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九年级语文下作文复习材料
九年级语文（下）作文复习材料2012-6-3
记叙文升格示例、审题示例、失误评点与写作范例
作文升格：
巧绘物形妙抒心声
【升格目标】
状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘物体，表达出自己的感受、情感等。
写作时要充分把握物的特点，借助于一些写作手法，形象具体地把物的特点描绘出来，使之变得更加鲜活，给读者留下鲜明、深刻的印象。
在描写中要不惜笔墨地强化细节，毫不吝啬地倾注自己的感情，达到以物寄情，托物言志的目的。
【原文展示】
感谢你，网中的蜻蜓
□王新凤
清晨，阳光洒满大地，我伫立在菜园中看着嫩绿的菜苗，叶面上滴溜溜滚动着的晶莹剔透的水珠。
看到此，我的心情豁然开朗，心中有说不出的舒畅。
咦，那是什么？
如此耀眼夺目，在阳光下一闪一闪的。
啊？
是蜘蛛网！
这是蜘蛛辛勤劳动的成果，是它一丝一丝、一缕一缕有规则地编织而成的。
在网中，一动不动的是蜘蛛吗？
不，我看见了一对轻纱似的翅膀。
它，是一只小蜻蜓——我从小就很喜欢的飞行能手。
没想到今天它在这小小的蜘蛛网上挣扎。
我为它感叹，同情它的遭遇。
可怜的小家伙，你现在该怎么办？
小蜻蜓并不认命，跟蛛网做着顽强的斗争，有一副不到最后不罢休的势头。
因为上天给了它这个机会——蜘蛛不知上哪儿去了。
小蜻蜓有充足的时间突破重围，但必须尽快。
它挣扎着，网丝有那么一丁点地颤动，但糟糕的是，它挣扎得越剧烈，粘在网上的部位就越多。
唉，这岂不是徒劳吗？
突然，小蜻蜓变得很安静。
我猜想，它大概要放弃了。
可不知怎的，我开始不安起来，我怀着沉甸甸的心情，等待着，我的心似乎比它还要紧张。
时间过去了一秒、两秒……终于，它又开始动了。
刹那间我对它的敬意油然而生。
我看着它又一次尽力扑打翅膀，但事实是残酷的，它那对透明的纱翅早已牢牢地粘在网上了，但它仍在做最后的抗争。
我的心再次汹涌澎湃，一股无形的力量催促我上前，拿起地上的小木棍轻轻拨开束缚着蜻蜓的网丝。
这个小家伙似乎感受到了我的帮助，更加奋力地挣扎着。
断了，网全断了，它扑腾了几下翅膀，最后却摇摇坠坠地掉了下来。
我轻轻地把它捧在手心，小心翼翼地揩去粘附在它身上的网丝。
我的手心还能感受到它的挣扎和惶恐。
我把它向空中一送，它顺势飞了起来，不久又停在了瓜藤上。
我微笑着注视着它，直至它轻盈地飞走。
感谢你，网中的蜻蜓！
你让我懂得了很多，谢谢你！
【失误剖析】
本文中心较为突出，但也存在以下四点问题：
1.标题与文章内容脱节。
应选择一个既能概括全文又能简洁、有力地突出“拼搏”这一主题的标题。
2.情感基调与文章内容不合适。
可以采取先抑后扬的手法，这样有利于进一步升华主题。
3.文章的环节构造不够完美。
“网中的蜻蜓”应该依靠自己的拼搏努力获得新生，而作者却“怜香惜玉”亲自去帮助它解脱“束缚”，不符合主题意境。
可以借助于“合情合理”的戏剧化情节。
4.改写结尾，紧扣主题。
【升格作文】
破网而出的蜻蜓
我坐在书桌前看书。
阴沉的天气，肆虐的狂风打乱了我的思绪，惹得我很不耐烦，我冲出书房，漫无目的地在小院里徘徊……
咦，那是什么？
如此耀眼夺目，在阳光下一闪一闪的。
哦，原来是一张废弃的蜘蛛网！
