苏教版六年级语文下册课外阅读专项.docx

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苏教版六年级语文下册课外阅读专项

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A．箭袋树的选择

有这样一种植物，为了生存，它们选择勇敢地去牺牲、去舍弃，这种强悍与勇决，令人类也汗颜惊叹。

非洲纳米比亚沙漠的南部，几乎永远不下雨，并且酷热难耐。

干旱、酷热的环境，让生命望而却步，但是，这里仍有一种树木在不屈地生长，因为沙漠里没有别的树木生存，这种树木就常常被土著人砍下，掏空做成箭袋，所以它们被称为箭袋树。

箭袋树是终年得不到水分的，但又终日暴露在阳光下，所以，它们要生存，就用了许多办法来贮存水分。

它们把水分涵养在肥厚的叶片里，潜藏在膨大的枝丫里。

它们的叶片上都覆盖着一层厚厚的外皮，而且皮孔的数目极少，从而将水分蒸发减到最少。

同时，它们又在树枝上覆盖了一层明亮的白色粉末，用来反射阳光，但是，这些办法还是远远不够的，箭袋树要生存，就得呼吸，呼吸就不可避免地产生水蒸气，水分一旦蒸发，它们必然会干枯而死。

从理论上讲，箭袋树必死无疑，但沙漠中却仍可看到箭袋树坚强挺立的身影。

人们对这个有悖生存常理的结果惊叹不已，并终于发现了它们死中求活的秘诀——截肢。

每到干渴欲枯，生死攸关之际，箭袋树就会突然自断肢体。

无数正在生长的枝叶，纷纷断离树干，这些伤口会立刻被牢牢封闭，只留下刀削般平滑的疤痕，向人们展示着生命的坚强与壮美。

有许多像箭袋树一样的生命，它们能在绝境中存活，是因为它们珍惜并热爱着自己的生命。

而热爱生命的最高境界，应该是懂得去牺牲，去割舍生命中的某些部分。

1．解释文中的加点字。

悖：

__________________________

已：

__________________________

欲：

__________________________

绝：

__________________________

2．箭袋树得名的由来是______________________________________

________________________________________________________

3．箭袋树死中求活的秘诀是什么？

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4．作者通过箭袋树在绝境中生存的事例，阐述了什么道理？

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5．举生活中的实例来说明“而热爱生命的最高境界，应该是懂得去牺牲，去割舍生命中的某些部分”。

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B．相濡以血

几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种生存了14年的吸血蝙蝠，它们是一种100%靠其他动物的鲜血来维持生命的可怕的嗜血动物，已经成了这个荒岛的霸主。

然而令动物学家不解的是，在这个荒岛上，鲜血并不容易找到。

那么，它们是怎样生存下来，并发展成为这样一个庞大的集团的呢？

经过长时间的深入观察，探险者惊奇地发现，面对着奄奄一息的同伴，这群面目狰狞的小东西，它们的无私超出了人们的想象，在找不到猎物的情况下，它们甚至会把自己腹中的鲜血反刍给没有进食的同伴，以缓解其饥饿。

吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年蝙蝠，之后是无血缘关系的蝙蝠。

不过，这些被援助的无血缘关系的同伴，必须以前也援助过别人，否则就不会得到同伴的援助。

这样一来，被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间去寻找食物，继而再用自己的鲜血来还清这笔感情债。

