湘教版美术二年级上册全册.docx
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湘教版美术二年级上册全册
第一课神奇的小画册
一、教学目标
1.巧妙构思、大胆绘制小画册。
2.在欣赏、制作、游戏的过程中,体验美术学习的乐趣。
二、重点难点
重点:
掌握折、剪、画等制作方法。
难点:
画册内容的发散。
三、教学过程
（一）、欣赏导入，明确学习目标
（通过多媒体演示,让学生观察、发现小画册神奇之处）
1.欣赏小画册,并分析其制作的特殊性。
2.板书课题:
神奇的小画册
（二）、探究质疑，尝试了解折制方法
1.讨论:
神奇小画册是怎样制作的呢?
2.请学生上台来尝试折。
3.运用媒体直观了解折法。
（三）、教师示范，解决折剪处添画、衔接问题
师生互动制作小画册。
提示:
剪部位与小画册变化中的联系。
（出示例图进行说明）
1.头与身体的变化。
2.上半身与下半身的变化。
（四）、拓展思维发散，分组进行添画比赛
1.讨论:
小画册除了画人物之外,还能画什么?
2.分组比赛:
各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。
3.评析作业,解决衔接问题。
板书:
巧妙衔接。
4.欣赏画册,巩固知识。
（五）、学生自主表现，教师指导
1.作业要求:
运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。
2.学生作业,教师辅导。
第二课三个好伙伴
一、教学目标
1、认识三原色,了解三原色的作用。
2、培养学生的观察能力、对三原色的敏锐的感受能力运用色彩的大胆的表现能力。
3、让学和生充分体验到学习美术的乐趣,激发学生对大自然、对生活的热爱。
二、重点难点
重点:
认识三原色了解三原色的作用。
难点:
运用色彩的大胆的表现能力。
三、教学过程
（一）组织教学
（二）导入新课
师:
同学们,今天老师给大家带来了三个小伙伴,他们来自于神奇的色彩王国,你们想不想认识他们呀?
生:
想
师:
他们就躲在大屏幕中,你们发现了吗?
（出示课件,出示红黄蓝三个卡通形象）
板书课题——三个好伙伴
（三）认识色彩
师:
大家有没有发现他们的皮肤都不一样啊,根据他们各自的特点你们能不能给他们取个好听的名字呢?
生:
红红、黄黄、蓝蓝
师:
同学们想的名字真贴切,其实他们还有自己的大名,让我们一起来看看吧（出示课件）
师:
这三个好伙伴是色彩家族中最重要的三个成员,通常红红大名叫品红,黄黄大名叫柠檬黄,蓝蓝大名是湖蓝,他们组合起来还有一个共同的名字叫做三原色。
三原色是其他任何颜色都调配不出来的,但是他们三个只要互相牵手就可以调出千变万化的颜色。
你们想不想看一看他们互相调配究竟会产生怎样的神奇效果啊?
（四）色彩游戏
1、欣赏吹画“五彩树”,发现色彩混合的奥秘
教师可先出示吹画的彩色树,让他们猜一猜它是如何绘制出来的,以引发学生对这一特殊技法的兴趣。
再通过短暂的视频教学学习,让学生更深刻的认识这一特殊技法。
在学习这一技法之前,还可以给学生看一些姿态优美的树,帮助学生认识树的形象特征。
2、观察“五彩树”的色彩变化,红色和黄色融合变成了橙色,黄色和蓝色融合变成了绿色,红色和蓝色融合变成了紫色。
3、引导学生通过自己的方法认识三间色。
a.引导学生试着用红、黄、蓝三色彩色水笔或油画棒互相混合,让他们通过自己的方法探索出三间色都是由哪些原色混合而成。
教师可让同学们互相交流,自己寻求解决问题的办法,借此培养学生发现问题、解决问题的能力。
b.连线游戏（检验学生探索成果）
红 + 黄 紫
红 + 蓝 橙
黄 + 蓝 绿
（五）欣赏感受
师:
同学们,我们知道三原色可以调配出千变万化的颜色,在我们生活中占有非常重要的地位,那么在我们身边都能找到哪些他们的影子呢?
