一年级品德与生活我换牙了教学反思.docx

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一年级品德与生活我换牙了教学反思

一年级品德与生活《我换牙了》教学反思

　　一年级品德与生活《我换牙了》教学反思

　　保亭二小黄婷

　　（五月份）

　　本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。

让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

　　《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。

况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

　　一年级的孩子大部分正在或已经经历换牙阶段，在上《我换牙了》一课中，正好抓住时机让孩子畅所欲言。

让品德课回归生活，基于这样的理念，这一课我从三个方面来设计对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是为什么保护牙齿。

教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？

又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。

保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。

其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。

可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？

所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。

在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：

1、评析。

请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。

2、学习正确的刷牙方法。

看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。

3、实践练习。

请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

第三个环节，坚持保护牙齿。

学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。

这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。

再通过反面教育，邹紫娟得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。

不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？

随后，我指导他们在这个特殊期时该如何做，帮助他们解决烦恼。

在刷牙方法上，我先让学生拿出课前准备的牙刷跟着老师来刷刷牙，在教给了正确的方法以后，就指名上台来示范刷牙，请其他孩子观察并给予及时的纠正。

这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。

最后，还开展了竞赛活动，以达到巩固知识的效果。

但课堂上，有一些学生没有带牙刷，所以不能及时给予纠正。

　　总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。

一、生活性。

本课教学从生活中来，到生活中去。

在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。

　　二、开放性。

本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。

如：

每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。

　　三、活动性。

本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　一年级品德与生活《我换牙了》教学反思

　　保亭二小黄婷

　　（五月份）

　　本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。

让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

　　《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。

况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

　　一年级的孩子大部分正在或已经经历换牙阶段，在上《我换牙了》一课中，正好抓住时机让孩子畅所欲言。

让品德课回归生活，基于这样的理念，这一课我从三个方面来设计对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是为什么保护牙齿。

教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？

又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。

保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。

其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。

可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？

所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。

在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：

1、评析。

请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。

2、学习正确的刷牙方法。

看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。

3、实践练习。

请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

第三个环节，坚持保护牙齿。

学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。

这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。

再通过反面教育，邹紫娟得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。

不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？

随后，我指导他们在这个特殊期时该如何做，帮助他们解决烦恼。

在刷牙方法上，我先让学生拿出课前准备的牙刷跟着老师来刷刷牙，在教给了正确的方法以后，就指名上台来示范刷牙，请其他孩子观察并给予及时的纠正。

这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。

最后，还开展了竞赛活动，以达到巩固知识的效果。

但课堂上，有一些学生没有带牙刷，所以不能及时给予纠正。

　　总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。

一、生活性。

本课教学从生活中来，到生活中去。

在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。

　　二、开放性。

本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。

如：

每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。

　　三、活动性。

本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　一年级品德与生活《我换牙了》教学反思

　　保亭二小黄婷

　　（五月份）

　　本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。

让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

　　《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。

况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

　　一年级的孩子大部分正在或已经经历换牙阶段，在上《我换牙了》一课中，正好抓住时机让孩子畅所欲言。

让品德课回归生活，基于这样的理念，这一课我从三个方面来设计对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是为什么保护牙齿。

教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？

又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。

保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。

其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。

可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？

所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。

在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：

1、评析。

请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。

2、学习正确的刷牙方法。

看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。

3、实践练习。

请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

第三个环节，坚持保护牙齿。

学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。

这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。

再通过反面教育，邹紫娟得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。

不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？

随后，我指导他们在这个特殊期时该如何做，帮助他们解决烦恼。

在刷牙方法上，我先让学生拿出课前准备的牙刷跟着老师来刷刷牙，在教给了正确的方法以后，就指名上台来示范刷牙，请其他孩子观察并给予及时的纠正。

这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。

最后，还开展了竞赛活动，以达到巩固知识的效果。

但课堂上，有一些学生没有带牙刷，所以不能及时给予纠正。

　　总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。

一、生活性。

本课教学从生活中来，到生活中去。

在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。

　　二、开放性。

本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。

如：

每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。

　　三、活动性。

本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。