普通高中体育与健康课程标准实施现状与对策研究.docx

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普通高中体育与健康课程标准实施现状与对策研究

曲靖师范学院本科毕业论文

论文题目：

普通高中体育与健康课程标准实施现状与对策研究

——以沾益县高中为例

作者：

蒋萌学号：

2007151148

学院：

体育学院

年级：

2007级

专业：

体育教育

指导教师：

陆莉芳职称：

讲师

完成日期：

2011年5月

曲靖师范学院教务处

曲靖师范学院

本论文（设计）经答辩小组全体成员审查，确认符合曲靖师范学院本科（学士学位）毕业论文（设计）质量要求。

答辩小组签名

主席

姓名

工作单位

职称

成

员

答辩日期：

原创性声明

本人声明：

所呈交的论文（设计）是本人在指导教师指导下进行的研究工作成果。

除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文（设计）中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。

参与同一工作的其他同志对本研究所作的任何贡献已在论文（设计）中作了明确的说明并表示了谢意。

签名：

日期：

论文（设计）使用授权说明

本论文（设计）作者完全了解曲靖师范学院有关保留、使用毕业（学位）论文（设计）的规定，即学校有权保留论文（设计）及送交论文（设计）复印件，允许论文（设计）被查阅和借阅；学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。

签名：

指导教师签名：

日期：

普通高中体育健康课程标准实施现状与对策研究

——以沾益县高中为例

摘要

新课程的实施是基础教育改革的核心内容，对于推动素质教育实现突破性进展具有十分重要的意义。

但是，决不能错误地把体育与健康课程理解成是“体育”与“健康教育”两门课的合并。

因为体育与健康课程不能也不可能单独承担在学校教育中贯彻“健康第一”指导思想的全部任务，新课程没有、不能也不可能包容原“健康教育”课程的全部内容。

根据各学校实际情况，沾益县高中认真组织实施了“新标准”，并且在实施过程中能够体现“健康第一”为指导思想，能够以“终身体育”、“和谐体育”为目标，强调“体质健康标准的测试”，让学生学会了如何检测自己的身体健康，使学生“终身”受益。

突出了以学生发展为中心，重视学生的主体地位；能够激发学生的学习兴趣，为“终身体育”打下基础；关注个体差异与不同需求，确保所有学生全面发展。

但是在新标准实施过程中，基层高中学校由于受传统课程标准的影响，新课标的实施还存在很多问题，为了更好的贯彻新课标，利用学校的现有条件，提高沾益县中学体育与健康课的教学质量，本文运用文献资料法、观察法、逻辑分析法，对目前沾益县县城的两所中学在实施新课标后学校体育的教育教学现状进行调查研究。

研究发现：

沾益县的两所中学普遍都存在占课现象，器材设施不能满足学生上课及活动的需求，教师的科研意识较差及培训不到位、学校领导不够重视而导致的管理制度不严格等情况。

针对上述问题，提出了如下对策：

提高重视程度，是学校教师、学生都明确体育与健康课程的重要性，加大体育工作的投入力度，确保有完善的场地器材及配套设施；加强教师的继续教育工作，建立相关的培训、考核制度，激励体育教师的积极性，从而提高教师的业务能力和水平。

关键词：

体育与健康课；实施现状；课程标准；沾益县

Ordinaryhighschoolphysicaleducationandhealthcoursestandardimplementationstatusandcountermeasures

 ——forexample,zhanyicountyhighschool

Abstract:

Theimplementationofthenewcurriculumreformisthecoreofbasiceducationtopromotequalityeducationcontent,realizebreakthroughhastheextremelyvitalsignificance.Forphysicaleducationandhealthcoursecan'talsoimpossibleinschooleducationinundertakealonecarryingout"healthfirst"guidingideology,thenewcurriculumalltaskswithout,can'talsocouldnotinclusiveeducation"original"healththeentirecontentofthecourse.Butinthenewstandardimplementationprocess,grassrootshighschoolastraditionalcurriculumstandardeffects,newcoursestandardimplementationhasmanyproblems,inordertobetterimplementusetheschoolcurriculumandtheexistingconditionandimprovezhanyicountyschoolphysicaleducationandhealthcourse,thispaperUSEStheteachingqualityofmaterialcollocting,andlogicanalysis,thepresentcounty,zhanyicountyinimplementingtwomiddleschoolsafterthenewstandardofeducationteachingsituationofschoolp.esurveyresearch.Thestudyfound:

