高一语文必修一期中考试题.docx
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高一语文必修一期中考试题
2010—2011学年第一学期期中
2013届高一语文试题
一、阅读下边一篇通讯，完成1—4题（19分）
①中秋佳节，月圆之夜，这座城市有一个愿望，那就是和陈绪水分享一块甜甜的月饼。
②47岁的西安志愿者陈绪水，在支援玉树地震灾区时被6只藏獒咬成重伤，得知已错过最佳治疗时间后，经济拮据的他拒绝好心人的捐助，独自一人离开了医院。
在兰州和西安两地志愿者接力寻找多日未果之后，今天，两座城市的文明办联合发出寻人启事，希望找到陈绪水，帮他继续治疗，为他分担困难。
③我们要找到志愿者陈绪水，是因为他已经深深地感动这一座城市。
许多年前，一名军人在车上遭遇小偷，他没有粗暴相向，而是把身上的70元钱全部给了小偷，希望他谋生糊口重新做人。
这名军人就是陈绪水，当时他的津贴是每月10元钱。
24年前，陈绪水复员来到西安打工，他用第一个月的工资买了三轮车和工具，义务清扫街道和景点，从那时一直干到他失踪之前。
尽管生活艰难，陈绪水和妻子仍然收养了一个失去亲人的女孩儿。
汶川地震之后，陈绪水组建了一支由98人组成的“爱心支队”，在灾区工作了90多天。
玉树地震发生，他又一次第一时间赶赴救灾前线。
④什么东西能够代表一座城市的精神和品质？
在悠久的历史、辉煌的现状背后，人的风貌才是一座城市的灵魂。
西安之大，首先是市民襟怀之大；西安之美，首先是公众心灵之美。
志愿者陈绪水以绵绵不尽的无声大爱，以点点滴滴的义举善行，成就了一个自足于奉献的自我，同时也塑造出一个西安市民的形象，甚至是一座城市的道德身影。
万家团圆日，把酒邀明月，我们怎能不记起这样一位平凡质朴、低调高尚的市民？
⑤我们要找到志愿者陈绪水，是因为良知需要一个归宿。
陈绪水不曾向社会索求过什么，甚至当生命面临危险，当健康即将消失，他想到的仍然是不花别人的钱，不麻烦人们去注意自己。
我们将怎样面对这锥心的放弃？
⑥有一个肃穆的词汇叫做良知，古人说良知即不虑而知。
在合格公民陈绪水面前，社会尤其需要兑现自己的良知。
让志愿者流汗之后又流泪流血，这不符合社会的良知。
让陈绪水在付出半生爱心之后，于寂寞中耗尽生命，这不符合社会的良知。
以良知的名义，我们必须找到陈绪水，让他接受必要的治疗，让他的家庭保持完整与幸福。
社会即我们每一个人，我们怎样对待陈绪水，在某种程度上可以预见，将来在我们遭遇困厄之际，社会将怎样对待我们。
因而寻找陈绪水，也是为我们每一个人寻找良知的归宿。
⑦不用去指责陈绪水的自我放弃，这不是个人的性格悲剧，而是社会体制的深刻疼痛。
或许一切病痛的疗救都需要时间，我们愿意看到某些社会缺损因此得以逐步修复。
我们更愿意看到，寻找陈绪水的过程，成为一个指向个人心灵的过程：
超越悲怆，走向爱；超越琐屑，走向陈绪水那样的澄明境界。
⑧月圆在即，唯愿好人平安。
（摘自2010年9月19日《西安晚报》有删改）
1．从文章看作者写到了陈绪水哪些“点点滴滴的义举善行”？
（6分）
2．文章多次写到“中秋”、“月圆”，在文章中有什么作用？
（5分）
3．文章中所说的“良知的归宿”是什么含义？
（4分）
4．指出下列对文章的理解不正确的两项：
（4分）
A．作者认为悠久的历史和辉煌的现状都不能代表西安，只有像陈绪水这样博大的襟怀和美好的灵魂才是西安的精神和品质。
B．陈绪水几十年如一日满足于自我奉献，他是西安市民的杰出代表，也是西安这座城市道德水准的重要体现。
C．第⑤段中，面对陈绪水的对健康和生命的放弃，作者以反问的形式表达了自己心痛不已的强烈感情。
D．第⑥段，作者运用反复的修辞手法，以整句形式强调社会在陈绪水事件中不应无所作为，因为社会是有良知的。
E.作者认为陈绪水放弃治疗这一事件的原因是多方面的，与社会体制以及他自身的个性都有很大关系，要解决这一事件还需要很长时间。
二、阅读下边一首诗，完成5—6题（10分）
树
泥土已干涸得没有一丝水分
