08英语五年.docx
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08英语五年
东丰县小学五年第一学期［英语］教案
东丰县中小学适用 版权所有 盗用必究
课 题
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?
课 时
第
（1）课时，共
（2）课时
主 备
校 对
审 核
教学目标
知识与能力
1,能够掌握本课出现的词汇：
meet\met,above,ground,those,icecream,us,finish,wait,hurry,drop\dropped了解词汇：
comeback,bebackfrom,thoseicecreams,hurryup,waitforus.
2,能够掌握过去时态的一般疑问句形式：
Didyoucomebackyesterday?
过程与方法
1,能够通过自学与合作、思考与交流，设疑与解疑等多种形式掌握本课所学新词，了解课文内容。
2，能够根据教师引导、自主探究、合作交流达到对本课重点句型的操练和运用。
情感态度与价值观
1、通过小组合作学习，体会合作学习的乐趣，培养合作意识。
2、通过完成一些答案灵活的活动设置来培训学生的创造性思维能力。
教材分析
教学重点
能准确运用本课的重点句型对过去的事做出提问
教学难点
掌握本课单词、词汇。
教学准备
教师准备
PPT，词卡，录音机。
学生准备
教材
教 学 过 程
教学环节
主 案（集体备课部分）
副 案（个性化修改）
设疑自探
1.Freetalk:
DidyougotoBeijing?
Didyoucomebackyesterday?
（用一般过去时的一般疑问句形式询问学生假期生活，导出课题）
2,Showthefirstpictureofthetext,thenhelpSsmakesomequestionsaboutthepictureT:
Whatdidtheydoyesterday?
Canyouguess?
（用一般过去时的一般疑问句形式来提问,例如：
DidLinglinggotoLondon）
3,Learnbyselves
T:
Mostofyoucanmakeaquestion.I’mhappytohearthat.Whathavetheydoneonearth?
Let’sreadthetextbyyourselves.Circlethenewwordsandanswerthefollowingquestions
1）.DidtheymeetTom?
2）.Didtheycomebackyesterday?
3）.Didtheybuythoseicecreams?
4）.DidLinglingfinishhericecream?
5）.DidAmydrophericecream?
4.Ssreadthetextbythemselves,andfindoutthenewwordsandanswerthequestions.
解疑合探
1.Ssdiscussthenewwordsandthequestionsintheirgroups.（小组内交流不认识的单词，会的同学教不会的同学，解决部分单词）
2.listentothetapetwice,andthenletSstalkaboutthenewwordsthattheycanreadandtheycan’tread.
ShowsomepicturestohelpSsrememberthefollowingnewwords:
those,icecream,us,finish,hurry,hurryup,wait,drop/dropped
3.Playawordgame.
4Asksomegroupstoanswerthequestions（遵循差生发言，中等生补充，优生评价的原则）
Studythewords“meet”and“met””drop”and“dropped”
5.Readthetextingroups.（可以按小组分配任务）
6.Asksomegroupstoreadoractoutthetext.
质疑再探
T：
Doyouhaveanyquestions?
Iftheyhave,solveit.Iftheydon’thave,passit.
运用拓展
1.saythechantandstudythenewwordsinthechant
2.Dosomeexercisestopracticethekeysentence
板书设计
课 题
Module1Unit2Weboughticecreams.
课 时
第
（2）课时，共
（2）课时
主 备
校 对
审 核
教学目标
知识与能力
1,能够掌握本课出现的词汇：
send,email,ran,love了解词汇：
sendanemail,gototheparkwith,runto,walktothebus.
2,能够掌握过去时态的肯定句形式：
Weboughticecreams.
过程与方法
1,能够通过自学与合作、思考与交流，设疑与解疑等多种形式掌握本课所学新词，了解课文内容。
2，能够根据教师引导、自主探究、合作交流能准确描述过去发生的事情。
情感态度与价值观
3、培养学生团结合作意识
4、教给学生合作的方法。
教材分析
教学重点
能准确描述过去的事
教学难点
掌握本课单词、词汇。
教学准备
教师准备
PPT，词卡，录音机。
学生准备
教材
教 学 过 程
教学环节
主 案（集体备课部分）
副 案（个性化修改）
设疑自探
1.Singthesong:
TheLondonEye.
2.Freetalk:
T:
Didyouphoneyourgrandpayesterday?
Didyousendanemailtoyourfriendyesterday?
Thenstudytheword“send”and“email”。
Andstudythephrase“sendanemail”.（课件出示图片辅助学词和词组）
3.PPT:
Showapictureofanemail.ThenTasktheSs:
Here’sapostcard.Lookatit.Whatdoyouwanttoask?
问题预设：
1）.Whosentthepostcard?
2）.Whosentthepostcardto?
3）.Whatdoesthepostcardtalkabout?
（将这个问题引导成：
用自己的话概括第一单元的课文的每一段内容。
并引导学生通过阅读第二单元课文来进行）
4）.Howtowriteapostcard?