师生交流
师:
同学们说的真棒,那么现在请大家看看屏幕上的图片,它们都给你怎样的感觉,或者你看到它们都会联想到什么呢（课件出示生活中红黄蓝三色的景或物,学生自由回答。
）
红:
温暖、热闹、热情、胜利……
黄:
明亮、响亮、庄严……
蓝:
优美、凉爽、舒畅、冰……
欣赏三原色在画中的运用,进一步进行色彩感觉训练,了解画家是怎样用色彩表达心中感觉的。
（课件出示画家、学生作品）
（六）创作表现
师:
同学们,刚才我们看了这么多美丽的图案,你们有没有发现它们都有一个共同的特点啊,它们都是以红黄蓝三原色为主要基调来表现的,这三个好伙伴在一起原来可以产生这么神奇的效果,同学们你们是不是手也痒痒了,想不想也试一试,让红黄蓝也在你的画面上蹦一蹦跳一跳啊。
教师提出绘画要求
1、可以画身边熟悉的东西,比如水果、蔬菜、人物、风景等。
2、喜欢设计的小朋友,也可以用红黄蓝设计水壶、闹钟、雨伞等小物件。
3、还可以模仿大师的画,大胆运用红、黄、蓝三原色,创造一幅想象画。
作画方法
1、构思:
动脑想一想,要画的内容。
2、起形:
用铅笔把自己的想法轻轻地画在纸上。
3、描边:
可以用黑色或深颜色的彩笔描边
4、涂色:
三原色占主要地位,可以有少量其他颜色。
5、整理:
添加修改,完成画面。
教师巡视指导。
（不必太注重作品内容、形式的完整,积极地感受到学生作品中遇到的困难和成功之处,给予鼓励及适当的建议。
）
（七）赏评作业
同学们互相观摩作业,并向大家介绍自己的创作意图。
（八）延伸:
课后大胆想象,用三原色自由作画,并通过多种途径去了解其它色彩知识。
（九）小结归纳
同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?
（学生自由发言）
老师的收获可大了:
我感受到了你们的热情、大方、聪明活泼;还有对学习的热爱。
我发现我们班的同学不仅善于观察还善于表现,我真的好喜欢你们!
希望我们能再次合作!
谢谢大家!
第三课五彩树
一、教学目标
1、在认识三原色的基础上认识由三原色两两相互混合产生的三间色。
2、能用三原色吹画出五彩树。
3、培养学生观察、探究、发现的能力以及对色彩的兴趣。
4、激发学生对大自然、对生活的热情。
二、重点难点
认识三原色的作用,并通过吹画活动发现三间色。
三原色与三间色之间的关系;在吹画过程中有方向、有意识地去吹,吹出美丽生动的彩色树。
三、教学过程
一、复习导入：
1、上节课我们学习了三原色,那么什么是三原色?
（三原色是红、黄、蓝。
）
2、三原色有什么特点?
（任何颜色都调不出三原色,三原色能调出各种颜色。
）
（学生回答后教师相机板书“三原色”,贴出三原色色块图片）
3、 板书课题,释题。
（“五彩”是什么意思?
）
二、认识颜色
1、说说你见过什么颜色的树?
在生活中你还见过什么颜色?
（在我们的生活中色彩无处不在,你能准确地说出它们的名称吗?
）
2、认识颜色表（出示课件,联系生活认颜色,之后读颜色名称）
三、欣赏五彩树
1、出示课件,欣赏大自然中的五彩树,巩固所认识的颜色。
2、出示课件,欣赏吹画五彩树,引导学生认识吹画。
3、出示范画,激发学生兴趣。
四、吹画活动
1、讲解吹画的方法和步骤:
（边讲解边课件出示）
A、在图画纸上滴好三原色颜料水;
B、想好向那个方向吹画,尽量使三种颜色相互融和;
C、向上吹出主干;
D、用吸管吹出树枝;
E、注意用力的大小和速度的快慢。
2、教师示范吹画。
（视频切换到展示台）
3、提示学生在吹画的过程中注意保持手、桌子、衣服、画面的整洁;吹画完成后不可立即把画拿起来,以免破坏了画面。
4、学生吹画,教师巡视指导。
五、观察发现：
1、观察自己的画,看看色彩的变化。
引导学生发现:
画面上除了三原色,还有三间色。
（贴出三间色色块图片,板书“三间色”）
2、继续观察自己的画,探究讨论,橙、紫、绿分别是由哪两种颜色混和而成的?
