美术备课本.docx
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美术备课本
备课本
丙
永 和 镇 小
美术
许汉标
上虞市教体局教研室
二0一一学年第二学期
五年级下册美术教学计划
教学目标:
(一)造型表现
运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
(二)设计应用
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
(三)欣赏评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方法,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
(四)综合探索
结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境传统文化的关系。
二、全册重难点:
(一)重点:
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力,能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能,学生进行彩墨画练习;欣赏中国现代中国画大师作品,培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
(二)难点:
1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力,能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
三、教学情况分析
1、从学生学习习惯分析:
该年级段学生表达力强,有自己的独到的想法,生活习惯上比较讲究自我能力体现,不敢落与他后,学习能动性强,上课纪律上比较活跃。
2、从教师教中分析,每一个班的优劣情况不同。
经过半年对该年级段的了解,每个班级都有着自己独到的特色,根据情况的不同,针对性教学方法也有所不同,五(1)抓美术技能技巧的基本
功,多让他们看看优秀作品,多采取鼓励性评语,多发挥他们自我能力的表现,展示每一个的自我特色。
四、措施:
1、强造型能力的培养,对简单的几何形体进行写生,并指导正确的观察方法,以确定如何对事物进行造型处理,特别对困难的学生进行仔细研究分析。
2、具体手工能力比较弱的,多渗透本人最拿手的工艺能力,使该年级的总体水平,有一定能力的提高。
3、班内、班际作品展评及各种教学手段,以增强竞争意识及荣誉感,互相学习,提高美术兴趣。
教案(总第1课时)
课题
形的魅力
课型
新
日期
2012年2月14日下午第1节
教具
教学
目标
1、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
重点
难点
认识形状的概念和形式。
学会运用各种造型组成画面。
教
学
过
程
一、导入阶段1、欣赏各种平面形状师问:
看了这些形状,你们能给它们归类吗?
为什么?
2、板书课题:
《形的魅力》二、发展阶段1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)展示各种形状。
师问:
请找一找它们有什么规律(学生讨论)2、形的分类(知识窗内容)几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)3、形的特点(外形的变化):
有规则:
几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则:
不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段
1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
师小结:
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2、制作步骤(教师示范)四、学生作业
设计、制作一幅画。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展:
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
教案(总第2课时)
课题
形的魅力
课型
新
日期
2012年2月16日下午第1节
教具
教学
目标
掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。
学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
重点
难点
认识形状的概念和形式。
学会运用各种造型组成画面。
教
学
过
程
一、导入
1、让学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。
2、启发学生将这些平面形状进行分类,并说出对这些形状的感受几何形:
指轮廓线呈现规则的形状。
几何直线形:
正方形、长方形、三角形、菱形等。
特点:
安定有序。
几何曲线形:
鸡心形、圆形、椭圆形等。
特点:
自由、整齐有序。
不规则形:
只轮廓线呈现自由形式的形状。
自由直线形:
特点:
不安定,有动感。
自由曲线形特点:
优美、自由。
3、徒手随意表现。
二、发展阶段:
教师引导学生感受不同的形带来的不同感觉。
出示两张对比图片,学生比较有何不同,讨论回答。
(一张是将“形”规则的摆放在一起,显得单调,呆板,无任何的前后顺序。
另一张是将“形”前后搭配,有大有小,显得比较活泼,有想象的空间。
)
欣赏用各种形组成的艺术作品。
欣赏图片,学生回答画里用了哪些形状,组合成了什么物体?
教师再引导学生欣赏书本中的粘贴画图片。
三、学生作业:
设计、制作一幅画。
学生练习,教师巡回辅导。
四、作品展示:
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
五、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
六、教学延伸与拓展:
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
教案(总第3课时)
课题
形体的组合
课型
新
日期
2012年2月20日下午第1节
教具
教学
目标
1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
重点
难点
认识形体的基本特点。
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教
学
过
程
一、导入阶段:
1、欣赏几何石膏形体师问:
看这些形体有什么特点吗?
为什么?
生答:
是立体的2、导入课题:
《形体的组合》二、发展阶段:
1、形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)展示各种建筑、雕塑形体等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)师小结:
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)自由形体(自然界存在的)三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)四、学生作业:
设计、制作一件立体作品。
教师巡回辅导。
五、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
教案(总第4课时)
课题
形体的组合
课型
新
日期
2012年2月24日下午第1节
教具
教学
目标
通过学习理解形体的概念。
充分展开想象,尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。
让学生感受到在我们生活的世界里,许多物体多是各种形体的组合,感受性体组合之美。
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
重点
难点
认识形体的基本特点。
学会运用各种形体进行雕塑创作
教
学
过
程
导入新课师:
出示范品实物提问:
这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同?
小节:
这些高楼要比我们上节课做的复杂的多,大多是我们平时见到的小盒子做成的。
二教授新课师:
建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。
师生共同分析模型特点,(边欣赏边分析)提问:
这组模型由几个盒子组成?
它们的形状如何?
小结:
这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。
有的小盒子还可以进行变化组合。
三、师生共同制作1、找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
2、取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。
3、找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
4、将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。
(师生共同讨论,怎样粘接更有创意?
)5、教师提问:
你想做一个什么样的大房子?
学生讨论
四学生制作,教师巡回指导作业要求:
1用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。
2仿照老师制作的范品制作一个大房子。
教案(总第5课时)
课题
抽象雕塑
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
重点
难点
认识抽象的基本特点。
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教
学
过
程
一、导入阶段:
1、欣赏抽象雕塑师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
2、导入课题:
《抽象雕塑》二、发展阶段:
1、抽象的特点:
几何形体2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)欣赏雕塑作品等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)四、学生作业:
设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教案(总第6课时)
课题
多样与统一
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
1、让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律,画一组静物。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯,利用视觉感受事物的不同和变化。
重点
难点
了解多样与统一的基本规律,学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观察。
教
学
过
程
一、导入阶段:
1、欣赏一组静物的变化师问:
看了这些变化,有什么想法吗?
为什么?
2、导入课题:
《多样与统一》二、发展阶段:
1、学习知识窗内容:
三个苹果的例子2、学生活动:
把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)讨论:
怎样才比较好看3、欣赏范画实例:
画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段:
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤
(1)摆好静物
(2)用取景框观察静物(3)找出最高点、最低点、左右两侧的界线形成一个三角形(4)用笔从前至后逐个描画
四、学生作业:
完成一组静物写生五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的写生工具。
八、教学延伸与拓展:
多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生
教案(总第7课时)
课题
多样与统一
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
1.了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律,画一组静物。
2.学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。
利用视觉感受事物的不同和变化。
重点
难点
了解多样与统一的基本规律,学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观察。
教
学
过
程
一、导入阶段:
欣赏一组照片(感受照相取景)师问:
哪一张好看的,为什么?
二、发展阶段:
1、什么是静物画:
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画师问:
哪一幅好看,为什么?
3、观察静物的组成结构,学生讨论,教师总结。
三、拓展阶段:
1、写生要注意什么?
(学生讨论)师小结:
写生对象的真实性2、如何用线条表现静物?
(学生讨论)师小结:
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象3、写生步骤:
(1)用取景框构图
(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)(3)按从前到后的顺序描绘(4)仔细描绘,做到统一有序四、学生作业:
完成一幅静物写生五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
1、多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
教案(总第课时)
课题
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
重点
难点
教
学
过
程
教案(总第课时)
课题
课型
新
日期
年月日下午第节
教具
教学
目标
重点
难点
教
学
过
程
教案(总第课时)