柳州市小语一班班级学习简报.docx
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柳州市小语一班班级学习简报
柳州市小语一班班级学习简报
第六期
优秀教育故事专辑
心灵需要安慰
——柳江县壮校附小咸海京
人们常常会说：
“心情好、什么都会做得好。
遇到困惑时，有人安慰会更好。
”是的，多年的教育生涯，我也深有感触。
进进是一名男生，今年开学新来我班，是个山区的孩子，第一印象是一脸莫然，衣服破旧。
我给他的评语是：
生活清苦，心事沉重。
给我大吃一惊的是原来老师的评语：
喜欠体育运动，经常做违法乱纪的事。
我知道我得了一个“指天椒”。
我特别关注这位“特殊生”，新开学第一周过去了，“违法乱纪”进进没有狂。
但上课心不在焉，眼睛是游离的，心事重重。
于是我亲自家访该生。
进进来县城是跟伯父住，伯父做服装生意，很忙碌。
经我家访知道进进的家情况：
妈妈患有精神病，正在医院治疗。
我知道了进进的心事。
我决定走进进他的心灵。
在生活中我很关心进进，吃早餐时我都会亲切地对他说：
进进老师帮你要。
我边要边说：
早餐要吃饱，身体好，人才能有精力学习。
有空时喜欢跟他聊聊，一聊到妈妈，进进眼泪刷刷地流。
说明他很牵挂母亲。
我顺势利导：
母亲为什么得了这种病，是由于你平时不听话，严重伤害母亲的心，长时间的伤害使母亲思想负担过重，就会引起这种病。
话刚说完进进失声痛哭。
我知道我的话起到了作用，我又耐心地引导。
如果你改得好，听老师的话，努力学习。
我相信妈妈知道了，病一定会好起来的。
这话好象打了一针强心针，进进立刻抬起头。
抓住我的手，急切地说：
“老师你说的是真话吗”？
我深情地说：
“是的，进进，孩子是母亲的心头肉，孩子的一切都会牵动母亲的心……”。
进进懂事地点点头。
在往后的时间里，进进变了一个人样。
上课目不转眼地听老师讲课，作业认真地完成。
他每一点进步，我都有及时表扬。
一经表扬进进故事变得有信心。
活泼开朗的性格回到他身上。
我心里有一丝快意。
我把进进的变化告诉他的父亲，父亲高兴极了。
开学两个月后的一天，我接到了一个陌生电话，对方说话是进进的妈妈。
进进的妈妈兴奋的语气离不开孩子，迫不及待询问孩子的情况。
我如实地反映了进进的情况。
妈妈连连地说“谢谢”。
从对话中我知道进进的妈妈病有好转。
我把这个消息告诉了进进。
高兴的劲头无法形容，忙嚷我给妈妈通话。
当我看见进进跟妈妈通话词流满面的样子。
我激动的心情可想而知。
学生痛苦的心情需要老师安慰。
安慰学生，是老师爱的表现。
老师的爱像阳光一样照耀着学生的精神世界，像温情的母爱滋润学生的心灵、从而让学生的心灵得到安慰，使学生变得快乐！
我的教育故事
覃桂柳（百朋中心小学）
刚毕业那年，我被分配到一所村小教书，学校领导安排我教四
（1）班的语文科并兼班主任。
前任老师告诉我：
“本班有几个捣蛋鬼，经常搞恶作剧，搅得班里不得安宁。
特别是韦某，是班上最调皮的，性格刁蛮，顽皮捣蛋，经常欺负其他同学，越批评得狠，他们劲头越大，被公认为‘害马之群’，实在不好管。
”
听罢，我心里也不免有些发凉。
果然如此。
第一节课，我一跨进教室，班长刚喊：
“起立”，站在第一排的一位个子不太高，胖乎乎的男生便“嘭”的一声站起来，右手朝前上方一举的同时吼了一声“哈依！
