Unit Happy Birthday教案教学反思及作业教案.docx
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UnitHappyBirthday教案教学反思及作业教案
单元（章）主题
UnitSix?
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HappyBirthday
任课教师与班级
本课（节）课题
A部分
第1课时/共6课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1、能听说、认读数字1到10。
2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：
能认读数字1-10；能按指令语做相应的动作。
教学难点：
数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。
教学准备
教师和学生都准备卡片数字1-10。
教师准备教学录音带。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师为学生制定自学任务。
让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。
可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。
教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。
尤其是3、5、9三个数字的发音。
步骤：
1、教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。
2、教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
3、教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范：
Showme1and2.让学生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
What'smissing?
将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What'smissing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。
各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏：
Followme
让一个学生任意说一个数字如：
4，并做一个动作如：
跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的指令活动。
4、扩展性活动（Add-activities）
游戏：
耳语
把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利
教师播放“TenLittleCandlesDance”歌曲。
一方面带领学生进入学习状态；另一方面使学生先从歌曲中了解1－10数字的英语表达，并使他们在视觉和听觉上对这些英语数字有一个直观上的了解。
展开综合性的数字练习，让学生主动上台给大家展示他们的成果，注意纠正学生的发音。
尤其是3、5、9三个数字的发音。
一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出
板书
设计
作业布置
或设计
搜集生活中的1－10数字
教后整体
反思
这节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组happybirthday及儿歌（生日歌），能询问Whatdoyoulike？
Ilike____.说说自己喜欢的食物。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟说数字1-710遍；
2．边说数字，边做手势。
补充题：
搜集生活中的1－10数字
单元（章）主题
UnitSix?
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HappyBirthday
任课教师与班级
本课（节）课题
A部分
第2课时/共6课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1、听懂、会说HappyBirthdaytoyou!
Howoldareyou?
I'm...能在实际情境中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能够听说、认读数字1-10
教学重点：
HappyBirthday!
?
Howoldareyou?
及相应的回答。
教学难点I’m…中[m]音的提示。
Howoldareyou?
与Howareyou?
的区分
教学准备
1、教师准备数字1—10的单词卡片。
2、教师准备教学录音带。
3、教师准备Let’stalk部分的课件。
4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5、学生准备骰子。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A部分的Let’sdo。
（3）游戏：
学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：
Stop。
说到哪个数字，如：
seven大家就一同重复此数字seven。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!
，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?
I’m…。
（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：
今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。
老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。
请过生日的学生做到讲台前。
同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!
全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!
，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?
（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
3、趣味操练（Practice）新课标第一网
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?
I’m…。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：
掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?
，对方回答I’m…。
方法同Let’splay部分的图片。
4、扩展性活动（Add-activities）
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：
Howoldareyou?
手中拿到球的学生则回答问题I’m…。
教师播放歌曲“Howoldareyou？
”，勾起学生对1－10数字的回忆，并通过歌曲接触“Howoldareyou？
”表达。
播放歌曲“Happybirthdaytoyou.”让学生跟唱。
通过歌曲学习“happybirthday”教师置疑
教师播放Let’stalk部分的情景课件。
为学生创造真实的学习环境。
教师询问学生生日：
Howoldareyou？
Whenisyourbirthday？
让学生根据Let’stalk的情景课件猜一猜“Howoldyou?
”的意思。
然后教师根据学生的反映情况对“Howoldareyou?
”进行讲解，并向学生解释“Howoldareyou?
”与“Howareyou”的区别
板书
设计
UnitSix?
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?
HappyBirthday
HappyBirthdaytoyou!
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?
?
Thankyou.
生日蛋糕的图片
Howoldareyou?
?
I’m…
作业布置
或设计
教后整体
反思
本课我首先让学生复习了数字单词，为我下面要问到的一个重点句型HowoldisSam?
打下了良好的基础。
游戏是孩子们最喜欢的活动，对于四班的孩子来说他们更喜欢进行小组比赛，因此我设计一个"猜"的活动。
首先先出示一部分用What’sthis?
问，在活动中就很轻松地掌握了所学单词。
让学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，学生学得轻松，记得深刻。
很自然的由词游戏引出新单词cake教学。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟说P61的单词和句子5遍；
2．边说边做Let’sdo5遍。
选做题：
课时特训P57:
6,7
单元（章）主题
UnitSix?