zhanyicountygenerallyexisttwomiddleschoolZhanKephenomenon,equipmentandfacilitiescan'tmeetthedemandofstudenthaveaclassandactivities,teachers'scientificresearchconsciousnesspoorerandtrainingdoesnotarrive,theschoolleaderinsufficientattentiontomanagementsystemnotstrictly,etc.Inviewoftheaboveproblems,thispaperputsforwardthefollowingcountermeasures:

improvingvaluedegree,istheschoolteachers,studentsareclearlytheimportanceofphysicaleducationandhealthcourse,increasetheinvestmentsportsworkandtoensurethere'sperfectlocationequipmentandfacilities;Strengtheningteachers'continueeducationwork,establishrelatedtrainingandassessmentsystem,incentivePEteachersenthusiasm,thustoimproveteachers'professionalabilityandlevel.

Keywords:

Physicaleducationandhealthcourse;Implementingthepresentsituation;Curriculumstandard;Zhanyicounty

目录

引言…………………………………………………………………………1

文献综述………………………………………………………………………1

1研究对象与方法…………………………………………………………………2

1.1研究对象………………………………………………………………………2

1.2研究方法………………………………………………………………………2

2调查结果与分析………………………………………………………2

2.1文件落实情况…………………………………………………………………2

2．2体育师资情况……………………………………………………………………………3

2．3体育场地、器材情况……………………………………………………………………3

2．4师生对《体育与健康课程标准》的认知情况…………………………………………3

2．5体育与健康课程开展情况……………………………………………………………4

2.6学校体育课外活动………………………………………………………5

2.7影响体育与健康课程实施的因素……………………………………………6

3结论与对策…………………………………………………………7

参考文献………………………………………………………………………………8

引言

随着学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。

但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康形成了日益严重的威胁。

人们逐渐接受了健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会方面都保持良好状态的观念。

人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。

由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福至关重要，而体育与健康教育课程又是增进国民健康的重要途径，因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。

《普通高中体育与健康课程标准》正是在这一思想的指导下，根据《基础教育课程改革指导纲要》和《普通高中课程方案》的精神制订的。

在学生达到九年义务教育体育与健康课程要求的基础上，《普通高中体育与健康课程标准》强调课程的基础性、实践性和综合性特征，体现课程的整体健康观和育人功能，突出学生的学习主体地位，重视建立较完整的课程目标体系和发展性的评价体系，注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性，使课程有利于培养高中学生的运动爱好和专长以及坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

但是在新标准实施过程中，基层高中学校由于受传统课程标准的影响，新课标的实施还存在很多问题，为了更好的贯彻新课标，利用学校的现有条件，提高沾益县中学体育与健康课的教学质量，理性分析新课标在具体实施中存在的问题，从实践的角度提出解决问题的思路，从而为沾益县教育主管部门和各高级中学制定符合本县、本校的具体课程实施计划提供一定的参考。

文献综述

国内外研究现状

邱宝文《中学体育课程改革的现状与展望》一文中阐述了体育与健康课程的发展现状不平衡性，缺乏理论科学支持，对其发展重视不够。

季浏《体育与健康课程与教学论》阐述了关于国际国内学科课程发展的动态与问题的研究成果，反思课程改革的大背景下学科的课程与教学遇到的问题，从学科实际出发寻找适合的课程措施与教学策略。

《义务教育体育（与健康）课程标准解读》，其中包括体育与健康课程标准制定的背景；体育与健康课程的基本理念与设计思路；体育与健康课程的目标体系；体育与健康课程的内容标准；体育与健康课程的实施方案；体育与健康课程教学的组织与方法；体育与健康课程评价；体育与健康课程资源的开发与利用；体育与健康教材的建设以及问题的讨论与展望。

