我们去旅行美术教案.docx

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我们去旅行美术教案

我们去旅行美术教课方案

【篇一：

六年级上册美术《我们去旅行》两课时教课方案】

【篇二：

我们去旅行,美术教课方案】

篇一：

2014湘新版六上美术《我们去旅行》教课方案

六年级上册教课方案

第一课：

我们去旅行

教课目的：

1.擅长采集整理资料，能用手绘的方式描述旅行线路表示图。

2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，

并用文字增补说明。

3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

4.在风趣的美术活动中，寻访自然美景，认识社会历史、文化渊源，

研究世界神奇，激发热爱生活、艺术的感情。

教课时数：

三课时

教课准备：

1.有关图标的知识性资料

2.有关示范课件

教课过程：

活动一：

一、情境导入：

1.联合学校的出游地址或城市的有名风光播放录像，配以音乐，或

展现采集的有关地图、门票、明信片、照片等资料。

2.发问：

请依据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？

谈谈你最希望到哪里旅行？

为何？

二、学习新知：

1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简洁。

2.思虑训练：

（1）这些小图标分别表示什么意思？

（出示公共图标图片）

（2）出示照片，指出相应的图标。

3.出示一张中国地图或本省地图，学生联合地图认识图标。

三、学习研究

以丛林公园及周边为例，议论旅行线路表示图绘制的方法和步骤

1.发问：

丛林公园及周边有哪些景点？

2.师取出6张彩色小纸片：

写上有关景点的名称，再加长进口和出

口，按小致方向挨次将景点的彩色纸搁置在作业上。

（解决构图问

题）

3.用线挨次将各景点连结。

4.将彩纸拿走，请六名同学登台画出各个景点。

5.加上图标或兴趣性的图文，用醒目的箭头注明行动路线。

四、作品拓展

1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特点（是用水粉上色

的方法），比如动物园等等。

2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来注明各景点的旅行次序。

（用彩

色铅笔着色）

3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。

4.第四幅画是依据整个景色区地形范围来设计旅行线路。

五、自主表现

1.提出作业要求。

2.学生作业，教师指导。

六：

作业沟通：

旅行线路图赏识与评析。

活动二：

一、讲话导入，勾起美好回想

1.回想你旅行过哪些地方？

旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或

光景？

在脑海中定格出一个画面。

2.用简洁的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建

议联合课前准备好的有关资料进行论述。

二、赏识范画，认识表现方法

1.赏识、察看教材范画，明确学习任务，议论剖析留住旅行记忆的

表现方法：

（1）绘画日志的方式

（2）拍照日志的方式

2.小组议论，研究留住旅行记忆的多种表现形式：

（1）单调的绘画、拍照表现

（2）图文并茂折方式表现：

即在绘画的拍照作品中配以简洁的文字

记录，能够直接插入当时的日志。

（3）绘画既能够经过记忆达成，也能够参照照片资料创作达成，如

教材范画中照片和学生作业的比较。

（4）绘画能够采纳连环画的形式表现：

能够表现途中一个时间段或

某个景点连续发生的风趣的事情或活动。

三、选用题材，进行创作表现

1.先构思，再选择适合的表现方式

2.作业要求：

把自己旅行中印象最深的情形画下来。

3.学生创作，教师指导达成：

（1）所选题材内容应是旅途中最喜爱的、印象最深的、经历过程中

感觉最深的。

（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的弃取，要求画出有关环

境、活动场景或适合增添文字，使作品重生动，文字宜简洁，以画

为主字为辅。

（3）课件出示a组作业进行辨析：

同一幅作业，增添绘画中的环境、

文字的前后对照。

