5二年级语文先学后教教案doc.docx

5二年级语文先学后教教案doc.docx

《5二年级语文先学后教教案doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5二年级语文先学后教教案doc.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5二年级语文先学后教教案doc

5.泉水

第一课时

教

学

目

标

知识目标

认识8个生字，会写9个字。

读课文。

能力目标

运用学过的识字方法识记生字。

情感目标

初步体会泉水的奉献精神。

教学重难点

认字、读文。

教学用具

课件。

教学过程

补充及反思

一、导入新课，板书课题

二、出示学习目标

1.认识8个生字，会写9个字。

2.正确朗读课文。

三、比会读课文（第一次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（4分钟后，比比谁读得准！

）

2.学生自由朗读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

3.齐读课文。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记生字新词。

（2分钟后看谁认得快又准）

2.学生自学生字新词。

（二）自学检测：

1.出示加音节的词语拼读。

哦一股石缝瓦罐水塔杜鹃清脆

2.出示去掉音节后的词语认读。

3.出示单个生字，指名认读并组词。

哦股缝罐塔杜鹃脆

4. 开火车读、变序读、挑战读、齐读。

五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导（三）

轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（4分钟后比一比谁读得好。

）

学生轻声自由练读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生读课文。

2.分小组读。

3.齐声朗读课文。

六、比会写生字（第四次先学后教）

（一）先学:

1.自学指导（四） 

先仔细观察课本22页田字格中每一个生字的结构，然后描一描，最后照样子写一写。

（5分钟后比一比谁写得好。

）

瓦泉然结股塔杜鹃

2.学生自己临摹生字。

（二）自学检测：

1.展示书写，师生评价。

2.用生字组词，说话。

3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。

七、当堂训练

听写生字。

瓦片泉水然后结果股份宝塔杜鹃

5.泉水

第二课时

教

学

目

标

知识目标

学习课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

背诵自己喜欢的段落。

能力目标

理解课文内容。

情感目标

有感情地朗读课文，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点

有感情地朗读课，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学用具

课件。

教学过程

补充及反思

一、复习导入

二、出示学习目标

1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

2.学习课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

三、第一次先学后教

（一）出示自学指导

（一）

1.请同学们轻声朗读课文1——5自然段，边读边思考：

泉水都流到过哪些地方，遇见了谁，说了什么?

在课文中画出相关的词句读一读。

（5分钟后比一比谁说得好。

）

2.生先自学。

（二）自学检测：

1.汇报交流。

2.个别学生读相关句子。

3.选择自己喜欢的段落读一读。

四、第二次“先学后教”

（一）先学：

1.出示自学指导

（二）

自由读六、七自然段，练习填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。

他们互相问候：

（）。

他们互相约定（）。

（2分钟后比一比谁填得正确。

）

2.生自读文。

（二）自学检测：

1.填空。

2.有感情地齐读六、七自然段。

五、拓展

读完了课文，你喜欢泉水吗？

为什么？

我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

六、背课文

（一）朗读你最喜欢的段落，试着背下来。

（二）个别学生试背。

七、当堂训练

1.我会填。

（）世界（）身影（）杜鹃花

（）大镜子（）歌手（）泉水

2.找一找。

找出写泉水特点的词。

多（很多很多）清（）甜（）美（）

3.仿写句子。

（1）“来吧，来吧！

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”

（2）“照吧，照吧！

。

”

（3）“唱吧，唱吧！

。

”

4.想一想：

学了这篇课文，你感悟到泉水的哪些精神？

6、雷锋叔叔，你在哪里

第一课时

教

学

目

标

知识目标

认识12个生字，会写12个字。

读课文。

能力目标

运用学过的识字方法识记生字。

情感目标

初步体会雷锋无私奉献、乐于助人的精神。

教学重难点

认字、读文。

教学用具

课件。

教学过程

补充及反思

一、导入新课

二、出示学习目标

1.认识12个生字，会写12个字。

2.正确、流利地朗读课文。

三、比会读课文（第一次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

自由朗读课文，注意读准字音。

（3分钟后，比比谁读得准！

）

2.学生自由朗读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

。

3.小组轮读课文。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记生字新词。

（3分钟后看谁认得快又准）

2.学生自学生字新词。

（二）自学检测：

1.出示加音节的词语拼读。

雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈

荆棘花瓣晶莹寻觅需要

2.出示去掉音节后的词语认读。

3.出示单个生字，指名认读并组词。

锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需

4. 开火车读、变序读、挑战读、齐读。

五、比流利朗读课文（第三次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导（三）

轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（3分钟后比一比谁读得好。

）

学生轻声自由练读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生读课文。

2.齐声朗读课文。

六、比会写生字（第四次先学后教）

（一）先学:

