教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第3720篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第3720篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.良好师生关系建立的关键在（）
A、学生
B、教师
C、学校
D、社会
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。
从根本上说，良好的师生关系建立的关键取决于教师。
2.按呈现状态，可将课程分为（）。
A、分科课程和综合课程
B、必修课程和选修课程
C、校内课程和校外课程
D、显性课程和隐性课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
按组织方式，可将课程分为分科课程和综合课程；按对学生学习的要求，可将课程分为必修课程和选修课程；按课程设计、开发和管理主体，可将课程分为国家课程、地方课程和校本课程：
按呈现状态，可将课程分为显性课程和隐性课程。
一般没有校内课程和校外课程分类。
3.“知人所不知，见人所不见。
”这表明了创造性的（）品质。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
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【答案】：
D
【解析】：
独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。
4.以下哪种形式不属于教师考核结果的依据?
（）
A、受聘任教
B、晋升工资
C、实施奖惩
D、提拔管理者
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第二十四条，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
5.教学过程的中心环节是（）
A、领会知识
B、巩固知识
C、运用知识
D、检查知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
领会知识包括使学生感知和理解教材，它是教学过程的中心环节。
6.应试教育和素质教育的本质区别是（）
A、能否面向全体学生
B、能否促进学生个性发展
C、能否培养学生的创新精神和实践能力
D、能否提高学生的成绩
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【答案】：
C
【解析】：
能否培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教有的本质区别。
7.当今我国教育改革的核心是（）。
A、教学方法改革
B、课程改革
C、教育评价制度改革
D、教育结构改革
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【答案】：
B
【解析】：
教育改革的核心是课程改革。
8.“理论头头是道，行动不对号”“语言的巨人，行动的矮子”违背了（）原则。
A、集体教育与个别教育相结合
B、知行统一
C、正面引导与纪律约束相结合
D、教育影响的一致性与连续性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
9.教育科学研究必须尊重受试者的权利和审慎解释研究成果指的是教育科学研究的（）
A、伦理原则
B、科学性原则
C、操作原则
D、客观性原则
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【答案】：
A
【解析】：
题干描述的是伦理原则的内涵。
10.培养劳动者是（）。
A、社会主义教育目的的总要求
B、对人才培养规格的具体要求
C、我国教育目的的根本特点
D、学校教育质量标准
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
我国教育目的的精神实质：
①培养劳动者是社会主义教育目的的总要求；②要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；③坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本点；④坚持教育和生产劳动相结合的基本途径。
11.义务教育教学计划规定的培养目标和课程设置等是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大多数学生的。
这反映了义务教育阶段教学计划的（）特点。
A、普遍性
B、计划性
C、强制性
D、基础性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
义务教育教学计划具有普遍性，它的适用范围要比普通的教学计划宽得多，它规定的培养目标和课程设置等是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大多数学生的，既不过高也不过低，坚持“下要保底，上不封顶”的原则。
12.初三
（1）班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。
这种德育方法属于（）。
A、说服教育法
B、实践指导法
C、陶冶教育法
D、品德评价法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。
题中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价法。
13.以下属于教育行政处分的是（）
A、记过
B、罚款
C、没收违法所得
D、拘留
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
行政处分是由国家机关或企事业单位对其所属人员予以的惩戒措施，包括警告、记过、记大过、降级、降职、撤职等。
14.下列属于生活本位论的代表人物的是（）
A、赫尔巴特
B、巴格莱
C、斯宾塞
D、卢梭
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
生活本位论的教育目的理论认为教育要为未来的生活作准备，斯宾塞是生活本位论的突出代表人物。
15.《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合（）。
A、国家利益和地方利益
B、国家利益和个人利益
C、国家利益和集体利益
D、国家利益和社会公共利益
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
16.智育的根本任务是（）
A、发展学生的智力
B、培养学生的自主性
C、提高学生的竞争意识
D、完善学生的人格
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。
17.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（）
A、搜集信息的能力
B、交流、协作和表达的能力
C、创新能力
D、解决问题的能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。
18.根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）
A、好孩子的道德定向阶段
B、维护权威或秩序的道德定向阶段
C、社会契约的道德定向阶段
D、普遍原则的道德定向阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
后习俗水平包括两个阶段：
（1）社会契约的道德定向阶段；
（2）普遍原则的道德定向阶段。
其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最高阶段。
19.提出课程研究的“活动分析法”的是（）
A、布卢姆
B、泰勒
C、斯宾塞
D、博比特
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
