PEP小学英语六年级下册第一单元教案.docx
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PEP小学英语六年级下册第一单元教案
课
题
Unit1Howtallareyou?
1
课
刑Newlesson
教学目标
知识目标：
能够听、说、读、写形容词的比较形式：
taller,stronger,older,
younger和shorter.冃能够用句型：
1mcmtall.He/
Shescmtall.描述自己和他人的身咼。
能力
目标：
能够用句型Youretallerthanyourbrother.I'molderthanyou.进行年龄和身高的比较。
情感
目标：
能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
教学重点
重点是能够听、说、读、写ALet'slearr部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
教学
难点
难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行冋答。
长度单位cm的完整形式centimeter
的发音也是本课的教学难点。
教学用具
准备录音机、本课时的录音带、Let'slear的单词卡片、测量身高和体重的工具。
n教学方法
情景教学法、练习法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
1、GreetingsHello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who'syoumusteacher?
What'she/she
like?
当问至U学生WhosyourEnglishteacher?
时，根据学生的回答She'tall.
1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
2、师请出猜中自己身高的学生，
问：
Howtallareyou?
帮助他/她测量身咼，然后师说：
istaller
thanme.或I'mtallerthan…来结束该游戏。
HappyNewYear.MissLei
（学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。
3She'tall\thin\strong
学生用句型Areyoucmtall?
来猜。
学生说：
1'm••…cmtallo
导入
复习旧知
识
情景教学
4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
5、师请出三名较强壮的学生模仿
健美动作，并做比较说：
Youre
帮助学生
strong.He'sstrongerthany并
理解比较
板书领读strong-stronger
6、师在黑板上列出家人的年龄，
级
介绍说：
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书
学生回答问题。
Step3:
old—older和young-younger,
Practice
1、放Letslear部分的录音，学生听录音跟读。
2、Let'spla师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.
练习巩固
Step4:
1、Letschan放录音学生跟读。
Consolidatio
2、学生做活动手册的配套练习。
n
3、抄单词、造句子
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
1
talltaller,strongstronger,oldolder,youngyounger,shortshorter.Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.
教学反思：
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
课
题
Unit1Howtallareyou?
2
课
刑Newlesson
教学目标
知识目标：
能够听、说、读、与四会掌握句子：
Howtallareyou?
I'm16-tall.You'reshorterthanme.You're4cmtaller并能hm
在情景中止确运用。
能力
目标：
能够听懂Lettry部分的录音并选出正确的选项。
情感
目标：
培养学生合作交流学习。
教学重点
Howtallareyou?
I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You
tallerthanme.
教学
难点
Howtallareyou?
I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You
tallerthanme.
教学
准备录音机和本课时的录音带。
教学
情景教学法、游戏法
用具
准备测量身高和体重的数据
方法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
Step3:
Practice
1、GreetingsHowoldareyou?
Howtallareyou?
Howtallisshe\he?
2、Game:
师贴出4-5个学生图像，
描述各人情况，发指令：
Lineup
fromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
3、Let'schant.
1.放Letstr部分的录音，
1.师：
l'm167cmtall.You're
thanme.I'mshorterthanyHowtallareyou?
师接着说：
Oh,youre1cmtallerthanme然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
2.师：
Howoldareyou,then?
师补充：
He's14yearsold.I
I'm…yearsold.
I'm…cmtall.
He/Shescm
tall.
I'molderthanyou.
学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
taller
o该生回答：
I'r
168cmtall.
生：
I'm14.
'm
温故而知
新
游戏激趣
听力练习
1
新授
re4cm
re4cm
Step4:
Consolidate
28yearsold.I'm14years
olderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。
3.学生年Let'stal部分的对话，师放录音，学生跟读。
4、学生两人一组朗读对话。
1、学生做活动手册的配套练习。
课堂对话
练习巩固
n
2、学生仿照对话编制对话。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
2
Howtallareyou?
I'm164cmtall.
You'reshorterthanme.You're4cmallerthanme.
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课
题
Unit1Howtallareyou?
3
课
刑Newlesson
教学目标
知识目标：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
能力
目标：
能够听懂、会说LetsreadS分的对话并元成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
情感
目标：
培养学生善于认真观察的好习惯。
教学重点
使学生能够充分理解、正确朗读对话。
教学
难点
学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
教学用具
准备录音机和本课时录音带。
师准备两张宠物狗的图片。
教学方法
观察法、练习法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
1、跟唱本单元Let'schan的歌谣。
2、学唱本单元歌曲Mypets.
1、T:
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
T:
Yes.Ihavetwopetstoo.Lethavealook.Whatarethey?
2、T:
Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
3、T:
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It's80cmtall.browndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthebrowndog.
Itstailisabout28cmlong.But
thebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.
It'sfunny.It'sfunnierthanblackdog.Whichdogdoyoulike?
4、师再出示一张小猴的图片，说
Lookatthemonkey.Whatdo
学唱本单元歌曲
Mypets.
S:
Adogandacat'.s
激趣
观察
预习
S:
Theyaredogs.
学生看图回答。
The
the
生回答：
Itisfunny,too.
thinkofit?