”。
全班震惊。
幸亏我有“不好教”的思想准备，否则，将被吓住。
有两位站在后面的大个儿想笑，又急忙闭口，因为他们的目光碰到了我扫视的眼神。
眼神胜似话语，学生们都直愣愣地等着我这位新班主任大发雷霆。
我忍了一下。
暗想：
为什么要让学生牵着老师走呢？
我很快把冲到脑门的无名之火压下去。
我送给全班学生一个笑，坦然而真诚。
笑，使我自己和学生都轻松了许多。
我示意其他同学坐下，微笑着走到这位个儿不高而胖乎乎的学生面前说：
“你是从哪儿来的？
”他不安起来，感到无所适从。
“你是日本留学生吧！
”我说，“不然为什么行日本法西斯式的军礼呢？
”班里一阵笑声。
他更不安了，干笑了一下。
我郑重地说：
“我很佩服你的勇气，真的，你能当着全班同学的面这样做，证明你是很有勇气的。
”
我本想问一下他姓甚名谁，家住哪里，但又觉得不妥，于是把嘴边的话又咽了回去。
我拍拍他的宽宽的肩膀，请他坐下。
从此，他再也没有在班里搞恶作剧。
因为他有军人的气质，我“封”他为“班长助理”——早操和上体育课时负责整队。
自从当上了“助理”之后，他对工作认真负责，特卖力气，在班会上我表扬了他。
然而，时隔不久，隔壁班的班主任韦老师对我说：
“你们班上的一位学生和我们班的几个淘气鬼到校后，把扫把放到我班半掩着的门上。
一位女同学进门时，扫把不偏不倚，正好砸在那位女同学的头上，而他们几个却在一边幸灾乐祸，仰天长笑。
”
“我班那个学生是谁？
”
“就是你封他为‘班长助理’”的那位。
当时我想：
这位“助理先生”可真幽默。
然而，我的思想很平静。
因为我早就做好了他犯第二次、第三次、第四次错误的思想准备。
对于学生的教育，企图“毕其功于一役”是不能的，人不是机器人，就是机器人也会出毛病、不听话的时候呢！
我先找那位被砸的女同学，问明了情况，并向她道歉，说这件事是我当班主任的有责任。
这件事被我班的学生知道了，矛头一致对准了“助理”：
“你好意思让咱老师替你承认错误！
“
他主动找我来了，却生生的，眼皮也不敢抬，当初大吼“哈依“的勇气荡然无存。
我什么也没有说，只重重地拍了拍他那宽宽的肩膀。
后来，他参了军，在部队成了一名军官后曾给了我来过一封信，信中说：
“------覃老师，我永远忘不了您对我的宽容。
您没有把我看死，您的忍耐和宽容使我懂得了怎样做人。
可以这么说，在您以前没有一个老师喜欢我，我一动，他们就瞪眼、发火、指责。
我自然也不喜欢他们，甚至于怀有敌意-----“
这时，不免使我想起了赞可夫的一段话：
“教师这门职业要求于人的东西很多，其中一条要自制。
在你发急之前，先忍耐几秒钟，想一下：
你是教师。
这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和的跟学生谈话。
通过对学生的教育使我认识到，教育是一种艺术。
在教学中，教师的爱是开启学生禀赋的金钥匙，是激发学生创造的催化剂。
我们要用宽容的心去感化学生、爱护学生、与学生促膝谈心，捕捉孩子们心灵的脉搏，然后，有的放矢。
因为学生是成长中的少年，希望他们不犯一点错误，希望他完全按老师的意愿发展，那只能永远是一种理想。
金无足赤，人无完人。
对于犯了错误的学生，严厉换来的是敬师远人，苛刻换来可能是冷漠敌视。
