人教部编版二年级下册第课《羿射九日》第二课时教案精选.docx

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人教部编版二年级下册第课《羿射九日》第二课时教案精选

部编版二年级下册第25课《羿射九日》教学设计

第二课时

教学目标:

1.认识“射、值”等12个生字；会写“艰”、“炎”、“类”三个生字，会写“东边、光明”等18个词语。

2.默读课文，做到不指读。

能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

3.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的，结果怎样。

能根据表格提示的内容讲故事。

教学重点：

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，知道羿是怎样射日的，结果怎样。

能根据表格提示的内容讲故事。

教学过程:

一、复习导入，引出本课。

1.用算式“10-9=1”尝试简单说说课文内容。

2.复习生字：

（1）猜猜我是谁？

（2）同音字：

jiān艰尖坚

（3）多音字：

觉并指导书写

（4）巩固识字。

二、直奔重点，细节悟奇。

1.默读第4、7两个自然段，画句，圈词：

羿是怎么射九日的？

大地上勃勃生机又是什么样的？

2.图文结合，重点学习羿射日的经过，体会羿的神勇、无谓精神。

神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。

他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到了东海边。

他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

那个太阳一下子爆裂开，一团团火球导出乱窜。

接着，噗噗地掉在地上。

（1）图文对比读句子。

（2）圈画“翻、蹚、登、搭、拉、射”等关键动作词，体会弈的神勇。

（3）变换句子，指导朗读。

他（）九十九座高山，（）九十九条大河，（）东海边。

他（）一座大山，（）神箭，（）神弓，一口气射下了九个太阳。

（4）体会太阳的“害怕”。

①填空：

最后一个太阳，地躲进了大海里。

②一边读，一边想象画面，体会加点字的妙处。

最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

③根据提示，再仿照例句说一说。

李明杰，跑进了教室。

④羿是一个怎样的人?

4.了解结果，体会生活的美好。

（1）教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？

（2）学生齐读最后一个自然段。

（3）与第2自然段对比读，体会羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。

三、叙讲故事，发展语言。

1.根据表格内容，同桌合作，用上老师的关键词，生动地讲述这个故事。

起因

经过（详细）

结果

十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

羿射下了九个太阳，留下了最后一个。

大地上重新现出了勃勃生机。

2.展示交流。

四、播放视.频，升华情感。

1.播放短视.频《羿射九日》

2.总结：

为什么要来讲这样的神话故事？

为什么这样的神话故事会一直流传至今？

精神是什么？

中国人的祖先用这样的故事告诉后代：

可以输，但不能屈服。

面对困难，勇于抗争的精神是我们民族的遗传基因。

五、实践促延伸

1.把这个故事讲给身边的小朋友听。

2.推荐课后自主阅读《夸父逐日》《精卫填海》等神话故事。

25　羿射九日

教学目标

知识与能力

1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能够讲述羿射九日的神话故事。

3．感悟神话传说的神奇和美妙，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

过程与方法

学习这篇课文，可以用图文结合的方式来理解文中的重点词句，明白十个太阳给人类带来的灾难和羿射日途中所经历的困难，学习羿不怕困难和敢于为人类谋福利的精神。

情感、态度与价值观

学习羿无私奉献的精神和排除万难的气魄。

重点难点

教学重点

了解课文内容，能够讲述羿射九日的神话故事。

教学难点

体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

可爱的太阳，高高挂在天上，放射出万丈光芒，照得到处都光亮。

太阳放出万丈光芒，是那么的可爱，可你有没有想过，如果天上同时出现十个太阳，大地会变成什么样子？

让我们走进课文去看看吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了一个什么故事。

2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

“射、害、窜”这些生字，可通过动作表演让学生识记。

“类、弓、新、箭、庄、稼”这些生字可以通过展示图片的方法让学生识记。

“害”字还可以通过猜谜语的方法让学生识记。

谜语示例：

宝盖在上面，丰口首尾连。

无利也无益，除它人人赞。

（谜底：

害）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

类：

上小下大，“米”最后一笔为点，“大”撇捺舒展。

弓：

整体稍扁，最后一笔圆转有力。

炎：

上小下大，第一个“火”捺变点，第二个“火”笔画舒展。

此：

左边“止”的最后一横变成提，竖弯钩舒展有力。

易错提示：

觉：

下部是“见”不是“贝”，最后一笔为竖弯钩。

值：

里面是三横，不要少写一横。

艰：

右边上面不要加点写成了“良”。

（3）多音字。

空

难

（4）归类识字。

归类示例：

一（张）弓一（棵）大树

一（座）高山一（个）太阳

一（条）大河一（团）火球

一（片）黑.暗一（部）动画片

一（匹）白马一（片）农田

（5）书写练习：

巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．说一说课文主要写了什么。

明确：

本文讲的是由于天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿为了帮助人们脱离苦海，一口气射掉了九个太阳，留下一个让它造福百姓的故事。

