四年级第八册第三单元导学案玲鲜.docx

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四年级第八册第三单元导学案玲鲜

9《自然之道》导学案

学习目标：

1、认识7个生字，会写14个生字。

正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓重点语句，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

学习重难点：

重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

难点：

丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

学法指导：

读中感、读中悟、以读促思。

小组讨论，合作探究，教师引导。

学习准备：

教师：

小黑板

词语：

旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄 

句子：

向导一边走一边发出悲叹：

“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。

”

向导若无其事地答道：

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”　　

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

学生：

回宫格本

   了解：

太平洋绿龟   太平洋绿龟是龟鳖目海龟科的1种。

因脂肪呈绿色，又称绿色龟。

广布于大西洋、太平洋和印度洋。

中国产的属于日本海龟，北起山东、南至北部湾近海均有分布。

生活于近海上层。

以鱼类、头足纲动物、甲壳动物以及海藻等为食。

每年4～10月为繁殖季节。

雌龟在夜间爬到岸边沙滩上，先用前肢挖一深度与体高相当的大坑，伏在坑内，再以后肢交替挖一口径20厘米、深50厘米左右的“卵坑”，在坑内产卵。

产毕以沙覆盖，然后回到海中。

每年产卵多次，每产91～157枚。

卵白色，圆形，径41～43毫米，壳革质，韧软。

孵化期50～70天。

太平洋绿龟的体重在150斤左右，幼龟不及它的百分之一。

幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为嘲鹰等食肉鸟的食物。

世界现存海龟共7种，在中国海域栖息的有绿海龟、螺龟、太平洋丽龟、棱皮龟、玳瑁五种，以绿海龟最多，其余已很稀少。

海龟步履艰难地走过了2亿多年的漫长历史征程,依然一代又一代地生存和繁衍下来，真可谓是名副其实的古老、顽强而珍贵的动物。

学习时间：

两课时

课   前（两个课时共用）

学案自学

第一课时使用：

（一）初读课文

1、快速浏览课文，标出自然段。

2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？

（学法指导：

谁？

干了什么事？

说清楚事情的起因、经过、结果。

）

（二）读课文至少3遍。

1、认会“幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、响”，在课本38页加上拼音并一字组两个词，写在书上的蓝线内。

2、会写“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”，将以上的生字加拼音组两个词语，写在下面的横线上。

3、正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”词语。

将词语写在下面的横线上。

4、理解“争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”词语，将意思写在课本上词语的旁边。

（三）正确、流利地朗读课文。

（四） 理解“自然之道”的意思。

第二课时使用：

（五）细读课文，理解感悟。

自学提示1、小绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化？

（1）“我”和同伴的感情变化：

（2）向导的感情变化：

（3）在书上划出相关语句并有感情的朗读。

自学提示2、读了这篇课文，你受到了哪些启示？

（可以抓住下面句子来谈感受。

）

（1）向导一边走一边发出悲叹：

“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。

”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？

）

（2）向导若无其事地答道：

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”（朗读体会若无其事）

（3）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（把“极不情愿”去掉可不可以？

为什么？

向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？

他这样做你是赞同还是反对？

为什么？

）

自学提示3、这篇课文的表达方法是通过具体事实来说明一个道理。

请根据课文内容完成下面填空：

课文通过写__________________________________________的事，告诉我们__________________________________的道理。

课 中（第一课时）

一、老师导入新课

二、小组合作

1、组内检查读课文情况

2、交流课文主要讲了一件什么事？

3、交流自学生字词情况

1号领读：

“幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、响”其他组员跟读，读错的组长教读三遍。

2号领读：

“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍。

 3号4号交替领读词语“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”。

4、交流识字方法。

三、班级展示：

展示生字词，重点指导：

幼、啄、愚、蠢、鸥、帽。

展示读课文

概括文章主要内容

四、质疑探究

五、自悟自得

六、达标测评

七、完成达标测评中的一至三题。

课   中（第二课时）

一、小组合作

学生把自学所得在小组内交流。

1、交流学习提示1的学习心得：

小绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化？

（1）“我”和同伴的感情变化：

（2）向导的感情变化：

（3）在书上划出相关语句并有感情的朗读。

2、交流自学提示2的学习心得：

读了这篇课文，你受到了哪些启示？

（可以抓住下面句子来谈感受。

）

（1）向导一边走一边发出悲叹：

“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。

”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？

）

（2）向导若无其事地答道：

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”（朗读体会若无其事）

　（3）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（把“极不情愿”去掉可不可以？

为什么？

向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？

他这样做你是赞同还是反对？

为什么？

）

3、交流自学提示3的学习心得：

这篇课文的表达方法是通过具体事实来说明一个道理。

请根据课文内容完成下面填空：

课文通过写__________________________________________的事，告诉我们__________________________________的道理。