这是蜘蛛辛勤劳动的成果，是它一丝一丝、一缕一缕有规则地编织而成的。
在网中不断晃动的是一只捕蚊能手，飞行专家——蜻蜓。
没想到今天它没有在广阔的天空中飞翔，却在这小小的蜘蛛网上挣扎。
我的脑海中不禁浮现出它飞行时的轻盈身姿。
我为小蜻蜓感叹，非常同情它的遭遇。
可怜的小家伙，你现在该怎么办？
只见蜻蜓一点也不认输，拼命地扇动着翅膀。
跟蜘蛛网做着顽强的斗争，有一副不挣破蜘蛛网不罢休的势头。
我看了看四周，并没有发现蜘蛛的踪迹，这就为蜻蜓逃脱创造了良机。
我心想：
你应该出大力气扇动你的翅膀，挣破蜘蛛网你就自由了。
可是我的想法却是那么幼稚。
蜻蜓挣扎得越剧烈，翅膀粘在网上的部位就越多，就更难摆脱蜘蛛网的束缚。
我对它的命运深感同情。
突然，蜻蜓安静下来了。
我猜想，它大概要放弃了。
可不知怎的，我开始不安起来。
“不要啊。
”我在心里呐喊着。
我怀着沉甸甸的希望，焦急地等待着，我的心似乎比它还要紧张。
时间过去了一秒、两秒……终于，它又开始动了。
刹那间，我对它的敬意油然而生。
我伫立着，看着它又一次尽力地扑打着翅膀。
但事实是残酷的，它那对透明的纱翅早已牢牢地粘在网上了！
我看得出它仍在做最后的抗争，拼命地扑打。
那条尾巴不停地摆动着，示意着它的反抗……我在心里默默地赞叹：
蜻蜓，你真了不起！
也许，天公被蜻蜓的顽强感动了，眼泪簌簌地落下来。
雨点打在蜘蛛网上，蜘蛛网终于断了，这时已陷入绝望中的蜻蜓似乎看到了希望，拼命地扇动双翅，它终于艰难地逃脱，在雨中飞向远方。
望着蜻蜓远去的背影，我若有所思！
我们的人生不是也如此吗？
在艰难的时刻，希望总是眷恋那些顽强的拼搏者！
愿我们成为勇敢的蜻蜓，在人生的天空中自由自在地翱翔！
【亮点评析】
升格文的成功之处表现在：
1.强化了细节描写。
作者以极其细腻的笔法，将自己的情感变化和蜻蜓的拼命挣扎等细节融为一体，于无形之中渗透了“拼搏”这一主题。
2.构造独特的故事情节。
作者巧妙地虚构了“天公眼泪”这一情节，不仅写出了自己的“愿望”，也写出了读者的心声。
同时又为进一步升华主题奠定了情感基础。
3.升华主题。
文末作者巧妙地把蜻蜓脱网而逃的情节与心中对它的崇敬之情结合在一起，既点出蜻蜓对“我”的启示，又深化了中心，升华了“拼搏”这一主题。
作文升格：
内容充实细节丰富
【升格目标】
内容充实是作文评分不可缺少的标准，而细节丰富则是内容充实的必要保证和手段。
因此，作文中的细节描写一定要出彩，唯此才会血肉丰满，光彩夺目！
【原文展示】
快乐，在我身边
外婆曾给我讲过《世外桃源》的故事，我羡慕不已，一度心生向往。
哪儿有快乐？
爸爸笑我“为赋新辞强说愁”。
妈妈催我多做几道奥数题。
弟弟稚声稚气地回答：
“快乐呀，就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
”
都对，都不对。
快乐哪有这么简单？
紧张的期末考试容不得我有闲暇思考。
好不容易等到看成绩的日子，我特地起了个大早，一路狂奔，往学校赶。
等跑到学校，告示牌前早已人山人海。
等挤到告示牌前，在年级前一百名前看了一下，竟然没有我的名字，那张告示无情地宣判了我的命运。
我非常伤心地回到了座位上，悲叹道：
“不知开了多少‘夜车’，不知做了多少练习题，为什么……”这时，班主任来到课桌前，示意我到他的办公室去。
我心中不安起来，快步来到办公室。
班主任莫名其妙地问道：