1.自学指导（四） 

先仔细观察课本26页田字格中每一个生字的结构，然后描一描，最后照样子写一写。

（5分钟后比一比谁写得好）

冒雷需迈迷迹叔锋滴洒泥泞

2.学生自己临摹生字。

（二）自学检测：

1.展示书写，师生评价。

2.用生字组词，说话。

七、当堂训练

1.听写生字。

感冒雷电需要迈开迷路叔叔雷锋水滴泼洒

2.比一比，再组词。

冒（）雷（）迷（）峰（）

帽（）需（）谜（）锋（）

6、雷锋叔叔，你在哪里

第二课时

教

学

目

标

知识目标

有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标

理解课文内容。

情感目标

懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重难点

感情地朗读课文，背诵课文。

教学用具

课件。

教学过程

补充及反思

一、复习导入

二、出示学习目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。

三、第一次先学后教

（一）先学：

1.出示自学指导

（一）

请同学们轻声朗读课文，边读边思考：

雷锋叔叔到过哪里？

他都做了什么好事？

边想边画出相关的词句读一读。

（5分钟后比一比谁说得好） 

2.生先自学。

（二）自学检测：

1.汇报交流。

2.个别学生读相关句子。

3.选择自己喜欢的小节读一读。

四、第二次“先学后教”

（一）先学：

1.出示自学指导

（二）自由朗读最后一小节，想一想：

“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话是什么意思。

（2分钟后比一比谁说得好） 

2.生读文思考。

（二）自学检测：

1.同桌两人讨论、交流。

2.个别说。

五、背诵诗歌

（一）自由背。

（二）同桌背。

（三）个别背

（四）竞赛背诵

六、拓展：

找一找身边的“雷锋”，说一说身边的好人好事。

七、当堂训练

1.我会填：

弯弯的（）长长的（）

晶莹的（）蒙蒙的（）

温暖的（）

2.我会连：

沿着冒着顺着踏着乘着背着抱着

小路大娘春风小溪孩子细雨荆棘

周周清测试题 

一、听写生字。

瓦片泉水然后结果股份宝塔杜鹃感冒

雷电需要迈开迷路叔叔雷锋水滴泼洒

二、我会填。

（）世界（）身影（）杜鹃花

（）大镜子（）歌手（）泉水

三、写出描写泉水特点的词。

多（很多很多）清（）甜（）美（）

四、比一比，再组词。

冒（）雷（）迷（）峰（）

帽（）需（）谜（）锋（）

五、我会填：

弯弯的（）长长的（）

晶莹的（）蒙蒙的（）

温暖的（）

六、我会连：

沿着冒着顺着踏着乘着背着抱着

小路大娘春风小溪孩子细雨荆棘

七、仿写句子。

（1）“来吧，来吧！

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”

（2）“照吧，照吧！

。

”

（3）“唱吧，唱吧！

。

”

八、想一想：

学了《泉水》这篇课文，你感悟到泉水的哪些精神？

7、我不是最弱小的

第一课时

教

学

目

标

知识目标

认识14个生字，会写12个字，读课文。

能力目标

运用学过的识字方法识记生字。

情感目标

感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的事物的心情。

教学重难点

认字、读文。

教学用具

课件。

教学过程

补充及反思

一、导入新课

二、出示学习目标

1.认识14个生字，会写12个字。

2.正确、流利地朗读课文。

三、比会读课文（第一次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

自由朗读课文，注意读准字音。

（5分钟后，比比谁读得准！

）

2.学生自由朗读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

。

3.小组轮读课文。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记生字新词。

（3分钟后看谁认得快又准）

2.学生自学生字新词。

（二）自学检测：

1.出示加音节的词语拼读。

弱小周末萨沙托利亚铃兰花簇拥随风舞动

芬芳聊天递给娇嫩掀起倾盆大雨

2.出示去掉音节后的词语认读。

3.出示单个生字，指名认读并组词。

弱末萨托铃簇随芬芳聊递娇掀倾

4. 开火车读、变序读、挑战读、齐读。

五、比流利朗读课文（第三次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导（三）

轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（3分钟后比一比谁读得好。

）

学生轻声自由练读课文。

（二）自学检测：

1.指名读课文。

2.分小组读。

3.齐声朗读课文。

六、比会写生字（第四次先学后教）

（一）先学:

1.自学指导（四） 

先仔细观察课本30页田字格中每一个生字的结构，然后描一描，最后照样子写一写。

（7分钟后比一比谁写得好。

）

扑托摸利铃弱末夏芬芳应该

2.学生自己临摹生字。

（二）自学检测：

1.展示书写，师生评价。

2.用生字组词，说话。

七、当堂训练

1.听写生字：

扑打托住抚摸胜利铃声弱小期末夏天芬芳

2.比一比，再组词：

分（）令（）北（）景（）

芬（）铃（）背（）京（）

7.我不是最弱小的

第二课时

教

学

目

标

知识目标

掌握问号、感叹号的用法。

能力目标

理解课文内容。

情感目标

有感情地朗读课文，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

教学重难点

有感情地朗读课文，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

教学用具

课件。

教学过程

补充及反思

一、复习导入

二、出示学习目标

1.有感情地朗读课文。

体会问号、感叹号表达的不同语气。

。

2.通过学习课文，从中感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的事物的心情，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

三、第一次先学后教

（一）先学：

1.出示自学指导

（一）

请同学们默读课文，用“──”画出描写森林美好的句子，用“﹏”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。

（6分钟后比一比谁学得最认真。

）

2.学生自学。

（二）自学检测：

1.汇报交流。

2.个别学生读相关句子。

四、第二次先学后教

（一）先学：

1.出示自学指导

（二）

默读第七、八自然段，想一想：

妈妈为什么说萨沙不是最弱小的？

（2分钟后比一比谁说得好。

）

2.生自学。

（二）自学检测：

1.汇报交流。

2.评议。

3.小结。

4.指导朗读。

五、指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话

1.同桌分角色朗读。

2.个别分角色朗读。

3.小组分角色朗读

六、总结拓展

1.你喜欢萨沙吗？

为什么？

2.在生活中你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？

说说看？

七、当堂训练

1.选词填空。

令铃

（1）那里盛开着美丽的（）兰花。

未末

（2）这个周（）我们一起去公园玩吧。

方芳

（3）带着露珠的花朵随风舞动，芬（）扑鼻。

2.试写问句和感叹句。

？

：

。

！

：

。

8.卡罗尔和她的小猫

第一课时

教

学

目

标

知识目标

认识15个生字，正确朗读课文。

能力目标

正确朗读课文。

情感目标

初步感受卡罗尔善良美好的童心。

教学重难点

认识15个生字。

教学用具

课件

教学过程

补充及反思

一、导入新课，板书课题

二、出示学习目标

1.认识15个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

三、比会读课文（第一次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

自由朗读课文，注意读准字音,读通句子。

（3分钟后，比比谁读得准！

）

2.学生自由朗读课文。

（二）自学检测：

1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

。

3.齐读课文。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记生字词。

（3分钟后看谁认得快又准！

）

2.学生自学生字新词。

（二）自学检测：

1.出示加音节的词语认读：

舒适多余软垫卡罗尔伯洛抽屉

免费绒线团糊涂厨房蹭着喵

2.出示去掉音节后的词语认读。

3.出示单个生字，指名认读并组词：

适余垫卡罗尔洛屉免

绒糊涂厨蹭喵

4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。

五、比流利朗读课文（第三次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导（三）

轻声朗读课文，要求：

把课文读正确、读流利。

（3分钟后比一比谁读得最流利。

）

2.学生轻声自由练读课文。

（二）自学检测：

1.指名读课文。

2 .男女生赛读。

三、开火车朗读课文。

六、当堂训练

1.连线：

2.给多音字注音并组词：

待{间{答{

3.辨字组词：

热（）兔（）橱（）蹭（）涂（）

垫（）免（）厨（）赠（）余（）

四、猜字谜：

不上不下——（）兔子差点不见了——（）

8卡罗尔和她的小猫

第二课时

教

学

目

标

知识目标

流利、有感情地朗读课文。

能力目标

流利、有感情地朗读课文。

情感目标

体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学重难点

流利、有感情地朗读课文。

教学用具

课件

教学过程

补充及反思

2.复习导入

3.出示学习目标

1.有感情地朗读课文。

2.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

4.比第一次默读课文（第一次先学后教）

（一）先学：

1．出示自学指导

（一）

请同学们默读课文，边读边想：

读了课文，你知道了什么？

课文讲了一个什么故事？

（3分钟后说一说自己的感受。

）

2．生自主默读课文。

（二）自学检测：

1．学生自由谈谈初步默读课文后的感受。

2．师生共同试着概括文章大意。

七、比第二次默读课文（第二次先学后教）

（一）先学：

1．出示自学指导

（二）

请同学们第二次默读课文，想一想：

（1）课文哪些地方写得有趣？

为什么？

边读边用“―――”画下来。

（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍。

（3分钟后比一比谁说得好。

）

2．生自由默读课文。

1、自学检测：

1．学生交流。

2．以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣。

3．相机指导朗读。

4．自由读——指名读——齐读第10小节。

5．指名诵读其他有趣的画面，其他同学边读边想象，说说为什么觉得有趣。

五、比第三次默读课文（第三次先学后教）

（一）先学：

1．出示自学指导（三）

默读课文最后三段，

（1）想一想伯洛为什么没有离开，你是从哪儿知道的？

（2）默读全文，想一想随着小猫的得失，卡罗尔的心情是怎么变化的？

（4分钟后比谁说得好。