枯萎了的树却还站在她怀里
像婴孩依偎着母亲
落叶是它的泪，落满母亲的手里
怀念大地编织的绿春衣
感谢大地喂过的红浆果
这亲密的母女呀
一起美丽，死亡时也抱在一起
5．“枯萎了的树却还站在她怀里”一句中“站”字在表达上有什么好处？
（4分）
6．这首小诗运用象征手法，含蓄隽永，读者对它思想感情的理解可以是多样的。
请写出你对这首诗主旨的两种理解。
（6分）
三、阅读下边两段文言文，完成8—10题（9分）
①乡先辈左忠毅公视学京畿,一日,风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。
庑下一生伏案卧，文方成草。
公阅毕，既解貂覆生，为掩户，叩之寺僧，则史公可法也。
及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，则面署第一。
召入，使拜夫人，曰：
“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。
”（方苞《左忠毅公逸事》）
②光斗为督学，可法以童子试见光斗，光斗奇之，曰：
“子异人也，他日名位当在吾上。
”因召之读书邸第，而时时馈遗其父母资用。
一日，光斗夜归。
风寒雨雪，入可法室，见可法隐几假寐，二童子侍立于旁；光斗解衣覆之，勿令觉，其怜爱如此。
（戴名世《左忠毅公逸事》）
7．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（3分）
A.光斗为督学何辞为B．以童子试见光斗敢以烦执事
C．因召之读书邸第不如因善遇之D．叩之寺僧皆白衣冠以送之
8．下列各项中，都可以表现左光斗赏识关心史可法的一项是：
（3分）
①风雪严寒，从数骑出②既解貂覆生，为掩户③召入，使拜夫人④风寒雨雪，入可法室⑤光斗解衣覆之，勿令觉⑥时时馈遗其父母资用
A.①②③⑤B.②③④⑥C.②③⑤⑥D.①④⑤⑥
9．下列对两段文章的理解，有错误的一项是：
（3分）
A.第①段中，左光斗解下自己的貂皮衣服覆盖在书生身上，是因为他读了这个书生的文章，很赏识。
B.两段文字共同反映出，左光斗是一个爱才惜才的人，他对晚学后生不仅尽力提携，而且在生活上无私地资助。
C.同写左光斗对史可法的赏识，第①段中写“他日继吾志事，惟此生耳”，第②段写“他日名位当在吾上”，所表现的思想境界有明显差异。
D.对于雪夜覆衣这件事情，两文记述有较大差异，第①段中的情节不仅更显史可法的贫寒和用功，也更显左光斗爱才惜才之心。
四、单项选择（12分）
10．选出没有错别字，并且注音正确的一项（3分）
A.寥廓的草原寂寥（liáo）相濡以沫蠕（rǔ）动
B.菲（fēi）薄的祭品瓦菲（fēi）殒身不恤殒落
C.沧茫的大地沧桑锲（qiè）而不舍契（qì）约
D.颓圮的篱墙汜水婆娑（suō）起舞摩挲（sā）
11．选出成语使用错误的一项（3分）
A.在智利矿难救援现场，当领班工人路易斯·乌尔苏亚最后一个成功升井后，他的妻子激动得涕泗横流。
B.今年8月7日发生的特大泥石流灾害使2007年甘肃省政府通过的《国家扶贫开发工作重点县（舟曲）“十一五”规划》变成了纸上谈兵。
C.我们要发展自己的教育能力和教育智慧，就要见贤思齐，认真了解那些教育家们的教育经历，虚心学习他们的教育理念。
D.随着双方暗中博弈的日趋激烈，9曰15日黄光裕方面图穷匕见，发表了《致国美股东同仁公开函》，公开自己的目的，准备与陈晓背水一战。
12．选出没有语病的一项：
（3分）
A.能否解决腐败问题，有效控制人口增长，保持社会安定和经济平稳增长，是实现中华民族伟大复兴的重要保证。
B.因现金比较紧张，如果不能早点拿到贷款，程先生可能会放弃购车甚至延后提车时间。
C.梁实秋先生认识梁任公先生的时候，他正当四十多岁的年纪，年富力强，风神潇洒。
D.科学技术的进步和社会生活的变化是新词新语产生的源泉，新词新语又是反映新时代、新生活的一面镜子。
13．下列叙述内容有错误的一项是：
（3分）