“这次考试……”他一脸神秘，我更是摸不着边际。
“考得不错嘛！
总的来说，你这次全年级三十七名的成绩可以看出你已经努力了，再接再厉啊！
”我虽心神不宁，但还是捕捉到了那敏感的字眼——“什么？
全年级三十七名？
”我的声高陡然提高了八度。
“是啊，你没看见？
”班主任反问道。
已经记不得是如何走出办公室，只知道那时快乐得忘掉了所有，所有的一切是那样美好。
哦，原来快乐如此简单！
我再一次提问，快乐在哪里？
爸爸说，昨天的球赛我觉得过瘾。
妈妈说，买了一些减价商品真划算。
弟弟说，隔壁家小孩居然肯把机器人借给他玩，他真高兴。
不可否认，这些快乐来得容易，那又怎样？
快乐就像一扇虚掩着的门，只需要你怀着一颗知足常乐的心去推开。
别忘了，这扇门从不上锁，它一直在你身边。
【失误剖析】
此文脉络明晰，层次分明，叙事流畅，这是值得肯定的地方。
但内容单薄，缺少具体生动的细节，使得文章重点不突出，中心不鲜明。
尤其是班主任找“我”谈话的细节描写不够细致，叙事过于平直，对于快乐的感受描写得不够细腻，导致文章感染力不强。
另外，有些语言过于粗糙，缺少情趣，还须精心打磨，力求写活快乐的感受。
只有这样，才能使文章细节丰富，内容充实，更加感人！
【升格作文】
快乐，在我身边
□张雨薇
从前有座山，名曰桃源山；山中有个村，唤做桃源村；村中一群人，称其桃源人。
他们一直过着快乐的日子……
——题记
外婆曾给我讲过《世外桃源》的故事，我羡慕不已，一度心生向往。
何为快乐？
过着枯燥无味的日子，面对堆积如山的作业，我不快乐。
哪儿有快乐？
我问家人，爸爸笑叹我：
“为赋新辞强说愁。
”妈妈催我多做几道奥数题。
弟弟稚声稚气地回答：
“快乐呀，就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
”
都对，都不对。
快乐哪有这么简单？
紧张的期末考试容不得我有闲暇思考。
好不容易等到公布成绩的日子，我一改以往鸡叫三遍也赖床不起的毛病，特地起了个大早，心急火燎地往学校赶。
等我跑到学校，告示牌前早已人山人海。
我瘦弱的身子一个劲儿往里挤，被同学们挤得喘不过气来。
等挤到告示牌前，目光在年级前一百名前粗略地一扫，竟然没有我的名字！
我浑身打了个寒战，那张鲜红的榜单似乎在我眼中变成了面目狰狞的生死簿，无情地宣判了我的命运。
我茫然地回到了座位上，口中喃喃自语，似是委屈又似是自责：
“不知开了多少‘夜车’，不知做了多少练习题，为什么……”这时，班主任走到课桌前，轻叩桌面，示意“移驾”办公室接受召见。
我阴沉着脸，进了那神圣的办公室。
班主任抿了一口茶，缓缓地开了口：
“这次考试……”他顿了顿，我的心提到了嗓子眼。
“考得不错嘛！
总的来说，你这次全年级三十七名的成绩可以看出你已经努力了，再接再厉啊！
”我垂头丧气地“左耳进右耳出”，可还是捕捉到了那敏感的字眼——“什么？
全年级三十七名？
”我的声高陡然提高了八度。
“是啊，你没看见？
”班主任颇带笑意地回答。
已经记不得是如何连跑带跳地出了办公室，只看见天空的湛蓝，鸟儿在欢歌，一切都与十分钟前截然不同，那么美好！
刹那间，幸福与欢乐弥漫在心头。
哦，原来快乐如此简单！
我再一次提问，快乐在哪里？
爸爸说，昨晚那场球赛真精彩，通宵熬夜变“熊猫”也值了。
妈妈说，超市促销，疯狂大减价，她抢购了好多东西呢。
弟弟说，隔壁家小孩居然肯把限量版的机器人借给他玩，他兴奋得睡不着觉。
