三年级语文上册教案.docx

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三年级语文上册教案

第三单元教学计划

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地（分角色）朗读课文，（复述）课文。

2、学习本单元28个生字，理解由生字组成的词语，记住2个多音字。

3、认真阅读并抄写每课后第三题中词语，能联系语言环境和生活实际理解词语，会用带点词语造句。

4、背诵练习三中的“读读背背”中的内容。

5、有祥略地描写一处景物，重点突出。

二、教学重点、难点:

1、学会本单元28个生字，理解生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵练习三中的“读读背背”中的内容。

3、有祥略地描写一处景物，重点突出。

三、课时安排情况本单元共10课时：

蒲公英2课时

三袋麦子2课时

哪吒闹海2课时

习作31课时

练习33课时

四、教学措施

1、学生刚进入三年级，读书的机会还不多，可能读通课文要一段时间，教师要创设情境鼓励学生自己读，不要操之过急。

2、联系上下文和生活实际来理解词语、运用词语，是教学的一个重点也是难点，教师要有充足的准备，指导学生突破难点，为写作打下坚实的基础

3、本单元的文章都是学生喜欢的，有寓言故事，有童话，有神话，学生有足够的兴趣，教师应该引导学生自主学习课文，让学生去读，去说，去问。

4、写一段比较具体的话，对于刚上三年级的学生来说有一定的难度，教师应该充分认识到这一点，尽量为学生提供条件，不但让学生有内容可写，而且能按一定的顺序写。

课题：

8、蒲公英

主备教师:

（学校：

大龙潭小学教师：

李茹芳）

上课时间：

年月日

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“嘱咐”造句。

3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

二、教学课时：

两课时

三、教学重点：

1、学会本课的生字。

理解由生字组成的词语

2、有感情地朗读课文，知道做什么事都不要表面现象所迷惑，必须实事求是，脚踏实地。

四、教学难点：

知道做什么事都不要表面现象所迷惑，必须实事求是，脚踏实地。

五、教学方法：

导读教学法

六、教学准备：

课件

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语

2、有感情地朗读课文，知道做什么事都不要表面现象所迷惑，必须实事求是，脚踏实地。

3、会用“亲切”、“嘱咐”造句。

。

教学重点：

学会本课的生字。

理解由生字组成的词语

教学难点：

能正确、流利、有感情的朗读全文

教学方法：

导读教学法

教学准备：

课件

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、出示蒲公英的谜语：

小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，

降落路边田野里，安家落户扎根基。

2、学生思考后回答：

蒲公英。

同学们都见过蒲公英吗？

（板书）引出课题。

二、自学探究

（一）、初读感知

1、自由轻声读课文：

（1）画出生字新词，多读几遍。

（2）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。

2、范读课文。

（师读或听录音。

）

3、学习生字

（1）带拼音读生字。

（2）不带拼音读生字。

（二）、质疑探究

1、细读课文中的两个长句子。

“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

”

“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

”

教师指导朗读，指名读。

2默读课文，小组合作。

3、检查小组合作学习的结果。

4、小朋友们，你们还有什么不理解的地方吗？

5、对生字进行描红。

三、精讲点拨

说说如何记住“绒、嘱、惑”这几个生字？

四、达标训练

听写生字

四、小结提升

这节课你有什么收获？

板书设计

8、蒲公英

绒球降嘱咐漠惑泥富

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，知道做什么事都不要表面现象所迷惑，必须实事求是，脚踏实地。

2、会用“亲切”、“嘱咐”造句。

教学重点：

知道做什么事都不要表面现象所迷惑，必须实事求是，脚踏实地。

教学难点：

知道做什么事都不要表面现象所迷惑，必须实事求是，脚踏实地。

教学方法：

导读教学法

教学准备：

课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

读生字词

二、自学探究

（一）、细读第一自然段。

　　指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。

（二）、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。

　　细读太阳公公、降落伞和另外两个小降落伞的话。

　　1、太阳公公话：

“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

”

　　分别出示以下三句话：

　　①“放心吧，太阳公公！

我们一定到泥土中去生长！

”

　　②“这黑黑的泥巴有什么意思！

瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。

到那儿去，我准会变成百万富翁。

”

　　③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！

”

