现代汉语词性分类虚词.docx

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现代汉语词性分类虚词

现代汉语词性分类（虚词）

现代汉语词性分类（虚词）

一、副词：

1、用在动词、形容词前，起限制、修饰作用的词。

表示动作、行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。

2、具体分类如下：

（1）表程度：

很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于、太、比较、相当、多么

（2）表范围：

全、都、总、共、总共、统统、只、只有、仅仅、单、光、一齐、一概、一律、尽、净、就、一共、一起、一同、一道、一切、一味、统统、唯独。

（3）表时间：

已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就、就要、马上、立刻、顿时、赶紧、终于、老（是）、总（是）、早就、起初、原先、一向、从来、偶尔、随时、忽然、永远、始终。

（4）表频率：

常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终、永、永远、偶尔、又、再、还、也、屡次、经常、不断、反复、曾经、仍然

（5）表肯定、否定：

必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨

（6）表语气：

难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、大概、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好、却、倒、必定、或许

（7）表示情貌：

百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。

3、时间副词和时间名词的区别：

a.时间名词能做定语，如：

“现在的事情”“目前的任务”“刚才的情况”。

时间副词不能做定语。

如：

不能说“正在的事情”“立即的任务”“刚刚的情况”。

（3）沿着河边跑步（表处所）（4）从早到晚不闲着（表时间）

（5）给病人送药（表对象）（6）依照他的样子做（表方式）

（7）由于着凉他病倒了（表原因）（8）比前几天热多了（表比较）

（9）我在向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

（表方向、表方向、表对象）

（10）在你的生命里有多少第一次值得回味。

（表处所）

（11）通过听专家的报告，我们又有了新的收获。

（表方式）

3、指出下列句子中介词短语的用法。

❶在教室学习。

介词短语作状语表处所。

❷飞机飞向上海。

介词短语作补语表方向。

❸一本关于鲁迅的书。

介词短语作定语表对象。

可见，介词结构可以作状语，少数还可以作补语。

例如：

〔在阅览室〕看书（表处所）〔从早上〕开始睡<到晚上>（表时间）

〔沿着河边〕走（表方向）〔对学生〕负责（表对象）

〔连根〕拔起（表对象）〔比过去〕更好（表比较）

有的可以作定语，但要加“的”。

例如：

①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。

②他（对这个问题）的分析是正确的。

4、介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。

有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给”等。

例如：

①他把书放在桌上。

（介词）②他在家里．（动词）

③许多同学都比我学习好。

（介词）④我们要比干劲，比速度，比质量。

（动词）

⑤他给我买了一本书．（介词）⑥他给了我一本书。

（动词）

 5、怎样区分介词和动词？

看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词或副词，如果没有则是动词。

❶王老师在家。

❷王老师在家备课。

❸王老师在备课。

❹王老师坐在沙发上。

A、“在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词了,

其中的“在”是动词,如例❶。

B、“在”的后面是名词性词语,它们的前后还有别的动词了,

其中的“在”是介词,如例❷和例❹。

C、“在”的后面是动词性词语,其中的“在”是副词,如例❸。

6、有两个特例：

叫、让（动词中的使令动词）

叫他打了（介词）叫他来了（动词）

让他打了（介词）让他来了（动词）

区分办法：

能换成介词“被”的是介词，不能换成介词“被”的是动词。

7、练习：

指出下列句中划线词的词类。

[1]你为谁？

——要为群众着想。

[2]应该对事不对人。

——要对人民负责。

[3]今天非跟他比个高低不可。

——你比他差远了。

[4]我们到上海，你们到哪儿？

——我们到上海参观。

[5]爸爸给他一只金笔。

——爸爸给他买一支金笔。

[6]小王在家吗？

——小王在家看书呢。

[7]窗户朝南。

——窗户朝南开。

[8]朵朵葵花向太阳。

——朵朵葵花向太阳开。

[9]跟上队伍！

——跟党走！

[10]这件事不能由你。

——这活由你负责。

[11]请拿这本书！

——拿这本书看！

[12]到黄山经过南京吗？

——他们经过南京去上海。

第二课时

三、连词：

1、起连接作用的词。

用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、转折、选择、递进、条件、因果、假设等关系。

例如：

（1）短暂和渺小（连接两个词，表示关系）

（2）用来避免或减轻害虫的侵害（连接两个词，表示关系）

（3）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

（连接两个分句，表示关系）

2、分类列举：

并列关系：

和、同、跟、与、既……又、及、以及

承接关系：

然后、于是、既……就、从而、既然、

选择关系：

或、或者、要么、还是、就是、与其、宁可、与其……宁可

转折关系：

虽然、但是、可是、却、然而、即使、不过

递进关系：

而、而且、尤其、尚且、并、进而、乃至、并且、况且、何况、不但、

不仅、固然

因果关系：

因为、所以、因此、以致

条件关系：

只有、只要、不论、不管、无论、除非、尽管

假设关系：