不可否认，这些快乐来得容易，那又怎样？
快乐就像一扇虚掩着的门，只需要你怀着一颗知足常乐的心去推开。
别忘了，这扇门从不上锁，它一直在你身边。
【亮点评析】
文章题记新颖别致，引人入胜。
此文最大的亮点就是在精彩的细节中再现了快乐的感受，让人读之趣味盎然。
文章以“何为快乐”巧设悬念，运用点面结合，生动描绘了“我”与家人获得快乐的过程，鲜明凸显了“快乐，在我身边”这一主旨，使得文章构思精巧，中心鲜明。
并且行文语言简洁明快，精当传神，更增强了文章的感染力，读之妙趣横生！
记叙文“成长的脚印”升格示例
[原题展示]
路是人走出来的,在人生的道路上,我们每个人都留下了自己的脚印,不管是清晰的还是模糊的,还是歪歪扭扭的,都是我们成长的记录。
请以“成长的脚印”为题，结合自己的生活感受和经历，写一篇不少于800字的文章，要求写出真情实感和生活体会。
[解题思路]
1．从关键词语出发，寻找审题的突破口。
此文题有两个关键词，一是“成长”，表明了写作的范围；一是“脚印”，在成长的岁月中，伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功，需要在成长路中不断地体味。
2．从自身素材出发，寻求取材的切入口。
我们的记忆里一定珍藏着不少动人的片断，喜、怒、哀、乐中有刹那的感悟，注意以小见大，写出真情实感。
3．从创新出彩出发，寻找文思的爆炸口。
人云亦云，注定写不出精彩的文字，只有进行深入的构思、用新鲜的方式来表达，并结合自己亲身体验的事与情，再用灵动的形式、鲜活的语言来表达，便有文章独特的展现。
[病文展示]
成长的脚印
九年级学生朱彭林
我们无时无刻不在成长着，我们在学习新知识，我们在领悟父母告诉我们的真谛，我们在用自己的眼睛观看这个世界，形成自己的人生观和世界观……
每个人老去之前都在成长着，在成长过程中，在岁月的长河里，留下了我们成长的印迹，等待着多年后的我们重新拾起，重温那段美好的回忆。
现在的我还很年轻，能够回忆起的不过是那么10余年，而我的童年便在这其中不经意地度过了。
只不过现在回忆起来才发觉，原来在童年时期的脚步走得越稳，将来才能走得越好。
记得小时候，那时的我很淘气，很贪玩，不爱学习。
所以父母为了让我学习想了很多办法，但结果却不尽人意，我依旧贪玩如故。
于是有一天，爸爸把我关在屋子里让我反省。
平时“疯”惯了，冷不丁静下来中很难受的，我开始哭闹。
可能是父母在小时候很少对我发脾气罢，我记得很清楚。
就是在那个时候，哭闹累了的我开始找事做，随手拿起一本书（好像叫“撕不烂”，是启蒙读物）来打发时间，从此便一发不可收拾，虽然只是因为爱看书中的画片。
过了一段时间，我开始读一些带拼音注释的小故事，很短但很精彩。
依稀记得看过很多，只是如今能够说得出来的不过是那么九种，例如：
成语故事、寓言等等。
现在回想起，我真正爱读书的嗜好应该就是在这段时间形成的。
长大一些后，我不再满足于这些小故事，父母便从图书馆借或从书店买一些书回来，这些书里有一些名著，例如《三国演义》等国内书籍以及国外的《羊脂球》、《包法利夫人》等，这些书的内涵我都懂，只是当做一般小说来看待，而父母虽然是教师却没有告诉我，他们希望在将来某一天我可以领悟出来，这样才最有意义。
如今看来，他们的做法无疑是正确的。
后来，我开始觉得短篇名著不够看，于是便自己跑去图书馆找一些长篇名著，好像《战争与和平》等，这些书十分难啃，但我坚持下去了。
