北师大数学一年级下总复习教案.docx
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北师大数学一年级下总复习教案
课题
总复习
（一）
课时
1课时
教学目标
1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上掌握100以内的加法和减法计算。
2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
教学重点
对知识进行整理，回顾计算方法。
教学难点
区分各个类型计算的方法。
教学媒体
教科书、课件
教学过程
教学意图
一、复习20以内的加减法：
14-5＝ 16-9＝ 13-4＝ 14-8=12-9=
12-8＝ 11-6＝ 9-6＝10-8=11-7=
3+5＝ 7+4＝ 5+8＝15-9=13-5=
学生口答。
二、回顾与交流。
1、师：
你都认识了哪些数？
能按顺序数一数吗？
学生同桌互相数数。
2、提问：
你能用几种不同的方法表示32这个数？
指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用图形表示等。
3、师：
怎样比较两个数的大小？
请你举例说一说。
请学生举手回答，让学生明确比较数的方法。
4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。
5、师：
100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？
生：
整十数加减整十数。
指名举例，并计算出来，说出计算方法。
6、练一练：
看谁跑得快：
师：
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？
31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5
三、数的运算：
1、让我们来比一比。
看谁算得又对又快。
提高学生口算的正确率。
使学生从整体上掌握100以内的加法和减法计算。
教学过程
教学意图
（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）
2、把你经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。
学生交流。
生：
进位与退位，有没有进位和有没有退位。
3、“50-18”可以解决生活中的什么问题？
举例说说。
先让学生互说，然后交流回答。
4、判断。
（1）54+6＝50 （ ）
（2）73-20＝71 （ ）
（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。
（ ）
（4）23＋30﹥53 （ ）
5、拓展练习：
师：
开动脑筋，在（ ）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。
谁先来试试？
（ ）+62＝68（ ）-40＝53
76-（ ）＝7054-（ ）＞50
四、全课总结。
师：
小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。
你觉得你在数学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？
提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
板书设计
数的大小与比较
数的表示方法
数的计算
作
业
设
计
基础练习题卷子。
教学反思
课题
总复习
（二）
课时
1课时
教学目标
1、能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、能正确、熟练地计算100以内的加减法。
能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。
教学重点
整理所学知识。
教学难点
对所学知识进行回顾和反思。
教学媒体
教科书、课件
教学过程
教学意图
一、口算：
（出示口算卡片）
40+30=45+7=69-50=97-6=
30+65=9+36=53-8=84+7=
91+5=24-9=8+37=96-80=
二、填一填，连一连。
1、按规律填数。
（书本86页第1题。
）
25○27○29○31○61、60○○57、56○○53、52
（1）学生读题理解题意。
（2）学生独立完成。
（3）交流反馈，说一说是怎样填的。
2、看一看，填一填。
（1）37里有（）个十和（）个一。
（2）24里有（）个十和（）个一。
（3）51里有（）个十和（）个一。
①、学生读题理解题意。
②、学生独立完成。
③、交流反馈，说一说是怎样填的。
说明：
一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
3、连一连。
（书本第86页第3题。
）
（1）学生读题理解题意。
（2）学生独立完成。
（3）交流反馈，说一说是怎样连的。
三、用竖式计算：
58+37=94-35=85+15=98-89=
能正确、熟练地计算100以内的加减法。
掌握100以内数的顺序，并能比较大小。
教学过程
教学意图
58948598
+37-35+15-89
————————————
95591009
84466664
-59+27-48+28
————————————————
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3657+38○57+34
五、情景题：
河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、反馈并交流。
板书：