如果、那么、不然、否则、假如、倘若、要是、哪伯、纵令、纵然、纵使。

3、连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用。

例句：

（1）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（假设关系）

（2）只有社会主义才能救中国。

（条件关系）

（3）既然你答应了别人，就应该说到做到。

（承接关系）

（4）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

（递进关系）

4、“和、跟、同、与”既是介词，又是连词，共同点是在它们两边都可以出现名词X和Y，怎样分辨？

例句：

A、快考试了，我和小张都很着急。

（连词）

B、于是，我和小张商量了一下。

（介词）

（1）交换位置法。

如果是连词，X和Y可以换位而意义不变；

如果是介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。

（2）省略法。

连词“和”可以省略，介词“和”不可以省略。

（3）插入成分法。

如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词状语；

如果是连词，在连词之前不能停顿，不能插入副词状语。

（错）我只和小张都很着急。

（对）我只和小张商量了一下。

 5、为了准确地表达思想，在书面语中，一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。

例如：

我国根据平等互利、互相尊重主权和领土完整的原则，同其他国家建立和发展外交关系。

（《中华人民共和国宪法》）

6、练习：

指出句中“和”、“跟”、“同”、“与”的词性。

（1）解放后他们有了自己的学校和医院。

（连词）

（2）他的母亲和他的老师是对他影响最大的人。

（连词）

（3）宝山老汉过去在背地里，也曾同他们一起偷偷骂过张林。

（连词）

（4）校长和书记都赞同这一意见。

（连词）

（5）王经理同小张谈过一次话了。

（介词）

（6）等我跟朋友协商一下再告诉你吧。

（介词）

（7）南端与苏州河相连。

（介词）

（8）小张没跟小李一齐来。

（连词）

（9）小张和小李都是北方人。

（连词）

（10）你去跟小李说说吧。

（介词）

（11）小李跟小王都来过我家。

（连词）

（12）你同小李都是安徽人吗？

（连词）

（13）北部与蒙古接壤。

（介词）

（14）中国与埃及都有悠久的文化。

（连词）

四、助词：

助词起辅助作用的词，表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。

常见的有下面这些：

结构助词：

的、地、得、所比况助词：

似的

时态助词：

着、了、过、来着

语气助词：

陈述语气：

的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、

罢了（而已）、也好、也罢、啦，嘞、喽

疑问语气：

吗（么）、吧、呢、啊

祈使语气：

吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）

感叹语气：

啊（呀、哇、哪）、呵

（一）结构助词：

指表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个样子。

在定语后面写做“的”，在状语后面写做“地”,在补语前写做“得”。

这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。

例如：

①灿烂的春天到来了。

②同学们都很快地完成了老师布置的作业。

③张老师高兴得说不出话来。

1、“的”的主要作用

A、作定语的标志。

如：

伟大的祖国明媚的春光激烈的战斗

值得注意的是，有时用“的”和不用“的”，语义不同。

例如：

“日本朋友”和“日本的朋友”

B、构成“的”字短语。

“的”字短语=X+的=名词性短语。

如：

这本书是小王的，那本书是小李的。

窗台上有两盆花，红的是牡丹，黄的是茉莉。

C、表示列举不尽

这阵子，他总算摆了个小摊儿，卖点儿烟卷儿糖果什么的，维持生计。

D、与副词“是”配合，表示强调的语气，是语气词。

例如：

南京的夏天是非常之热的，你可要有思想准备。

南京的夏天非常之热，你可要有思想准备。

E、夹在动宾之间，表完成态。

相当于动态助词。

例如：

他是上周三去的北京。

2、“地”的主要作用：

“地”作为结构助词，主要作用只有一个：

作状语的标志。

例如:

这尼姑有四五十岁，满脸横肉、两只邪眼，穿一件玄缎袈裟，手捻着—挂佛珠，皮笑肉不笑地问道：

“二位女施主，有何贵干？

”

3、“得”的主要作用：

“得”作为结构助词，主要作用是：

作补语的标志。

例如:

长途旅行，难耐寂寞，想事想得头疼，看书看得眼酸，只有聊天最能在不知不觉中消磨时间，而且富有娱乐性。

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。

如：

敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。

如：

高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑

“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。

如：

走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

4、练习一：

将下面四句话中用拼音“de”标注的部分换成相应的结构助词。

（1）彻底de解决问题是不容易的。

（2）问题彻底de解决了。

（3）问题解决de不彻底。

（4）问题得到了彻底de解决。

5、练习二：

用“的地得”填空

（1）这是我书。

（2）他读好专心哟！

（3）到您班上来读书是非常好幸运。

（4）这件事算了什么呢？

（5）他拼命跑，终于追上了他。

（6）我看见老师笑容了。

（7）小川跳好高哟！

6、练习：

给短语填上“的、地、得”

①猛烈（ ）北风⑪胜利（ ）到达

②惨痛（ ）教训⑫愤怒（ ）声讨

③鲜艳（ ）红旗⑬勇敢（ ）战士

④迅速（ ）前进⑭耐心（ ）说服

⑤丰富（ ）经验⑮热烈（）庆祝

⑥巨大（）变化⑯积极（ ）参加

⑦分析（ ）透彻⑰服务（ ）周到