现在，我家里的藏书众多，大部分都要是我看过的。
我从这些书中得到了许多知识，认识了大千世界，而它们则见证了我的成长，留下了我成长的脚印。
[点评及修改意见]成长过程中有许许多多的故事可以讲，可以写，但无论是选择怎样的写作角度，无非都是要表达自己对生活的感悟，展现出真实的自我。
这篇文章在写作角度的选择上是有点心思的，以不同人生阶段中读书的经历，写出读书对自己的影响，得到了许多知识，认识了大千世界，是书见证了自己的成长，留下了成长的脚印。
但是该文有着以下几方面缺陷：
一是主题虽有，但不太突出，作为考场作文，突出中心，扣题是必须的，很多好文章都能做到铺垫、首尾呼应。
二是读书的几个阶段没有紧凑有力的主线让它们为中心服务，显得比较散乱，建议每个阶段中都用一两句话概括出读书对自己的影响，而且这些影响是随着读书的深入而不断强化的，层层递进。
三是文章入题漫不经心，这是很多高一学生的通病，因而也可能让文章造成喧宾夺主的问题。
四是文章的语言尚显粗糙、稚嫩，遣词造句的能力、细节描写以及情感的抒发更有待提高。
建议围绕以上四点进行修改。
[升格指导]
1、围绕主题，以不同阶段的读书经历来写出成长过程中的脚印，让叙事更为集中，线索更为突出；主题还需进行升华，写出书对自己成长的影响，更要突出父母对自己的鼓励。
2、不同人生阶段书都有着不同程度的影响，这样安排更有利于突出自己的生活感悟。
3、对语言进行再锤炼，加强细节描写。
[成功升格]
成长的脚印
九年级学生朱彭林
我们无时无刻不在成长着，通过学习新知识，通过领悟父母告诉我们的生活真谛，通过自己的眼睛观察着这个世界，这一点一滴的变化，就是我们世界观和人生观的不断形成，这一点一滴的变化，不断积攒成为我们的记忆，这一点一滴的回忆，有书，也有父母的陪伴。
这些成长过程中的记忆，留在我们人生的长河的，便成为了我们成长的印迹，等待着多年后的我们重新拾起，重温那段美好的回忆。
成长中，与书相伴便是我最美好的回忆。
记忆中接触到的第一本读物，便是那种号称“撕不烂”的儿童启蒙读物，记忆中的那天，我又哭又闹，小孩子的淘气天性展露无遗，可是当父母拿着厚厚的图片读物尝试似地放在我面前的时候，我奇迹般地破涕为笑，抓起图片，目不转睛地盯着看。
大喜过望的父母从此就高兴地开始了我的启蒙教育，而我却从来没有表现出厌烦。
我想，爱书的天性便是在那个时候植了根。
过了一段时间，在父母的指导下，我开始读一些带拼音注释的小故事，很短但很精彩。
依稀记得看过很多，成语故事、寓言故事的生动幽默，发人深省以至让我回味无穷，神话传说的异想天开更让我联想联翩。
从配图读物到故事性强的小书，这些读物虽然简单，但培养了我爱书、读书的好习惯，也拓宽了我的视野。
后来的我渐渐不再满足于这些小故事，父母便从图书馆借来或从书店买来一些书，《三国演义》、《水浒传》、《西游记》这些名著开拓了我的视野，丰富了我的知识面，《羊脂球》、《包法利夫人》等让我深深体会到生活的艰辛。
我贪婪地看着、看着，这些似懂非懂的书又岂能是我这般年纪与阅历的人所能通晓。
父母却没有强逼性的灌输理论和哲理给我，他们只希望在将来某一天我可以领悟出来，这样才最有意义。
如今看来，他们的做法无疑是正确的。
现在的我开始觉得短篇名著不够看，于是便自己跑去图书馆找一些长篇名著，虽然这些书十分难啃，但我坚持下去了。