这种互相帮助的特殊亲密关系在那个荒岛上维持了14年，而且还会存在更长时间。

这个答案相信是很多人都没有想到的，因为我们通常认为，动物世界中一直奉行着弱肉强食，优胜劣汰的“丛林法则”。

这群吸血蝙蝠之所以能够生存壮大，正是因为颠覆了“丛林法则”，在同伴处于危难关头时，选择了其他动物无法做到的“相濡以血”。

人其实也是生活在一个个集体当中的，家庭、单位、国家、社会。

而这一个个集体，也不可避免地要遭遇这样那样的危机。

我们可以发现，一个衰败的集体中的人几乎都选择了各种形式的明哲保身，他们并没有考虑到这种做法不仅伤害到整体利益也会伤害自身利益。

事实上，在一个集体败落以后，损失最大的还是生活在这个集体中的人。

在危难中选择“相濡以血”，是一种勇气，更是一种大智慧，因为这是一个集体能够渡过难关发展壮大的关键所在。

1．请用“——”为加点的字选择正确的读音。

鲜血（xuè　xiě）

处于（chǔ　chù）

奄奄一息（yǎn　yān）

2．填空。

“相濡以血”这个词是由（　　　　　）这个成语转变而来的。

3．“这笔感情债”指的是什么？

怎么还？

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4．为什么“相濡以血”是一种大智慧？

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5．对于“丛林法则”短文中并没有解释，根据你的理解选择正确的解释（　　）

A．以多取胜

B．个体的自然生存

C．大家并肩作战

6．吸血蝙蝠给我们人类的启示是什么？

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C．当我离别母校的时候

我坐在校园的树荫下，心中便涌起一股难以抑制的留恋之情。

啊！

六年了，母校！

我生活在母校，学习在母校，嬉戏在母校。

这里的一草一木，我是那样熟悉，哪怕走遍天涯海角，都无法忘记。

母校，如今我长大了，就要张开翅膀飞向天空了，怎能叫我不留恋呢？

校园里的小草，你可记得：

当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，我觉得那样幸福。

在这里，我们学习了“a、o、e……”，学习了“1、2、3……”；在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。

老师，您花费了多少心血啊！

校园里的小草，你可曾记得：

我加入少先队的那一天，老师把一条鲜红的红领巾佩戴在我胸前，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。

老师对我们说：

“你们知道吗？

红领巾是用烈士们的鲜血染成的，你们一定要继承先烈的遗志。

”老师的话至今还在我的耳边回响。

校园里的小树，你可还记得：

课余，我们参加了兴趣小组，老师教我们做实验、做模型……当我设计的船模型参加比赛得了奖，我捧着奖品归来的时候，老师甜甜地笑了，亲切地抚摸着我的头，鼓励我继续努力。

老师对我的关怀，我怎么能忘记？

校园里的小树，你可还记得：

在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。

老师，这么晚了，您仍然在一字一句地批改作业。

您像蜡烛一样，献出光和热。

校园里的小树，你可知道：

几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深地刻在我的心里。

往事又浮现在我眼前。

啊，母校！

啊，老师！

分别的时候就要到了，您的学生再次向您告别，您的学生将永远记住您！

1．联系上下文，解释词语。

（1）天涯海角：

_______________________________________________

（2）万籁俱寂：

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2．第4自然段主要写了什么？

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3．给第5自然段选一个恰当的小标题（　　　）

A．批改作业　　　B．万籁俱寂

C．身影闪现

4．作者叙述时采用了第几人称，有什么作用？

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5．你怎么看待教师这一职业？

请你用一句名言来概括。

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6．你对自己的母校有着怎样的感情？

请用简洁的语言表达出来。

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D．静静地等待

①西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。

一次，我终于有机会来到这里。

这里的天湛蓝湛蓝，洁净如洗，脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。

②我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，他浑身上下透着一股机灵劲。

他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。

一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，还时不时地为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。

车窗外，圣洁的雪域女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。

③突然，一个急刹车。

我不由得大喊

出什么事啦

嘘

扎达嘎仁将食指靠近嘴唇

示意我别出声

然后，他伸手指向公路一侧。

只见一群群藏羚羊①从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。

扎达嘎仁向我们介绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的地方去。

那里水草丰美，适合它们产崽、哺乳。

我们静静地等待着。

④这时，一只头羊试探着向公路上走了两步，又停住了脚步。

它警惕地抬起头环顾四周，还朝我们的车子看了看，过了一会儿，没有发现异常情况，它才放心地穿过公路。

其余藏羚羊看到首领安全通过，纷纷向公路对面走过去。

有趣的是，它们穿过公路是按照一定的顺序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有条不紊，绝不争先恐后。

