小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》教案及反思.docx
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小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》教案及反思
小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》教案及反思
第一篇：
小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》教案及反思
小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》
故事内容
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。
熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。
熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！
会不会长出苹果呀？
长啊长，长大了！
会不会长出梨子呀？
长啊长，长大了！
会不会长出西瓜呀？
长啊长，长大了！
没有果来没有瓜。
熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？
嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！
哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
教材分析
《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。
一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。
小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。
活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。
图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之“蠢蠢欲动”。
在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染，欣赏水平得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。
活动目标：
1．通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；2．愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句“长呀长，长大了”；3.在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。
活动重点：
通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节活动难点：
愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。
活动准备：
1．散文课件；2.芽芽小手指环
活动过程：
一、谈话导入
1．小朋友，现在是什么季节？
春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快来看一看吧，小芽芽要慢慢地长大了。
（教师一边说“长啊长，长大了”一边播放课件。
）小芽芽长成了什么？
（一棵大树）
大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！
”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2．教师引导幼儿自己的感受成长。
小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？
我们一起变一变吧。
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。
边做动作变说短句：
长呀长，长出小芽芽来了。
长呀长，长大啦！
二、播放课件，理解散文内容
1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？
我们一起去看一看。
（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）你看到了什么？
什么颜色的？
引导幼儿说出“天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的”。
2、感知故事的名称及词汇：
小芽、长大。
（1）咦，这里有什么？
（小芽）小芽芽长什么样子的？
（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？
（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？
（动作理解：
长大）
3、播放课件，“长啊长，长大了。
”
（1）
（2）（3）（4）你们想想看会不会长出什么好东西呢？
听听小熊是怎么想的？
播放原文。
芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？
他会做什么呢？
熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
（5）（6）（7）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？
黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊哈哈，熊宝宝高兴地带回家。
三、完整欣赏散文。
教师播放ppt，完整欣赏散文。
这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。
四、故事表演
好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。
活动反思：
《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”活动中，我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。