博比特提出了课程研究的“活动分析法”，即通过对人类社会活动的分析，发现社会所需要的知识、技能、能力和态度等，以此作为课程的基础。
20.下列说法正确的是（）
A、“情感与态度目标”是不可以预设的
B、情感态度与价值观目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系
C、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程
D、课程资源是物化的
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
21.因势利导，循循善诱是（）的基本要求。
A、疏导原则
B、因材施教原则
C、集体中教育原则
D、理论联系实际原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手。
调动学生的主动性，使他们积极向上。
22.在教材呈现策略中“温故而知新”属于（）。
A、问题研究策略
B、活动展示策略
C、新旧知识相互作用的策略
D、素材处理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟，即新旧知识相互作用。
23.苏老师是初中一年级
（2）班的班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他。
这个时期的班级处于（）阶段。
A、初建期
B、形成期
C、成熟期
D、完成期
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于同一个班级，实际上还是比较孤立的个体，大家对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。
24.一些学校或教师为了掌握某些学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件、聊天记录、手机短信、日记等信息。
这样的行为涉嫌侵犯了学生的（）
A、知情权
B、人格尊严权
C、隐私权
D、名誉权
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
略。
25.计划安排每天的学习时间表属于学习策略中的（）
A、组织策略
B、认知策略
C、精加工策略
D、资源管理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
安排学习时间表属于资源管理策略中的时间管理策略。
26.下列不属于综合实践活动主题的选择范围的是（）
A、教材
B、学生本人
C、社会生活
D、自然世界
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。
对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。
27.衡量各科教学质量的重要标准是（）。
A、教学计划
B、教学大纲
C、教育目的
D、教学目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教学大纲也称为课程标准，是课程计划的分学科展开。
它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据．也是衡量各科教学质量的重要标准。
28.有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。
这反映了教师劳动的（）特点。
A、复杂性和创造性
B、主体性和示范性
C、长期性和间接性
D、连续性和广延性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教师劳动的连续性是指时间的连续性，是指教师的劳动没有严格的交接班时间界限；教师劳动的广延性是指空间的广延性，是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。
题干中的“没有明显的时空界限”即体现了教师劳动的连续性和广延性。
29.一位教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用多媒体播放视频并向空中抛洒大量碎纸片的方式以引导学生体会下雪的场景。
这种直观的手段是（）
A、实物直观
B、模像直观
C、言语直观
D、虚拟直观
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象。
模像直观就是通过这些人为的手段消除或减弱实物直观的缺点，扩大直观的范围，提高直观的效果。
30.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?
（）
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教师的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和榜样：
示范性是指教师的言谈举止等都会成为学生学习的对象。
教师重视自身发展，为人师表为学生树立榜样，体现了教师劳动主体性和示范性的特点。
31.很多教师在一定程度上将自己的劳动喻为“良心活”，说明教师职业道德具有（）
A、严格性
B、自觉性
C、示范性
D、深远性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
“良心活”说明教师已经将教师职业道德行为准则内化为自己行事的原则，体现了教师职业道德的自觉性。
32.在整个课程编制中最为关键的准则是（）
A、课程内容
B、教学目标
C、课程标准
D、课程目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。
33.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。
这句话的意思是说（）
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、学生在教育活动中起主体作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
题干所述内容体现了在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用。
34.配合教师提问所写的，可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代书的板书是（）。
A、实验类板书
B、授课类板书
C、提问类板书
D、复习类板书
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
提问类板书是配合教师提问所写的板书。
它可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代写。
授课类板书是讲授新课时所写的板书，是一堂课的知识的全面概括。
是教学过程的提要。
实验类板书是用于记录实验教学内容的板书。
复习类板书是指单元复习或期末复习课所做的板书。
35.关于义务教育的理解，不正确的是（）。
A、适龄儿童、青少年有接受教育的义务
B、义务教育是自愿接受的教育
C、国家、社会有义务保证儿童接受教育
D、义务教育是带有强制性的教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
义务教育是具有强制性的教育，“自愿接受”说法错误。
36.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（）对动作技能学习的重要性。
A、言语指导
B、示范
C、练习
D、反馈
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
“见者易，学者难”这句话意思是说看着容易，学起来就难了，强调在学习中不要眼高手低，而要通过实际训练来掌握相关知识和技能。
具体到动作技能学习中，强调的是练习的重要性。
37.张老师面对课堂中的突发性事件，能在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题。
张老师（）。