黄一飞编著的《影响（体育与健康课程标准）的主要因素及其对策》、刘浩航编著的《体育与健康课程的价值本质》、徐振鹏编著的《浅谈高中体育课程改革与学生体育意识的培养》等站在我国体育教学改革的高度，以现在的教育观念为指导，对我国学校体育与健康课程标准存在的问题、改革的目标和评价方法等进行了理论探讨和开拓性阐述。

体育与健康课程标准推出后，国内对体育与健康课程的实施现状进行调查研究的比较多，陈秀华、倪胜勇编著的《南通市体育与健康课程实施的现状及问题》李福祥的《长春市八所重点高中实施体育新课标的现状与对策的研究》、陈华卫、潘绍伟编著的《对我国实施中学体育与健康课程标准现状的调查研究》，都以体育与健康课程及课程标准的实施现状为调查点，研究和探讨了近几年来体育与健康课程标准的实施情况。

近年来，美国体育界在对体育现状进行反思的同时，学者们就体育在学校教育中如何生存，体育如何重建的问题进行了不断的探讨。

主要以概念学习、体育全国标准的制定及健康体适能教育等新计划的开发为先导，尝试发展具有多元化特征的学校体育。

综合起来，课程改革有两大方向：

一是提供青少年全面教育的“优秀学科”的方向；一是主张体育具有独特的教育价值，针对社会要求发挥体育作用的方向。

JessicaL.Fraser-Thomas和CharlotteBeaudoin编著的《推行体育课程：

以两位老师的经验为例》、Jeremydorovolomo和Johnhammond撰写的《斐济中学体育现状及其对高等教育课程发展》等在体育课程的实施经验、中学体育现状方面进行了理论探讨和开拓性的阐述。

论述了欧美等国实施体育课程标准和推行体育与健康课程的现状，指出了影响各国体育课程发展的因素，同时提出了针对性较强的建议和意见。

对以上研究现状的评述

综上所述，体育课程标准实施以来个地方区域的反响都比较大，针对各自的实施情况从不同的角度对体育与健康标准进行了研究，对于体育与健康课程标准的实施现状的研究比较多，研究表明，体育与健康投入实验以来体育课程已经发生了积极性的变化，无论从课程设计理念、学习领域的划分还是课程目标体系、目标统领内容都得到了完善。

对于体育新课标实施过程中出现的问题和面临的困难，都提出了相应的对策与建议。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以沾益县第一中学、第三中学的体育与健康课程标准实施现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

到电子阅览室，图书馆，上网等查阅大量与高中体育健康课程相关的资料。

1.2.2观察法

通过到沾益县第一中学、第三中学现场观察实际情况。

1.2.3逻辑分析法

对获取的资料进行了逻辑的分析，并做出适当的结论

1.2.4访谈法

对沾益县第一中学、第三中学的体育教师及学生进行走访。

2调查结果与分析

2.1文件落实情况

沾益县教育局有关于体育课程改革的文件，对《体育与健康课程标准》的实施做出了较为详细的部署和指导。

沾益县两所中学对《体育与健康课程标准》的文件都做到的全面的贯彻与落实，这说明县教育主管部门和学校对《体育与健康课程标准》都比较重视，但是从对一些体育教师的访谈中，了解到虽然文件贯彻落实了，但一部分领导、教师重视度还不够，对《体育与健康课程标准》没有按要求实施，对体育课程改革无动于衷。

这主要是学校领导对体育工作重视程度不够，只走过场，从而管理不到位，执行不力造成的。

因此，上级主管部门应该加大宣传力度，让学校领导及其老师重视起来，并定期对学校执行情况进行督导、检查，以改变部分领导和体育教师只从形式上执行《体育与健康课程标准》，却没有真正实施的局面。

2.2体育师资情况

体育教师作为学校体育教育、课外业余体育活动的组织和执行者的同时，任何先进的教育理念、教育思想要想有效地灌输到教育实践中、都得依靠体育教师来实现，因此，师资情况是体育与健康课程实施的一个重要保证。