27-15=12（只）
六、算一算，说一说。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
15+16=25+26=
15+25=16+26=
15+26=16+25=
提问：
你发现了什么？
请你在表中照样子圈出四个数试一试。
提高学生竖式计算的准确性。
培养学生的计算能力、观察能力和分析问题的能力。
板书设计
河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？
27-15=12（只）
作
业
设
计
基础练习题卷子。
教学反思
课题
总复习（三）
课时
1课时
教学目标
1、经历对本学期知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
整理所学知识。
教学难点
对所学知识进行迁移运用。
教学媒体
教科书、课件
教学过程
教学意图
一、口算练习：
40+30=45+7=69-50=97-6=
30+65=9+36=53-8=84+7=
22+5=30+13=90-8=100-50=
33+10=34+16=50-20=100-98=
学生独立完成并反馈。
二、解决问题：
1、少年宫组织两队同学参加夏令营，每队有3位老师，每辆车可坐50名乘客。
第一队：
47名学生第二队：
43名学生
问：
需要几辆车？
还有几个空座位？
（1）学生读题理解题意。
（2）学生独立完成。
第一步：
先求出每队的总人数，看一看能不能坐下。
第二步：
分析空余的座位。
（3）交流反馈，说一说是怎样想的。
2、出示情境图：
（1）师：
兔比羊多6只。
羊有37只。
鹅有18只。
（2）提问：
你可以提怎样的问题呢？
（3）让学生同桌互相说一说，再进行交流。
生：
羊有37只，兔比羊多6只，兔有多少只？
板书:
37+6=43（只）
生：
羊和鹅一共有多少只？
板书：
37+18=55（只）
生：
羊比鹅多多少只？
板书：
37-18=19（只）
生：
鹅比羊少多少只？
板书：
37-18=19（只）
让学生根据不同的问题，进行计算。
提高学生口算的准确性。
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学过程
教学意图
3、运木头：
一共有90根木头，一次运34根，一次运了38根。
师：
你能提怎样的问题？
生：
一共运了多少根？
还剩下多少根？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、反馈并交流。
4、明信片：
小白兔明信片：
23张；熊猫明信片：
38张；小鹿明信片：
？
张。
合计92张。
师：
你能提怎样的问题？
生：
小白兔明信片和熊猫明信片一共有多少张？
生：
小鹿明信片有多少张？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、反馈并交流。
④、请试着再提一个数学问题，并解答。
5、套圈游戏。
小兵：
我得了42分。
笑笑：
我得了60分。
小丽：
我得了第二名。
（小象：
28小鹿：
12熊猫：
30企鹅;32）
（1）学生读题，明确题意。
①提问：
他们各套中哪两个？
②提问：
小丽可能套中哪两个？
（2）独立思考并完成。
（3）、反馈并交流。
三、小结：
通过本节课的学习你有什么收获？
能运用所学知识解决简单的实际问题。
感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
板书设计
板书：
37+6=43（只）
37+18=55（只）37-18=19（只）
作
业
设
计
基础练习题卷子。
教学反思
课题
总复习（四）
课时
1课时
教学目标
1、对学过的知识进行回顾与反思。
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
2、通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
3、培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。
教学重点
培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力。
教学难点
激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学媒体
教科书、课件
教学过程
教学意图
一、口算：
65－12＝27＋11＝61＋29＝92－42＝
12＋80＝33＋57＝75－20＝35－11＝
28＋52＝96－16＝38＋22＝47－11＝
36＋54＝70－25＝35－14＝40＋30＝
81＋15＝69－50＝84－14＝96－80＝
二、填空：
1、一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的个位上是（），十位上是（）。
2、100里面有（）个十，100里面有（）个一；78里面有（）个十和（）个一。
3、在（）填上“＜”、“＞”或“＝”。
54＋38（）38＋5443－26（）42－26
69－47（）69－4625+13（）40-12
三、看图提出“三个”数学问题并列式解答。
1、出示情境图：
兔比马多8只马有45只鱼比兔少3只
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、师：
你的数学问题？
④、学生反馈并交流。
2、跳绳比赛：
出示跳绳成绩记录表。
姓名
刘平
张晓
李月
王立
成绩
76下
95下
83下
100下
名次
提高学生口算的准确性。
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学过程
教学意图
（1）师：
把他们的名词排出来，填在表中。