课件出示b组作业，指引学生赏识并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。

四、作业民评，小结全课

1.作业赏析：

分享受绘画日志或拍照日志记录旅行体验的愉悦，在

赏析沟通中获取旅行的经验，增加见闻。

2.拓展延长：

课后将本班同学旅行所列之处及其地方特点的内容进

行归纳整理，为活动三制作旅行集锦本做好准备。

活动三：

一、游戏导入，激发兴趣

1.我们一同来做一个对于旅行方面的心理测试：

假如你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧

a.景色名胜b.民俗习惯c.当地特产d.纪念珍藏e.其余

2.请学生发布自己的选择建议，并谈谈选择的原因。

3.老师宣布测试结果，导入新课，板书课题。

二、察看发现，剖析解决：

1.教师出示四本学生制作的旅行集锦本，分别介绍的是：

长沙、张

家界、云南、香港。

2.将资料散发到四个大组，请同学谈谈从这些集锦本中你发现了什

么？

认识了什么？

3.师生一同沟通议论集锦本由封面和内页构成。

内页包含：

标题、插图及文字内容。

4.从这本集锦中你们分别认识了什么？

认识景色名胜、民俗习惯、特产、名人故事等。

5.赏识两个集锦本的内页，想一想插图与标题有何要求呢？

教师小结：

在版式设计时应当注意标题简洁，主题突出，插图抓住

景点的特点，也能够用引起联想的线条或色块来表现整个版面。

三、设计游戏，认识法例

1.用课件体现版式设计游戏，学生试试学习

2.小结版式设计规则

以图为主的设计：

对称与不对称及均衡

以字为主的设计：

不一样字体，不一样大小的文字摆列成效

四、学生作业，教师指导

1.采纳小组合作的学习方式，6－8人一组达成一个旅行景点的集锦

本：

依据小构成员所带资料先议论制作定位的旅行点：

2.确立封面和每一个内页的标题；综合图片，资料分工制作，整理

装订

3.学生制作，教师指导

作业要求：

集锦本版式新奇、简洁明快、有激烈的视觉冲击力。

五、沟通展现，评论小结：

1.把每个小组的作品进行互相传阅，谈谈喜爱的原因。

如版式设计

精巧、内容丰富、宽阔眼界等。

2.师生互评。

六、学习拓展，预留空间

1.师生共谈家乡的传说故事。

2.教师小结：

我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠长的古建筑，

还有好多，它们都需要我们的保护和传承，为了让故土永久漂亮，

我们从此刻的点滴小事做起。

篇二：

六年级美术上册我们去旅行教课方案

第一课《我们去旅行》教课方案

教课目的：

知识与技术

1、依据假设的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路

为主体，把它与其余光景一同合理安排在画面之中。

过程与方法

2、能依据客观物象的内在结构、比率，用流利的线条塑造旅行集锦。

3、擅长采集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中

的所见所闻、所思所想。

4、能运用简单的平面设计的形式原理，集

体合作制作一个集锦本。

感情态度与价值观

5、在风趣的美术活动中，寻访自然美景，认识社会历史、文化渊源，

研究世界神奇，激发热爱生活、艺术的感情。

教课要点：

2、能依据客观物象的内在结构、比率，用流利的线条塑造旅行线路

图。

3、擅长采集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

教课难点：

1、能依据客观物象的内在结构、比率，用流利的线条塑造旅行线路

图。

2、在风趣的美术活动中，寻访自然美景，认识社会历史、文化渊源，

研究世界神奇，激发热爱生活、艺术的感情。

教课准备：

彩笔、剪刀、课件等。

课时安排：

三课时

教课过程：

第一课时

活动一：

一、激发兴趣

1、教师讲自己亲自经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2、学生谈谈自己最希望到哪里去旅行。

3、仔细思虑出行前的物质准备。

依据当地的天气、地理环境、自己

的生活需要进行准备（例女百：

路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗刷

用品、零食、药品、钱、照相机等）。

课件展现要准备的物件

二、赏析各地旅行线路图

1、出示各地旅行线路图，指引察看、思虑：

（1）旅履行用的旅行线路图应当有哪些功能、款式?

（2）这些旅行图是如何的?