4.Ssreadthebookanttrytosolvethequestionsbythemselves.
解疑合探
1.Ssdiscussthenewwordsandthequestionsintheirgroups.（小组内交流不认识的单词，会的同学教不会的同学，解决部分单词）
2.listentothetapetwice,andthenletSstalkaboutthenewwordsthattheycanreadandtheycan’tread.
（学单词ran,love.词组runto,runtothebus.）
3.Asksomegroupstoanswerthequestions重点解决第三个问题：
将本文用第三人称的形式进行叙述）
4.Asksomegroupstoreadoractoutthetext.
质疑再探
T：
Doyouhaveanyquestions?
Iftheyhave,solveit.Iftheydon’thave,passit.
运用拓展
1.Activity3
2.wtiting:
Talkaboutyourtrip
板书设计
课 题
Module2Unit1Whatdidyoubuy?
课 时
第
（1）课时，共
（2）课时
主 备
校 对
审 核
教学目标
知识与能力
1,能够掌握本课出现的词汇：
list,er,need,first,can,lost,cheese,any.了解词汇：
howmuch,shoppinglist,athome,atthesupermarket.
2,能够谈论购买物品的数量并用英语购物
过程与方法
1,能够借助教师引导，结合图片等多种形式掌握本课所学新词，了解课文内容。
2，能够通过自主设疑、自主探究、合作交流达等方式掌握本课重点句型
情感态度与价值观
创设问题情景，设疑问题，培养学生用英语思维去设疑。
教材分析
教学重点
能准确用英语询问购买了什么物品及询问数量
教学难点
Howmany和howmuch的区别
教学准备
教师准备
PPT，词卡，录音机。
学生准备
教材
教 学 过 程
教学环节
主 案（集体备课部分）
副 案（个性化修改）
设疑自探
1Singthesong:
theLondonEye
2.Showapictureandstudythefollowingsentence:
Weneedfoodforourpicnic.
3.Showashoppinglistandstudytheword“cheese”andthephrase“shoppinglist”.ThenletSsmakesomequestions.（课件出示一份残缺的购物单：
隐去奶酪和香蕉的数量，出示苹果和梨的数量，鸡蛋只出示数量，不显示物品）
问题预设：
1）Howmanybananasdidyoubuy?
2）Howmuchcheesedidyoubuy?
3）Whatdidyoubuy?
4）Howmanybananasdoweneed?
（次问题可由教师引导学生添加）
4.Ssreadthetextandtrytosolvethequestionsbythemselves.
解疑合探
1.Ssdiscussthequestionsintheirgroups.（小组内交流问题答案，组长定好发言人
2.Asksomegroupstoanswerthequestions（答案无异议的问题不再找其他小组发言，答案有争议时各个小组都要充分发表本组意见并阐述原因）
1）Answerthefirstquestionandstudytheword“any”.Thendrillthekeysentence:
Howmanybananasdidyoubuy?
Wedidn’tbuyanybananas.
2）Answerthesecondquestionandstudythefollowingsentence:
Howmuchcheesedidyoubuy?
Idon’tknow.
3）Answerthethirdquestionandstudythefollowingsentences:
Whatdidyoubuy?
Weboughtsomeapples,somepearsandsomeeggs.
4）Answerthefourthquestionandpracticethesentences.
3.Readallofthesentencesandask:
“Doyouhaveanyquestions?
”（引导学生解决howmany和howmuch的使用区别）
4.Showsomepicturesandpracticethekeysentences.
5.Ssreadthetextagainthenletthemfindoutsomenewwordsandthesentencesthattheycan’treadorcan’tunderstand.
质疑再探
T：
Doyouhaveanyquestions?
（重点解决文中不同时态的句子的不同形式）
运用拓展
1.Readthetext.
2.ShowsomepicturesandletSsmakesomequestions.
板书设计
课 题
Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?
课 时
第
（2）课时，共
（2）课时
主 备
校 对
审 核
教学目标
知识与能力
1,能够掌握本课出现的词汇：
use,bottle,half,kilo.了解词汇：
overthere,alotof,abottleofjuice,akiloofcheese,halfakilo.
2.能够询问购买物品的数量并做出准确回答。
过程与方法
1,能够结合自主探究、交流合作、借组图片等多种形式掌握本课所学新词，了解课文内容。
2，在运用知识过程中自然生疑，并通过自主探究、合作交流达等方式掌握本课重点句型
情感态度与价值观
培养学生提出问题以及自主解决问题的能力
教材分析
教学重点
能准确运用本课所学单词和词汇。
教学难点
对howmuch提出的问题做出回答。
教学准备
教师准备
PPT，词卡，录音机。
学生准备
教材
教 学 过 程
教学环节
主 案（集体备课部分）
副 案（个性化修改）
设疑自探
1Showthepicturesofbooksandhats.AndletSsmakesomequestionsaboutthepictures.
Whatdidyoubuy?
......