A、教育机智高超
B、教学风格独特
C、学科知识丰富
D、职业道德高尚
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的，特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当、有效的教育措施解决问题的能力。
教育机智是教师劳动创造性的表现之一，题干表述体现了张老师高超的教育机智。
38.（）决定德育内容的深度和广度。
A、德育目标
B、受教育者的身心发展特征
C、德育的组织形式
D、德育所面临的时代特征和学生思想实际
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
39.美育的基本任务不包括（）。
A、培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力
B、培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力
C、培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一
D、培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力是智育的基本任务。
40.李阳这次考试成绩非常差，老师找他谈话时。
他分析原因是因为近期喜欢上班里一个女生，上课开小差。
所以学习不够努力。
这种原因归因属于（）。
A、不稳定不可控制的外归因
B、不稳定可控制的内归因
C、稳定可控制内归因
D、稳定不可控制内归因
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
李阳把考试成绩差的原因归为没有努力，而努力这个是因素是不稳定可控制的内归因。
二、多选题
1.下列关于教育目的的表述，正确的是（）
A、教育目的是社会历史性和时代性的动态综合
B、教育目的受制于生产力的发展水平
C、教育目的就是各级各类学校的培养目标
D、教育目的体现了人们的教育理想
E、教育目的贯穿于教育活动的全过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。
二者不等同，故C项错误。
2.小组活动的特点是（）
A、自愿组合
B、小型分散
C、灵活机动
D、独立性
E、强制组合
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
自愿组合、小型分散、灵活机动是小组活动的特点。
3.新时期德育发展的新主题主要包括（）
A、安全教育
B、生命教育
C、生存教育
D、生活教育
E、升学就业指导教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
略。
4.教师所扮演的角色有（）。
A、组织者和管理者
B、行为规范的示范者
C、学习的指导者和促进者
D、心理保健者
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
教师在教育教学中有多方面的职责，要求教师要扮演多种角色，主要包括知识传授者、行为规范者、班级领导者、心理保健者和教育研究者等角色。
5.贯彻因材施教德育原则，要求教师（）。
A、深入了解学生的个性特点和内心世界
B、根据学生个人特点有的放矢地进行教育
C、根据学生的年龄特征有计划地进行教育
D、统一校内各方面的教育力量
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
贯彻因材施教德育原则，要求教师：
深入了解学生的个性特点和内心世界：
根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
6.教育研究的方法有多种，与实验法相比，调查法的优势在于它更具（）
A、计划性
B、实用性
C、客观性
D、广泛性
E、科学性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
略。
7.下列关于教师的工资和福利待遇，理解正确的有（）。
A、不低于当地公务员的平均工资水平
B、应当逐步提高
C、依法保障教师工资福利
D、依法保障教师社会保险待遇
E、正常晋级不增薪
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
《中华人民共和国教师法》第六章第二十五条也规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
建立正常晋级增薪制度。
具体办法由国务院规定。
8.1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其核心思想是教育应使受教育者（）
A、学会认知
B、学会做事
C、学会合作
D、学会生存
E、学会交往
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活（学会合作）”和“学会生存”。
9.下列属于广义教育制度范畴的是（）
A、国家教育领导体制
B、少儿校外教育机构
C、招生考试制度
D、教材
E、学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
广义的教育制度包括一切教育设施，不仅包括教育行政机构，也包括教育实施机构。
此外，还包括有关规章制度。
10.下列属于班级非正式群体的有（）
A、课外美术小组
B、篮球队
C、学习小组
D、少先队
E、课外读书小组
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
非正式群体是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。
课外美术小组、篮球队和课外读书小组都是学生自由结合形成的小群体，而学习小组和少先队是在学校行政部门、班主任的领导下成立的正式群体。
11.下列关于教师职业的认识中，正确的是（）
A、教师职业是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业
B、教师职业是一个正在形成中的专业
C、教师职业的专业化是一个持久的探索过程
D、教师职业不是一个专业
E、教师职业是一个非专业化的职业
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。
从专门职业的特征来看，教师职业离成熟专业的标准还有一定差距，教师职业是一个“形成中的专业”，教师专业发展是一个不断深化的历程。
12.依照桑代克的“试误说”，学习的三条基本规律有（）
A、准备律
B、刺激律
C、效果律
D、练习律
E、应用律
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：
准备律、练习律、效果律。
13.班级管理的模式主要有（）
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、集体管理
E、目标管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
班级管理主要包括四种模式：
常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
14.下列属于学生不良行为产生的原因的是（）
A、家庭教育失误
B、遗传的影响
C、学校教育不当
D、性格上的缺陷
E、道德意志薄弱
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D,E
【解析】：
遗传对不良行为没有影响。
A项和C项属于不良行为产生的客观原因，D项和E项属于不良行为产生的主观原因。
15.运用惩罚要做到（）
A、惩罚要及时
B、惩罚时间要短
C、惩罚要公平
D、惩罚要严厉
E、惩罚不限于知错能改的行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
运用惩罚要做到：
（1）惩罚要及时；
（2）惩罚要正确、公平、合理、适当；（3）惩罚时间要短，不宜过长。
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