pep 三年级英语上册第五单元导学案.docx
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pep三年级英语上册第五单元导学案
Unit5 Let’sEat
第一课时
教学目标
1、能听说、认读本课所学关于食物单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread.
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析
教材 Let's learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR （Total Physical Response） 活动练习并运用所学的词汇。
教学重点
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：
Ilike… Havesome…
5个表食品的单词：
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
教学难点
chicken,bread和Frenchfries 三个单词的发音
教具准备
1.Let’stalk/A部分的教学课件。
教学过程
课前
1、复习第四单元的内容。
2、自学P51.Alet’slearn,let’sdo.划出不会的单词或句子。
3、听磁带跟读，解决自己不会读的单词。
4、不会翻译的查字典或上网查资料。
5、你有什么疑问写下来。
课中
1、日常口语展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 Ihave…和Hereyouare.
2、游戏：
“Simonsays”。
内容为第四单元A/B----Let’sdo部分的指令语。
3、师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
4、导入新知识。
教师为学生播放Let’slearn/A部分教学课件。
5、学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：
bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。
6、教师播放录音，学生进一步学习。
可根据学生情况扩展其它单词如：
ice-cream,juice,cola.
7、利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
8、让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。
9、教师只出示单词卡，学生读单词。
10、听Let’sdo部分录音。
教师用实物、图片加上动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。
11、分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。
要做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
课堂检测：
1、你能读出下面的单词并且翻译吗？
cakehamburgerhotdog
chickenFrenchfriesbread
2、找出不同类的单词。
（）1.A.hotdogB.breadC.dogD.hamburger
3、你能找出下面句子的正确翻译吗？
（）1、Showmethehamburger.A.把薯条递给我。
（）2、PassmetheFrenchfries.B.吃热狗。
（）3、Cutthebread.C.切面包。
（）4、Eatthehotdog.D.向我展示汉堡。
（）5、Smellthechicken.E.做蛋糕。
（）6、Makethecake.F.闻鸡肉。
12、总结：
请学生总结本课重点内容，并领读。
板书设计：
UnitFive Let’sEat
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread
课后
1、本课学习的let’slearn,let’sdo要求听，读，背。
2、预习PartALet’stalk.
第二课时
教学目标:
1、 能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries.
2、能听懂、会说Ilikehamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries.Have some French fries/ hamburgers, etc. OK!
Thank you.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教材分析：
Let's talk 部分是在真实自然的情景学习会话， Let's play 部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like ... ，两个部分相辅相成。
教学重点：
学习单词：
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：
chicken,bread和Frenchfries 三个单词发音的纠正。
教具准备：
1、cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2、新课呈现时的教学课件。
3、教材配套的录音带。
教学过程：
先学探究：
1、自学P50.我已经会读是：
2、我还不会读的：
3、你知道Ilike…的意思吗？
并能用这个句型造句吗？
4、把你最喜欢的食物写下来。
5、你有什么疑问写下来。
合作交流：
1、复习。
教师置疑：
你们还记得上节课我们都学的什么食物吗？
学生凭借记忆说单词。
2、放课件，创设语言学习的情景。
3、教师再次播放Let’stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
4、教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
如：
在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：
Ilikehamburgers. 然后问学生：
Whatdoyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说：
IlikeFrenchfries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
5、趣味操练（Practice）
（1）让学生以小组为单位，4?
6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
（2）让学生做Let’splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：
Ilikehamburgers. 教师再贴Hotdogs说：
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let’stalk/A部分的内容。
课堂检测：
一、翻译句子。
1、Havesomechicken.
2、Ilikehamburgers.
3、Hereyouare.
4、IlikechickenandFrenchfries..
二、仿照例句造句。
例如：
1、Ilikebread.
Ilike.
2、Havesomehotdogs.
Havesome
总结
请学生总结本课重点。
板书设计：
UnitFive Let’sEat
Ilike（chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries的图片）
图片竖着摆放。
第三课时
教学目标：
1、学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2、学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.
教材分析：
本课时的第一部分Let'smake是通过同学间相互采访并完成表格的填写。
学生之间用Whatdoyoulike?
的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。
Let'ssing部分是学习一首短小活泼的歌曲。
教学重点：
表食物单词的复习与巩固。
教学难点：
Whatdoyoulike?
一句的表述。
教具准备：
1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2本课教材的录音带。
教学过程：
先学探究：
1、通过查阅资料，我知道Whatdoyoulike?
的意思是：
2、你能调查一下你家人喜欢的食物吗？
完成书上的表格。
3、听录音，学唱歌曲。
Let’sHaveaPicnicToday。
歌曲题目的意思是：
歌词中我不认识的单词是：
合作交流：
1、复习。
2、教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread图片贴黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴黑板上。
教师指着hamburger说：
Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?
重复Whatdoyoulike?
一句，并伴有讯问表情和手势。
学生回答：
Ilikehotdogs.
3、做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?
并按自己情况回答Ilike…。
4、趣味操练（Practice）
（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“√”记录对方的喜好。
（2）教师出示主体图48?
49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
（3）播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
（4）教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
（5）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
课堂检测：
一、按要求做题。
1、Whatdoyoulike?
翻译成汉语意思是：
根据实际情况回答：
总结：
学生总结。
板书设计：
UnitFive Let’sEat
Whatdoyoulike?
Ilike…
第四课时
教学目标与要求：
1．能听懂、会说：
CanIhavesomecokeplease?
Sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Havesomejuice.No,thanks.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
2．能听说，认读Coke、juice等食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
教材分析
本课时的重点句型为CanIhavesome/a…?
Let'stalk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave…?