（学生讨论后交流:
红色和黄色融合变成了橙色,黄色和蓝色融合变成了绿色、蓝色和红色融合变成了紫色。
课件出示:
红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿）
六、朗读儿歌，激发兴趣。
课件出示课本中的儿歌,学生齐读儿歌。
七、实验巩固：
1、情景引入:
老师特别想画一个橙色的桔子,一个紫色的茄子,一片绿色的叶子,可是老师只有红黄蓝三种颜色,同学们能帮助老师调出橙、紫、绿吗?
2、学生在纸上用彩笔调色,教师巡视指导。
3、学生回答,教师实验证实。
教师在三个玻璃杯中,分别放入红色、黄色、蓝色的颜料水,然后依次为红色水的杯子中加入黄色水,黄色水中加入蓝色水,蓝色水中加入红色水,看看有什么变化。
（教师在色水中加另一色水时,有意识地一点点地加入,让学生看到色彩丰富变化的过程。
如红加黄时,先加一点点变成朱红,再加一点点变成桔红,再加变桔黄）（课件出示实验结果）
八、小结归纳：
板书连线,理清三原色与三间色的关系
九、展示学生的作业，师生共同欣赏评价。
选取典型作品,师生共同点评。
十、看书巩固
1、找出书上画中的三间色;
2、认读颜色表中的颜色名称。
十一、布置作业
用三原色调一调颜色,看看你还能发现什么?
第四课顶天立地
一、教学目标
1学习简单的构图知识,突出表现主体人物。
2合理添画背景,充实画面内容。
3能够大胆描画,体现自我肯定,彰显个性特征。
二、重点难点
重点:
学习简单的构图知识,突出表现主体人物。
难点:
能够大胆描画,表现一个顶天立地的人物形象。
三、教学过程
一、谈话导入
出示孙悟空的图片
师:
这是谁呢?
孙悟空火眼金睛,会72变,他有一样特别厉害的兵器（金箍棒）,只要口念咒语,金箍棒就可以长得很高很大,一直长到天上去。
二、构图指导
1以描画金箍棒为例,出示第一种构图画面。
师:
今天老师把金箍棒借来了,我们来看看它是不是真的那么厉害!
老师说“金箍棒”,大家念“变变变”,好不好?
（教师将准备好的三张相同的长方形白纸贴在白板上,每张都画有不同长短的金箍棒,并且用白纸蒙好,揭开第一张白纸,从下往上竖着画了一个短小的金箍棒）
2以描画金箍棒为例,出示第二种构图画面。
师:
“金箍棒,变变变”（揭开第二张白纸,用同样方法画了一个稍微长一点,粗一点的金箍棒）
3以描画金箍棒为例,出示第三种构图画面。
师:
“金箍棒,变变变,”现在金箍棒已经从地上长到天上了,能不能想办法让它看起来更高一些?
可以在旁边进行添画,比如云彩,树木,房屋,要画的比较小。
（教师揭开第三张白纸,纸上是一个上下撑满,顶天立地的金箍棒,并添加树木,房屋等）
4以描画人物为例,让学生思考构图方式。
师:
看看我请来了谁?
你觉得孙悟空给你什么感觉?
是一个顶天立地的巨人对吗?
（师在金箍棒旁边添画孙悟空）
5揭示课题:
顶天立地
6出示三张顶天立地学生作品,说一说和平时的画像有什么区别?
7出示两张内容一样,衬托物大小不一样的画作,说一说哪一幅的人物更高大?
为什么?
8出示教师画作,两幅内容一样,构图不同的画作,比较哪一幅人物更顶天立地?
构图更合理?
6小结
师:
怎么将人物表现出顶天立地的感觉呢?
人物的头要挨到纸的上边框,脚要挨到纸的下边框,并且周围的人物和景物要画的很小,起到衬托作用。
三、作品欣赏
引导学生欣赏优秀作品
1你最喜欢哪一幅?
为什么?
2画上的人物在干什么呢?
四、畅谈构想
1你准备画什么呢?
和你旁边的同学说说你的想法。
2画纸横着用还是竖着用可以把人物显得更高大?
五、学生作业
作业要求:
发挥想象力,大胆夸张地表现一个顶天立地的人物形象。
六、评价展示
1学生把自己的画作粘贴在“我最棒”展示栏中。
2用“优质花”对作品进行评价,自己最喜欢的就贴上去。
3教师评价最有创意的作品。
第五课瓜果飘香
一、教学目标
1、认识瓜果的基本形与色。
2、能画出自己喜欢的水果。
3、培养学生的生活情趣。
二、重点难点
1、认识瓜果的基本形与色。
2、能画出自己喜欢的水果。
三、教学过程
一、游戏导入
1、师拿出一小箱子,请同学上来摸一摸箱子里面是什么?
