人教版七年级下册部编版第10课《老王》课堂实录.docx

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人教版七年级下册部编版第10课《老王》课堂实录

《老王》课堂实录

授课：

范长新整理：

范长新桂彩丽

师：

上课

生：

起立，老师好！

师：

请坐！

生：

我们的口号是：

一目十行不是梦快速阅读我能行！

师：

肢体语言示意

生：

头正肩平腰直足安

师：

播放眼脑机能训练

师：

请大家传阅试卷。

生：

快速传阅试卷。

师：

今天我们再次走进高效课堂。

梁晓声是一个和读者面对面蹲着说话的人。

他兼有牛的执著和羊的善良，他关注弱势群体，今天我们就来走进他的作品，梁晓声的作品当中写了平凡的善良的有自尊的人，当我们对平凡的善良的有自尊的人施以一些善意的施舍的时候，有时候对她却是一种伤害。

今天我们就开始阅读这篇文章。

师：

在你桌子上是这份材料，请大家准备好，老师说开始的时候你再翻开。

开始，请你在阅读完后记上阅读速度，然后举手示意老师，准备按记叙文六要素概括复述这篇文章的故事情节。

生：

计时阅读。

师：

停。

我看同学们都已经读完了。

我们阅读的这篇文章题目是什么？

作者分别是谁？

（出示幻灯片）

生：

老妪梁晓声

师：

请按照记叙文六要素来概括复述故事情节。

（出示幻灯片）

生：

在12月的一个冷天，我带着儿子在北京龙庆峡附近“体验生活”，我们看见一个卖茶蛋的老妪她的生意很冷清，我由于一时的同情买了她几个茶鸡蛋，佯装没有算清小账，带着儿子就走了，两个小时后，我带着儿子从公园里出来，那个卖茶蛋的老妪找我们还了那两毛钱，旁边的人说她为了还这两毛钱等了我们很长时间。

