②、忠③、信④。
注释：
① 文：
文献、古籍等。
② 行：
指德行，也指社会实践方面的内容。
③ 忠：
尽己之谓忠，对人尽心竭力的意思。
④ 信：
以实之谓信，诚实的意思。
译文：
孔子教学有四项内容：
文献、品行、忠诚、信实。
【开启解读】
既传授知识，又教如何做人。
教育的内容决定教育的方向及培养目标。
【经典素材】
片断二：
志于道，据于德，依于仁，游于艺①。
注释：
① 艺：
六艺，即礼、乐、射、御、书、数，孔子教育学生的六门知识。
译文：
志向在道，根据在德，依靠在仁，而活动在于礼、乐、射、御、书、数六艺之中。
【开启解读】
孔子主张学生应全面发展
【讨论】
如何认识当代父母望子成龙，在孩子很小的时候给孩子报名参加很多补习班、特长班的学习而忽略了对孩子基本道德品质的教育问题？
【经典素材】
片断三：
子曰：
“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁
译文：
孔子说：
“志士仁人，没有贪生怕死而损害仁德的，只有牺牲自己的性命来成全仁德的。
”
【开启解读】
孔子赞扬志士仁人的献身精神。
【各抒己见】
1. 邓小平同志说：
“不管白猫、黑猫，抓住老鼠就是好猫。
”有人认为这句话反映出重才不重德的倾向，因而强调只要博学多能，就一定能成为社会有用之才。
请谈谈你的看法。
2. 著名学者爱尔维修说：
“儿童期教育是孩子成长的关键，教育尤为重要。
”作为未来的幼儿教师，请想想儿童期教育应从哪些方面入手？
【心灵感言】
但丁说：
“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
”才能与品德，孰轻孰重，不辩自明。
古代《曾子杀彘》的故事，妇孺尽知。
取信于人，千金一诺，自古而然。
人无信不立，坚守诚信的底线，当今社会，尤为重要。
新时代青年人坚持诚信，不被横流的物欲蒙蔽双眼，始终保持清醒的头脑，才不会迷失本性。
【素养训练】
2007年9月28日，祭孔大典在孔子故里山东曲阜举行。
拜祭大会上宣读了“国人不可不知的五句《论语》经典”征集活动的评选结果，这五句经典是：
1. 有朋自远方来，不亦乐乎。
2. 四海之内皆兄弟也。
3. 己所不欲，勿施于人。
4. 德不孤，必有邻。
5. 礼之用，和为贵。
请你选择其中的一句，结合自己的学习生活经历，谈谈对这句经典的理解和感悟。
【相关链接】
1. 君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。
提示：
孔子指出怎样实践做人的根本。
2. 君子谋道不谋食。
君子忧道不忧贫。
提示：
孔子认为精神生活比物质生活更重要。
3. 汝为君子儒，无为小人儒。
提示：
孔子希望自己的学生成为高尚的人。
4. 子曰：
“不学《诗》，无以言。
不学礼，无以立。
”
提示：
孔子主张以《诗》、礼来培养教育自己的子女。
5. 民无信不立。
提示：
孔子认为取信于民是立国的根本。
6. 居之无倦，行之以忠。
提示：
孔子主张执政廉洁。
7. 弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。
行有余力，则以学文。
提示：
孔子把做人放在第一位，把做学问放在第二位。
8. 德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。
提示：
可以理解为这是孔子提出的做人的四条标准。
9. 行已有耻，使于四方不辱君命，可谓士矣。
提示：
孔子主张不能丧失人格和国格。
10. 人而无信，不知其可也。
提示：
孔子强调做人要讲究信用。
第三章教师文明用语
【内容提示】
本章主要介绍日常生活中的文明用语，接待中的文明用语，电话中的文明用语，教师文明用语和教师忌语等知识。
【素养目标】
1、了解并掌握日常生活中、接待中、电话中的文明用语。
2、掌握教师的文明用语和教师忌语
3、学会在不同的场合恰当使用文明用语。
【教学过程】
第一课时
【导入】
语言是人们表达和交流思想感情的重要工具。
文明用语，是一个人文明素养的表现。
语言文明的基本要求是不说脏话、不讲胡话、不随意骂人，而代之以礼貌、诚恳、和气。
文明用语是衡量一个人道德修养和文化水平的重要尺度。
要清除语言中的“垃圾”，就要学会使用各种场合中的文明用语，态度诚恳亲切、说话和气，体现较高的文化素养。
【经典素材】
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
周恩来总理一向被人们称为礼貌待人的楷模。
有一次，周总理请一位理发师给他刮脸，一不小心，刮了一个小口子，师傅忙说：
“对不起。
”总理笑着宽慰他：
“没关系，没关系。
”事后，总理还一再向那位师傅道谢，尽力消除了他的顾虑。
【开启解读】
中华民族自古以来就是文明古国，礼仪之邦。
在日常生活中，我们应该使用日常生活中的文明用语，养成良好的语言习惯，不说脏话，待人礼貌，与人和睦相处。
在接待中，接打电话时，各种场合都应该掌握并使用文明用语，处处体现作为中华民族龙的传人的优良素养。
一、 日常生活中的文明用语
1. 日常生活中与人交往使用的礼貌用语
请、您、您好、谢谢、对不起、很抱歉、没关系、再见等。
对他人提出要求时说“请”；与人打招呼时说：
“您好”；与人分别时说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；别人向自己致歉时回答说“没关系”；受到别人帮助表示感谢时说“谢谢”；接受感谢时说“不客气”。
2. 尊称（敬称）