不告诉大家,只把它画下来,让其他同学猜一猜是什么?
2、再找两位同学上来闻一闻水果的味道,并和大家分享其味道。
（生:
水果很甜,很香等）
师小结:
说的真好,水果很香很甜,好吃又营养,常吃水果我们个子还能长的高。
3、出示课题:
瓜果飘香
二、观察形状 认其颜色
1、那我们常见的瓜果有哪些形状呢?
（出示准备好的水果）
生:
圆的、椭圆的、葫芦的、心形的、船形的。
2、还有哪些水果是圆的?
椭圆的……?
课件出示
3、尝试画水果形状,老师边示范边讲解。
4、课件出示几种不同的颜色,让同学们认一认,连一连。
四、图片欣赏
课件展示《小朋友们的画》,说说你最喜欢哪一幅?
（学生回答,师简单讲解）。
五、学生创作
大胆创作,画画你最喜欢的水果。
要有大小变化和遮挡关系。
六、评价展示
1、每个小组都有一棵智慧树,比一比看哪一个小组的智慧果结的又多又快又好?
（学生把画好的画贴在自己小组的智慧树上）
2、你觉得谁画的好?
奖励
3、老师对形、色、构图进行点评。
第六课高个子和大胖子
一、教学目标：
1、知识与技能：
引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养学生观察能力和分析能力。
2、过程与方法：
在课堂学习过程中，观察思考生活中常见物品的造型特点。
在欣赏范例作品时，感受物体的特征和比例的变化，启发创作思路；在绘画活动中，能对主体进行适度的夸张，巧妙对比，对主次关系有初步的认识。
3、情感、态度、价值观：
体验绘画创作乐趣的同时，培养学生养成积极健康的生活习惯。
二、教学重点：
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法 教学难点：
如何引导学生在自己的画中对主体进行适度的夸张，针对主次关系进行巧妙的对比，创作出有特色、个性的美术作品。
三、教学过程
一、【导入】置境
观看《如果动物们都变胖了会怎样》视频 ,设置情景:
大胖子动物的生活是怎么样的?
（1）观看《如果动物们都变胖了会怎样》视频,思考:
故事中的动物们遇到了怎么样的麻烦?
学生:
太胖了、喝不到水、抓不到猎物、从树上掉下来
教师:
非常好,大家都观察得仔细,从视频中我们看到动物们因为肥胖导致行动很不方便（鳄鱼跟猎豹抓不到猎物,斑马要排队喝水等等）,那么让我们来想一下,它们原来的样子也是这么胖的吗?
（生:
不是）视频中它们哪里变胖了?
（生:
肚子变胖了）
大家是不是觉得这样子画动物让他们变得更可爱了呢?
这种方法在绘画中叫什么?
我们的生活中除了“大胖子们”还有谁呢?
下面就让我们带着这些问题,来学习今天的内容吧!
引入课题:
《高个子和大胖子》
二、【讲授】分组
全班分成三组竞赛:
长颈鹿组、大象组、熊猫组
（活动规则:
答对一个问题加20分,纪律表现好加30分,反之扣50分）
三、【讲授】小游戏
1、找一找:
按顺序排列图片（写数字号）:
（1）从高到低
（2）从胖到瘦
（每组派出一名代表上台按照顺序排列,限时一分钟,其他同学在台下一起完成游戏,检查代表学生是否排列正确）
第一组:
5、2、4、3、1（高到矮）
第二组:
7、9、10、8、6（胖到瘦）
3、教师提问:
他们做对了吗?
请一名同学说下你是怎么去排列的?
（请学生观察回答,教师做适当引导分析）
学生:
找出最高的跟最矮的或最胖的跟最瘦的,中间的跟最高的跟最矮的或最胖的跟最瘦的进行比较排列。
教师:
很棒!
这种方法在我们绘画中也很常用到,下面就让我们来学习下这种方法吧!