学生的心灵之门，永远不会向让他们感到可怕的人打开的。
我多年的工作体会告诉我，应正面引导，讲清道理，少一些严厉苛刻，多一些宽容理解。
小“千里马”的故事
拉堡小学廖银慧
突然回忆起以前的日子来，想起自己曾经在新兴小学教书的日子，想起那个调皮、聪明又可爱的孩子——韦振骥。
他叫韦振骥，我们都管他叫小千里马，一个永远活碰乱跳的小男孩，整天乐呵呵的，你只要被他看到，不管有多远，他都会边跑边大声的叫着你，他的热情足以让你晕倒。
语文课上嘴巴最快、举手最高，表演次数最多的学生就是他，若是你没让他有足够的表演，下课后定会跟着你把没有说完的话一股脑儿全说了，管你有听没听，多有趣的一个小男孩呀。
他也是一个非常聪明的学生，只要老师的一点点夸奖，他都能当成前进的最大动力！
这不，6月份参加了县里组织的“中小学明日之星风采大赛”。
比赛环节有：
形象展示和自我介绍、才艺表演和环保知识问答。
这么复杂的环节对于一个一年级的孩子来说确实有点难度。
形象展示怕他不会走台步；自我介绍要紧扣环保，又怕他说不过人家；特别是环保知识问答，因为他不是所有的字都认识，只能有时自己看，有时回家妈妈念给他听，到学校我来检查。
更有趣的是我问他：
“韦振骥，你要带给大家什么样的才艺表演呀？
”
他回答说：
“我带给大家的才艺表演是——孙悟空的筋斗云！
”
听起来还真有两下子，于是请他在我们面前双手翻了几下，然后又单手翻了回来。
“哎哟，小悟空好棒！
还有吗？
”
“没了…”
大伙一楞，都替他捏了一把汗。
为了鼓励他战胜重重困难，我经常拉着他在班里、办公室、学校的舞台上训练，锻炼他的胆量。
进步一点给他加一颗星，再进步一点就再加一颗星。
在办公室有几次表现比较出色的，我会送他两颗糖。
而他得到糖之后经常是咯咯的笑，甜到心里去了……
比赛临近，就在大家替他着急的时候，他反倒安慰起我们来啦：
“廖老师，我一定能拿到前5名！
妈妈说我拿到前5名就给我买星际坦克！
”看到他一脸的阳光灿烂，我实在不想再说什么让他有压力。
就让他把这次比赛当成一次快乐的体验好了：
“小悟空，那就看你的咯！
”
“不，我是小千里马！
”……然后我俩都笑了！
比赛当天晚上，出乎我的意料，他的台步非但没有走错，而且还能对着台下的我们微笑，真是了不起。
也许是太过好奇其他选手的着装，他时不时转过头来和旁边的选手说话，可别的选手只顾着摆造型，都没理他。
他识趣的转过头，抱着心爱的足球，做出了最可爱的表情。
逗得大家都乐了……最让我欣慰的是，他的自我介绍说得最好了，内容是这样的：
“大家好！
我是8号选手韦振骥。
爸爸妈妈希望我成为一匹千里马，我5岁的时候种下了第一棵树，我给他取名像歌，我希望长大后能和他一起成长为国家的栋梁，希望大家喜欢我这匹爱种树的小千里马！
谢谢大家！
”
全场响起了热烈的掌声，不仅仅是因为他的可爱，也不因为他是年龄最小的选手，而是他的亲身经历博得了大家的欣赏和喜欢。
他在形象展示这一环节中分数就排在了第八。
对他来说，这已经是个飞跃了。
从台上下来之后，我举起大拇指这样对他报分数：
“韦振骥，你可真厉害！
大家都好喜欢你，你的分数后面还排着7个人呢！
”
他甜甜的笑了，漏出了两颗可爱的缺牙。
只可惜，在最后一个环节的才艺表演他没有比过大哥哥大姐姐，知识竞答答对了5题。