　　2、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。

　　3、同桌分角色对话。

　　4、前后四人一小组朗读课文2－3节，可小组商量决定采用什么方式。

　（三）、细读课文最后一个自然段。

　　1、过渡：

小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？

　　2、自读课文，指名说说有什么结果。

　　3、小组讨论：

它们为什么会有不同的结果。

三、精讲点拨

同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。

到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。

当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？

请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。

想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊？

四、达标训练

1、这篇课文告诉我们什么道理？

2、照样子，写词语。

金灿灿（）（）（）

金光闪闪（）（）（）

五、小结提升

这节课你学会了什么？

板书设计

8、蒲公英

沙漠——早已干死

湖泊——早已淹死

泥土——茁壮成长

教学反思

课题：

9、三袋麦子

主备教师：

（学校：

大龙潭小学教师：

李茹芳）

上课时间：

年月日

一、教学目标：

1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。

培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

二、教学课时：

两课时

三、教学重点：

1、学会本课生字，理解部分生字组成的词语。

2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

四、教学难点：

能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

五、教学方法：

阅读法

六、教学准备：

课件

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解部分生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重点：

学会本课生字，理解部分生字组成的词语。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知

教学方法：

阅读法

教学准备：

课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

三个可爱的小动物给我们带来了一个精彩的童话故事，这就是我们今天学习的课文《三袋麦子》。

（板书课题，齐读，注意“子”读轻声。

）

读了课题，你想提什么问题？

（学生充分自由提问）

二、自学探究

（一）、初读感知

1、自学课文

（1）自由轻声朗读课文，画出不理解、不认识的字词。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并理解上下文理解下列词语的意思。

烙饼发霉虫蛀麦囤

2、检查自学效果。

（1）出示词语:

麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘收获

（2）指名读这些词语，注意指点学生读好平、翘舌音，前、后鼻韵母、鼻音以及一字多音。

（3）了解词语掌握情况。

烙饼：

在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：

指小麦生了霉菌。

虫蛀：

被虫咬坏。

麦囤：

存放较多粮食的器具。

（图示）

课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。

（二）、质疑探究

默读课文，按“快要过年了”、“一年以后”把课文分成两个部分，说一说每部分讲了什么?

学生自学后讨论：

第一部分（1—4自然段）讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子，他们各自作了处理。

第二部分（5—9自然段）讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。

三、精讲点拨

三个可爱的小动物，如何处理各自的麦子？

四、达标训练

听写生字

五、小结提升

这节课你学会了什么？

板书设计

9、三袋麦子

麦份迫食保防止访仍

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，特别要注意读出对话的语气。

2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学重点：

能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学难点：

能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学方法：

阅读法

教学准备：

课件

教学过程

一、复习导入，明确目标

1、听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

2、练习朗读课文。

二、自学探究

精读课文第一部分

⒈学生带着问题读书：

小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的？

他们的做法不同在哪里？

画出有关词语，想一想：

这些词语说明了什么？

⒉指导有感情的朗读课文。

注意读好关键词语。

⒊指导口述这部分课文。

要求学生看板书练说：

先分组说一个小动物的做法，在连起来说。

⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

精读课文第二部分

⒈理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）

⒉指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读把句子读好。

⒊指导口述这部分内容。

⑴看板书：

自己练读。

⑵指名口述:

其他学生纠正口述中的毛病。

三、精讲点拨

讨论：

小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？

为什么？

四、达标训练

1、比一比，再组词。

迫（）防（）仍（）

泊（）仿（）扔（）

2、分别用一句话写出三个小动物的特点。

小猪（）

小牛（）

小猴（）

五、小结提升

1、指名学生口述全文。

2、教师小结：

课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。

小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们也要像小猴一样聪明能干。

板书设计

9、三袋麦子

小猪--吃光了---憨厚

小牛--保存---节约

小猴--全种地---聪明能干

教学反思

课题：

10、哪吒闹海

主备教师：

（学校：

大龙潭小学教师：

李茹芳）上课时间：

年月日

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

二、教学课时：

两课时

三、教学重点：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

四、教学难点：

凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

五、教学方法：

情境教学法

六、教学准备：

课件

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过读课文了解课文大概内容。

教学重点：

学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，

教学难点：

能正确读写生字新词。

教学方法：

情境教学法

教学准备：

课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他了。

今天我们要学习的课文是：

哪吒闹海

⒉板书课题：

《哪吒闹海》读了课题，你会提什么问题？

二、自学探究

（一）、初读感知

1、边读边勾画文中出现的生字词。

2、检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡摇晃……

（2）、指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

3、理解生词语掌握情况。

重点词语：

兴风作浪：

刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：

装做坏事。

4、朗读生字词。

（二）、质疑探究

思考：

哪吒为什么要闹海？

怎样闹海？

结果怎样？

第一部分：

（1）写哪吒闹海的原因。

第二部分：

（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：

（5）写哪吒闹海的结果。

（三）、写字指导

三、精讲点拨

如何记住难写、易错的字？

四、达标训练

1、听写生字、词语

2、朗读课文

五、小结提升

这篇课文主要讲了什么？

板书设计

10、哪吒闹海

件混巨晃叉砍即扔

第二课时

教学目标:

1、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

2、凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

教学重点:

能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

教学难点:

凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

教学方法：

情境教学法

教学准备:

课件

教学过程

一、复习导入，明确目标

听写生字词。

二、自学探究

⒈第一自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"称霸一方"？

⑷说话：

用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸小结：

这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。

这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⒊第3自然段：

（结合看图）

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫“机灵”？

小哪吒的机灵表现在哪里？

你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。

这么一来，龙王怎么了？

⒋第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶哪吒与三太子的战况如何？

你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

⑸小结：

2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死夜叉，处治三太子，为百姓出气。

齐读2～4自然段。

⒌第5自然段

小结：

这一自然段写哪吒闹海的结果。

⒍齐读全文。

三、精讲点拨

你们喜欢哪吒吗？

为什么？

你觉得哪吒是个怎样的人？

四、达标训练

把句子写具体。

1、这场雨下得可真大，（）。

2、可别小看这小小的乾坤圈，（）。

五、小结提升

这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！

板书设计

闹水晶宫

10、哪吒闹海打夜叉太平日子

斗三太子

教学反思

课题：

习作3看图作文

主备教师：

（学校：

大龙潭小学教师：

李茹芳）

上课时间：

年月日

一、教学目标：

1、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。

2、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。

3、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。

4、对照例文，了解写一种动物的基本要求。

二、教学课时：

1课时

三、教学重点:

展开丰富的想象，并写出内容比较具体的片段。

四、教学难点:

把想到的内容通过写表达出来。

五、教学方法：

情境教学法

六、教学准备:

七、教学过程

（一）、创设情境，激趣导入

出示图画，按一定的顺序观察。

（二）、涂涂贴贴，说说议议。

1、给图画添上自己喜欢的小动物或颜色。

2、交流自己的图画，先在小组内说再上台说给大家听。

（三）、范文引路，想想说说。

1、自读范文，体会文章表达之精妙。

2、练习用上“有的……有的……”“有时…….有时……”说话。

（四）、明确要求，完成习作。

1、说说要求：

先简单写景物，再详细写你添上去的一种或几种动物。

2、练习说。

3、完成练习。

板书设计

习作3

1、简单写景物有时……有时……

2、具体写动物有的……有的……

课题：

练习3

主备教师：

（学校：

大龙潭小学教师：

李茹芳）上课时间：

年月日

一、教学目标：

1、知道植物种子传播的有趣方式。

2.学习结合上下文来理解词语、应用词语。

3、读读背背，积累词语。

二、教学课时：

三课时

三、教学重点：

1、学习结合上下文来理解词语、应用词语。

2、读读背背，积累词语。

四、教学难点：

学习结合上下文来理解词语、应用词语。

五、教学方法：

练习法

六、教学准备：

课件

第一课时

教学目标：

1.知道植物种子传播的有趣方式。

2.学习结合上下文来理解词语、应用词语。

教学重点：

学习结合上下文来理解词语、应用词语。

教学难点：

学习结合上下文来理解词语、应用词语。

教学方法：

练习法

教学准备：

课件

教学过程

一、学习“椰树传播种子的方式”

1.借助字典，轻声读短文。

（1）检查朗读情况。

（指名朗读）

（2）分自然段读。

2、说说椰子树传播种子的方式。

3、联系上下文想想“漂流”.“漂浮”是什么意思。

4、文章说椰子果“重新安家”是什么意思？

（1）先指名说。

（2）再学着造句。

二、学习“植物种子的传播”