四、【讲授】联结感悟
1、魔法课堂:
对比 夸张
（1）比一比:
观察思考,回答问题（每组叫一名学生回答）
鸵鸟对于（ 企鹅、狐猴 ）是高个子
河马对于（长颈鹿、狮子、鸵鸟、狐猴 ）是大胖子
（其实除了大小,高矮的对比,我们还有另外的一种对比）
色彩的对比:
颜色深浅对比 色彩之间的对比
（2）夸张——是更加强烈的对比（课件展示把物体夸张化）
夸张在绘画中的运用
（3）教师小结:
你知道生活中哪些高个子和大胖子?
教师:
你能在生活中找出几组高个子和大胖子吗?
（限时一分钟）
婴儿与大人（高与矮） 杯子、水壶（高与矮、胖跟瘦）
（4）欣赏生活中的高个子和大胖子
五、【作业】生成
作业布置
利用对比夸张的手法画画高个子和大胖子吧!
（要求构图大胆,想法新颖,色彩搭配合理）
通过欣赏范例,引导学生发散思维,把常见物品进行夸张化,注意主次关系之间的大小,高矮对比,胖瘦对比。
随堂辅导与点评
对竞赛获胜组给予掌声鼓励
六、【活动】拓展
总结:
这节课我们学习了“对比”和“夸张”两种常见绘画表现手法,也尝试了如何在自己的画中进行适当的夸张和对比,希望同学们在之后的绘画中也能灵活运用这两种方法。
拓展:
同时也希望同学们能够养成良好的生活习惯,多吃蔬菜水果,少吃油腻垃圾食品,多做运动,不然以后变成一个大胖子,不仅行动生活会很不方便,也可能会引发很多的并发症哦!
第七课条纹乖乖
一、教学目标
运用身边带有条纹的物体引导学生在日常生活中感受条纹美,并在实践中学会运用条纹。
培养学生发现美、感受美的能力。
二、重点难点
重点是发现条纹的美感,进行条纹的排列练习。
难点是能画出穿条纹服装的人物形象。
三、教学过程
1、课题导入
师:
今天这节课,老师带来了一位新朋友想让大家认识认识!
它就藏在老师的衣服上和白板上这张照片里（PPT出示条纹服饰图片）,大家猜猜,它是谁呢?
生:
线条!
师:
没错,就是线条!
在咱们的生活中随处可见条纹,除了衣服上,还有生活中各式各样的小物品里（PPT出示条纹物品）,比如帽子、伞、碗等等。
那么除了生活中的物品可以运用线条表现以外,还有什么是天生就有条纹的呀?
生:
动物!
师:
没错,就是动物!
（PPT出示条纹动物）
师:
那么今天这节课,老师想让大家升入了解一下我们的好朋友——条纹。
接下来进入我们的第七课:
条纹乖乖!
（板书课题）
2、学习基础条纹
PPT出示条纹儿歌:
线儿线儿真神奇,不仅有粗还有细换换方向横竖斜,排成队儿更美丽。
师:
为什么说线儿神奇呢?
生:
因为有粗还有细!
（板书:
粗 细）
师:
那么线条只能是横的吗?
生:
还有竖的斜的!
（板书:
横竖斜）
师:
那为什么说拍成队儿更美丽呢?
大家想不想看看线儿怎么排队的?
生:
想!
PPT出示线条排队的过程。
师:
线条排队整齐吗?
排整齐后好不好看啊?
那么整齐的线条咱们可以叫它?
（生:
条纹乖乖!
）想不想动手试一试把线儿排排队?
（生:
想!
）
3、课堂小练笔
师:
接下来老师想请四位同学上来帮几根线条排排队（PPT出示直线条、斜线条、弯线条、波浪线条）
请四位学生上白板展示排列线条。
师:
学会了排列条纹,接下来一起看看一共有多少种条纹形式。
（PPT出示条纹样式:
粗、细、粗细结合）画条纹的时候一定只能用黑白两种颜色吗?
生:
还可以彩色!
师:
没错!
彩色的条纹还更加好看!
下面请同学们拿出画笔在纸上试着画一画彩色的条纹!
全体学生练习排列条纹。
师请同学展示。
4、教师示范画
师:
大家都学会了画条纹之后,老师就想让大家帮忙开一场条纹服装秀!
运用条纹给小男孩或者小女孩设计一套条纹服饰!
（PPT出示小男孩和小女孩）
师:
在你们画之前,想不想先看看老师是怎么设计的?
生:
想!
师在白板示范。
5、课堂作业
师:
接下来,就到你们为这场服装秀设计条纹服装的时间了!