2．课文可以分为几个部分？

明确：

三个部分。

第一部分

（1）：

很久以前，扶桑树上的十个太阳每天轮换，给大地带来了光明和温暖。

第二部分（2、3）：

十个太阳炙烤着大地，世界万物变了样，人类也过得很艰难。

第三部分（4～6）：

神箭手羿射下了九个太阳，帮助人们脱离了苦海。

第四部分（7）：

羿射九日后，大地恢复了勃勃生机。

3．初读课文后，同学们感受到了什么？

明确：

感受到了羿无私奉献的精神、敢于担当的气魄。

四、课堂小结，效果强化

通过这一节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，初步感受到羿无私奉献、敢于担当的气魄。

那么，羿是怎样一个人呢？

他为什么会留下最后一个太阳呢？

我们下一节课再来解决这些问题。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

觉得　值日　归类　艰辛　弓箭

炎热　害怕　此时　新旧

2．导入新课。

上一节课，我们了解了课文的主要内容，现在，让我们进入课文，看看故事是按什么顺序写的，故事的起因、经过、结果是怎样的，这个故事有何神奇之处。

二、课文研读，突破重难

1．品读：

十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

明确：

运用了比喻的修辞手法。

将太阳比作大火球，突出了太阳形状的圆和温度的高，使太阳的形象更生动、具体。

2．十个太阳同时出现后，给人类带来了什么样的危害？

明确：

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。

人类的日子非常艰难。

这是羿射日的主要原因。

拓展示例：

学句式：

排比句

排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

排比句在文中起到强调和加强语气的作用。

大家在以后的习作中，可以尝试着运用。

示例：

（1）禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。

（2）冬天的雪花飘过，留下了纯洁的宁静；春天的暖风吹过，留下了花开的甜蜜；夏天的细雨润过，留下了绿叶的清凉；秋天的红枫飘过，留下了丰硕的成果。

（3）为了让森林不再变成沙漠，为了让洪灾不再发生，为了让人们不再失去家园，大家行动起来，保护环境，共建美好家园。

3.第4自然段中的“九十九座高山”“九十九条大河”是准确的数字吗？

明确：

不是准确的数字。

“九十九座高山”和“九十九条大河”泛指羿为了帮助人们脱离苦海而历经的千辛万苦。

4．品读：

他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。

接着，噗噗地掉在地上。

明确：

“登上”“搭上”“拉开”“对准”描写了羿射日的动作，用得准确、生动，表现出了羿的英明神武。

“嗖”“噗噗”这两个象声词使句子更加生动，表明了羿射得很准，射箭技术高超。

一××式词语拓展示例：

一团团　一个个　一只只

一把把　一条条　一朵朵

一片片　一首首　一颗颗

一块块　一棵棵　一本本

5．“羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。

这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

”这里运用了什么修辞手法？

从中你体会出什么？

明确：

拟人的修辞手法。

“害怕极了”“慌慌张张”写出了最后一个太阳内心无比惧怕。

“躲”字写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。

6．羿为什么留下了最后一个太阳？

明确：

因为如果天上没有了太阳，整个世界就会一片黑.暗，没有了阳光，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没有办法活下去。

7．羿射九日后，“大地上重新现出了勃勃生机”。

你能把这幅景象描述一下吗？

明确：

太阳每天从东方升起，到西方落下；山坡上树木茂盛，野花遍地，小河欢快地向前流去；田地里的庄稼长得非常茂盛……景色真美啊！

AABC式词语拓展示例：

勃勃生机　头头是道　念念不忘

欣欣向荣　斤斤计较　多多益善

窃窃私语　默默无闻　源源不断

滔滔不绝　依依不舍　彬彬有礼

栩栩如生　跃跃欲试　空空如也

8．故事中的羿是一个怎样的人？

明确：

故事中的羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为大地万物着想的大英雄。

9．这个故事是按什么顺序写的？

明确：

是按事情的发展顺序写的，写了羿射九日的起因、经过、结果。

10．这个故事的起因、经过、结果是怎样的？

明确：

故事的起因：

天上出现十个太阳，人们的日子很艰难。

故事的经过：

羿登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。

羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。

这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

想到没有了太阳，整个世界就一片黑.暗，羿留下了最后一个太阳。

故事的结果：

大地上重新现出了勃勃生机。

11．你觉得这个故事神奇在哪里？

明确：

“十日当空”的景象很神奇，“羿射九日”的过程也很神奇。

12．拓展阅读。

嫦娥奔月

后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。

很多人拜他为师，跟他学习武艺。

有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。

后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。

她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。

据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。

可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。

这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。

八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。

到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。

嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？

于是，她便机智地与逢蒙周旋。

逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。

眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。

她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。

碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

后羿外出回来，不见了妻子嫦娥．他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。

啊！

妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。

“嫦娥！

嫦娥！

”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。

可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。

从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

三、课堂小结，效果强化

1．照样子，补充句子。

（1）没有了太阳，就没有了光明和温暖。

没有了________，就没有了__________。

（2）人类的日子非常艰难。

________非常________。

明确：

（1）土壤　花草树木　

（2）毛茸茸的小熊　可爱

2．小结。

这篇课文是一篇神话故事，它内容精练，结构紧凑，语言简单生动。

通过对课文的学习，我们感受到神话传说的魅力。

泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像羿这样的神话英雄。

羿的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。

我们要向他学习这种不畏艰难、为民造福的精神，努力克服学习和生活中的各种困难。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

造福人类