部编人教版日月水火完美版教案1.docx

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部编人教版日月水火完美版教案1

4.日月水火

【教学内容】

教科书P11~12内容。

【教学目标】

1.认识8个汉字，能找出字与图的关系。

会写4个生字。

2.练习口头组词，丰富学生的词语。

3.认识笔画“

”“丶”，激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点】

认识8个汉字，知道字与画的关系。

认识笔画“

”“丶”，掌握“日”“田”“禾”“火”4个生字的书写。

【教学难点】

激发学生学习汉字的兴趣。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

1.出示太阳、月亮等实物图，学生观看，并说明是什么。

2.教师导入：

在很久以前，人们还没发明简体字时，他们是怎样表现文字的呢？

今天我们就来学习这样的字。

二、比较字与图，找关系

学生分组合作，对照图画与汉字，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

三、看图猜字练习

1.我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！

像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

2.出示图卡，指名学生猜汉字，并让学生说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“禾”

1.出示图卡并启发学生：

太阳用一个字表示是什么？

小幼芽可以用什么字来表示呢？

2.教师指导学生读汉字，引导学生讨论对比图与字的相似之处。

五、回顾课堂，课外延伸

巩固所学生字。

联系生活实际，激发学生热爱祖国文字的情感。

第2课时

一、复习导入

1.出示生字卡：

日、月、水、火、山、石、田、禾。

先指名抽卡认读，再让男女生分开读，最后抽学生用看到的生字组词。

2.师生交流识字方法。

二、指导书写

1.认识笔画“

”“丶”。

2.指导“日”“田”“禾”“火”的书写。

（1）日：

提醒学生注意“日”的两竖要直。

（2）田：

要写得稍宽一些。

（3）禾：

注意“

”的写法；火：

第一笔是“丶”。

（4）老师在黑板上的田字格中示范，学生跟随老师书空。

（提醒学生注意笔顺）

（5）学生在课后田字格中练习。

注意书写的规范性。

三、完成课后练习题“猜一猜，连一连”

1.课件出示习题中的图画和汉字。

2.指名上台操作，试着连一连。

【板书设计】

日月水火

日 月 水 火 山 石 田 禾

【教学反思】

教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。

在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步学习了象形字的识字方法。

在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。

《日月水火》教学设计

教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个字。

（2）会写“捺、点”两个新笔画。

2.过程与方法目标：

借助图画读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

3.情感与价值目标：

识记字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧。

教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“日、田、禾”和“火”四个字。

教学难点：

1.正确书写“禾”和“火”字。

会写“捺、点”两个新笔画。

2.发现汉字与图画的关系，初步了解象形字，增强识写汉字的兴趣。

《日月水火》教学设计

教具学具的准备:

主要借助课件图片激发学生学习汉字的兴趣和记忆技巧。

教学过程：

一、课程导入

　　同学们，你们看过综艺节目《奔跑吧》，这个节目哪个环节比较有意思？

同学们回答撕名牌。

老师说，这的确是比较有趣的环节，老师前几天刚刚看了新一期的《奔跑吧》，对其中一个游戏印象深刻，那就是奔跑成员与奥地利友人共同挑战猜汉字。

通过这个游戏，让外国人感受汉字的博大精深，让更多的人去认识汉字。

播放视频引出这节课的学习。

那这节课我们就继续学习第四课《日月水火》来看一下这节课学习的八个汉字是如何演变的。

（板书课题）

4日月水火（题目中的四个汉字宝宝都是我们要学习的，请你一定要认真看呀）

读课题

时间点：

4分

二、看图学习生字：

图字结合，突出象形字的特点。

1.学习日字的音和义

老师要考考你们，猜谜语看谁比较聪明。

早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。

夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。

谜底：

太阳。

同学们真聪明！

出示图片：

太阳

我们感受到的光和热都来自太阳，没有它我们就没有办法生活。

你们看太阳是什么形状的？

圆圆的。

所以古代的人在造字的时候看见了圆圆的太阳，就把它用画了记录了下来，这就是象形文字的日，是最早的日字，它像不像圆圆的太阳啊？

后来呀人们为了书写方便，经过几次变化，把圆的笔画都变成了直的，

这个字就变成了我们现在见到的样子。

那这个字读什么呢？

那你知道了日是什么意思？

代表什么？

那你可以说说带有日字的词语吗？

日还代表什么？

老师来告诉你们。

日不仅指太阳，还指白天，每天，或是某一天。

例如：

今日明日儿童节是哪一天？

六月一日

好，我们知道了日的意思。

跟老师一起读。

2、学习月字的音和义。

这是我们学习的日字。

我们知道白天，太阳为我们带来光明和温暖，那到了夜晚又是谁为我们送来光亮呢？

对，就是月亮。

月亮图片展示。

但是我们大家都知道，月亮和太阳不一样，月亮每天都在变化着，它从圆盘变成了月牙，又从月牙变成了圆盘。

古人在造字的时候，为了区分开太阳和月亮，突出月亮的特点，就把弯弯的月牙画了下来代表月亮。

经过几次变化，就变成了我们现在的这个词字。

这个字读什么？

月月月亮的月，你还可以给它组别的词语吗？

月亮月光月饼月牙月球赏月

好，跟老师一起读。

月指月亮，也指日期。

我们一年有几个月？

十二个月

几月几日是教师节？

3、刚才我们学习了日和月的，当你看到日和月这两个字的时候你就会想到它的形状和这两个字很相似。

圆圆的太阳，弯弯的月亮。

那现在你看到课本第11页。

你和你的同桌一起来学习一下水和火这两个字，你们找一找哪个笔画跟图片哪个地方很像。

4、老师领读日月水火

5、做练习

三、小组合作，学习生字：

日月水火羊鸟兔

领读，小老师领读，小组内读，打乱次序读，小火车读。

师:

谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝？

（例如：

日日日日日有节奏地读）

（小老师带领大家读）

1、小组合作读生字

老师看到很多同学想读给大家听，下面我们小组合作，先由小组长带读，然后每个人读给别人听。

如果遇到不会读的字记得请教别人。

开始吧！

2、生字卡片。

（组长拿卡片，组员读生字）

3、小组展示

时间到！

下面老师请一个小组来读给大家听。

（找代表带读）

读得真洪亮！

其他小组也想读，你们组来读吧！

4、男女读：

师：

现在我们男生女生来比赛看看谁读得正确又整齐。

5、开火车

男生女生读得都非常好，接下来我们来开火车吧！

看哪列火车快又响。

（师：

小火车，开起来生：

咕噜咕噜开起来）

来，请你们这列小火车吧！

四、记忆生字的字形

师：

你们真棒，真是厉害的小老师。

中国汉字真是世界上最美丽的文字，所以我们一定要把汉字写得漂漂亮亮的。

认识笔顺

数控笔顺

观察位置

五：

特色作业：

从你今天学习的文字里找三个你最喜欢的字，照着画一画它的象形文字。

《日月水火》第一课时教学设计

一、教学目标：

1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，发现图画于汉字的关系；

2.学习用普通话朗读课文，正确认读“日、月、水、火”等4个生字。

　　3.继续学习在田字格上写字，用正确的执笔姿势和写字姿势书写“日、火”等2个生字，注意笔画在田字格位置。

　　4.知道象形造字方法，口头运用本课生字。

二、教学重点：

　　1.学习用普通话朗读课文。

　　2.正确认读“日、月、水、火”等4个生字。

　　3.学习在田字格上写字，正确书写“日、火”等2个生字。

三、教学难点：

知道笔顺“先横后竖”。

四、教学过程：

（一）复习导入

1.在识字王国里，我们认识的“朋友”很多啦！

还能叫得出这些字宝宝的名字吗？

如果你读对了，孔雀就会变得更美丽！

今天，我们继续学习第四课，请看老师板书课题。

　　2.板书课题，要求学生留心观看。

（板书④日月水火）

　　3.学习读课题。

老师带读，同学们读书不拖音，声音很响亮。

　　4.小结：

课题我们读好了，让我们请出生字宝宝。

　　二、集中识字，学习朗读。

（一）了解象形字，认识4个象形字和4个会认读的字。

1.怎么这个字和我们平常见到的不一样，这是什么字？

不着急，让我们一起来揭开谜底，请看。

　　2.了解象形字。

出示视频。

原来，它们都是象形字。

聪明的古人根据事物的样子发明了象形字的图画。

你们能帮助它们找到对应的图画宝宝吗？

请大家四人小组合作讨论，究竟这四个象形字表达的是哪一幅画的意思，说说你的理由。

小组交流汇报。

同学们真聪明，根据图画和象形字相似的地方帮助它们找到了自己的小伙伴，现在请同学们把书打开，翻到11页，看一看象形字发展到现在，变成了什么样子？

　　3.认识4个会认读的字。

（1）观察字的演变，联系实际运用。

瞧，这是日。

古时候人们根据太阳的样子，创造了象形字，慢慢地就演变成了现在的“日”，跟老师读。

拿着字卡，开火车读。

你能找一个字和日字组成词语吗？

太阳出来我们可以说是日出。

太阳落山了我们可以说是日落。

日落后，谁出来啦？

弯弯的月亮慢慢地升起来了，古人也是根据它的样子创造了月的象形字，慢慢的演变成了我们现在看到的月字。

读好它。

班级优化大师抽读。

谁来试试，看图说句子。

在生活中，我们还常常会说六月一日，五月一日，说明日月还可以用来表示——时间。

你知道你是几月几日生的吗？

六月一日是什么节？

同学们的生活积累很丰富。

除了日月，水火也是大自然中常见的事物。

你知道为什么水的象形字有四个点吗？

我们一起来听一听。

（水的演变的微课）

火的象形字就像一团熊熊燃烧的火苗，后来演变成我们现在所看到的火字。

读好这两个字。

读到火字，让老师不由得想起一首诗，“离离原上草”。

　　4.8个会认读字的音难字教学。

（1）出示任务：

刚才我们已经尝试读准了4个生字宝宝，现在，请同学们看着课文的图画和象形字，把这4个字宝宝读给同桌听，注意把字宝宝的读音读准；同桌要留心听，他读对了在字的下方打个小勾，读错了就提醒他。

　　同桌互读互纠。

（2）反馈指导：

指名汇报帮助同学读准的字。

　　（三）会认读的字认字的初步评价。

1．小老师带读，谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝？

2．男女读。

3．开火车。

（四）有节奏朗读课文。

　　看来，读准词语难不倒大家，我们要加大读课文的难度了，请同学们一边击掌一边朗读课文，看看自己能不能有节奏地读这8个字宝宝。

　　（五）读词语

刚才通过学习，我们知道了字宝宝能很许多的字组成词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

通过组词，我们进一步了解了这8个字宝宝的意思。

让我们来一起读一读这些词语。

五、写字指导。

光是会读是不够，你们真棒，真是厉害的小老师。

有人说过：

中国汉字真是世界上最美丽的文字，每个字都像一朵花，比一比，看谁把字写得最漂亮？

”

（一）指导写“日、火”。

　　1.（PPT出示教科书“日”“火”田字格学写部分）出示任务：

观察这两个字，数数它们的笔画，说说它们的笔顺。

　　个体数和说。

　　2.反馈指导。

　　预设：

　　日：

笔画数：

4；笔顺：

竖、横折钩、横、横。

3.出示任务：

观察“日”和“田”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。

　　4.边范写边提示。

日：

竖从左上格右下方起笔，左下格左上方收笔；横折的折与竖中线的距离与竖几乎相等；里面的短横不碰右边的折；横之间等距。

5.学生先描后写。

（请你做好写字准备，写字三个一。

）

6.反馈指导。

　　六、总结。