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HappyBirthday
任课教师与班级
本课（节）课题
A部分
第3课时/共6课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1、学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance
2、学做生日贺卡
教学重点：
制作贺卡过程中语句的理解
教学难点：
candle?
和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教学准备
1、教师准备教学录音带。
2、教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3、教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互相问候。
（2）让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday”的歌曲。
（3）游戏“幸运之星”选举大赛
教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师出示生日蛋糕图片。
用蜡烛实物或图片教candle一词。
并用手拿一支蜡烛，说：
onecandle,用手拿两支蜡烛，说：
twocandles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。
（2）用动作教dance。
（3）播放歌曲TenLittleCandlesDance，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
3、趣味操练（Practice）
（1）用手指来表示candle。
如唱onelittle时伸一个手指，边唱边表演。
（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。
他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。
教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。
如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。
4、扩展性活动（Add-activities）
让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。
师生互相问候。
让学生跟着录音带或课件唱“HappyBirthday”的歌曲。
播放Let’stalk部分的情景课件，让学生在在课件中进一步学习询问年龄的用语及回答Howoldareyou?
I’m…。
并熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，6，3等可以说：
“Ishe（she）eight（five）?
”等
播放视频歌曲《TenLittleCandlesDance》，让学生跟随课件一起学唱歌曲
板书
设计
UnitSix?
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HappyBirthday
贺卡制作过程说明图
作业布置
或设计
X
教后整体
反思
每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。
让他们有信心继续学习。
本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟说P60的Let’stalk和P61的Let’slearn/do各5遍；
2．听录音，跟唱歌曲“TenLittleCandlesDance”。
补充题：
找出不同类的词，请将字母序号填入题前括号内
（）1.A.redB.bagC.greenD.black
（）2.A.inB.onC.underD.than
（）3.A.twelveB.elevenC.manyD.two
（）4.A.windowB.bridC.chariD.door
（）5.A.boyB.pandaC.grilD.xiaohua
单元（章）主题
UnitSix?
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HappyBirthday
任课教师与班级
本课（节）课题
B部分
第4课时/共6课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1、能听懂、会说Thisisforyou!
并能在实际情景中运用。
2、能听懂、会说Howmany…？
及其回答
3、要求模仿正确、语调自然
教学重点：
句子Thisisforyou.Howmany…？
及其回答
教学难点：
理解对话——Howmanycakes?
——Onecake.
教学准备
1、WuYifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
2、四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3、十张用包装纸包装好的礼物图片。
4、一个生日蛋糕图片。
5、数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6、数字1-10的词卡。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤
1、热身/复习（Warm－up/Revision）
（1）教师播放“Ten?
Little?
Candles?
Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
2、新课展示（Presentation）
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：
book，desk，eraser，pencil，pen。
教师拿起一本书，说：
Onebook，拿起两本书说：
twobooks。
让学生跟着重复。
逐步让他们说其他物品的数量。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，
再逐步画相同数量的东西上去。
如onecat，twoeyes，threeerasers…，同学生：
Howmanycats？
Howmanyeyes…？
引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：
balloon，并带读，然后问：
Howmanyballoons？
引导学生回答，再问Whatcolouristhis?
balloon？
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：
gift,并带读，然后问：
How?
many?
gifts？
引导学生回答：
10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：
Thisisforyou．让他说：
Thankyou．教师带读：
Thisisforyou．
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：
Howmanycakes？
引导学生说：
Onecake．提醒学生虽然回答是：
Onecake．但还是要用Howmanycakes？
提问，注意“s”的发音。
（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练：
（Practice）
（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
?
?
?
S1：
Howmanyballoons？
?
?
?
S2：
4．
（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
?
?
?
S1：
Howmanygifts？
?
?
?
S2：
4．
（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
?
?
?
S1：
Howmanycakes？
?
?
?