在最后公布一、二、三等奖名单时，他在幕后焦急的走来走去，看到所有的选手都上去领奖了，怎么还没念到自己的名字，急得都快要跳起来了。
他忍不住了就问我：
“廖老师，你听见有我吗？
”
他也曾不止一次地问后台阿姨：
“阿姨，有我吗？
”
后台的工作人员耐心地回答：
“没有8号，小朋友，你可以下去啦。
”
知道了结果，于是我拉着他的手往台下走，一边走一边安慰他：
“韦振骥，咱们得了优秀奖，我们下去等吧。
优秀奖也不是那么容易才得到的哦，你看，所有的选手中就韦振骥最可爱啦，这可是大家公认的，你说对不对？
……”我还想对他说更多的话，可是我说不下去了，因为我看到平时总是笑呵呵的小千里马此时眼睛红红的，抱着心爱的足球低头不说话。
他的爸爸妈妈也在安慰他，可他还是不说话，也不大声哭，眼泪在眼睛里打转就是不流出来。
“好了，爱种树的小千里马，我们明年再来，好吗？
”我轻轻地对他说，我实在找不到更好的语言安慰他。
“好！
……廖老师，我得了第几名？
”他也轻轻地说话了。
“你得了第十三名。
很好的成绩哦。
待会老师就去帮你领奖品。
奖品比星际坦克还要好呢。
”我微笑着告诉他，但愿他不知道一共有多少人参赛。
他听到了星际坦克，果然高兴了一点，我们又看到了他那两颗可爱的缺牙。
多么倔强又坚强的孩子呀！
第二周上课，韦振骥妈妈告诉我，比赛结束那天晚上，他兴奋得凌晨两点了还没睡觉……而后，在学校上课，也变乖了许多……
像韦振骥这样的孩子，也许多年以后，他们回想起自己年少时的言行举动，会一笑而过，会觉得那时真幼稚，真可笑，也许在一些大人或者教师的眼里，也是这么认为。
但是在孩子的心中，那次比赛不仅仅是一个“星际坦克”的概念，那远胜过于教师的奖励、家长的疼爱、爷爷奶奶的礼物。
孩子的世界，那该是个怎样的世界？
我说不出来，也许是因为我的语言拙劣，所以我只能这样简单的记述，孩子的心是天堂，是花园！
但是这天堂里有梦想，有追求。
“老骥伏枥，志在千里。
”但愿他和他的名字韦振骥那样，能成为一匹真正的“千里马”！
语文课堂——让德育之花绽放光彩
流山中心校杨柳葵
我怀着一种近乎复杂的心情翻阅着每一个学生的作文。
因为本次作文内容要求：
即将小学毕业的学生给老师写一封信，说说自己的心里话。
当我打开雯雯同学的作文时，一段话语使我的心为之一颤：
“老师，是您带领我们在知识的海洋里尽情遨游；是您用自己的言行为我们引航；是您在精彩的语文课堂中教导我们该如何做一条快乐向上、团结奋进的小鱼。
你那动听的话语，甜美的微笑，谆谆的教导将永远伴随着我……”读完全班二十六篇作文，竟然有十几篇写到了我利用语文课堂对他们进行德育教育的。
看来我的德育教育在“润物细无声”的情境中绽放了夺目的光彩啦！
回想起与孩子们一起走过的语文课堂情景依然历历在目……
在教学《学会合作》这篇课文之前，我给他们做了一个游戏：
三个同学站在报纸上，然后一起把报纸从教室的这头运到教室的另一头，到达目的地后报纸不能搞烂。
比赛开始之前给他们两分钟商量采取什么方法行进：
生1：
我站在前面，你俩站在后面，我喊一声“跳”，咱们三个就同时用双脚夹起报纸往前跳……
生2：
我们必须都把鞋子脱掉，减少摩擦。
生3：
我俩在后面一定要挨紧，注意听指挥……
比赛分四小组开始了。