2、认识旅行图的结构。

（1）有那部分构成。

（2）认识旅行图的各个图标。

（3）课件展现不一样种类的地图

三、绘画指导

1、教师示范画地图，学生总结步骤、方法。

2、小结表现方法：

（1）抓住地图的特点。

（2）从不一样角度察看。

（3）表现图标。

（4）添画生四周环境，学生做教材中的小训练。

cai课件演示步骤：

地图拍照图片----地图的剪影----旅行地图简图----旅行图的线描作品--

--增添图标

四、作品赏识

1、赏识学生作品。

2、剖析学生作品的成功和不足之处。

（1）背包的形体画得比较正确，构图大方。

（2）线条流利，有疏有密。

（3）注意了细节描述。

（4）生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

展现学生作品

五、学生作业

1、绘制一幅旅行线路表示图。

2、学生进行察看性绘画。

课件出示作业要求

六、评析沟通

1、学生作业展现。

2、学生自主介绍自己的作品。

3、教师部署学生采集活动二的学习资料。

第二课时

活动二：

一、赏识感觉

1、学生将采集的各地景点信息进行议论分享。

2、赏识各地风光、民俗人情。

3、发问：

你去过什么地方呢?

最难忘的是什么地方？

二、采集漂亮瞬时

1、学生谈谈自己旅行中最风趣的事。

2、学生处是所在旅行中的照片

3、从中领会和收获到了什么？

三、指导画漂亮瞬时

1、学生选择自己旅行途中动人或快乐的事。

2、教师课件出示指导如何构图。

四、学生作业

1、学生回想旅行途中快乐或动人的时辰画下来。

2、教师巡视指导。

五、展现学生作品

第三课时

活动三：

一、赏识感觉

1、学生将采集的各地景点信息进行议论分享。

2、赏识各地风光、民俗人情。

3、发问：

你最喜爱什么地方呢?

二、认识制作集锦本的步骤、方法

1、集锦本赏识。

2、思虑集锦本由哪几个部分构成?

（封面、内页、留言栏）

3、封面有什么?

（封面一定有标题。

）

4、内页有些什么?

（内页主要包含旅行地的地名、图片、文字介绍

及有关插图。

）

5、留言栏用来干什么?

（向观众推介作品，同时与观众获得联系。

成立评论栏目，互相学习指导。

）

6、集锦本的特点是什么?

（吸引观众：

内容令人神往，图画引起想

像，文字介绍知识，激发感情。

）

三、认识版式设计法例

1、版式设计游戏经过课件让学生互动练习，进行版式设计。

2、展现版式设计法例：

（1）描述性文字摆列有的外形规范，有的开朗风趣。

版式体现的不一样成效。

（3）版式设计。

（经过图例说明问题）

a、视觉反差

b、对称及不对称均衡

【篇三：

湘教版美术五下《我们去旅行》教课方案】

我们去旅行（美术下册第十二课）

一、教材我们去旅行剖析

“我们去旅行”是一步一步走，一站一站换，一个一个故事接龙似地

过，给人们以视觉的冲击，心灵的感人。

本课我们去旅行以”旅行”