（2）提问：
最多的跳（）下，最少的跳（）下，相差（）下。
学生讨论交流并列式计算。
（3）提问：
第二名比第三名多跳（）下。
学生讨论交流并列式计算。
（4）提问：
第四名再跳（）下，就和第三名同样多。
学生讨论交流并列式计算。
（5）师：
请你再提出一个数学问题，并试着解答。
学生讨论交流并列式计算。
3、一年级有98个同学去旅游。
第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。
还有多少人不能上车？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、反馈并交流。
4、一年级有56人参加游园比赛。
在第一轮比赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮比赛。
现在有多少人参加游园比赛？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、反馈并交流。
5、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。
一双布鞋的价格是多少元？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、反馈并交流。
六、小结：
通过今天的学习你有什么收获？
能运用所学知识解决简单的实际问题。
感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
板书设计
姓名
刘平
张晓
李月
王立
成绩
76下
95下
83下
100下
名次
作
业
设
计
基础练习题卷子。
教学反思
课题
总复习（五）
课时
1课时
教学目标
复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。
教学重点
整理所学知识。
教学难点
对所学知识进行回顾和反思。
教学媒体
教科书、课件
教学过程
教学意图
一、复习：
1、师：
这学期，我们学过哪些图形？
学生交流并反馈。
2、师：
请用自己的语言说一说，你学过的图形都是什么样子的？
学生反馈并交流。
二、有趣的图形：
1、找一找（机器人，汽车，书本90页第1题）
请学生独立完成，不同的图形做个标记。
学生交流并反馈。
2、下面每幅图分别是谁看到的？
请连一连。
（书本90页第2题）判断：
谁坐在小熊的正面？
（1）请学生独立完成，并连线。
（2）学生交流。
（3）反馈：
小男孩看到小熊的背面，带发卡的小女孩看到小熊的侧面。
梳小辫的小女孩看到小熊的正面。
3、用附页图4中的长方形纸折一折。
（1）把它分成两个三角形。
（2）把它分成两个长方形。
（3）把它分成一个正方形和一个长方形。
学生独立折一折，请学生上台演示折法。
学生展示交流并自评、互评。
4、出示书上90页图。
师：
你能仿照下图用学过的平面图形拼图吗？
学生动手操作。
学生展示交流并自评、互评。
通过动手做的活动，进一步复习平面图形。
积累数学活动经验，发展学生的空间观念。
教学过程
教学意图
5、下面的图形分别是谁看到的？
连一连。
6、分一分，连一连。
长方形正方形圆三角形
三、小结。
能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。
板书设计
长方形、正方形、三角形、圆
作
业
设
计
基础练习题卷子。
教学反思
课题
总复习（六）
课时
1课时
教学目标
1、经历对本学期知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。
2、能熟练口算100以内数的加减法，能进行估算。
进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆。
3、能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
整理所学知识。
教学难点
对所学知识进行回顾和反思。
教学媒体
教科书、课件
教学过程
教学意图
一、填空：
（15分）
①52里面有（ ）个十和（ ）个一。
②4个十和8个一组成的数是（ ）。
③一个两位数个位上是5，十位上是2，这个数是（）。
④在括号内填上<、>或=
32（）2358（）6896（）88
66（）6687（）7859（）61
⑤用文字或画出图形表示
黑板的面是（）形。
红领巾和流动红旗的面都是（）形。
二、直接写得数 （13分）
16-8= 53-3= 60+6=50+7= 87-7= 62-48=
48-39= 66-4= 72-9=4+56= 95-6= 25+50=
60+30= 34+6= 60-3=88-8= 85-70= 53-6=
35+30+5= 45-（5+3）=
60-（50-5）= 16+（45-5）=
三、看图填空。
（12分）
（1）一共有（）个图形， 是第（）个，第（）个是 ， 的左边是（），右边是（）。
（2）从左边数最后一个是（），第五个是（）
（3）从右边数第六个是（）。
四、应用题：
1、学校买来45张白纸,用去了15张,还剩多少张？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
能熟练口算100以内数的加减法。
教学过程
教学意图
③、反馈并交流。
2、商店卖出了48个西瓜，还剩28个西瓜，商店原来有多少个西瓜？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、反馈并交流。
3、跳绳。
小明小华小芳小兰
跳的个数36444539
你能根据表格中的信息提出哪些数学问题？
你会解决吗？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、反馈并交流。
5、、妈妈要买一套衣服，可以怎么买？