父母也是一如既往为我买来更多的好书，现在，我家里的藏书众多，大部分都是我看过的。
我从这些书中得到了许多知识，认识了大千世界，而它们则见证了我的成长，留下了我成长的脚印。
成长的脚印，有书本，从它们身上我得到了知识与力量；成长的脚印，更有父母的呵护，他们对我的支持，让我对学习充满了信心和勇气；成长的路上，希望你们永远相伴。
[点评]升格后的作文，因为以一条主线贯穿全文，因而在主题方面显得更为突出，有了自己对生活的感悟。
语言方面，经过作者的修改，文章以流利的笔触，真挚的感情，写出了自己的成长足迹。
从中可以看出小作者是一个充满感恩之心，追求知识，积极向上的少年。
中考标卷作文层级解析及升格示例
阅读下面的文字，按要求作文。
我们的生命经历完全是我们自己造就的，我们的一思一念都在创造我们的未来。
生活永不停滞，每一个时刻都是新生的、新鲜的。
我欣喜地发现：
在我的世界里，一切都很美好。
请以“在我的世界里，一切都很美好”为题目，写一篇文章。
要求：
①文体自选。
②不少于600字。
③不要套作，不得抄袭。
④涉及人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C……代替。
审题指导
审题时，要注意细致地分析题目：
“在我的世界里”，说明写作的内容只能是关于“我”的，而不是别人的；“一切都很美好”，限定了关于“我”的故事、思绪、情感等，只能是“美好的”，而不是伤感的、忧郁的、痛苦的……这样，对于试题要求写作的范围、内容就有了一个基本的认识。
然后，可以选择角度，构思写作。
可以写自己对美好生活的认识和体验，可以写自信成就了自己，可以从自己的经历中发现生活的美，可以抒写积极乐观的生活态度……无论写什么，只要紧紧扣住“我”和“美好”这两个核心就可以了。
试题在文体方面没有限制，记叙文、抒情散文、书信等实用文，都是可以的，关键是要突出文体特征，内容和文体相辅相成。
【阅卷现场】
能在阅卷中获得高分的作文，都有其能够打动阅卷老师心扉的独特之处。
从整体上来看，高分作文的突出特点是：
1．紧扣题目，立意新颖。
能紧紧抓住题目要求，切入角度小，立意新，挖掘深，给人以新颖的感觉。
比如从语文的视觉，描绘写出美好的世界。
2．构思独特，结构精巧。
许多高分作文，打破传统的结构，以独特的构思赢得阅卷老师的青睐。
比如以几个美好的镜头的形式，或者以书信的形式，使其独具匠心。
3．语言流畅，表达生动。
好的作文，语言都很生动优美，表达如行云流水般顺畅，无论是记叙性的文章，还是议论性的文章，都能在语言表达上别具一格，使文章通过流畅的语言吸引读者。
●一类标卷层级解析
◆一类上Ⅰ（50分）
在我的世界里，一切都很美好
——给胡主席的一封信
一考生
尊敬的胡主席：
您好！
您一定不会想到吧，我，一个普普通通的初中生会给您写信。
但这却是事实。
面对这美好的世界，我不禁想向您表达一个普通90后学生的心声。
我是一名农村的孩子，家庭生活很拮据。
每逢上学报名时总要欠一屁股的债，看着父亲为挑起生活的重担而渐渐累弯的腰，我动摇了再去读书的想法，父亲却硬是厉声回绝了我。
现在可好了，农村义务阶段免学杂费、书费，使我们真正享受到了零学费入学。
这极大减轻了我们的负担，看着父亲一脸喜悦的表情，我读书的劲儿更足了。
父亲吸了一口自制的烟卷，说：
“这是党的政策好啊，让农民的日子越过越美。
”