为主题，吸引孩子们寻访自然之美，接受历史文化的熏陶。

我们去

旅行

本课我们去旅行波及到“综合、研究”的学习领域，重申激活各科（社

会、地理、自然、历史、文学、艺术）知识储藏，试试有关知识的综合运用。

我们去旅行学科技术知识波及到以线造型的基本技术和平

面设计知识。

本课以出发——旅行——回首为时间线索，将学科知

识与感情、体验相联合，设置了有关的两个学习活动。

我们去旅行

活动一我们去旅行主假如察看性绘画，内容为画旅行包及生活用品。

经过写生训练进一步提升学生以线造型的绘画表现能力。

回首小学

中年级阶段的绘画课，已波及到认识物体空间、描述简单立体形的

知识，本课持续从形体下手，从不一样方向、地点察看旅行用品，让

学生学会整体察看，精准描述。

整体的察看标示着对视觉信息办理

方式优化性的决断。

在描述物体组织画面时，教师应指导学生学会

看由线构成的形体，看整个动向和各样关系。

本课要点介绍了一种

构图的基本表现手法：

突出造型表现的中心，要点塑造旅行包的形

态和体积，将其作为构图办理上的焦点。

要达到中心突出的成效，

可将旅行包放在远景上，参赐教材中学生作业；还能够放在画面的

几何中心地点，如长方形的画面对角线订交的地方就是画面的几何

中心。

别的，画面上线条疏密办理所形成的黑白色彩组织也能够用

来突出中心。

解决物体造型难点不单要以感性认识为基础，还要经

过理性剖析，深入认识物体内部结构。

教材中的添画立体形小训练

就是让学生进行形体剖析，认识将物象抽象为几何形体的一种造型

方法，学会归纳与简化后，可让学生适合认识比率关系、透视关系，

最后进行局部细节的刻画，使画面重生动。

活动二的学习内容是集体系作一个《我们去旅行》的集锦本。

让学

生学习采集、整理、归纳信息和剖析研究问题的学习方法，踊跃探

索美术与其余学科、与社会生活相联合的知识内容，培育学生的综

合思想能力。

在学习指导时，建议先确立内容，再分工合作进行设

计，制作内容可在教材设置的旅行景点特点的填空题中确立，选择

景色名胜、民俗习惯、当地特产、名人故事、纪念珍藏等内容。

小

组合作分工的目的关系办理应明确，组内一位同学负责设计封面，

封面上一定有标题，大多数同学负责设计内页，其内容主要包含旅

行地的地图（或图片）、地名、文字介绍及插图。

设计前应先预留装订

线的地点，结稿后，注意分类整理，把地方邻近的旅行景点的内容

连续装订，最后集体设置《请你留言》观众栏目，详细问题可拜见

教材学习屋，也能够新的方式设置评论栏。

本课波及到平面设计的

内容，版面构成主题应鲜亮突出，在追求形式美感与设计个性的同

时，要求保持元素之间的和睦一致，文字、图形、图片的大小、位

置、色彩应合理。

为了加强个性，能够从版面的空间构成、文字的

设计与编排方法、视觉中心的地点等门路来表现，一个版面不宜多

其中心，应主次分明，开朗而不失童趣。

二、教课目的

◆依据假设的旅行情境，画一画自己的旅行物件，并以旅行包为主

体，把它与其余生活用品一同合理安排在画面之中。

◆能依据客观物象的内在结构、比率，用流利的线条塑造旅行用品。

◆擅长采集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中

的所见所闻、所思所想。

◆能运用简单的平面设计的形式原理，集

体合作制作一个集锦本。

◆在风趣的美术活动中，寻访自然美景，认识社会历史、文化渊源，