二、班级展示

1、展示学习提示1的学习成果：

小绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化？

（1）“我”和同伴的感情变化：

（2）向导的感情变化：

（3）在书上划出相关语句并有感情的朗读。

2、展示自学提示2的学习成果：

读了这篇课文，你受到了哪些启示？

（可以抓住下面句子来谈感受。

）

（1）向导一边走一边发出悲叹：

“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。

”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？

）

（2）向导若无其事地答道：

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”（朗读体会若无其事）

（3）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（把“极不情愿”去掉可不可以？

为什么？

向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？

他这样做你是赞同还是反对？

为什么？

）

3、展示自学提示3的学习成果：

这篇课文的表达方法是通过具体事实来说明一个道理。

请根据课文内容完成下面填空：

课文通过写__________________________________________的事，告诉我们__________________________________的道理。

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？

如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四、五题供第二课时使用。

）

自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。

（一）给下列划横线的字注音

幼龟（   ） 侦察（   ）  嘲笑（   ）   愚蠢（    ）

气喘吁吁（   ） 响彻云霄（   ）  

（二）、看拼音写词语

lǚyóu yòuguīshātān  zhēnchá  qǐtú qíngyuàn

（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）

chǔnshì fǎnhuíhǎiōu bǔjiǜ zhēngxiānkǒnghòu  

（  ）（   ）（   ）（   ） （             ）

yùchūyòuzhǐ ruòwúqíshì jiànsǐbújiǜ yúguànérchū 

（       ）（       ）（       ）（       ）

yúbùkějí zhuóshíqìchuǎnxūxū xiǎngchèyúnxiāo  

（       ）（   ） （       ）  （           ）

mào zi   wúzhēwúlán

（  ）（       ）

（三）、形近字组词。

幼（    ）  摊（   ）   嘲（     ）   啄（   ）

幻（    ）  滩（   ）   潮（     ）   逐（    ）

愚（    ）  拦（   ）   吁（     ）

遇（    ）  栏（  ）   余（     ）

（四）、说一说用上划横线的词语好在哪里。

1、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

2、向导一边走一边发出悲叹：

“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。

”

（五）、按要求完成下列各题。

1、用“如果……就……”写一写你学完本课明白的道理。

2、缩句：

向导极不情愿地抱起那只小龟。

板书设计：

　                 　9自然之道

　　　　　　　　游人：

紧张焦急——震惊悔恨

　　　　　　　　向导：

极不情愿——悲叹……

　　　　　　　　　　　　“救”  害

                要遵循自然规律

课   后

课后反思：

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？

你有什么收获？

今后你的努力方向是什么？

10《黄河是怎样变化的》导学案

学习目标：

1、认识8个生字。

掌握一个多音字。

2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

学习重点：

朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

学习难点：

搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

学法指导：

读中感、读中悟、以读促思。

小组讨论，合作探究，教师引导。

学习时间：

一课时

课   前

学案自学：

（一）初读课文：

1、自读课文，标出自然段。

2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？

这篇课文介绍了（         ），告诉人们要（      ）,否则就会受到（          ）。

（二）熟读课文（至少3遍），认会八个生字，并能一字组两个词，写在书上生字表的旁边。

认识多音字“折”。

（三）正确、流利地朗读课文。

读给家长听，正音。

（四）在熟读课文的基础上进行以下自主学习：

自学提示1、

学习课文1—6自然段，了解黄河的变化过程。

（1）自读课文思考：

①黄河为什么是中华民族的摇篮？

②黄河发生了哪些变化？

③变化的原因是什么？

（2）边读边把有关的句子画出来。

自学提示2、

默读第7自然段，思考：

（1）人们怎样治理黄河？

（2）此时此刻，如果你是治理黄河的科学家，你会对人们说些什么呢？

自学提示3、

从这篇课文中你明白了什么道理？

联系课文和生活实际谈一谈。

课   中

一、老师导入新课。

二、小组合作:

1、组内检查读课文情况。

2、交流:

课文主要讲了一件什么事？

3、学生把自学所得在小组内交流。

（1）交流1---6自然段的学习所得。

（2）交流第7自然段的学习所得。

（3）交流自己从这个童话故事中明白的道理。

三、班级展示:

1、展示学习1—6段的学习成果。

指名朗读1——6段

2、展示第7段的学习成果

3、展示自己从这篇课文中明白的道理，联系生活实际谈体会。

四、质疑探究：

你还有不懂的问题吗？

如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

五、自悟自得：

谈谈自己的学习收获及感悟。

六、达标测评：

自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。

（一）给下列划线的字注音

江淮（   ） 苦难（   ） 折腾（    ）开垦（   ）  经营（   ）  

（二）给下面多音字组词

折zhē（     ）（）

    shé（     ）（）

（三）形近字组词。

侵（    ）  蚀（   ）   乃（     ）   营（    ）

浸（    ）  烛（  ）   扔（     ）   管（    ）

（四）抄写表现黄河变化的词句。

————————————————————————————————————————————————————————————————————

（五）用自己的话讲讲黄河变化的过程及原因。

板书设计：

10黄河是怎样变化的

摇篮　　　　祸河

      （前）　　　（后）

   　   原因　　　

　      自然　　　社会

         治理方案

课   后

课后反思：

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？

你有什么收获？

今后你的努力方向是什么？

11《蝙蝠和雷达》导学案

学习目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗 、捕捉、飞蛾、蚊子、 避开、 敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、 推进、 障碍物、荧光屏、 横七竖八”词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