A.《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及其弟子言行的书，是儒家最重要的经典著作。
B.依据孔子在《论语》中的话语，后人将男子四十岁称为“不惑”，五十岁称为“知天命”，六十岁称为“花甲”，七十岁称为“古稀”。
C.在中国古代著名碑帖中欧阳询的《九成宫醴泉铭》和颜真卿的《多宝塔》是楷书，王羲之的《兰亭集序》是行书，怀素的《自叙帖》是草书。
D.大卫·科波菲尔与善良软弱的母亲相依为命，受尽了继父的虐待，只有善良的女仆佩葛蒂对他无微不至。
后来在姨婆的帮助下，大卫刻苦上进，终于成为一位有成就的作家。
五、（20分）
14．翻译下列文言句子（9分）
①既东封郑，又欲肆其西封。
②愿大王少假借之，使毕使于前。
③孰与君少长？
15．填出下列句子的空余部分（6分）
①恰同学少年，；，挥斥方遒。
②己所不欲，。
③其身正，；其身不正，。
④君子坦荡荡，。
16．拆字拼字往往可以组成奇妙的对联。
比如：
“少水沙即露，是土堤方成。
”
请为下边对联的上联填出下联。
（任选一联，多做以首题为准）（5分）
①鸿为江边鸟，。
②千里成重，。
③此木为柴山山出，。
六、写作（50分）
17．母亲的爱抚瞬间会让我们安静平和；
平凡的奉献瞬间会让我们温暖感动；
深刻的文字瞬间会让我们茅塞顿开；
静默的落日瞬间会让我们遐思纷飞。
生活中总有很多的瞬间被我们记忆，也总有很多的瞬间值得我们思考，请你以“瞬间”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
所写内容必须紧扣话题。
2010—2011学年第一学期期中
2013届高一语文试题答卷
一、（19分）
1．从文章写到了陈绪水哪些“点点滴滴的义举善行”？
（6分）
2．文章多次写到“中秋”、“月圆”，在文章中有什么作用？
（5分）
3．文章中所说的“良知的归宿”是什么含义？
（4分）
4．不正确的两项是：
【】【】（4分）
二、（10分）
5．“枯萎了的树却还站在她怀里”一句中“站”字在表达上有什么好处？
（4分）
6．请写出你对这首诗主旨的两种理解。
（6分）
三、四、
题号
7
8
9
10
11
12
13
答案
五、（20分）
14．（9分）
①既东封郑，又欲肆其西封。
②愿大王少假借之，使毕使于前。
③孰与君少长？
15．（6分）
①恰同学少年，；，挥斥方遒。
②己所不欲，。
③其身正，；其身不正，。
④君子坦荡荡，。
16．（5分）
①鸿为江边鸟，。
②千里成重，。
③此木为柴山山出，。
六、写作（50分）
2010—2011学年第一学期期中
2013届高一语文试题参考答案
一、
1．从文章写到了陈绪水哪些“点点滴滴的义举善行”？
①支援玉树地震灾区。
②教育小偷重新做人。
③义务清扫街道和景点。
④收养孤儿。
⑤组建“爱心支队”，在汶川地震灾区工作90多天。
【说明】此题考查学生对内容的筛选能力。
共6分，少一点扣1分。
2．文章多次写到“中秋”、“月圆”，在文章中有什么作用？
①内容上渲染出团圆温馨的氛围（1分），与陈绪水不归形成对比（反衬也对，1分），表达出盼望陈绪水回家的急切心情（1分）。
②结构上前后呼应，使文章浑然一体。
（2分）
【说明】考查对艺术手法的掌握。
训练学生全面考虑“作用”问题。
突出手法，得分点必须明确。
3．文章中所说的“良知的归宿”是什么含义？
①个人的良知和付出的善行能得到回报。
②社会有正确的价值观念，并让行善者有善报。
【说明】考查学生对通讯主题的把握。
根据行文脉络，“我们要找到志愿者陈绪水，是因为良知需要一个归宿。
”陈绪水的回归象征着良知的回归。
陈绪水个人的善行与良知需要需要我们回报，社会也应由陈绪水身上看到自己机制上的缺失，所以应从两方面答题。
学生答案层次不清的，应酌情扣分。
4．指出下列对文章的理解不正确的两项：
AE
【说明】本题考查学生对通讯内容的准确把握，涉及艺术手法的应用。
A项以偏概全，武断结论。
可以代表西安的因素很多，不是“只有”陈绪水。