讲了这样一个故事。

师：

讲了这样一个故事。

请坐。

她复述抓住了细节，非常好！

王宇航我看你是第一个举手的，你用了多长时间？

生：

0.8

师：

字数呢？

生：

1017

师：

当我接到这两毛钱的时候，我有什么样的感想呢？

生：

老妪没有因为生意冷清，而违背自己的高尚品德。

师：

高尚品德体现在哪？

生：

体现在为了还那两毛钱，自己的生意不好，钱挣得也不多，但是也没有贪那两毛钱。

师：

还花费了很长时间。

我们这两位同学的复述内容合在一起，大家对故事的梗概就了解了呀？

师：

文章的中心句是哪句？

表达了作者怎样的思想感情？

（出示幻灯片）你还记得原文在哪个位置吗？

齐安冉

生：

大概在结尾。

师：

认同的同学举手。

生：

同学举手。

师：

这么多，那我们就翻开卷子，一起来读这个结尾。

师：

人心的尊贵1、2

生：

读结尾。

师：

谁“尊贵”？

谁“猥琐”？

（出示幻灯片）王娟

生：

老妪我

师：

为什么老妪尊贵呢？

（出示幻灯片）

生：

因为她虽然生意很冷清，但是没有因为那两毛钱剩下来，而是在外面等了很长时间，最后又把那两毛钱还给了作者。

师：

为什么作者说自己猥琐呢？

猥琐作何解释？

生：

应该是庸俗不大方。

师：

庸俗不大方。

那我猥琐在哪了呢？

生：

我认为看起来对老妪有帮助，其实对于老妪来说，我的这份施舍并不是她想要的，

师：

非常好！

并不是她想要的，我虽然冷清，但我自甘冷清坚守自己的品质。

请坐。

范围你还有补充吗？

生：

我想把钱给老妪，而这个老妪不但没有要，而且还送还了我，这个是比较猥琐的。

师：

在文章中第几段？

生：

第五段最后一句。

佯装

师：

佯装

生：

假装

师：

假装就走了，这样好像送的很自然。

孟梓源。

生：

虽然作者这么说，我觉得是种谦虚，不猥琐。

他也是出于一种怜悯之心。

师：

在第几自然段，能给大家找出来吗？

李晓勇

生：

第七自然段，儿子问老妪没找两毛钱，施舍老妪钱，有同情心。

师：

有同情心，你觉得她也不猥琐。

王新琪

生：

她自甘生意冷淡，却没有半点乞意，保持她高尚的品质，我猥琐是因为类同施舍，间接的伤害了老妪内心的品质。

还有一层意思是相对那些斤斤计较相比来说还是尊贵的，那些斤斤计较的人才是猥琐的。

师：

她认为那些斤斤计较的人才是猥琐的。

她点评得是多么到位，从不同的角度用对比的方法解读的，如果我们再看一下第四段就知道我的行为为什么猥琐了。

我的行为相对于老妪的尊贵而显得猥琐。

梁晓声带着他对平民的关爱，我们读了他内心善良的反思，这种情感也发生在另一位学者身上，她就是著名的学者、评论家、翻译家、作家杨绛先生也有这样的情怀，今天让我们带着一颗善良的心走进杨绛先生的作品《老王》（出示幻灯片）。

教师示意传卷 。

生：

传卷

师：

计时开始，注意大家在追求提高阅读效率的前提下进行阅读，在读完后记上阅读速度并举手示意老师。

生：

阅读

师：

同学们都已经读完了，老王是个怎样的人？

于文静

生：

我觉得老王是一个很老师的人，本文的第四段提到他是一个很老实的人，他从没觉得作者和她丈夫是是好欺负的。

我还觉得老王是一个善良的人，在作者的丈夫去医院的时候，他先开始说不受他们的钱，因为他怕他们没有钱看病。

师：

他是善良的，他是老实的，他的老实里面也体现着善良，他不欺负人。

 （板书：

老王善良） 李晓勇

生：

老王是一个有自尊的人。

师：

从文章哪些内容可以看出来？

生：

从文章作者最后的体会说，给老王钱是侮辱老王。

师：

真的是侮辱了他吗？

生：

想施舍，老王却觉得是侮辱。

师：

老王有自尊，有文字表述侮辱老王吗？

没有。

但老王是自尊的人，为什么说老王是自尊的人？

生：

文章写老王给了我好香油和大鸡蛋，在我谢了他的时候，老王就赶紧接着，说：

“我不是要钱的。

”