对长辈、友人或初识者称“您”；对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“同志”、“叔叔”、“阿姨”等，不直呼其姓名。
二、 接待中的文明用语
1. 接待三声：
来有迎声，问有答声，去有送声。
2. 文明五句：
问候语“你好”，请求语“请”，感谢语“谢谢”，抱歉语“对不起”，道别语“再见”。
3. 热情三到：
眼到、口到、意到。
例如：
（1） 欢迎您（指导工作）！
（2） 请问您找哪位？
（3） 您需要帮助吗？
（4） 请稍等，我（他、她）马上就来！
（5） 对不起，他（她）暂时不在，我能帮您吗？
（6） 请稍等，我帮您联系一下。
（7） 那好，待我们研究之后尽快答复您。
（8） 我还能为您做些什么？
（9） 今天开会（学习），请改天再来好吗？
（10） 请您先回去，待我办好（落实）后再通知您
三、 接打电话的文明用语
接打电话时，要迅速准确地接听，要有喜悦的心情，要有清晰明朗的声音，等别人把话说完，注意挂电话前的礼貌。
例如：
（1） 您好，请问是××学校吗？
请问××同志在吗？
（请帮我找一下××同志）
（2） 您好，这里是××学校政教处（教务处），请问您找哪位？
（请问您有什么事？
）
（3） 对不起，他（她）暂时不在，有事需要我转告吗？
方便的话，请您留下联系方式。
（4） 对不起，我们这里没有这位同志，您是不是打错（电话）了？
四、 文明体态语言
文明体态语言包括微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让等。
1. 微笑。
微笑是对他人表示友好的表情，嘴角微微上翘。
微笑是一种文明礼仪，能充分体现一个人的热情、修养和魅力，应养成微笑的好习惯。
2. 鞠躬。
鞠躬是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。
行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15—30度左右，低头眼向下看。
有时为深表谢意，上体前倾可再深些。
3. 握手。
握手是与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。
握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握，双目注视前方，面带微笑。
一般情况下，握手不必用力，老朋友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。
多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。
正确的握手方法：
四指并拢，大拇指朝上，握住对方的长指关节，中间空，上下微握两三次即可。
时间3秒左右为宜。
力度不宜过大，也不宜毫无力度。
4. 招手。
招手是对公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。
招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。
5. 鼓掌。
鼓掌是表示喜悦、欢迎、感激的礼节。
双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。
6. 右行礼让。
在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。
遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让其先行。
【各抒己见】
1. 我们应该在什么时候使用生活中的文明用语？
2. 接待中我们应该怎么做，怎么说？
3. 接、打电话时，我们应该怎么说？
4. 怎样将文明的体态语言运用在我们的实际生活工作之中？
【心灵感言】
说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。
一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长又能催人奋发，就不仅展示了他深厚的文化功底，更体现了他高尚的品德素养。
一句温暖的话语，一个体贴的眼神，看似微不足道，实则意义深远。
每个人来到这个世界的那一刻起，就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助，都渴望真诚友情和相互帮助。
当我们快乐时，需要和别人分享；有痛苦烦恼时，需要向别人倾诉；有了困难时需要别人的帮助。
同样在与人交往中，也需要宽容，虚怀若谷，海纳百川，对人友爱、理解，不埋怨、不嫉恨、不猜疑。
得理让人，失理道歉，真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。
有时一声“您好”会给别人带来一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人们之间的距离，一声“对不起”能化解剑拔弩张的冲突，一个“没关系”等于给人吹去阵阵温润的春风。
让我们都行动起来，让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些文明用语成为我们的日常用语，让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让世界充满爱的温馨，让文明礼貌之花竞相绽放。
【相关链接】
列宁让路
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁，就要退回去给让路。