）

2．学生自学。

（二）自学检测：

1．学生交流，老师简单板书。

2．有感情地朗读课文。

3．小结默读的方法。

六、当堂训练

1．我会读。

安排照顾突然赠送挑选告别舒适四面八方黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答糊涂涂改合适

2．读读说说。

丁冬丁丁冬冬

七、课堂小结，领悟文意

如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真诚地关爱我们。

周周清测试题 

一、听写词语。

芬芳应该夏天弱小摸头周末

托人相间中间待在等待回答

二、我会组词。

铃（）托（）

玲（）拖（）

扑（）末（）

朴（）未（）

三、我会找到它们的词语朋友

热（）免（）苗（）

曾（）垫（） 兔（）

喵（）蹭（）罗（）

厨（）蝶（） 玲（）

萝（） 橱（）碟（）

铃（）

四、猜一猜，连一连

滴滴答答的泉水声

丁丁冬冬的雷声

轰隆隆的风声

呼呼的钟声

五、一字开花组词

语文园地二

第一课时

教

学

目

标

知识目标

1.发现汉字的结构特点,感悟汉字的形体结构美。

2.巩固对生字的理解与运用，积累词语。

能力目标

通过小结，发现字的组成规律，从而学习新字；通过读、背，积累词句。

情感目标

培养学习的兴趣，学会献爱心。

教学重难点

从熟字中学新字；读、记、背好词好句。

教学用具

课件

教学过程

补充及反思

一、出示学习目标：

1．发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。

2．巩固对生字的理解与运用，积累词语。

二、我的发现（第一次先学后教）

1．出示“多──吕──昌──炎”等三组字，引导学生观察发现：

这些字在构字上有什么特点？

（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。

）

2．学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。

（两又成双，双木成林……）

3．引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

4．你还知道哪些这样的字？

三、日积月累（第二次先学后教）

1．借助拼音自读生字，说说你有什么发现？

（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。

）

2．记忆生字：

你还有好办法记住这些字吗？

3．组内互查读音；给生字组词。

四、读读记记

1．反复诵读：

感知词语搭配的准确性。

2．说说：

这六个四字成语在课文的出处。

3．填空练习：

泉水（）琴声（）

枝叶（）空气（）

让学生选择其中的词语进行说话练习

五、读读背背

1．自由读，边读边想：

帮助别人有什么好处？

2．背诵谚语：

个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。

）

3．课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

六、课堂小结

语文园地二

第二课时

教

学

目

标

知识目标

1．学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。

2．通过“故事会”和“查字典擂台”展示自我。

能力目标

通过“故事会”和“查字典擂台”展示自我。

情感目标

学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。

教学重难点

学会倾听，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。

教学用具

课件

教学过程

补充及反思

一、出示学习目标

1.学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。

2．通过“故事会”和“查字典擂台”展示自我。

二、口语交际

1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

2．联系学生生活实际，寻找话题：

你周围有需要帮助的人吗？

3．人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

4．在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。

然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

5．组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

三、展示台

（一）故事会

1．播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3．学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4．师生共同评议。

（二）查字典擂台

1．复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2．教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。

题卡设计如下：

要查的字读音部首在字典正文哪一页

3．交流经验，共同评议，颁发奖品

单元请：

课堂达标《第二单元测试卷》

30爱迪生救妈妈

第一课时

教

学

目

标

知识目标

会认11个生字，会写9个生字。

能力目标

正确、流利地朗读课文。

情感目标

初步感受爱迪生的机智。

教学重难点

正确朗读课文，写会本课生字。

教学用具

多媒体

教学过程

补充及反思

一、导入新课，板书课题：

二、出示学习目标

1．会认11个生字，会写9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

三、比会读课文（第一次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

自由朗读课文，注意读准字音。

（4分钟后，比比谁读得准！

）

2.学生自由朗读课文。

（二）后教：

读一读，议一议

1.指名朗读课文，其他同学发现问题并及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

3.齐读课文。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记生字新词。

（3分钟后看谁认得快又准）

2.学生自学生字新词。

（二）自学检测：

1.出示加音节的词语，学生拼读。

启迪急性阑尾委屈检查发炎溜走亮堂

夸奖斥责恍然大悟

2.出示去掉音节后的词语，指名认读。