师：

那天是干什么了呢？

生：

老师知恩图报的，从第八段和第十段可以看出来，第八段看出他已经病入膏肓，第十段写道给我送来很好的东西，觉得特别的知恩图报。

师：

知恩图报，因为这一家人对他非常好，所以他知恩图报。

于文静

生：

我觉得他也是来告别的，他来的第二天他就去世了，他想给这家老主顾一些东西作为怀念。

师：

这里解读的非常好。

你觉得老王生活的情况怎么样？

生：

生活的情况不好。

师：

用文章中的词语来表达。

生：

他很贫穷。

他有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，他有个三轮车来生活。

师：

你从两个方面说了，他的家庭成员，其实只有他一个人，哥哥去世了，两个侄子没有出息，管不管他？

生：

不管。

师：

他靠什么为生呀？

生：

一辆三轮车。

师：

所以说，老王的生活条件怎样？

生：

简朴。

师：

是简朴吗？

生：

艰苦。

（板书苦）

师：

他还苦在哪？

纪润彤

生：

住的地方也十分的不好。

师：

你从文章中哪些地方看出来的？

生：

文中第四段说他们夫妇遛弯的时候，看见老王进了一个破破烂烂的大院，问那里是不是他的家。

老王说在那儿住很多年了。

一个破破烂烂的大院住那么多年，所以说他住的十分的艰苦。

师：

你读得很细致。

那么一个破破烂烂的大院，他不说是自己的家，而是说住在这，那能称作家吗？

生：

不能。

师：

老王住得也很苦，有没有家的温暖？

生：

没有。

师：

孟梓源

生：

他有只眼是瞎的，还有一只眼晚上看不清楚，晚上看不清楚，再加上前面说的家庭情况，所以说他很艰苦。

师：

你从他身体残疾来看出老王你的苦。

于文静

生：

我给孟梓源补充，就因为他瞎了一只眼，所以没有什么人坐他的车，他的生意也很冷淡。

师：

他的自身条件影响了他的收入，所以他就更苦了。

生：

我觉得很多人不坐他的车，是因为他的缺陷，对他来说也是一种羞辱，他不仅受到经济上和身体上的痛苦，还受到人格贬低上的痛苦。

师：

你说得太好了，他还受到人格贬低上的痛苦。

大家想一想，他的眼睛不好，的确拉车的时候安全系数比较低，这也是可以理解的。

这么苦的老王却又这么善良，这颗心是红的还是黑的？

生：

红的。

师：

哪些地方能够体现老王这颗红心呢？

再次阅读文本，看哪些细节让你最感动？

生：

第五段他送的冰块比前任大一倍，这让我感动，冰价相等，这看出他的善良。

师：

冰块比前任大一倍，而且他自身条件又不好，还能这样做，更显得可贵。

生：

补充，第七段第二句。

并没有力气运送什么货物，老王抱着冰上楼，不仅比别人卖了更多的力送了更多的冰，还给作者车费减半。

师：

可见他的为人善良可贵之处，你再看一下这一段，他为了让顾客坐车更安全，他还给这个车做了什么？

孩子这车的周围装上了什么？

生：

在三轮平板的周围装上半寸高的边缘。

师：

顾客就更安全了。

在这老师要补充一下，这位老先生就是钱钟书先生，根据钱钟书先生的《自传》和杨绛女士的作品就可以知道这位老先生就是钱钟书老先生。

他们一家人在照顾老王的生意。

生：

请大家跟我看第六段：

“我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

”看出老王是舍己为人的人，他可以自己不赚钱，也不愿我们没有钱回家。

师：

是回家吗？

生：

是看病。

师：

老王还有什么举动呢？

生：

“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。

”“扶下车”可以看出老王很认真。

师：

他在用心关爱他人。

你在接着看，拿了钱之后，他还有什么举动呢？

生：

悄悄问我：

“你还有钱吗？

”

师：

为什么“悄悄”问呢？

生：

不想伤害我的那份心意

师：

这点体现的老王那颗金子般的心，因为当时正处于“文革”我姨家当时是被打成“牛鬼蛇神”的人，被监视的人，老王能够无私的关爱着我们，悄悄的不被人知道，看出他的用心良苦。

还有吗？

范围

生：

请大家跟我看第七自然段最后几句话“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

”看出老王得了病，前几个月他还能扶病到我家来看我，怕我担心，但后来来不了，还要托同院的老李来代他传话，怕我们担心的那颗善良的心。

师：

他一直把我们一家挂在心上，老王是生活艰苦但有一颗金子般的善良的心的人，那杨绛女士又是带着一种什么样的情感来撰写老王的呢？

你能不能用文章中的一句话来表达。

于文静

生：

文章最后一句话是：

我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师：

哪个词这样表达？

生：

愧怍

师：

愧怍是什么意思？

生：

就是惭愧

师：

找得非常准确。

 “不幸者”指谁？

生：

老王

师：

 “幸运的人”指谁？

生：

我

师：

 为什么说我是“幸运的人”呢？

生：

在我跟老王比较下，我比老王健康，而且我的生活环境比他的要好，还有收入，而老王没有我这么幸运。

师：

你从多方面比较，非常好。

我的身体是健全的不是残疾的，老王没有家，我有没有家？

生：

有。

师：

我有家，有家人，是温暖的。

虽然我受迫害，但我有生活保障，所以作者用一颗善良的心比较着觉得自己比老王还是幸福的。

杨绛女士当时真的很幸运吗？

让我们看看那写作背景。

（出示幻灯片写作背景） 文章作于1984年。

这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。

但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。

由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……当时这个文化精英也在受着迫害，但是他们能够站在比较的角度上看自己比老王怎么样？

生：

幸运。

师：

 （板书：

我幸运）我和老王之间有这样的生活片段，这个幸运的人如何对待这个不幸者的呢？

你从文章提取信息。

生：

挤车不愿意坐车

师：

当时的形势不允许他们总坐人力车，怕有人有人说他们欺压劳动者。

怕给老王带来麻烦。

那也看出我对老王？

生：

关爱。

从第八自然段最后一句：

我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗？

”看出作者对老王的病很关心，想知道她好没好。

师：

体现了我对老王的关爱。

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。

作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

生：

请大家跟我看第六自然段：

“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

”看出我对老王是很关心的，等他都走去了，我还一直担心着怕他摔倒，还很惭愧地想刚才没请他在家里坐一坐，

师：