研究世界神奇，激发热爱生活、艺术的感情。

三、教课思路

本课选择的是一个综合性的主题，教师应很清楚地认识本课波及到

哪些学科的有关知识，本课美术学科知识点的定位是什么，如何巧

妙地将各个知识点糅入到整体教课中去。

—活动一教课可将学习要

点分解为4个难点逐个打破，教课过程安排建议先设置4个关卡或

问题，师生共同解决问题后再进行作业。

第一关：

能够依据教材提

供的圆柱或圆台改画茶杯，学会归纳的表现方法。

第二关：

能够出

示一个茶杯，让学生试试绘画表现，学会客观地认识物体结构、比

例、透视关系。

第三关：

能够利用电脑上的旅行生活用品图片，让

学生任意放大、减小或拖动、组合，认识物体之间的穿插、遮挡关

系，浸透构图知识。

第四关：

能够利用作业勘误的方法，让学生辨

析哪幅图表现更完好，并出示一组以旅行包为主体的静物，指导学

生绘画表现。

作业评析可将以上几个问题作为检测的标准。

活动二的教课过程安排建议为采集资料、体现目标——学习议论、

设计方案——研究方法、灵巧运用——分工合作、创建表现——评

价赏识、学习迁徙。

课前部署学生依据主题采集部分资料，讲堂上

整理资料，确立介绍的内容，小组议论设计方案，教师指引学生疏

析版面体现的有关因素：

主图、标题、文字及插图，学生在电脑版

式编排游戏中掌握步骤方法：

主图地点、文章板块形状、标题、插

图，同时浸透均衡的形式美法例。

集体作业时考虑小组分工，谁做

册页，谁做封面，个体肩负学习任务，集体整理排序装订，最后设

置观众留言栏，睁开评论赏识活动。

四、教课选择

1．教课策略调整：

活动一还可采纳有利于接受学习的方式，经过教师的示范，让学生

归纳、认识写实绘画的基本要乞降方法。

2．课时目标调整：

活动二可分1个或2个课时来达成。

若用2个课

时，第1课时可归纳、整理资料，睁开赏识活动；第2课时合作制

作集锦本。

五、教课建议

1．绘画表现的主体内容能够是旅行包，也能够是书包。

学生可分小

组自行准备物件，也可由教师准备一组物件，尽量选择那些不规则、

有特点、简单表现的物体，并考虑不一样物件的形状、大小、主次的

不一样对照关系，使学生较简单组织画面构图，若物象特点显然，学

生的绘画表现重生动。

2．指引学生整体察看时，经过画者的详细地点与察看角度来认识物

体结构，画出各样形体互相的穿插、遮挡关系。

3．让学生认识内页与封面的异同之处，设计内页时，应指导学生抓

住景点特点勇敢构思，画插图并排版，彰显个性。

学生个体作业应

明确美术表现形式：

绘画、剪贴或综合方式，装订的方法可采纳订

书机订、用针线订或粘贴等方式。

一、教材飞天畅想剖析

太空飞天畅想是个无穷而遥远的空间，充满了无量无尽的神奇，认

识、利用和征服宇宙是人类朝思暮想的想象。

飞天畅想

“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎无人不晓，

飞天畅想这个传说反应出了中国古代对月球结构的模糊认识，也可

以说是人类最早的登月梦想。

此刻我们畅想在那浩大苍天里的亿万颗星球上会有其余生命的存在，

飞天畅想能找到外星人

活动的蛛丝马迹，飞天畅想研究宇宙中人类的知己；我们畅想宇宙

将会出现形状各异、星罗云布的太空城。

在太空城里，将是一个“世

外桃源”的欢喜世界，每年将有数万人来回干地球与太空之间，进行

别有情味的旅行；我们畅想?

?

