人教版八年级上册第四单元《背影》教案.docx
《人教版八年级上册第四单元《背影》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版八年级上册第四单元《背影》教案.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版八年级上册第四单元《背影》教案
人教版八年级上册第四单元《背影》教案
教学目标:
(一)知识目标
1.掌握课文中出现的重要词汇。
2.抓住文中表达作者感情的重要语句。
(二)能力目标
整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。
(三)情感目标
1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。
2.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点:
理解深沉的父子之情。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、著名歌唱家刘和刚的《父亲》,感情澎湃,唱出了父爱如山、父子情深。
父亲是一部大书,但有些东西,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。
今天让我们一同走进朱自清的著名散文《背影》,看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
(板书课题)
2、学生介绍朱自清。
3、检查预习。
给加点的字注音,识记字词写法。
交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)
二、走进文本,寻觅背影
有感情地快速朗读课文。
(注意:
语速、语调、节奏和感情)及时做好旁批和圈点,思考下列问题:
1、这篇文章记叙的主要事件是什么?
(两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景.)贯穿全文的线索是什么?
2、文中一共出现了几次背影?
分别是在什么情况下出现的?
(第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”,第二次是父亲为我买橘子时的背影,第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影,第四次是我收到父亲的来信,在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
)
第一次“背影”起什么作用?
(开篇点题)
(交代“背影”的背景(即家境的悲凉),烘托父亲的爱子之情。
)
三、批文入情,感受父爱(泪光中的背影)
1、你认为文中哪个场景最感人?
作者重点刻画的是哪一次?
重点赏读第六段。
圈点勾画出对父亲进行描写的语句。
父亲过铁道买要橘子这个场景很感人。
的确,文章开头作者所难忘的背影,文章结尾作者读信时在泪光中再现的背影,其实就是过铁道买橘子的背影。
那么这个“背影”写得如此感人,作者运用了什么方法来描绘它呢?
让学生找出句子读。
2、这段动词准确精当,请根据课文填空(示屏幕)。
你认为哪个词用得好?
好在哪儿?
哪个词表现了父亲身材的特点?
(肥胖)
哪个词表现了父亲步履的特点?
(蹒跚)
蹒跚是什么意思?
——腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
(“蹒跚”说明父亲行走不便,但他还要穿过铁道亲自去买橘子,很不容易。
“攀”更写出父亲爬的艰难。
这些都很好地表现了父亲的爱。
“探”字用得好,写出了父亲小心翼翼的样子。
父亲是个肥胖的老人,“探”字很符合人物的物征。
“攀”说明月台高,不容易上去,比如“攀山”。
“缩”字说明了父亲腿是悬空的,无处借力。
而“倾”字是写父亲身体的动作,让人能想像出父亲很努力的样子。
文中一连串的动词如“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”都写出了父亲买橘子的艰难。
可他坚持自己去买,只想尽心尽力为儿子做点事。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
父亲真的“很轻松”吗?
(其实不仅不轻松,还很吃力。
只是因为爱儿子,吃苦也心甘情愿,所以心里感到“很轻松”。
“……似的”表示“看似……,其实不是”。
也许是故意装出轻松的样子,以免儿子心里难受。
这也表现了父亲深挚的爱。
)
父亲是个胖子,他爬月台的艰难是可想而知的了。
这一系列的动词表现了父亲对儿子深切的关爱。
父亲买橘子那样费劲,为什么还坚持自己去,不让儿子去?
3、这段描写除了写父亲的动作,还写了什么?
(衣着、外貌)结合文章的内容,你能从父亲的衣着上发现什么吗?
(用了三个“布”字,说明父亲生活很艰苦。
从文中哪儿看出父亲生活艰苦?
前文说父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事,都能证明这一点。
父亲自己穿得很朴素,但给儿子做的是紫毛大衣。
父亲的衣着描写里还有两个“黑”字,那是因为祖母去世,家中光景惨淡,祸不单行。
父亲的心情是沉重压抑的。
师:
在这种特定的背景下,父亲还能无微不至的关心着儿子,就更令人感动了。
4、文章把父亲买橘子时的背影写的那么详细,从这些动词中,你品出了这是一个什么样的背影?
(这是一个伟大的背影。
这是一个艰难的背影。
这是一个凝铸着父爱深情的背影。
)
作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画,首先写了父亲的穿戴衣着,接着描写了父亲走路蹒跚的姿势,最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。
这是一段感人至深的文字,谁能有感情的给我们读一遍?
(带着感动去读)老师给他配点音乐。
一生配乐朗读 ,评点。
5、文中除了对父亲外貌、动作的描写,还有语言描写,跳读课文,请找出父亲送儿子上车的过程中说的几句话,并体会它所含的情感。
你从中读出了什么?
①不要紧,他们去不好。
——父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
——父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。
父亲怕我路上口渴,为我想得很周到。
过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
③我走了,到那边来信!
——惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
④进去吧,里边没人。
——走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。
又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!