S2：
OneCake．
（4）让学生戴上头饰，表演Let’stalk部分的对话。
（5）游戏：
谁有一个好记性？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：
threetoyrabbits，twotoypigs，fourrulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。
然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。
教师先用“Howmany…？
”来做示范，然后轮到学生来提问题。
清对的同学可获得奖励。
（6）游戏：
划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：
Howmanyfingers？
另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4、课外活动（Add-activities）
听录音，仿读Let’stalk的对话。
教师引导学生数教室里不同的物品（如：
book，desk，eraser，pencil，pen。
教师拿起一本书，说：
Onebook，拿起两本书说：
twobooks。
让学生跟着重复。
逐步让他们说其他物品的数量。
教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，
再逐步画相同数量的东西上去。
如onecat，twoeyes，threeerasers…，同学生：
Howmanycats？
Howmanyeyes…？
引导学生回答。
板书
设计
作业布置
或设计
教后整体
反思
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每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。
让他们有信心继续学习。
本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。
本课拓展活动的句型为“look,Ihavea…It’s…”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言铺垫。
作业设计：
必做题：
1．听录音，听音跟说P63的Let’stalk和P64的Let’slearn各5遍；
2．听录音，跟说P64的单词5遍；
3．听录音，跟唱歌曲“TenLittleCandlesDance”。
选做题：
课时特训P60:
5,6,7
补充题：
看一看，连线。
（词组连线，然后和图片连线）
Bouncetheplane
Throwtheball
Flythedoll
Holdtheballoon
Blowupthekite
Drivethecar
单元（章）主题
UnitSix?
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HappyBirthday
任课教师与班级
本课（节）课题
B部分
第5课时/共6课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1、能够听、说、认读单词：
car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll。
2、能够初步运用所学新词.
教学重点：
听、说、认读单词：
car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll。
教学难点：
kite,boat,balloon.doll的发音及七个新词的运用。
教学准备
教学课件、单词卡片、气球、实物图片。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤
1、热身
Let’ssing
“redandyellowand…”
2、呈现/操练
（1）CAIT:
Whatcolourdoyoulike?
S1:
Ilike….
拼图游戏，逐步呈现car,纠音
（2）CAI方向盘引出boat,纠音
操练rowaboat
（3）CAI引出kite,纠音
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同桌操练S1：
Hello，I’makite.
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S2：
Kite,kite,fly,fly,fly.
（4）动作引出ball,bouncetheball.
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（5）简笔画引出balloon
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操练Ilikeblue/red/…balloon.给学生喜欢的气球。
（6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。
3、巩固拓展
?
（1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’sthis?
?
（2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。
?
（3）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,Ihavea….It’sred/…
（Warm-up/Revision）
（1）唱歌曲《TenLittleCandlesDance》。
（2）练习A、B部分的Let’sdo，让学生边说边做动作。
（3）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
（4）师生围绕下列句型进行日常对话：
What’syourname？
Howoldareyou？
?
Howareyou？
教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：
Howmanysticks？
Count，please.One，two，…带读count。
板书
设计
作业布置
或设计
教后整体
反思
在这堂课中，我除了用自己平时常用的一些游戏外，还采取了观摩课中老师所自创的一个chant，在进行朗读chant比赛时，读起来琅琅上口，小组之间竞争非常激烈，孩子们很容易也不知不觉地记住了本课中的新授单词。
同时，也锻炼了提高词汇的机会，加强语感语流的训练。
游戏的选择，对课堂教学的丰富，形式的多样化起着太明显的作用了。
作业设计：
必做题：
1．听录音，听音跟说P63的Let’stalk5遍，写中文；
2．听录音，跟说P64的单词和Let’sdo5遍；
选做题：
课时特训P61:
1,2
单元（章）主题
UnitSix?
?
?
?
HappyBirthday
任课教师与班级
本课（节）课题
B部分
第6课时/共6课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1、复习巩固1—10的数词。
2、复习本单元所学句型及对话。
教学重点：
复习、巩固本单元的单词、句型；做Let’scheck部分及练习。
教学难点：
对数词的熟练掌握和运用，操练Let’schant
教学准备
1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2、balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Ten?
Little?
Candles”的歌。
（2）复习本课A部分的Let’sdo，让学生伸出手指齐说。
（3）师生日常对话：
What’syourname？
Howoldareyou？
Howareyou？
等等。
2、新课展示。
（Presentation）
（1）教师用动作教：
Closethedoor.Eatacake.
（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：
Howmanysticks？
Count，pleas
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