散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。
视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。
在活动中，幼儿将指偶套在手指上，模仿小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
第二篇：
幼儿园小班教案：
熊宝宝的小芽芽
幼儿园小班教案：
熊宝宝的小芽芽
活动目标：
1.能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。
2.能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
活动准备：
1.《熊宝宝的小芽芽》语言CD（盒带）。
2.《熊宝宝的小芽芽》教学国土、教师教学资源。
3.幼儿学习资源②第32~36页。
活动过程：
1.师幼谈话：
春天到了，天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的，播种的季节到了。
2.倾听故事，体会熊宝宝期待小芽芽长大的心情。
（1）教师讲故事，讲到“长啊长，长大了”时，请幼儿猜想会长出什么来？
（2）请幼儿随着故事情节猜想小芽芽会长成什么，体会小芽芽漫长的生长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。
（3）谈话：
瓜果都没有长出来，熊宝宝心情怎样？
它会做什么？
3.观看教师教学资源，理解故事内容。
4.游戏“小芽芽长大了”。
（1）教师请幼儿扮演小芽芽，蹲在小椅子背后。
教师讲述故事，“小芽芽”慢慢长大，小手、脑袋、身体逐渐露出椅背，最后长大（站直）。
（2）教师扮演熊宝宝，将：
“大萝卜”（幼儿）拔出来。
5.请幼儿一边听语言CD（盒带），一边欣赏幼儿学习资源②第32~36页，尝试讲讲故事。
第三篇：
小班教案：
小芽芽
小芽芽（小班）
设计思路:
活动来源于活动设计班中的一个展示活动，活动的教育价值点非常有意义，但是在一些细节的处理上有一定的问题，于是我以这个活动为载体，进行了调整。
首先我将这个活动的目标和重点调整为使用一些日常生活中的礼貌用语，因为具有文明的语言习惯非常重要。
于是我以这个为切入点，在第一环节中增加了“问好”这个打招呼的环节，目的一是为目标服务，目的二是为后面小芽芽的哭做缓冲。
在第二环节中我将原先教师在幼儿椅子地下呈现小芽芽哭的原因的三张图片一起呈现在一张ppt上，让幼儿看一看，说一说小芽芽哭的原因。
最后故事以小芽芽在大家的照顾下开花、结果，小朋友在接受小芽芽的礼物时同时表示感谢。
这样活动从一开始的“问好”到活动中的“道歉”，到最后的“道谢“整个都是围绕文明的语言习惯进行。
一、内容与要求：
1、在看看、说说中理解故事内容，萌发爱护花草的情感。
2、能用礼貌用语表达问候、道歉和道谢。
二、活动准备：
1、创设小花园的场景。
2、PPT课件（小芽芽）。
3、果子。
三、活动过程：
一、认识小芽芽，礼貌问好
1、师：
看，这是谁呀？
（播放“小芽芽”图片）泥土里冒出了一棵小芽芽。
呀！
原来是小芽芽。
2、问好。
小芽芽跟小朋友问好。
小朋友跟小芽芽问好。
小结：
你好你好，我们都是好朋友。
二、看看说说故事《小芽芽》
1、猜测小芽芽哭的原因。
播放小芽芽哭的声效，幼儿大胆想象猜测小芽芽哭的原因。
关键提问：
小芽芽为什么哭了？
小结：
小朋友的想象都很丰富，可能小芽芽遇到了难过、伤心的事情。
我们一起去看看小芽芽为什么哭了。
2、看图猜测小芽芽哭的原因。
出示小乌龟、小猫、小猪的图片，幼儿根据图片内容猜测并讲述小芽芽哭的原因。
教师结合幼儿的讲述讲述故事。
3、及时道歉，照顾小芽芽
师：
小芽芽真可怜，碰到了这些粗心的朋友们，如果你是这些小动物们会怎么说？
怎么做？
（幼儿大胆想象表达）结合幼儿的想象讲述故事。
小结：
“对不起”、“没关系”，我们又是好朋友。
三、小芽芽的感谢
师：
在大家的照顾下，小芽芽越长越大，越长越高，开出了美丽的花，还结出了好吃的果子。
小芽芽要将这友谊的果子和小伙伴们一起分享，大家真高兴啊！
教师拿出小芽芽带来的果实，和小朋友一起分享。
小朋友谢谢小芽芽的礼物。
活动延伸：
小朋友们，你们教室里有没有花花草草呀？
你们是如何照顾他们的？
我们一起去教室里看看它们吧。
活动反思:
由于今年担任大班，所以执教小班一时有点找不到小班的语音语态，所以导致在活动中自己的语音语态有点过度，应老师的点评让我顿时醒悟。
的确，就像应老师说的那样，小班只要语速放慢，碎碎念不停地重复为宜。
但是反思自己的语音语貌，有点过于假过于腻，改变了我自己原有的语音语貌。
这对于我来说是一个启发，也是一个挑战，我想在今后的工作中我会像应老师一样先寻找一种适合自己的语音语貌，在练习在不同年龄段教学时的不同处理，以便自己在今后的工作中灵活调整。
不能因为自己教了大班，就不会应对小班。
其次，我对这个活动虽然做了一定的修改，但是修改的幅度还不是很大，仅仅将活动停留在绘本层面，这样做是完全不够的。
我们的学习活动来源于生活，最后还是要回归到生活，所以如果能在讲述小芽芽哭的环节中适当的增加一些生活中小朋友之间发生摩擦的图片，让幼儿来说一说如何处理，如要及时道歉，说“对不起“等等，这样就能将绘本迁移到孩子们的生活，因为我们所有的活动最终都是要为孩子们今后的生活服务，这样可以提升他们生活的经验，知道在一些情境下有礼貌的语言习惯可以很好地解决一些问题，避免矛盾和危险的发生。
总之，我觉得参加这一次的活动设计培训受益匪浅，不仅让我观摩到了很多优秀教师的精彩活动，还提高了我的教学能力，非常感谢大家能让我有这样的机会锻炼自己，提升自己。
第四篇：
中班语言教案：
芽
文档仅供参考
幼儿园中班语言教案：
芽
幼儿园中班语言教案：
芽
作者:
樊红单位:
江苏启东和睦幼儿园来源:
早期教育
活动目标
1.欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解胆怯、健康、坚强、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××。
3.乐于助人并懂得感恩。
活动准备
1.知识经验准备：
幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备：
嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程
一、激趣导入，链接已有经验（链接、激趣）
1.老师带来了一位朋友。
是谁?