应付多少钱？
30元20元46元53元
1、买和，应付钱。
算式：
。
2、买和，应付钱。
算式：
。
附加题：
1、小明和小红每人有15支铅笔，小明给小红7支后，小明比小红少几支？
①、学生读题，明确题意。
②、独立思考并完成。
③、反馈并交流。
2、小明参加数学比赛，和参加比赛的每个人都要握一次手，小红一共握了27次手。
参加数学比赛的一共有多少人？
能运用所学知识解决简单的实际问题。
初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
板书设计
在括号内填上<、>或=
32（）2358（）6896（）88
66（）6687（）7859（）61
作
业
设
计
基础练习题卷子。
教学反思
课题
总复习（七）
课时
1课时
教学目标
1、经历对本学期知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。
2、能熟练口算100以内数的加减法，能进行估算。
进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆。
3、能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
整理所学知识。
教学难点
对所学知识进行回顾和反思。
教学媒体
教科书、课件
教学过程
教学意图
一、口算：
65－12＝27＋11＝61＋29＝92－42＝12＋80＝
33＋57＝75－20＝35－11＝28＋52＝96－16＝
38＋22＝47－11＝36＋54＝70－25＝35－14＝
40＋30＝81＋15＝69－50＝84－14＝96－80＝
二、填空（23分，每空1分）。
1、一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的个位上是（），十位上是（）。
2、100里面有（）个十，100里面有（）个一；
78里面有（）个十和（）个一。
3、在括号内填上<、>或=
92（）2388（）6896（）88
54＋38（）38＋5443－26（）42－2669－47（）69－46
三、统计图，涂一涂，算一算（17分）。
小明的储钱罐有这么多的钱：
1、涂一涂。
（5分）
2、（10分）
12元25元23元11元
①买一共需要多少钱？
列式：
；
②买，付了50元，找回多少钱？
③小明现在的钱可以买哪些小动物？
可以买：
④买可以怎样付钱？
答：
；
四、竖式计算。
35＋29＝51－24＝66－19＝45＋55＝
提高学生的口算准确率。
培养学生的实际解决问题能力。
教学过程
教学意图
14＋35＋46＝91－29－67＝25＋35－49＝
五、看图提出“三个”数学问题并列式解答。
（6分，每空1分）
兔比马多8只马有45只鱼比兔少3只
你的数学问题：
①；列式：
；
②；列式：
；
③；列式：
；
六、想一想，连一连。
（4分）
七、应用题。
（20分）
1、三个同学跳绳。
第一次第二次第三次总数
小红25下28下30下小花21下26下95下
小明24下29下
（1）小红三次一共跳了多少下？
列式：
（2）小花第三次跳了多少下？
列式：
（3）如果小明是第二名，小明三次的总数可能是多少下？
（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？
2、一年级有98个同学去旅游。
第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。
还有多少人不能上车？
（3分）
3、一年级有56人参加游园比赛。
在第一轮比赛中，有28人输了，又有37人参加第二轮比赛。
现在有多少人参加游园比赛？
4、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。
一双布鞋的价格是多少元？
（2分）
初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
板书设计
35＋29＝51－24＝66－19＝45＋55＝
作
业
设
计
基础练习题卷子。
教学反思
课题
总复习（八）
课时
1课时
教学目标
1、经历对本学期知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。
2、能熟练口算100以内数的加减法，能进行估算。
进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆。
3、能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
整理所学知识。
教学难点
对所学知识进行回顾和反思。
教学媒体
教科书、课件
教学过程
教学意图
一、算一算：
15－7＝33＋8＝13-6＝16+7+20＝
62-20＝54-2＝67+4＝43-8-30＝
40+30＝78+6＝73-8＝60+28-30＝
78-40＝25-9＝93+6＝21-7-5＝
29+6＝10+35＝68-50＝73-40+6＝
二、填一填：
1、在98、69、79、89中，最接近100的数是（）。
2、比79大1的数是（）；比50小1的数是（）。
3、4个十和6个一合起来是（）；4个一和6个十合起来是（）。
4、（图略）图中有（）个□，有（）个，
有（）个△，有（）个，有（）个○。
5、在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
65-40○2535+18○6394-26○58
33-6○2452+8○6045-5○54
三、在你认为合适的答案下面打“√”。
小明：
我收集了42节废电池。
小红：
我收
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