列宁阻止她说：
“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！
”他把“请”字说得很响亮，很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
孔融让梨
孔融（153—208），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。
据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。
孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。
每次，孔融总是拿一个最小的梨子。
有一次，爸爸看见了，问道：
“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？
”孔融说：
“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！
”
孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。
从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
礼仪顺口溜
与人相见说“您好”，问人姓氏说“贵姓”，问人住址说“府上”。
仰慕已久说“久仰”，长期未见说“久违”，求人帮忙说“劳驾”。
向人询问说“请问”，请人协助说“费心”，请人解答说“请教”。
求人办事说“拜托”，麻烦别人说“打扰”，求人方便说“借光”。
请改文章说“斧正”，接受好意说“领情”，求人指点说“赐教”。
得人帮助说“谢谢”，祝人健康说“保重”，向人祝贺说“恭喜”，
老人年龄说“高寿”，身体不适说“欠安”，看望别人说“拜访”。
请人接受说“笑纳”，赠人书画说“惠存”，欢迎购买说“惠顾”。
希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见”，归还物品说“奉还”。
请人赴约说“赏光”，对方来信说“惠书”，自己住家说“寒舍”。
需要考虑说“斟酌”，无法满足说“抱歉”，请人谅解说“包涵”。
言行不妥“对不起”，慰问他人说“辛苦”，迎接客人说“欢迎”。
宾客来到说“光临”，等候别人说“恭候”，没能迎接说“失迎”。
客人入座说“请坐”，陪伴朋友说“奉陪”，临分别时说“再见”。
中途先走说“失陪”，请人勿送说“留步”，送人远行说“平安”。
初次见面说“幸会”，等候别人说“恭候”，请人帮忙说“烦请”。
【课堂讨论发言，课下整理成文字论文】
1. 日常生活中的表示尊敬的文明用语有哪些？
2. 接待中的“接待三声”，“文明五句”，“热情三到”分别指什么？
3. 请在第二十七页横线上填出正确的文明用语。
4. 请在第二十七页写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
第二课时教师用语
【内容提要】
净化语言环境，推行文明用语，规范教师语言，既是教师为人师表的需要，又是教师加强自身师德修养、提高素质、完善形象的需要。
为进一步提高教师职业道德水平，树立教师良好的社会形象，我们提出了“教师文明用语”、“教师忌语”。
教师应自觉遵守职业道德规范要求，做到文明用语，为人师表，努力提高自身道德修养，真正做到“依法执教，廉洁从教，文明施教，严谨治教”。
【经典素材】
公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。
到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。
正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。
孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。
进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。
老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：
“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。
”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。
回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。
孔子说：
“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。
”同时还打比方赞扬老子，他说：
“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。
善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。
至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。
老子，他就像龙一样啊！
”
作为著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人，孔子被人们尊称为“孔圣人”。
这样一位声名显赫的圣人，在对待自己的老师和学生的时候，仍然谦虚讲礼、用语文明，确实是我们学习的榜样。
【开启解读】
教师的责任重于泰山。
作为教师，肩负着教书育人的责任，更具有为人师表的榜样作用。