沾益县两所普通高中大学本科以上学历的教师远多于专科学历的教师，究其原因有两点：

第一，在职称评审中各校都有严格的名额限制。

第二，相比其他学科，体育教师在学校的地位明显较低。

其次，还发现大部分体育教师近3年内没有发表过教学研究论文。

此外，在师资培训及思想认识方面，有很大一部分体育教师认为继续教育等师资培训大多流于形式，培训效果不好；对新课改也缺乏信心，更甚者对此漠不关心，得过且过，只有少数体育教师对新课改充满信心，认为只要努力，一定会成功。

2.3体育场地、器材情况

场地与器材是开展体育教学活动所必须的基本条件，也是新课程改革成功的物质保证。

沾益县第一中学有较为标准的田径场地，而沾益县三中的田径场地不太理想，不足的是两所学校都没有室内场馆，雨雪天气势必要影响体育课正常教学。

受班级数多，班容量大的限制，体育器材相对不足，学生喜欢的篮球、排球、乒乓球、羽毛球等项目，不能保证足够的数量与《体育与健康课程标准》开设选项课的要求，还有一定差距。

2.4师生对《体育与健康课程标准》的认知情况

2.4.1体育教师对《体育与健康课程标准》的认知情况

要想实施《体育与健康课程标准》，首先体育教师就必须了解、掌握《体育与健康课程标准》。

沾益县两所普通高中的极少部分的体育教师还是不太了解《体育与健康课程标准》，虽然没有不了解的，但也说明在《体育与健康课程标准》的执行过程中还是存在很多问题和疏漏。

同时，在应试的指挥棒下，受到高考的压力，学校还存在不把体育课当回事的情况，总是认为体育课可有可无，而且少数教师责任心不强，不够敬业，上课经常出现“放羊”的现象。

在提高学生身心健康以及素质方面，还有少部分教师认为《体育与健康课程标准》对提高学生的身心健康及素质没有任何帮助，这就说明了体育教师中存在着对《体育与健康课程标准》领会不深，没有认真思考、体会的现象。

2.4.2学生对《体育与健康课程标准》的认知情况

学生对《体育与健康课程标准》实施后的认知情况能反映出各学校的具体执行情况，也最能说明体育课程改革成效，据了解大多数学生都知道《体育与健康课程标准》，但还有少数学生不知道，这就说明《体育与健康课程标准》在学生之间并么产生较大的影响，这是学校不够重视导致的直接原因。

2.5体育与健康课程开展情况

2.5.1学生对体育与健康课程的态度

《体育与健康课程标准》是否有成效，要看体育课上学生的学习兴趣以及学习效果。

了解发现，体育与健康课程和原来的体育课相比，学生并没有体会到两者的不同，只单方面的认为都差不多。

这说明体育教师在实施《体育与健康课程标准》时，没有认真领会精神实质，没有认真执行。

此外，还发现喜欢和不喜欢体育与健康课的学生各占一半，其中，不喜欢的原因有以下几点：

1.不喜欢体育教师或对体育与健康课不感兴趣。

2.教学内容太难，身体素质差。

教学中对身体素质和运动技能要求较高，不符合学生现状。

3.缺乏场地器材。

目前我国正处于高中学生生源高峰期，班容量较大，导致场地。

器材均不能满足教学要求。

2.5.2体育与健康课程教学内容的选择

体育教学的内容是体育课程目标和体育教学具体实施的纽带、桥梁，是实现体育教学目标的途径和手段。

观察发现，沾益县第一中学和第三中学体育教师选择体育课教学内容的依据有：

第一是学校具备的教学器材；第二是教学目标的达成；第三是根据学生的运动兴趣；第四是根据体育教师自身的特长和喜好；第五其他。

由此可见，沾益县体育教师在选择教学内容上符合《体育与健康课程标准》的基本要求，但是体育教师选择教学内容还是受学校场地、器材及班容量过大等因素制约。

在教学过程中，两所中学的体育教师都做到根据学生运动兴趣选择内容，学生对教学内容感兴趣，就会积极主动，从而达到教学目标，也有利于学生的全面发展，制约长期坚持下去，还能促成学生终身体育意识的形成。