1、独立完成连线。

2、集体订正，并说说你为什么这样连。

三、指导写话

1、你喜欢哪种植物的传播方式？

把自己想象成植物种子，说说自己是怎么旅行的？

2、交流。

3、指导学生练习写话。

四、达标训练

你还知道哪种植物靠什么来传播种子的吗？

板书设计

蒲公英风

豌豆自身弹射

苍耳野兔等

葡萄小鸟

第二课时

教学目标：

1、学习用钢笔字书写上下结构的字。

2、读读背背，积累词语。

教学重点：

积累词语。

教学难点：

积累词语。

教学方法：

练习法

教学准备：

小黑板

教学过程

一、指导熟记成语。

1、出示成语，自由认读，不认识的字查字典。

2、教师范读，认真听。

3、指名读。

4、交流成语的意思。

5、读背成语。

6、说说带有动物名称的词语。

二、指导读背《晨雾》

1、自由读小诗，读准字音，读通句子。

2、检查认读情况。

3、指导朗读，说说你看到了什么景象。

4、齐读。

三、指导写钢笔字

1、认读生字。

2、观察字在结构有什么特点，看教师范写。

3、学生练习。

四、达标训练

背诵词语，听写词语。

板书设计

雏鹰展翅老马识途鱼贯而入倾巢而出鸡飞狗跳狼奔豕突群龙无首狡兔三窟

第三课时

教学目标：

懂得在遇到意外的时候要沉着冷静，更要用适当的办法自救和求救。

教学重点：

把自救和求救的办法说清楚。

教学难点：

把自救和求救的办法说清楚。

教学方法：

练习法

教学准备：

小黑板

教学过程

一、情境导入

讲述一场火灾现场的故事，引出课题。

二、学生练说

1、你有什么求救方法？

2、模拟说话：

拨通电话“119”后你怎样说?

怎样做？

3、小结：

用湿毛巾、湿被子等捂住或用绳索。

4、如果遇到其它以外呢？

创设情景表演。

120急救电话110匪警电话

三、小结提升

这节课你有什么收获？

板书设计

120急救电话

110匪警电话

119火警电话

教学反思

第四单元教学计划

一、教学目标：

1、学会本单元26个生字，理解由生字组成的词语。

记住2个多音字。

2、读读抄抄课文后第三题中词语。

联系上下文理解词语。

并会用带点的词语造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

知道课文告诉我们的道理。

4、背诵练习四中“读读背背”中的内容。

5、会抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

二、教学重点、难点：

1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵练习四中的“读读背背”中的内容。

3、抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

三、课时安排

11课第八次2课时

12课卧薪尝胆2课时

13课世界上第一个听诊器2课时

习作4写一处秋天的景色1课时

练习43课时

四、教学措施

1、本单元的题目都紧扣课文内容，教学时可以从题目入手，或懂得题目的所指，或能用课文内容理解题目意思，或知道题目的来历。

2、本单元的课文都非常适合学生复述、讲解，要充分利用学生喜欢听、讲故事的特点，让他们在读、讲中体会、感悟课文的思想感情。

3、让学生学好生字新词，能认真书写。

课题：

11、第八次

主备教师：

（学校：

大龙潭小学教师：

李茹芳）

上课时间：

年月日

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。

二、教学课时：

两课时

教学重点：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，体会布鲁斯屡战屡败、不懈斗争的精神。

三、教学难点：

有感情地朗读课文，体会布鲁斯屡战屡败、不懈斗争的精神。

四、教学方法：

情景教学法

五、教学准备：

课件

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习生字。

3、知道课文讲了一件什么事？

教学重点：

学会生字。

教学难点：

会正确读写生字。

教学方法：

情景教学法

教学准备：

课件

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

同学们，从小到大我们做过很多事，都做成功了吗？

（指名说）当失败的时候你是怎么做的?

（学生说后引入新课）。

二、自学探究

（一）初读感知

1、自由读课文。

（读准字音，读通句子）

2、出示生字词，检查认读情况。

侵略仗伤磨信并招员抵

3、再读课文，指导读好长句或难读的句子。

4、练习读课文（先小组内分节读，再分小组读）

5、课文讲了一件事？

（二）、学习生字，指导书写

1、在小组内交流记字方法。

2、描红、仿写。

3、扩词。

4、指导书写。

三、精讲点拨

课文主要讲了一件什么事？

四、达标训练

听写生字

五、小结提升

板书设计

信心失败抵抗战斗

灰心动员侵略成功

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会布鲁斯屡战屡败、不懈斗争的精神。

2、复习巩固生字词。

教学重点：

理解布鲁斯成功的原因。

教学难点：

理解布鲁斯成功的原因。

教学方法：

情境教学法

教学准备：

课文挂图

教学过程

一、复习导入，明确目标

二、自学探究

1、学习第一自然段。

（1）轻声自由读课文，边读边想，布鲁斯为什么失去信心？

指名交流。

（2）指导朗读。

（3）再齐读，评价。

2、