教师的一言一行都在潜移默化地影响着孩子们，所以，要做一名合格的教师，首先应该语言合格。
文明规范的语言是教师的基本素养，掌握教师的文明用语，绝不使用教师的忌语，是每位教师必须做到的。
一、 教师语言的基本要求
亲切、和蔼、文明、雅致。
二、 教师语言的规范要求
一要讲普通话。
国家推广普通话，不仅汉字、民族语言文字的书写要标准、规范，同时口头语言也要规范，发音要标准，要让别人听懂。
二要讲文明话。
与那些不文明的语言划清界限，除了不使用不规范的语言外，还要注意语言上避免“脏、乱、差”。
讲文明话的另外一种含义就是要使用规范的礼貌用语，尊重别人也是尊重自己。
三要讲现代语。
语言随着时代在发展变化，语言交流要与时俱进，有现代感。
教师即便在教学古诗文，亦要用现代语言来解读，不能使用文言话语讲授，因为现代生活中不需要文言交流了。
四要讲直白话。
要直白而形象，浅显易懂，以理服人，不要玄奥晦涩、枯燥乏味，以至于让别人不理解也不想听。
三、 教师语言的具体要求
1. 教师的语言要纯洁、文明、健康
语言纯洁，就是要讲普通话。
语言文明，就是用语要文雅、优美；语调要和谐、悦耳；语气要亲切、和蔼；使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。
语言健康，就是在使用语言时，忌用一切低级、粗俗的污言秽语。
苏霍姆林斯基指出：
“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。
这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。
”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。
2. 教师的语言要准确、鲜明、简练
所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理符合逻辑。
所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感。
所谓简练，是指语言言简意赅。
这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道灌溉进去。
3. 教师的语言要有激励性
语言作为一种感人的力量，它真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性，因此，教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。
4. 教师的语言要有启发性
教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。
让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。
四、 教师文明语言美的要求
1.声音美：
语调、语声不能太高，速度要适中，发音要标准。
2. 谈吐美：
表情要专注，动作要适度。
3. 境界美：
格调要高雅，有上进之心，掌握真知，有科学民主精神。
五、 教师语言十戒
1.戒套话； 2. 戒漫骂； 3. 戒恐吓；
4. 戒侮辱； 5. 戒讽刺；6. 戒训斥；
7. 戒妄言； 8. 戒埋怨； 9. 戒哀求；
10. 戒利诱。
六、 教师文明语言举例
1. 你回答得真好（真棒、真了不起），老师向你学习！
2. 你学习上肯动脑，有进步，老师真为你高兴。
3. 请你回答这个问题……请坐下。
4. 没关系，不懂的问题提出来，问老师，老师会再讲解一遍的。
5. 别紧张，再仔细想想。
6. 请你振作精神，专心听讲好吗？
7. 你应该相信自己不比别人差，你马上会赶上大家的。
8. 你违反了纪律，这样做到底对不对？
课后我们谈谈好吗？
9. 相信自己，试一试！
10. 同学们表现得都很出色，老师为你们高兴！
11. 每个同学都有自己的闪光点，希望同学们努力发扬自己的优点，克服自己的缺点！
12. 请多动脑筋，你是个聪明的同学！
13. 你很聪明，只要你努力，会成为一名优秀的学生！
14. 如果你再细心些，就更好了！
15. 你进步了，我真为你高兴！
七、 教师忌语举例
1. 我要是你早不活了！
2. 你真笨！
你真傻！
3. 看见你，我就烦！
4. 谁教你谁倒霉。
5. 回家让你妈带你检查，是不是弱智！
6. 你这孩子无药可救。
7. 坐下，你真笨！
不知道，干吗举手，总是耽误大家的时间！
8. 您的孩子没法教，领走吧！
9. 闭嘴！
我不想听你说。
10. 讨厌，不要脸！
11. 你长眼睛干什么用的呀！
12. 你有病呀！
13. 住嘴，不要再说了。
14. 一边待着去。
15. 我看你这辈子算是完了。
16. 讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。
17. 明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！
18. 老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就别来上学！
19. 再不改，就把你家长叫过来。
20. 看你长不长记性。
21. 不懂人话。
22. 你给我出去！
23. 你给我站起来。
24. 你这么坐不住，是不是多动症呀！
25. 跟头猪似的，怎么那么懒呀！
26. 你简直就是个白痴！
27. 一边站着去，想通了再
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