学习重难点：

重点：

弄清楚科学家的实验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的，飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

难点：

弄清楚飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

学法指导：

读中感、读中悟、以读促思。

小组讨论，合作探究，教师引导。

学习准备：

教师：

小黑板

词语：

蝙蝠 捕捉清朗 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛

苍蝇 揭开 推进障碍物 荧光屏 横七竖八

学习时间：

两课时

课   前（两个课时共用）

学案自学：

第一课时使用：

（一）初读课文

1把课文读通，了解课文主要内容。

2、查找资料了解有关蝙蝠和雷达的有关知识。

3、会认课文中的生字，能读准下列词语：

蝙蝠 清朗捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 

揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八

（二）熟读课文（至少3遍），认会生字，并能一字组两个词，写在书上生字表的旁边。

认识多音字。

（三）正确、流利地朗读课文。

读给家长听，正音。

第二课时使用：

在熟读课文的基础上进行以下自主学习：

自学提示

1、读一、二自然段，思考：

为什么飞机能在夜间安全飞行？

2、默读课文，想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？

划出有关句子，说说你的理解。

4、蝙蝠是怎样探路的？

科学家从中得到了什么启示？

说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

课中（第一课时）

一、老师导入新课。

二、小组合作：

1.组内检查读课文情况。

2.交流:

课文主要讲了一件什么事？

3.交流自学生字词情况。

①号领读生字，其他组员跟读。

逐个读，正音。

②号领读生词，其他组员跟读。

逐个读，正音。

③号④号交替领读。

4．交流识字方法。

三、班级展示：

1、展示生字词。

2、展示读课文，概括文章主要内容。

四、质疑探究，自悟自得。

五、达标测评

墓（   ）鳊（   ）   捕（    ）   蛾（     ）

摹（   ）编（   ）   哺（    ）   峨（     ）

蚊（   ）绳（   ）   铛（    ）   竖（     ）

纹（   ）蝇（   ）   挡（    ）   坚（     ）

课   中（第二课时）

一、小组合作：

1、读一、二自然段，思考：

为什么飞机能在夜间安全飞行？

2、默读课文，想想课文哪几个自然段谢科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？

划出有关句子，说说你的理解。

4、科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？

用什么方法？

结果怎样？

完成下表。

三次不同的实验中证明了什么？

实验顺序

实验方式

实验结果

实验结论

第一次

第二次

第三次

5、蝙蝠是怎样探路的？

科学家从中得到了什么启示？

说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

6、学了这篇课文，你受到了什么启示？

二、班级展示:

1.展示表格内容。

2．展示自己从这篇课文中明白的道理，联系生活实际谈体会。

三、质疑探究：

你还有不懂的问题吗？

如还有疑问及时提出。

四、自悟自得:

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评

根据课文内容完成下面的填空，再读一读。

1.雷达的天线就像是蝙蝠的 （               ）。

2.雷达发出的无线电波就像蝙蝠（           ）。

3.雷达的荧光屏就像是蝙蝠的  （            ）。

板书设计：

         超声波                   

　　　　　　嘴巴                           

　　蝙蝠　　　　　　　　　　　　　　障碍物                

　　　　　　　　　　　反射                   

耳朵                          

无线电波                   

　　　天线

雷达　　　　　　　　　　　　　　　障碍物               

　　　　　　　　反射                      

 荧光屏 

课   后

课后反思：

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？

你有什么收获？

今后你的努力方向是什么？

12《大自然的启示》导学案

学习目标：

1.认识8个生字。

2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

学习重点：

朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

学习难点：

朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

学法指导：

读中感、读中悟、以读促思。

小组讨论，合作探究，教师引导。

学习时间：

一课时

课   前

学案自学：

（一）初读课文：

1.自读课文，标出自然段。

2.边读边思考课文主要讲了一件什么事？

3.我能给下列生字注音。

殃  菩  帚  壤  逞  腐  翼  略  键  鲸

4.我会给形近字组词。

殃（   ） 翼（   ） 略（   ） 键（   ）

秧（   ） 冀（   ） 咯（   ） 健（  ）

5.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。

异想天开：

轻而易举：

生态平衡：

4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。

课   中

一、老师导入新课。

二、小组合作：

1、默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？

2、仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。

3、交流：

①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

 ②“打扫”上面为什么要加引号。

4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？

5、默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？

6、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。