参赛的同学都使出浑身解数，把报纸运向目的地。
只是可惜没有哪一组的报纸能保持完好无损。
师：
通过这个游戏，你得到了什么启示？
生1：
运报纸时我开小差了。
他俩跳起来的时候，我没跳，把报纸
给踩烂了，真不好意思！
生2：
我们小组的同学在运报纸的途中有分歧，结果你跳你的，我运我的，把报纸给搞碎了。
我想，要做好一些事，必须要团结才行。
生3：
我们不合作的话，就不能把报纸运到目的地。
生4：
以后我们无论做什么事都要学会与别人团结协作。
……
师：
是啊，世界上有许多事情都需要通过人与人之间的合作才能完成。
现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。
只有学会与人合作，才能取得更大的成功。
我们生活在一个集体里，不仅要尽力做好自己分内的事，而且还要心中想着别人，想着集体，要有团结协作、自我牺牲的精神。
学生若有所思的端坐着，这正是我充分利用语文课堂对学生进行团结协作、自我牺牲精神教育的大好时机。
于是，我快马加鞭的发问：
在我们的生活中，你知道有哪些人具有这些精神？
哪些事充分体现了这些精神？
在今后的学习、生活中我们应该怎样与人合作？
生：
我知道，我们班的彬彬就是这样的同学。
那天清理水沟，如果不是他与我合作，恐怕天黑了我也完成不了任务呢！
生：
在校园集体舞比赛的时候，如果同学们没有团结协作的精神，我们班就不会夺得第一名。
生：
我也知道，在汶川地震中为了保护学生而牺牲的老师，他（她）
们就不顾生命危险，不怕牺牲！
生：
抗洪救灾的武警官兵们，他们也不怕牺牲……
呵！
学生充满激情地的感悟令我大为惊喜。
当时我的心里充满了自豪，充满了喜悦。
成功了，目的终于达到了。
在语文课堂中类似的德育渗透还有很多。
如在教学《理想的风筝》、《孔子游春》时，教育学生要做个坚强乐观，有理想，并且要为理想而奋斗的人；教学《广玉兰》这一课时，让学生体会到大自然的生机勃勃，激发学生对大自然热爱……在课堂上，同学们激情碰撞的思维得到了释放，德育之花也谁之悄悄绽放。
新时代的今天，随着人们的生活水平普遍提高，社会经济飞速发展，不少小学生的品德表现却不容乐观。
本该活泼、热情、坚强、向上的孩子，在很多方面却表现得“事不关己，高高挂起”情感淡漠，缺乏团结互助的精神；遇到挫折不能勇敢的面对，积极的解决；没有明确的目标和远大的理想，导致学习不用功等等。
所以说“德育是教育的灵魂，一个人的德育好坏与否，在人的一生中是至关重要的”这句话是具有哲理性的。
小学语文新课程标准指出：
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中”。
因此我们小学语文教师对学生的德育教育不应该停留在生硬，空洞的说教上。
换一种方法，充分利用现有的语文教材资源，在教学中不失时机地对学生进行德育渗透。
在对文章开展深入学习的过程中引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣。
让学生去发现和感知蕴含在文章字里行间之中的思想品德，亲身去实践加以体会，从中悟出道理，那么德育教育也在潜移默化中收到事半功倍的效果。
我想这样的德育渗透不是更具有说服力，更刻骨铭心吗？
学生不也能在轻松愉快的气氛中，自我感悟，自我教育吗？