”这是父亲怕我太伤心给我的宽慰。
小结:
这些语言没有华丽的辞藻、没有生动的修辞,很简短、朴实,但特别感人。
朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言:
真理是朴素的。
四、流泪满面,回应父爱
同学们读文章时感动了,作者当时也动情了。
哪里可以看出作者动情了呢?
(作者流泪了。
流下了感动的泪水。
)找出写作者流泪的句子
背影真切地体现了父亲的慈爱、艰难和努力,是父爱的缩影,最能突出文章的中心。
儿子看了父亲的背影,有何反应呢?
1、面对如此伟大、深沉、细致的父爱,作者是什么反应?
(流泪、不理解)
2、“我”在文中几次流泪,其原因分别是什么?
(四次流泪。
第一次流泪:
“我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
”——伤心的眼泪。
第二次流泪:
“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,现出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流了下来。
”——感动的眼泪。
第三次流泪:
“等他的背影混入到来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
”——离别的泪。
第四次流泪:
“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”——思念的泪)
作者晶莹的泪水中还包含哪些感情?
父亲在信上说到了“大去之期”,身体和心境都到了日薄西山的地步,作者不禁泪如泉涌。
作者此次见到父亲的背影是在“晶莹的泪光中”,这是什么原因?
作者为什么写这篇文章?
读父亲的来信,找出信中的矛盾,父亲写信的用意是什么?
补充资料:
1915年,朱自清父亲包办朱自清婚姻,朱自清有怨言。
父子生隙。
1916年,朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”,父亲很生气。
1917年:
父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困顿。
朱自清二弟几乎失学。
《背影》的故事就发生在这一年。
1921年,朱自清北大毕业参加工作,父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。
父子发生剧烈矛盾。
朱自清离家出走。
1922年,朱自清带儿子回家,父亲不准他进门,只能怅然离开。
1923年,朱自清再次回家,父亲不搭理他。
父子开始长达多年的冷战。
1925年,朱自清父亲写信给儿子:
大约大去之期不远矣。
朱自清在泪水中完成了《背影》。
为什么儿子会两年之久都不去见父亲呢?
这得从儿子与父亲在火车站分别后的第六年说起。
当时,已经工作的儿子与父亲因为一些家庭琐事产生了矛盾,于是离开家北上工作,并且有两年之久没去见自己的父亲。
小结:
这一段写的就是从那次浦口车站分别以后,作者看到父亲来信,又回想起了父亲的背影,表达了对父亲的思念。
朱自清此时会有强烈的回家看看的心理,而“大约大去之期不远矣”的父亲则更想看到儿子。
但生活就是这样,难以如愿,再多的思念也只能融入晶莹的泪光中。
3、儿子多年后读父亲的信,更理解了父爱。
那作者当时与父亲车站送别时他是否理解父亲所做的一切呢?
他当时是多大年龄?
从文中哪儿可以看出来?
朱自清先生除了被深深感动外,还会有一丝的后悔或遗憾;因为二十岁的他当年并没有很好地理解父爱,还有“暗笑他的迂”等不应有的心理。
所以一旦理解之后,定会有自责之意。
请找出表现作者自责的词句。
文中还有一些作者的心理描写,请找出来。
这一段共出现过几次“聪明”?
请找出来加以理解。
明确:
共出现两次。
第一次的“我那时真是聪明过分”当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候,“我”总觉得父亲说话不大漂亮,非自己插嘴不可。
其实并不是父亲说话不得体呢,实在是家境日下,囊中羞涩,可是当时作者没能体会到父亲的想法,自以为是,心里面很内疚,这里的聪明是反语。
第二次的“那时真是太聪明了”父亲嘱托茶房好好照应儿子,“我”暗笑父亲的迂,自以为看破世情,其实以父亲的经历,他怎么会看不出这种人情事理呢!
只是“我”当时完全不能领会父爱,这里的聪明也是反语,悔恨自己不理解父亲。
作者当时对于父亲的做法并不理解,觉得没必要送我,这也正呼应了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理,同时也从侧面反应出父亲对我的关照是细致入微的。
20岁的儿子,父亲还要如此照料,突出了父爱。
现在让我们看一段视频,再来感受一下这个伟大而艰难的背影。
(播放视频)
此时此刻,你想对文中的父子说什么?
五、走进生活,品味父爱
在你的人生经历中,你的父亲肯定给予了你许许多多的关爱。
也许是一声轻轻的叮咛,也许是一次倾心的谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是······想一想,其中的哪件事最令你感动,说出来与大家分享交流。
学生发言交流。
六、课堂总结
同学们,世间的爱千万种,惟有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。
这爱留在我们的心中,时刻温暖我们的生命历程。
对于父母的爱我们不仅要学会感恩,更要学会回报。
最后,让我们怀着对母亲的无限感激,深深祝福,共同朗诵这首《父亲》,送给天下所有的父母,并捎去我们的祝福:
愿天下所有的父母永远健康!
永远幸福!
起立,齐读。
(配乐)
板书:
背影
朱自清
父亲(背影)疼爱儿子(流泪)
思念