上小学三年级的时候，我染上了腮腺炎。
肿胀的腮帮使我吃饭都成了问题，父母急坏了，四处求医问药，又是打吊瓶，又是喝中药的，还要打针。
几天下来花了好几百块，这可是那时父亲一个月的工钱呀！
现在有了农村合作医疗保险，每人10元钱就能保一年，我们再也不害怕没钱治病了。
还有，以前上学，那时真正的“水泥路”啊！
每逢天降下雨，道路便泥泞不堪，一天下来浑身是泥水。
如今村村通了公路，道路宽多了，十分平坦，我穿了五六年的泥鞋也“光荣下岗”了。
我，生活在幸福的二十一世纪，在我的世界里，一切都很美好。
胡爷爷，感谢你们，感谢党和政府还有人民为我们创造的美好世界。
我是新一代的中学生，我生在福中但知福，我会努力学习。
因为，在我的世界里，一切都很美好。
在未来的世界里，需要我去创造更加美好的未来。
此致
敬礼！
一名普通的中学生
20XX年6月20日
评语
①选用书信格式，别出心裁。
②开篇点题，表达心声，为下文做铺垫。
③忆苦思甜，以小见大，借父亲的话让人感受到义务教育这项惠民政策的实效。
④今昔对比，农村合作医疗政策的实施让农民不再为看不起病发愁。
⑤寥寥几笔，诙谐幽默，“村村通公路”给农家带来的便利不言而喻。
⑥抒情自然，有感而发，结尾以创造未来的主人翁姿态展现了当代中学生对民生的关注，在点题的基础上升华主旨。
[品味赏析]
本文以一名普通中学生的身份给胡主席写信，一句“想不到”读者的兴趣即被引发。
接着立即点题，自己“面对美好世界”，为了表达心声给胡主席写信，自然简洁地告诉胡主席、也告诉读者写信的缘由。
继而结合自身体验，将“义务教育”、“农村合疗”和“村村通公路”这三项关注民生的举措给农民带来的实效逐一展现，以小见大，党的惠民政策深入民心。
朴实的事件，字里行间饱含着农民对党的好政策的感激之情，却只是借父亲的一句“这是党的政策好啊，让农民的日子越过越美”来表达，把理解的空间留给了读者。
结尾再次点题，并在此基础了升华了主旨，展现了当代中学生的主人翁精神和对创造未来美好世界的信心，画龙点睛，匠心独运，让我们刮目相看。
[写作借鉴]
首先，要学习本文的格式。
选用恰当的形式来表达内容，是写好作文的要素之一。
作者要表现“在我的世界里，一切都很美好”这个主题，选取的三个大视角，要叙述起来颇有难度，但小作者经过巧妙构思，选取书信的格式，以小见大，将三个社会大视角融入自身的生活体验里，娓娓道来，朴实中见真情，读来令人精神振奋，情绪激昂。
其次，要学习本文以小见大的写法。
在写作中，对内容或对象以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想，会给作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
本文以自己的经历感触为出发点，表现了党的三项惠民政策的实效，小中见大，是创意的浓缩。
第三，本文结尾升华主旨的写法值得我们借鉴。
本文选取了使农民得到具体实惠的三件事，表现“在我的世界里，一切都很美好”这个主题，自然抒情，按说这样结尾亦可，但是，文章没有就此打住，而是在此基础上深入一步，表明自己创造美好未来的决心和信心，这样，就将此文开掘到更深的层面：
美好的世界需要创造。
命题作文“……也美丽”审题示例、失误评点
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