如此一来，我们的语文课堂不就开遍了德育之花吗？
“别样主题班会”用心灵全释爱的内涵
里高中心校王木玲
爱是人类最美好的感情。
冰心有句名言：
“有了爱，就有了一切。
关于爱的思想与观念贯穿每个人的一生；爱父亲、爱母亲……”雨果说：
“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。
”名言话里固然是有激励作用的。
但真正懂得“爱”的人又有几个呢？
真正懂得感恩的人又有几个呢？
如此种种，我回去班里调查：
结果得知，在家庭生活中，在父母的视野里，孩子就是小皇帝，做什么事情丝毫不顾父母的感受。
在一次家访中我遇到这样一种情况：
上学期我家访在班里成绩比较优秀的覃方同学，这个同学个性很独特，好像是谁都得罪不起一样。
想当时，我和她坐在平排，她母亲坐在一旁，谈话就算正式开始了，没有想到，话谈到中途时，她像遇到什么不可性理喻的事一样恶语粗暴，连珠式地责问起她母亲来，她母亲受不了如此责难，流着眼泪，泣不成声。
而她却摆出剑拔驽张的样子，嘴角边洋溢着胜利者的笑容，谈话陷入僵局，她也旋即离开了谈话现场。
尔后与她妈交流得知，她妈只是在谈话中说漏了嘴，将她的一点私人秘密说给我听。
其实本来这件事也不是什么秘密。
而覃方这个同学却发如此大的火，连我现在想来还有点心有余悸。
她可是我心目中的得意门生呀。
怎么会如此态度？
让我措手不及。
过后，我的一部分家访是完全孩子不在场的情况下进行的，目的是了解孩子在家对父母的尊敬与感恩程度。
经过全班40个同学的家访结束，我内心沉重了，感到一阵阵的悲哀。
从某种程度上说，学生不懂得爱父母，感恩父母，一个没有爱心的学生，你将来希望该怎样负有责任地建设祖国，为社会作贡献呢？
这是教育的悲哀。
这一代学生对父母的爱随意践踏与挥霍，我心里很不是滋味。
但面对如此“庞大工程”，我一方面从细处入手加强培养，抓住有利时机，以达到“点石成金”的作用。
以让他们学会关爱别人，也学会善待自己。
另一方面利用有关场合，加强培育启发诱导。
如父亲节、母亲节、“三八妇女节”等节日，我安排学生回去做一题课后作业，为父母洗脚，发现什么记录下来？
为父母洗头，发现什么描述下来？
过后进行交流谈体会。
我亲自把他们的心得记录下来汇编成册.作为班级交流的重要资料.实践证明，这种方式，效果还是极其明显的，同学们深有感触。
事后，我电话家访家长，家长表示：
“孩子们比以前懂事了，也开始学会关爱他人了。
”
在此基础上,我利用主题班会已启迪学生爱的波澜，让他们懂得爱祖国爱人民,培养他们崇高的道德情操.联系当今生活确立班会主题.如2008年初的那场冰冻雪灾,使得南方大部分省市受灾严重.2008年3月14日拉萨的打砸抢烧事件.更为严重的是”5.12四川汶川8.0级大地震”以来.使得多少个鲜活的生命被埋在废墟瓦砾当中.为了让学生能多了解灾区的人民的生活状况,我从自家把电视搬到班上给学生观看,让他们亲自感受那份生离死别的亲情,那催人泪下的一幕幕,特别是央视，〈爱的奉献〉明星募捐晚会，让所有在场的学生都热泪盈眶.看到感动处时,突然有一位同学冲上讲台,大声说:
汶川的亲人们,你并不孤独,应为还有我们,你们的困难就是我的困难,天灾无情人间有爱,让我们共渡难关好吗?