E项与文章内容相同，但观点差异很大，文章认为我们不该去考虑陈绪水自身的个性，而要反思社会机制的存在问题
二、
5．“枯萎了的树却还站在她怀里”一句中“站”字在表达上有什么好处？
①运用拟人手法，写出“树”坚强姿态。
②同时侧面表现（“衬托”、“烘托”都对）了大地的博大和对树养育的成功。
【说明】属于“炼字”题型。
手法必须明确，效果必须具体。
两点各2分。
6．请写出你对这首诗主旨的两种理解。
【说明】本题属于新课标下的开放探究题型。
诗无达诂，而该诗中象征手法的本体可以是多元的，所以只要学生在回归母体的主旨类型中答题都属于正确，比如游子恋故乡，子女爱父母，赤字爱祖国等。
其他理解，只要言之成理均可。
每种理解3分，共6分。
两答案内容重复者只得3分。
三、
7．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是D
A.光斗为督学（担任）何辞为（语气助词，呢）
B．以童子试见光斗（因为）敢以烦执事（用，拿）
C．因召之读书邸第（承接连词，于是）不如因善遇之（趁着）
D．叩之寺僧（第三人称代词，他）皆白衣冠以送之（第三人称代词，他）
【说明】主要考查虚词用法以及对文言课文的掌握，学生应在课文中准确理解相关虚词。
8．下列各项中，都可以表现左光斗赏识关心史可法的一项是：
C
①风雪严寒，从数骑出②既解貂覆生，为掩户③召入，使拜夫人④风寒雨雪，入可法室⑤光斗解衣覆之，勿令觉⑥时时馈遗其父母资用
A.①②③⑤B.②③④⑥C.②③⑤⑥D.①④⑤⑥
【说明】①明显不合要求，所以AD不选；BC的分歧在④⑤上，⑤显然较④更能表现“赏识关心”，所以答案为C。
该题考查学生对文章内容的把握和理解，同时训练学生做该类高考题型的技巧。
9．下列对两段文章的理解，有错误的一项是：
B
【说明】第①段文章没有任何关于“资助”的内容，所以该项中“两段文字共同反映出”错误。
对比阅读看重对不同内容的比较和把握，且选项中副词是值得关注的重点。
四、单项选择
10．选出没有错别字，并且注音正确的一项D
【说明】“寥廓”指高远，应该是“辽阔的草原”；蠕rú动；菲fěi薄—瓦菲fēi；陨落；
苍茫—沧桑（沧海桑田）；婆pó娑suō；摩mā挲sā。
本题考查对字音字形的掌握，注重对易混词语的辨析，多数词语出自必修1课本。
11．选出成语使用错误的一项B
A.在智利矿难救援现场，当领班工人路易斯·乌尔苏亚最后一个成功升井后，他的妻子激动得涕泗横流。
B.今年8月7日发生的特大泥石流灾害使2007年甘肃省政府通过的《国家扶贫开发工作重点县（舟曲）“十一五”规划》变成了纸上谈兵。
C.我们要发展自己的教育能力和教育智慧，就要见贤思齐，认真了解那些教育家们的教育经历，虚心学习他们的教育理念。
D.随着双方暗中博弈的日趋激烈，9曰15日黄光裕方面图穷匕见，发表了《致国美股东同仁公开函》，公开自己的目的，准备与陈晓背水一战。
【说明】“纸上谈兵”比喻空谈理论，不能解决实际问题。
也比喻空谈不能成为现实。
理解这一成语的核心是“空谈”，即一开始就是脱离实际的，而不是后来因为现实有变化而使计划或理论与眼前现实不符。
“涕泗横流”指眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度悲伤或激动，符合语境。
“见贤思齐”指见到德才兼备的人就想赶上他。
符合语境。
“图穷匕见”比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
符合语境。
12．选出没有语病的一项：
A.能否解决腐败问题，保持社会安定和经济平稳增长，是实现中华民族伟大复兴的重要保证。
B.因为现金比较紧张，如果不能早点拿到贷款，程先生可能会放弃购车甚至延后提车时间。
C.记得梁实秋先生认识梁任公先生的时候，他正当四十多岁的年纪，年富力强，风神潇洒。
D.科学技术的进步和社会生活的变化是新词新语产生的源泉，新词新语又是反映新时代、新生活的一面镜子。
【说明】A项二对一，错误。