四十多分钟后，最后一只藏羚羊才从容地穿过公路。

这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。

扎达嘎仁不无自豪地说：

“这几年藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加，遇到它们穿越公路是常有的事，有时，我们要等上好几个小时呢！

”他的嘴角上分明带着得意的微笑。

⑤高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚②。

“静静地等待”是雪域高原留给我的最美好的印象！

【注】①藏羚羊：

别名羚羊、藏羚、长角羊等，主要分布于我国青藏高原，包括新疆东南部、四川西部和西藏等地，国家一级保护动物。

②虔诚：

恭敬而有诚意。

1．照样子，写词语。

魂牵梦绕（词语中含意思相近的字）：

________________　________________

争先恐后（词语中含意思相反的字）：

________________　________________

2．在第③段方框里加上标点。

3．短文第①段中景物描写的主要作用是（　　）

A．表现了西藏的美丽与圣洁。

B．为后文表现高原人热爱自然、尊重生命的品质作铺垫。

C．说明了藏羚羊生活环境的优美。

4．看到藏羚羊穿越公路的壮观场面，你想到了什么？

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5．你是怎样理解文题“静静地等待”的？

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6．请写一句保护动物的公益用语。

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答案：

A．1.违反。

　停止。

　将要。

　走不通的；没有出路的。

2．这种树木常常被土著人砍下，掏空做成箭袋。

3．箭袋树死中求活的秘诀是截肢，就是每到干渴欲枯时，箭袋树就会突然自断肢体。

4．为了达到生存的目标，要懂得去牺牲、敢于割舍。

5．示例：

当壁虎被天敌咬住尾巴或遭遇危险的时候，它往信会自断尾巴，吸引敌人的注意，乘机逃跑而得以存活。

点拨：

可以举自己生活中的人物和动物的事例来说明。

B．1.xuè　chǔ　yǎn　2.相濡以沫

3．同伴在自己饥饿时把腹中的血给自己。

自己腹中有血也要无私地给同伴。

4．为别人付出后，自己需要帮助，别人也会帮助你，这种互相帮助让每个个体都得以生存，同时，还壮大优化了这个集体，因此说这是一种大智慧。

5．B　点拨：

抓住“丛林法则”前面的修饰词语“弱肉强食”“优胜劣汰”去体会选择。

6．示例：

我们人类要向吸血蝙蝠学习，在我们生活的集体遭遇危难时，要选择“相濡以血”，这是一种勇气，更是一种大智慧，因为这是一个集体能够渡过难关发展壮大的关键所在。

　点拨：

细读文中议论的部分，归纳总结。

C．1.

（1）形容极远的地方。

（2）一切声音都停息了，形容四周非常寂静。

2．老师在“我”得奖时给“我”鼓励。

3．A

4．第一人称和第二人称交替使用，这样写便于直接抒发作者的感情。

5．示例：

教师是人类灵魂的工程师。

　点拨：

答案不唯一。

6．示例：

母校，我爱您！

您是知识的摇篮！

是您让我从儿童成长为一名懂事的少年，是您让我学到了知识，是您让我感受到了乐趣！

我永远不会忘记敬爱的老师，可爱的同学！

　点拨：

可从不同角度写对母校的留恋之情。

D．1.示例：

牵肠挂肚　情投意合　穷家富路　口是心非

2.：

　“　？

　”　“　！

　”　，　。

3．B

4．示例：

①藏羚羊多么遵守规矩，讲究秩序；②面对这么可爱的藏羚羊，人类应该敬畏它们，善待它们。

5．示例：

对藏羚羊的善待，对大自然、生命的热爱。

6．示例：

保护动物，人人有责。

　点拨：

此类公益用语有很多，任写一句即可。