生练习,师巡堂指导。
6、学生展示与点评
第八课猜猜我是谁
一、教学目标
1、了解面具的特征和各种纸质撕贴材料,并用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力,语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动,体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
二、重点难点
重点:
学习用撕贴的方法制作面具,培养学生动手能力。
难点:
制作一副独特的面具。
三、教学过程
一、组织教学
检查学生学具准备及摆放情况
二、导入新课
1、情景导入,激发学生兴趣。
师:
小朋友们,你们有没有发现今天老师有什么不同之处吗?
生:
老师戴着漂亮的面具
师:
对的,今天这节课咱们班要举行一场盛大的化妆舞会,这个舞会的主题就是:
猜猜我是谁。
那么,你们想不想戴着自己亲手制作的面具参加这场化妆舞会呢?
让我们一起为这场舞会做足充分的准备吧!
2、板书课题:
猜猜我是谁
三、学习新课
1、认识、了解面具
（1）面具适用的场合
图片欣赏面具场合:
化妆舞会、文娱活动、儿童游戏、民俗活动
（2）面具的作用
师:
他们戴的面具起了什么作用?
生回答后教师小结:
面具不仅可以遮盖人的本来面目,还有着悠久的历史和丰富的内涵,我们来进一步了解面具。
①欣赏古代的面具,说一说你的感受。
a.中国贵州面具b.中国西藏面具c.中国内蒙古面具d.墨西哥面具
②学生谈感受
③小结:
面具是一种世界文化,它历史悠久,中国的面具已有4000年的历史,是世界上历史最悠久,品类最丰富的国家。
最早的面具可能产生于狩猎活动,用面具把自己装扮成鬼神及各种奇禽怪兽,以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力。
（3）面具的特征
①欣赏古代和现代的面具图片发现什么共同特点
②外型:
夸张,色彩:
鲜艳,装饰:
独特
2、学习面具的制作方法步骤
（1）欣赏面具:
①你最喜欢哪一个面具,为什么?
②用什么方法做出来的
（2）面具的制作步骤
a.撕外形（和脸的大小差不多）
b.撕眼洞（位置）
c.撕五官（对称）
d.装饰（色彩搭配）
e.装饰带子（长短）
四、作品欣赏
五、学生自己创作
1、设计一个大胆创新,造型独特的面具。
2、小组合作,资源共享。
3、注意剪刀的安全使用,爱护环境。
六、教师课堂来回辅导
教师课堂来回辅导
七、展示评价
化妆舞会游戏
①音乐响起,学生模仿模特走秀展示自己的面具作品。
②你最喜欢他们中的哪件作品?
八、小结
总结本课。
第九课形形色色的背景
一、教学目标
1.学会用点、线、重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
感受点、线、图案装饰的乐趣;
2.了解艺术作品中常用的对比手法,体验不同背景给人带来不同的视觉效果;
3.养成耐心、细致的学习态度。
二、重点难点
重点:
学会用点、线、图案来装饰画面的背景。
难点:
能根据画面主体进行背景装饰。
三、教学过程
一、认识背景
今天,老师为大家带来了一位好朋友,他有一个问题想要问问我们班的小朋友,有个小朋友帮我画了幅画,我觉得背景空空的,不漂亮,同学们能帮我加上背景吗?
你能想到什么样的背景呢?
生回答:
水草、小鱼、泡泡等。
教师小结:
总结大家说的各种背景,很多同学都说给他添加上水草、海里的情景,像这样的背景我们把它叫做环境背景。
还有一种用平涂的方法来完成的背景叫做平图背景。
今天我们要学习用行行色色的来装饰画面,这就是我们的第九课《形形色色的背景》。
出示课题:
形形色色的背景
二、画装饰背景的方法
1.找不同
两幅画的背景有什么不同之处?
师总结,有装饰背景的画面更丰富生动、饱满充实。
2.运用点画装饰背景
请三位同学运用电子白板画出各种不同的点装饰背景的作品,利用电子白板聚光灯分析背景点的元素。
师小结:
我们可以用点来装饰背景。
3.运用线画装饰背景
请同学运用电子白板画出各种不同的线装饰背景,利用电子白板聚光灯分析背景线的元素。
师小结:
我们可以用线来装饰背景,画线要注意,遇到主体物要绕开,用笔慢一些,稳一些,从上往下,从左到右,不要超过去,不要空开。
4.运用图案画装饰背
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