。

本课飞天畅想扣住小学五年级这个年纪阶段的少年少儿比较喜爱的

题材和富于想象的特点，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借

以培育学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美

好将来的追求与研究。

在教材的版面安排上，特采纳了一张中国首位航天员杨利伟在神舟

五号载人飞机上，高举国旗，从太空向世界各国人民问好的图片作

为主图。

杨利伟已成为中国第一个飞向太空的英豪，此次航行成功，

标记着中国已经揭开了迈向“太空文明”新时代的序幕，中国一跃成

为国际“太空俱乐部”的第三位成员。

借用此图意在激励少儿的航天

梦想，成为将来航空航天事业的设计者和研究者，造福人类。

活动一是以启迪学生睁开想像，运用已有绘画知识与技术，进行太

空旅行与研究为主题的绘画制作。

教材以美国科幻画家保罗的电脑

绘画作品到太空旅行为范围，同时还展现了三幅学生作品，它们分

别表现了不一样的主题：

第一幅以太空运动会为主题，描述了孩子们

在土星光环长进行滑冰大赛时高兴、激烈的场景；第二幅图表现了

孩子们在太空失重状态下翻跟头、尽兴地嬉戏，感觉失重带来的乐

趣；最后一幅画以研究为主题，地球上的少儿驾着宇宙飞翔器旅行

并到达神奇的太空博物馆观光学习，听取外星解说员的介绍，并进

行不一样语言的沟通。

活动二中所指的卫星是人类地球卫星。

人类地

球卫星是人类发射到地球轨道的人造天体，不一样的人造卫星担负着

不一样的职责，有些人造卫星用来转播电视节目，有的为船舶和飞机

导航，还有些为人类探测矿藏。

不论什么卫星，它们都是由很多系

统构成：

结构系统、温度控制系统、能源系统、天线系统等等。

要

制作卫星先要认识它们的结构特点。

教课中为了让学生便于理解、

掌握卫星的结构特点，教师可将卫星结构分红两大多数：

卫星主体

部分航天器、卫星睁开部分太阳能电池板和天线。

用荒弃的易拉罐

制作的人造卫星，造型传神，金属感强，易拉罐随地可找，便于儿

童进行加工改造。

以易拉罐为主体资料，辅之细铁丝等隶属资料，

运用剪切、插接、粘贴、折叠、穿孔等简略的工艺加工手段，实现

小作者们的创作企图，达到新奇独到的造型成效。

在制作中，细铁

丝的作用也是不行估计的，卫星各个部分靠它来连结达成。

透明胶

和双面胶用来粘贴。

也可使用其余胶类，注意不要使用安全系数不

高的胶类。

我们每日寂静地坐在家里，赏识着丰富的电视节目的同

时能否会注意到电视节目是经过卫星发送的呢学

习屋中介绍了卫星转播电视信号的过程：

卫星地球站把电视台制作

好的节目办理后变为数字信号发射给通信卫星，通信卫星就相当于

一个反射镜把接收到的电视信号再发送到地球上，而后地球上的卫

星电视接收站把收到的电视信号办理后，经过电缆线传递到各家电

视中。

二、教课目的

◆激发学生研究太空神奇的浓重兴趣，启迪学生勇敢想像，描述未

来世界人类去太空旅行或研究的情形。

◆运用易拉罐、铁丝等资料进行人造卫星的立体造型表现训练。

◆培育学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学

的精神。

三、教课思路

好多高年级学生常常阅览很多科技方面的书本，他们已经具备一些

航空航天方面的知识，教师在教课中可适合增添一些此方面的知识，

丰富他们的知识量，宽阔他们的眼界，更主假如启迪学生在此基础

上勇敢想象，充足展现他们的奇思妙想。

教课中，以学生为主体，

可安排一些时间让学生夸夸而谈，尽兴地发布自己的认识、想法。

活动二教课要点应放在如何启迪学生奇妙地利用易拉罐进行卫星制

作上，制作的方法应灵巧多变。

在制作中应从几方面指引学生思虑：

1．如何利用易拉罐的本来的形体特点和外包装图案进行制作；

2．如何将易拉罐改造成你所需要的形状；3．如何将“卫星”的各部

分连结，组合成一个完好的“卫星”。

卫星的设计可采纳口头设计或

书面设计的形式，也可边做边设计。

对于在设计方面有困难的学生，

可让他依据卫星图片进行制作。

四、教课选择

活动一的教课安排可适合变动，如只确立一个主题，可只画太空旅

行，也能够研究太空为主题进行教课。

活动二的教课时量安排两课时为宜。

教师在条件遇到限制的状况下

亦可就地取材考虑采纳其余资料制作卫星模型，另选资料应注意到

既要便于学生操作，又要有必定的可塑强度。

五、教课建议

1．有电脑室的学校，教课中可安排学生上网查找，认识有关太空、

航天方面的知识，宽阔学生视线。

2．在活动二的教课中，学生简单将人造卫星与航天探测器混杂，如

碰到此状况，教师可适合赐予提示，帮助学生疏清二者之间的差别。

3．在裁剪易拉罐制作“卫星”时，为了防止学生有划伤手的状况，尽

量要修业生戴手套操作。

4．在“卫星”的制作中，如找不到细铁丝，可用细保险丝代替，细保

险丝比铁丝软，更简单剪切，适于学生使用。

教师在巡视指导时，

注意提示学生注意安全。

5．制作“卫星”需要时间较长，教师可多留些时间让学生操作。

要强

调操作技术运用对于获取感觉发生的意义，造型表现与精准办理统

一同来。

课目第12课我们去旅行

（一）年级5年级下册执教

教课程序教课活动媒体运用

激发兴趣

1．教师讲自己亲自经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2．学生谈谈自己最希望到哪里去旅行。

3．仔细思虑出行前的物质准备。

依据当地的天气、地理环境、自己

的生活需要进行准备（例女百：

路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗刷用品、零食、药品、钱、照相机等）。

展现要准备的物件

赏析背包

1．出示背包，指引察看、思虑：

（1）旅履行用的包应当有哪些功能、款式

（2）这些产品的结构、材质、构成、各部分的比率是如何的

2．认识背包的结构。

（1）背包的