”平时最淡漠人情的晓风同学拿着话筒悲情唱出:
”凝聚每份爱,点燃颗颗心,心心相印,一起朝前走……”顿时一呼百应,整个会场一片爱的暖流浸入每个人的心田里.不知道是谁说来一句诗朗诵,话音刚落就有五六个同学上台表演；
在这之前，我班先后有小双同学、小倩同学、小梁同学分别失去了自己最亲的爸爸或妈妈，他们听到这至亲至情的朗诵，他们已泣不成声，悲痛欲绝。
随着《感恩的心》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》等旋律背景的陪衬下，随着主持人蓝宁宁同学语言的感召下，在场的所有同学无不失声痛哭，都跑上主席台抢着话筒对自己的父母亲说说自感动的内心话，向灾区人民表达自己最衷心的祝福。
全班学生为之动容，自发地进了捐款活动。
以帮助那些失去亲人的同学，家庭困难的同学。
全场人潮涌动。
当晚同学们你一角，我伍角，你一元，我两元地捐进了箱子里，其实也捐进了困难学生的心田里。
这就是感动的力量，当晚就捐得款项389.5元，此时此刻，孩子的同情心、感恩的心，以德报怨，知恩图报，人性中最善良的情弦之根已深深植入学生的心田。
无声无息，潜移默化。
有一位同学竟然朗诵晚会里的词《有一个强大的祖国》把晚会的氛围推向了高潮:
有一个伟大的祖国
面对此情此景，我眼睛滋润了。
这是完全没有准备的主题班会啊。
我心中无形升华一种启迪：
教育是一种润物无声的渐染，不是急风骤雨般的荡涤；是一种春风化雨般的感化，不是强权高压下的灌输；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的熏陶与培养，不是一架架冰冷的考试机器的造就……惟其如此，才会有真正意义上的诗意教育。
爱才会在学生的心里生根发芽，茁壮成长，绵延长远。
享受自主体验的快乐
拉堡第二小学韩艳媚
一直以来，我都认为，教师上课前备课，然后根据自己的教案按部就班上课，即使学生有什么不同的看法，也要想办法把他们拉回到自己的教案中来，这一切都是“理所当然”的。
至从参加了课改培训，课堂，不应该是教师的教案所蒂固起来的“监牢”；而是让学生充分享受自主学习的“天堂”。
那天，我在上《蒲公英》这一课，当教学到“蒲公英种子被风轻轻一吹，就随风飘荡”时，我问同学们：
“你觉得用什么样的语气读这句话？
”在我的引导下，很多同学都不约而同的说：
“要读出不蒲公英自由自在和感觉，读出它快乐的心情。
”我听了，正为自己的引导而沾沾自喜，整个课堂都在我的“控制”之中，是按着我的“教案”在往下上。
这时一位小男生站了起来说：
“老师，我有不同的看法。
”我一听，愣住了。
他会有什么“不同看法”该不该让他说呢？
如果说了不合我的“教案”怎么办呢？
我犹豫着。
“哦？
什么看法？
说说看！
”最后，我还是决定不能抹煞孩子们这种自主学习动脑思考积极性，应该尊重其自主体验。
“我觉得应该用伤心、难过的语气来读。
因为，小蒲公英离开了自己的妈妈，它一定会非常伤心、难过的。
”他自信地说。
听到他这么独到的见解，我感到十分惊讶。
“哦！
你是怎么想到这一点的？
”我进一步追问道。
“我想，假如是我要离开我的妈妈，我也会非常难过的。
”
听完他说的话，我给他投去赞许的目光，因为他不再是仅仅依靠老师的引导、讲解来理解课文，而且能根据自己的生活经验自主地体会文章的思想感情。
“你真能干！
我真佩服你能提出自己独到的见解，说明你是真正用心来读书、学习了！
”在我表扬他的同时，我看到了他自信的眼神和满足的表情。
从此以后，课堂上我不再自己主观的意见直接“灌输”给学生，而是尽量让学生自主的学生、自主的体会发表自己独到的见解。
现在我发现课堂上充满了活力和智慧。
从那一双双满足而自信的眼神中，我知道这一切都来自于那属于学生的课堂，只有让学生充分享受学习自主、体验自主的满足，才是最快乐的事情。
他改掉了欠交作业的习惯
里高中心校成世先
我是班主任。
我认为一个好的班主任，他会耐心地给予教育和引导，当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
我校是寄宿制学校，只招收五、六年级的学生。
我们五年级学生来学校生活已经有一个多月了，对班级的情况我也有了一个大致的了解。
有个学生叫小雨的，是个调皮的男孩。
欠交作业是家常便饭，做题马虎是人人皆知，课上听讲也总是走神，我发现这个情况后，我就主动和他原来的班主任了解了一些情况，说他有太多的毛病，
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