美术备课本.docx
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美术备课本
备课本
丙
永 和 镇 小
美术
许汉标
上虞市教体局教研室
二0一一学年第二学期
五年级下册美术教学计划
教学目标：
（一）造型表现
运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
（二）设计应用
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
（三）欣赏评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
（四）综合探索
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
二、全册重难点：
（一）重点：
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
（二）难点：
1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
三、教学情况分析
１、从学生学习习惯分析：
该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
２、从教师教中分析，每一个班的优劣情况不同。
经过半年对该年级段的了解，每个班级都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，五（１）抓美术技能技巧的基本
功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。
四、措施：
1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。
２、具体手工能力比较弱的，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级的总体水平，有一定能力的提高。
3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
教案（总第1课时）
课题
形的魅力
课型
新
日期
2012年2月14日下午第1节
教具
教学
目标
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
重点
难点
认识形状的概念和形式。
学会运用各种造型组成画面。
教
学
过
程
一、导入阶段1、欣赏各种平面形状师问：
看了这些形状，你们能给它们归类吗？
为什么？
2、板书课题：
《形的魅力》二、发展阶段1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。
师问：
请找一找它们有什么规律（学生讨论）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形的变化）：
有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：
不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：
首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）四、学生作业
设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
教案（总第2课时）
课题
形的魅力
课型
新
日期
2012年2月16日下午第1节
教具
教学
目标
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
重点
难点
认识形状的概念和形式。
学会运用各种造型组成画面。
教
学
过
程
一、导入
1、让学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。
2、启发学生将这些平面形状进行分类，并说出对这些形状的感受几何形：
指轮廓线呈现规则的形状。
几何直线形：
正方形、长方形、三角形、菱形等。
特点：
安定有序。
几何曲线形：
鸡心形、圆形、椭圆形等。
特点：
自由、整齐有序。
不规则形：
只轮廓线呈现自由形式的形状。
自由直线形：
特点：
不安定，有动感。
自由曲线形特点：
优美、自由。
3、徒手随意表现。
二、发展阶段：
教师引导学生感受不同的形带来的不同感觉。
出示两张对比图片，学生比较有何不同，讨论回答。
（一张是将“形”规则的摆放在一起，显得单调，呆板，无任何的前后顺序。
另一张是将“形”前后搭配，有大有小，显得比较活泼，有想象的空间。
）
欣赏用各种形组成的艺术作品。
欣赏图片，学生回答画里用了哪些形状，组合成了什么物体？
教师再引导学生欣赏书本中的粘贴画图片。
三、学生作业：
设计、制作一幅画。
学生练习，教师巡回辅导。
四、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
五、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
六、教学延伸与拓展：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
教案（总第3课时）
课题
形体的组合
课型
新
日期
2012年2月20日下午第1节
教具
教学
目标
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
重点
难点
认识形体的基本特点。
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教
学
过
程
一、导入阶段：
1、欣赏几何石膏形体师问：
看这些形体有什么特点吗？
为什么？
生答：
是立体的2、导入课题：
《形体的组合》二、发展阶段：
1、形体的特点：
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：
请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：
设计、制作一件立体作品。
教师巡回辅导。
五、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
教案（总第4课时）
课题
形体的组合
课型
新
日期
2012年2月24日下午第1节
教具
教学
目标
通过学习理解形体的概念。
充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。
让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美。
培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
重点
难点
认识形体的基本特点。
学会运用各种形体进行雕塑创作
教
学
过
程
导入新课师：
出示范品实物提问：
这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？
小节：
这些高楼要比我们上节课做的复杂的多，大多是我们平时见到的小盒子做成的。
二教授新课师:
建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。
师生共同分析模型特点，（边欣赏边分析）提问:
这组模型由几个盒子组成？
它们的形状如何？
小结:
这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。
有的小盒子还可以进行变化组合。
三、师生共同制作1、找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
2、取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。
3、找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
4、将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。
（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？
）5、教师提问：
你想做一个什么样的大房子？
学生讨论
四学生制作，教师巡回指导作业要求：
1用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。
2仿照老师制作的范品制作一个大房子。
教案（总第5课时）
课题
抽象雕塑
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
重点
难点
认识抽象的基本特点。
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教
学
过
程
一、导入阶段：
1、欣赏抽象雕塑师问：
看了这些形体，有什么特点吗？
为什么？
2、导入课题：
《抽象雕塑》二、发展阶段：
1、抽象的特点：
几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：
请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
（学生讨论）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：
设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教案（总第6课时）
课题
多样与统一
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
1、让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
重点
难点
了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。
教
学
过
程
一、导入阶段：
1、欣赏一组静物的变化师问：
看了这些变化，有什么想法吗？
为什么？
2、导入课题：
《多样与统一》二、发展阶段：
1、学习知识窗内容：
三个苹果的例子2、学生活动：
把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：
怎样才比较好看3、欣赏范画实例：
画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段：
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤
（1）摆好静物
（2）用取景框观察静物（3）找出最高点、最低点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）用笔从前至后逐个描画
四、学生作业：
完成一组静物写生五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的写生工具。
八、教学延伸与拓展：
多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生
教案（总第7课时）
课题
多样与统一
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
1．了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律，画一组静物。
２．学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。
利用视觉感受事物的不同和变化。
重点
难点
了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。
教
学
过
程
一、导入阶段：
欣赏一组照片（感受照相取景）师问：
哪一张好看的，为什么？
二、发展阶段：
1、什么是静物画：
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画师问：
哪一幅好看，为什么？
3、观察静物的组成结构，学生讨论，教师总结。
三、拓展阶段：
1、写生要注意什么？
（学生讨论）师小结：
写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？
（学生讨论）师小结：
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象3、写生步骤：
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序四、学生作业：
完成一幅静物写生五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
教案（总第课时）
课题
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
重点
难点
教
学
过
程
教案（总第课时）
课题
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
重点
难点
教
学
过
程
教案（总第课时）
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