来询问自己是否能得到想要的东西。
Let'splay部分是为了复习巩固Let'stalk部分的内容所设计的游戏活动。
教学重难点:
重点：
句型CanIhavesome…?
的理解与掌握。
难点：
在实际情景中句型的运用。
教具准备：
l．本课所学有关饮料的实物：
water，milk，juice，Coke，coffee，tea
2．准备以上饮料的图卡。
教学过程：
先学探究：
1、我觉得这节课的重点句子是：
我还能造句：
2、当别人对我说Thankyou!
的时候，我可以说：
3、我最喜欢的句子是
4、我还有问题：
合作交流
l．热身／复习。
2．放B部分Let’stalk的动画，对全班学生说：
Look！
Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking．
3、教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：
You’rewelcome．
4、教师播放动画来展示B部分let’stalk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。
5、请学生来教读。
6、
（1）游戏：
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomechicken？
”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．
教师说：
“somechicken”，学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken？
当学生掌握了CanIhavesome…?
句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。
（2）同桌一组根据Let’splay操练以下对话：
A：
CanIhavesome…，please？
B：
Sure．Hereyouare．
A：
Thankyou．
B：
You’re welcome．
（3）三人一组表演Let’stalk部分的对话。
课堂检测：
一、翻译。
1.CanIhavesometea?
2.Sure.Hereyouare.
3.Thankyou.You’rewelcome.
二、将下面各个句子，根据你的判断，把字母编号填到对话的横线上。
ASure.Hereyouare.BGoodafternoon!
CYou’rewelcome.DNo,thanks!
EHereyouare.
A:
Goodafternoon,mom!
B:
_____________________
A:
CanIhavesomechicken?
B:
_____________________
A:
Thankyou.
B:
____________________HavesomeCoke!
A:
____________________Ilikejuice.
B:
Ok!
__________________
A:
Thankyou.
三、给下列句子编号，使它成为一组通顺的话。
（）You’rewelcome。
（）CanIhavesomehamburgers?
（）Thankyou.
（）Ilikehamburgers.
（）Sure.Hereyouare.
（）Hello,Mike.Whatdoyoulike?
总结：
请学生总结。
板书设计：
Unit5Let’seat
CanIhavesome…？
——Sure.Hereyouare.
Thankyou.——You’rewelcome！
第五课时
教学目标：
1、能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：
water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。
2、能用英文介绍这些饮料。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析
Let'slearn部分主要学习water,milk,juice,coke,coffee,tea饮料单词
重点：
单词：
water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
难点：
饮料句称的区别；Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
教学过程：
先学探究：
1、通过预习，我学会的关于饮料的单词是：
通过查资料，我还知道这些单词都是（A.可数名词。
B.不可数名词）
2、我还不理解的是：
3、Let’sdo里我最喜欢的句子是：
我还不认识的单词是：
合作交流：
1．热身／复习。
2．让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3、教师领读。
4、学生教读。
5、互相交流记忆单词的方法。
6、用动作教Let’sdo中的动词Pour，smell，taste，drink。
教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
7、让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。
课堂检测：
一、请给下列的图片找出相应的单词，并将单词前的字母编号填写在图片下方的括号里。
A.CokeB.juiceC.milkD.waterE.teaF.coffee
（）（）（）（）（）（）
二、找出同类单词，并将同类单词圈起来。
1.coffeeCokejuicechicken
2.hotdogbreaddoghamburger
3.cakewatersquirrelFrenchfries
4.eararmeyetea
5.bearbirdmilkpig
三、读一读，连一连：
把下列图片与相应的句子用线连起来。
Drinkthejuice
Tastethetea
Pourthewater
Makethecake
Smellthecoffee
总结：
请学生总结。
板书设计：
Unit5Let’seat
water milk juice coke coffee tea
第六课时
教学目标：
1、能正确完成Let’scheck 部分的习题。
2、能熟练说唱Let’schant。
3、能听懂并理解本单元的story time。
教材分析
Let'scheck部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。
Let'schant部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。
重点：
1、理解、会唱Let’schant。
2、听音，正确完成Let’scheak。
难点：
能理解故事story time。
教学准备：
1、相关的食物和饮料的图片。
2、课件或录音机，磁带。
3、用来评价奖励的小贴画。
教学过程：
先学探究
1、Let’schant部分我已经会读的是：
2、Storytime中，我知道ice-cream的意思是：
3、Culture部分我知道了吃西餐的一些注意事项：
合作交流
1、Let’schant通过唱chant歌谣，复习Have some···这个句型。
活动方式：
将全班分作两大组，先用食物单词说唱，再换成饮料单词说唱。
Havesomecake。
Thank you！
Havesomehamburger。
Thank you！
2、通过图片复习所学过的食物和饮料单词。
活动方式：
全班活动，小组竞赛。
（1）看单词，全班认读本单元所有单词。
（2）教师每次从单词卡中拿出三张，让学生看三秒钟，然后让学生说出是哪三个单词。
最快举手并回答正确的小组获一个笑脸。
3、Let’scheck
教师放Let’scheck的录音，学生在书上做练习。
4、Let’schant
活动方式:
全班齐唱后，小组比赛。
5、听故事。
请学生讲故事大意，跟读，表演。
课堂检测：
一、造句。
CanIhavea?
CanIhavesome?
二、连线。
（）TheknifeisA.ontheleft
（）TheforkisB.besidetheknife.
（）ThespoonisC.inthemiddle.
（）TheplateisD.ontheright.
总结
1、由学生总结今天的内容。
板书设计：
Unit5Let’s Eat
CanIhavesome…?
Sure.Hereyouare.
升级会员 