2.5.3体育与健康课程教学方法的选择

《体育与健康课程标准》指出，要高度重视教学方法的改革，而改革应该以学生为本，重视学生的主体地位，认真的研究有利于激发学生学习兴趣的教法，走出一条超越传统教法的新路来。

因此，教学方法也需要不断的创新。

沾益县两所高中的体育教师在《体育与健康课程标准》的理念下，能做到注重学生的主体地位，并采用了一些能充分激发学生学习兴趣，有利于动作技能学习的教学方法。

但是运用自主学习、探究学习、合作学习等方法的教师还比较少，还需不断的学习和提高。

2.5.4体育与健康课程的学习评价

《体育与健康课程标准》在评价方面的要求是：

既要有终结性评价，又要有过程性评价；既要有教师对学生的评价，还要与学生自评、互评以及小组评价想结合。

不仅评价学生的知识、技能掌握，还注重对学生学习态度、学习过程的评价。

让学生参与教学评价，能充分体现学生的主体地位，更能够激发学生的学习兴趣。

针对以上要求，沾益县两所中学的体育学习评价，与《体育与健康课程标准》的评价理念和体系要求，还有很大差距。

应该在课堂中，根据教学内容，充分体现出学生的个体差异及不同需求，建立符合学生特点的、多远的体育学习评价体系。

此外，体育教师在在体育与健康课程的学习评价中应坚持：

全面性、公正性、客观性、操作性、过程性、延续性的原则。

2.6学校体育课外活动情况

《课程标准》中强调：

各地学校应抓好课外体育锻炼和校内体育比赛，应保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

要搞好校外体育资源的开发，其中包括家庭体育活动；社区体育活动和竞赛等。

这样使校内外的体育活动邮寄的结合起来，共同促进学生的健康发展。

组织学生参加社会实践，增加学生的社会阅历，为学生走向社会打下坚实的基础。

沾益县第一中学和第三中学的情况基本一致，均没有出早操的现象，在这一点上有待加强。

至于其其它方面，比如：

课间操、课外体育活动、竞赛等，组织的较为到位。

2.7影响体育与健康课程实施的因素

2.7.1领导重视程度及管理体制

体育课历来都没有受到真正的重视，它的重要性只限于口头上的。

主要是长期受应试教育的压力，导致人们对体育学科的轻视。

目前社会上评价一所学校的办学水平，主要以升学率为标准，上级评价学校虽然有体育方面的指标，但也都是和学校的业余运动训练及比赛成绩有关，而体育课程开展的好坏，则很少有人问津。

学校领导对体育的资金投入，也就相对较少。

沾益县县城两所普通中学在考试临近时，都存在体育课被占用的情况。

体育锻炼时间得不到保障，健康也就保住不了，近几年来学生的体质下降情况非常严重。

体育锻炼能够消除大脑疲劳，有缓解学生的考试压力的作用，适当的体育锻炼既能促进学生身心健康，又能保证学习的效率。

因此，教育主管部门、学校领导都应该改变长期对体育的看法，从根本上认识到体育的重要作用，增强对体育课的重视程度，并认真研究，从不同角度出发，改变原有体质，并协调好各科的教学安排，以使体育与健康课程顺利实施。

2.7.2学校体育器材不足

沾益县县城的两所普通中学都存在体育器材不足的情况，学校领导及有关部门应根据两所学校自身的实际情况，加大投入，配备足够的体育器材，保证体育与健康课程的实施。

2.7.3体育教师

体育教师是《体育与健康课程标准》的实施者，《体育与健康课程标准》对体育教师提出的要求，无论是理论知识体系，还是运动技术综合能力，都要求有很大程度的提高。

而在课程资源开发方面，体育教师的相关知识、能力还很缺乏。

此外部分体育教师的工作积极性不高，多数体育教师的科研能力不够。

这也都影响到《体育与健康课程标准》顺利实施，因此要切实加强体育教师的继续教育和培训工作，不断补充、完善体育教师的知识体系，提升教育、教