Howmany……didyoubuy?
2.ShowthefollowingpicturesandletSsmaketwodialogues.（出示图片：
一瓶果汁，半公斤奶酪）
3.T：
Doyouhavesometroublesinmakingthedialogues.
问题预设：
1）Howtosay“一瓶”.
2）Howtosay“半公斤”.
4.Ssreadthetextandfindtheanswers.
解疑合探
1.Ssdiscussthequestionsintheirgroups.（小组内交流问题答案，试着拼读单词）
2.Asksomegroupstoanswerthequestions.Andtrytospellthenewwords.
3.PlaythetapetwiceandletSsreadthewordsthattheycanread.
4.Showsomepicturesandpracticetheword“bottle”and“kilo”“half”.Andstudythephrases“abottleofjuice”,“akiloofcheese”and“halfakilo”.
5.Ssreadthetextagain,thenfindoutothernewwordsandthedifficultsentences.
6.Ssreadthetextfollowingthetape,thenreaditintheirgroups.
质疑再探
T：
Doyouhaveanyquestions?
（重点解决chocolate可不可数的问题）
运用拓展
1.Playagametodrillthewords..
2.Dosomeexercises
3.makeadialogueaboutshopping.
板书设计
课 题
Module3Unit1Wheredidyougo?
课 时
第
（1）课时，共
（2）课时
主 备
校 对
审 核
教学目标
知识与能力
能够掌握本课出现的词汇：
weekend,place,British,museum,how,best,took（take的过去式），trip,along,riverhour,twenty,minute了解词汇：
theBritishMuseum/BigBen/LondonEye/takeaboattrip/alongtheriver
过程与方法
1,能够通过自学与合作、思考与交流，设疑与解疑等多种形式掌握本课所学新词，了解课文内容。
2，能够根据教师引导、自主探究、合作交流达到对本课重点句型的操练和运用。
情感态度与价值观
5、通过小组合作学习，体会合作学习的乐趣，培养合作意识。
2.通过完成一些答案灵活的活动设置来培训学生的创造性思维能力。
教材分析
教学重点
能够准确运用询问某人过去做过……句型——whatdid……do……?
进行提问
教学难点
掌握本课单词，词汇。
教学准备
教师准备
PPT，图片，录音机
学生准备
教材
教 学 过 程
教学环节
主 案（集体备课部分）
副 案（个性化修改）
设疑自探
1.Warmup
SinganEnglishsong
Greeting
2.Freetalk:
Whatdidyoudo?
Whatdidyousee?
引出本课Wheredidyougo?
3.Showthepictureofthetext.thenhelpSsmakesomequestionsaboutthepicture:
T:
Lookatthepicture.Wheredidtheygo?
Canyouguess?
4.Openthebook,readthetextquicklyandcirclethewordsorphrasesSsdon’tknow.
1）British2）museum3）along4）theLondonEye5）BigBen......……
解疑合探
Workingroups
1.Ssdiscussingroupsandsolvethewordsorphrasestheydon’tknowandletoneofthestudentswritedownthewordsorphrasesthegroupcannotsolve.
2.Eachgroupcomesupwiththeirwordsorphrases,thenothergroupshelptosolve.IfalltheSscannotsolve,Tsolves.
3.Tteachesnewwordsandnewphrases
Newwords:
weekend,place,British,museum,how,best,took（take的过去式），trip,along,riverhour,twenty,minute
Newphrases:
theBritishMuseum/BigBen/LondonEye/takeaboattrip/alongtheriver
4.Eachgroupreadsthetextinrole.（Remember,onetranslates）
5.Showthetext,Sschoosethebestgroup.
质疑再探
T:
Doyouhaveanyquestions?
Iftheyhave,solveit.Iftheydon’thave,passit.
运用拓展
1.saythechantandstudythenewwordsinthechant
2.Dosomeexercisestopracticethekeysentence
板书设计
课 题
Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.
课 时
第
（1）课时，共
（2）课时
主 备
校 对
审 核
教学目标
知识与能力
能够掌握本课出现的词汇：
wall,arrive,for,of,mountain,with,plant．了解词汇:
takeaphotoof/takephotosof/attheweekend/walkfor/arrivethere
过程与方法
1,能够通过自学与合作、思考与交流，设疑与解疑等多种形式掌握本课所学新词，了解课文内容。
2，能够根据教师引导、自主探究、合作交流达到对本课重点句型的操练和运用。
情感态度与价值观
6、.通过小组合作学习，体会合作学习的乐趣，培养合作意识。
2.通过完成一些答案灵活的活动设置来培训学生的创造性思维能力
教材分析
教学重点
能准确掌握Therebe句型的一般过去式Therewas/were……
教学难点
掌握本课单词，词汇
教学准备
教师准备
PPT，图片，录音机。
学生准备
教材
教 学 过 程
教学环节
主 案（集体备课部分）
副 案（个性化修改）
设疑自探
1,Warmup:
升级会员 