B项“放弃购车甚至延后提车时间”递进关系颠倒。
C项“他”指代不明，句子歧义。
D项正确，句子选自课本。
考虑到高一学生没有系统复习过语病知识，三个病句错误都是常识性的，根据语感可以做出判断。
13．下列叙述内容有错误的一项是：
A.《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及其弟子言行的书，是儒家最重要的经典著作。
B.依据孔子在《论语》中的话语，后人将男子四十岁称为“不惑”，五十岁称为“知天命”，六十岁称为“花甲”，七十岁称为“古稀”。
C.在中国古代著名碑帖中欧阳询的《九成宫醴泉铭》和颜真卿的《多宝塔》是楷书，王羲之的《兰亭集序》是行书，怀素的《自叙帖》是草书。
D.大卫·科波菲尔与善良软弱的母亲相依为命，受尽了继父的虐待，只有善良的女仆佩葛蒂对他无微不至。
后来在姨婆的帮助下，大卫刻苦上进，终于成为一位有成就的作家。
【说明】“梳理探究”“名著导读”是课标教材很重要的组成部分，该题考查内容只是常识性的，以后教学不可忽视。
五、
14．翻译下列文言句子
①既东封郑，又欲肆其西封。
在东边（或“向东边”）把郑国作为他的疆界之后，又想扩张他西边的边界。
【说明】既：
“已经”或“﹒﹒﹒之后”。
东：
名词状语；西：
定语。
封：
前一个使动，后一个名词。
肆：
扩张。
该句子词法灵活而又现象典型，值得学生认真对待。
一处错误或漏译扣1分，3分扣完为止。
②愿大王少假借之，使毕使于前。
希望大王稍微包容他一下，让他在您面前完成他的使命。
【说明】少：
稍微。
假借：
宽容、原谅。
毕：
完成、结束。
该句子实词用法比较典型。
一处错误或漏译扣1分，3分扣完为止。
③孰与君少长？
您和他相比，谁小谁大？
【说明】该句子主要考查文言常见句型。
一处错误或漏译扣1分，3分扣完为止。
15．填出下列句子的空余部分
①恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
②己所不欲，勿施于人。
③其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
④君子坦荡荡，小人常戚戚。
【说明】从高考角度考虑，该题没有考查现代诗文的背诵内容。
“名著导读”部分的《论语》意义重大，所以涉及4分。
16．拆字拼字往往可以组成奇妙的对联。
比如：
“少水沙即露，是土堤方成。
”
请为下边对联的上联填出下联。
（任选一联）
①鸿为江边鸟，蚕为江边虫。
②千里成重，丘山为岳。
③此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。
【说明】本题是对“梳理探究”中《优美的汉字》和《奇妙的对联》两部分内容的综合考查。
，试题有一定难度，可以要求宽对，但是学生答案必须符合对联的一般规则。
六、写作（50分）
17．母亲的爱抚瞬间会让我们安静平和；
平凡的奉献瞬间会让我们温暖感动；
深刻的文字瞬间会让我们茅塞顿开；
静默的落日瞬间会让我们遐思纷飞。
生活中总有很多的瞬间被我们记忆，也总有很多的瞬间值得我们思考，请你以“瞬间”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟。
所写内容必须紧扣话题。
【说明】该题努力体现必修1教材“表达交流”部分的训练要求。
题目风格倾向于记叙性散文。
所给材料引导学生“选好角度”写“触动心灵的人和事”并且通过心理描写或者情景交融的方式凸显“人物个性”。
要写好这一题目，学生必须做到：
第一，记叙、描写、议论、抒情各种表达方式综合运用；
第二，采用横切面角度，紧扣“瞬间”前思后想，绝对不可以写成流水账，以时间顺序顺叙行文的文章基本属于偏题甚至脱题作文。
⊙阅卷中，二类卷可以把握在32分到40分之间；控制45分以上的高分卷，使之不超过总数的百分之十。
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