帮助学生回答：
Itisfunny,too师接着冋Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法，如：
Ithinkthemonkeyisfunnier.
5、师引出课文:
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
Let'sreadthedialogue.
S:
Ithinkthemonkeyisfunnier.
阅读
Step3:
Practice
1、学生听录音，理解对话，完成
填充句子练习。
师检查。
练习
2、放录音，学生跟读。
Step4:
Consolidatio
n
1、学生做活动手册配套练习。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
3
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
教学反思：
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
课
题
Unit1Howtallareyou?
4
课
刑Newlesson
教学目标
知识
目标：
能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
能力
目标：
能够元成Letspla部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
能够理解storytime中的故事。
情感
目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点
重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
教学
难点
难点是掌握以下形谷词比较级的构成方式：
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
教学用具
录音机、BLetslear和CStorytime部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片
教学方法
情景教学法、游戏教学法
教学过程设计
教学环节教师活动
学生活动设计意图
1:
StepWarmup
me.
本往上加时说：
heavier,heavier,heavier!
领读该词，请学生再次确认从heavy至Uheavier的词尾变化。
heavy,heavy,heavier,
heavy,heavier,
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y结尾的，要改“y为“i”+er
heavier
4、师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner师出示图片说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafter
anotherthreemonths.然后呈现
thin,thin,thin,
thinner.
thinner,thinner,
简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”
thinner,
练习、听力
1、放录音，学生跟读单词。
Step3:
2、单词游戏
Practice
3、Let'splay
4、Storytime
练习巩固
Step4:
1、学生做活动手册本部分的配套
Consolidate
练习
n
2、抄写单词并造句
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
4
Heavy——heavier,thin—thinner,big—bigger.
教学反思：
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
备课时间：
2011年2月26日第5课时授课时间周星期总课时
课
题
Unit1Howtallareyou?
5
课
型Newlesson
教学目标
知识
目标：
能听懂、会说并能书与句型：
Howheavyareyou?
Im48k
Imthinnerthanyouandshorte并能在情景中正确运用。
能力目标：
能够完成Pairwork中的调查任务。
能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
能够了解Goodtoknow部分的内容。
情感
目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯
教学重点
重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
教学
难点
难点是四会掌握句型以及单位词。
教学
［准备录音机和本课时的录音带。
教学
练习法、情景教学
用具
准备一把软尺和一把称。
方法
法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
Step3:
Let'ssing
1.放Let'str的录音，
2.师说：
Theboy'spencilis15cHowaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
师再举例练习，如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说：
Howlongisyourleg叫几名学生上台测量，并板书句子：
How
longisyourleg85cm.
师接着继续量脚并说：
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学。
师板书句子并带读：
Howbigisyourfeet?
Iwearsize
1、师放对话的录音，学生跟读。
Singthesong
学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
m.
学生测量自己的铅笔并回答。
生明白后回答
激趣
听力练习
并导入
情景教学
实践
PracticeStep4:
Consolidaten
学生分成两大组练习对话。
1、学生做活动手册本部分的配套练习。
2、仿照let'stalk编制对话
练习巩固
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
5
Howheavyareyou?
I'm48kg.I'mthinnerthanyouandshorter.”
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课
题
Unit1Howtallareyou?
6
课
如Newlesson
型
教学目标
知识
目标：
能够听、说、认读Let'sreadS分的内容，，认读单词：
squid,lobster,shark,seal,whalmeter,kg,cm;candiveintothedeepcold、water.Eachupto20cmlong.并能正确元成填
特别是能听、说、e和单位词ton,water/jumpoutof真充句子的练习。
能力
目标：
能够正确元成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
能够正确元成Letschec部分听音圈图的练习。
情感
目标：
加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
教学重点
重点是让学生理解、会读文内谷；并能正确理解几个单位词：
ton,meter,kg,
cm.
教学
难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
」
难点
教学
准备录音机、本课时录音带
教学
观察法、练习法
用具
方法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
1、师生共唱Let'ssin部分的歌曲。
1、师放Letscble部分的录音，
2、师：
Today,let'sgettoknowkindsofwhales,spermwhalesankillerwhales.让学生仔细看图，然后提问：
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let'sreadananswer.
4、师指着图中的Killerwhale的牙齿问：
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
师接着冋：
Howmanyteethdoyouhave?
Howlongiseachtooth?
5、师再提问：
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakiller
学生听录音元成听音圈图的练习。
two
d
3、学生四人一组阅d读文段回答师提出
的问题。
学生根据文段的内容回答。
请学生根据课文内
热身激趣
训练听力
学生观察
图片
学生阅读
Step3:
Practice
whaleeat?
Whatcantheydo?
1、师放let'sretad录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
容回答冋题。
2、学生完成文后填充句子的练习
3、师放Pronunciation部分的教学
第一遍学生静听，
挂图并放录音，
感知音标的音与形；第二遍学生跟读。
语音训练
4、师请一名学生在挂图上连线做
Step4:
示范，请其他学生仔细看图，辨认
Consolidate
词形，试读音标，然后连线。
最后
n
学生集体核对答案。
1、做本课时活动手册配套练习。
练习巩固
板书设计：
略
教学反思：
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
学习好资料
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