你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?
她刚刚从泥土里出来。
会觉得怎么样呢?
（做出小心胆怯的样子
二、突出重点，理解散文内容。
（思考、表达出示图书第一页）瞧，她多害怕呀!
为什么会害怕呢?
（教师有感情地朗诵第一段）嫩芽像什么呀?
我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。
让她快快长大呢?
根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：
被太阳照耀着。
会感到怎么样?
（温暖）被风儿抚慰着，会感到怎么样?
（亲切）被雨露滋润着．会感到怎么样?
（就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅）（教师配合图朗诵第二段）
3.小嫩芽还是有点害怕．我真想安慰她。
我想对她说：
"别怕!
我把你抱一抱。
你就会变得更高兴!
你想说什么来安慰她呢?
幼儿相互说一说，然后回答。
4.（教师翻书到第三页）指着太阳：
猜猜看，太阳会怎么对她说呢?
太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话）什么是健康?
看一看这两个嫩芽谁更健康?
那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的．因为没有晒到太阳。
我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。
你在什么时候也很坚强?
女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，相互说一说。
交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答．教师朗诵雨露的话。
你欢畅的时候是什么样子的?
我们一起来做做很欢畅的样子。
现在老师是雨露。
你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?
现在老师是嫩芽，你们文档仅供参考
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是雨露，请对嫩芽说一说。
再清一个小朋友来做嫩芽。
大家做雨露，一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。
嫩芽还害怕吗?
她会变得怎么样?
（幼儿结合朗诵学一学嫩芽
三、视听结合，感受散文意境（欣赏、想象）
1.这是一首非常优美的散文诗，名字叫《芽》。
让我们静静地、静静地欣赏。
（结合配乐诗朗诵．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。
2.这首散文诗美不美?
你们喜欢吗?
嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了。
这是一件多么美好的事呀
四、合作表演，体验角色形象。
（体验、移情．你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?
请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。
嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
3.根据幼儿的实际状态．灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。
（现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。
一起表演。
4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。
我们小朋友也像小嫩芽一样，有许多人关心、爱护我们，让我们健康成长．我们应该谢谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。
你们知道把它放在哪里吗?
（一个有阳光、有风儿、有雨露的地方）我们一起去寻找这个美好的地方吧。
附录
散文:
芽
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。
太阳说：
别怕!
我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说：
"别怕!
我把你吹一吹，你就会变得更坚强雨露说：
"别怕!
我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。
迎向雨露。
慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光里欢笑起舞
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幼儿园中班早期阅读：
变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：
绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？
窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？
我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：
“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？
请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛？
从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！
妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？
我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：
小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。
（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。
）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？
它又会变成什么颜色的蜗牛呢？
（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。
”讲述）
附：
故事：
变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！
”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？
又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
请你想一想，画一画，再说一说。
文档仅供参考
第五篇：
幼儿园大班语言教案：
芽
幼儿园大班语言教案
春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。
通过《芽》这一活动，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。
引导幼儿大胆想象，积极运用多种方式表现春天的秘密，培养幼儿主动探究，大胆实践、敢于创造的精神。
【活动目标】
1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句
2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。
【活动准备】
1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。
2、散文诗挂图。
3、《春野》背景音乐。
4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
5、幼儿用书。
【活动过程】
1、谈话：
请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况
（1）从土里钻出来的芽像什么？
（2）怎样才能让小芽快快长大？
2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境
（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？
他们是怎样对待小嫩芽的？
（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？
3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容
（1）小嫩芽像谁？
太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？
（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？
（引导幼儿学说对话。
）
（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？
她是怎样做的？
为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？
（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗
4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演
（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容
（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演【活动延伸】
请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。
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