教科版小学科学六年级上册作业本参考答案.docx
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教科版小学科学六年级上册作业本参考答案
教科版小学科学六年级上册作业本答案
六年级上册第一单元作业本答案
1•使用工具
活动记录
1.我们使用过的工具
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
剪刀
剪纸
夹了
夹纸
水果刀
切水果
指甲钳
剪指甲
刨笔刀
削铅笔
勺子
吃饭
课堂练习
2.将下列丁具与名称用线连连。
3・（C）
2.杠杆的科学
活动记录
1•略
课堂练习
2・请根据示意图在相应的括号中标出支点、用力点、阻力点。
（压水井的支点应该在上面黑点上）
3.请在下面各杠杆尺的右边某个位置画上两个钩码，使杠杆尺保持平衡。
3•杠杆类工具的研究
活动记录：
1.
分别画出下列杠杆类工具的支点、用力点、阻力点，并填q它们的省力i⅛况。
课堂练习:
2.l⅛ffl箭头标岀火钳和裁纸刀的支点位置，并判断它们是否省、力。
3.选择题。
（1）B
（2）B
4.轮轴的秘密
活动记录
L我们的发现：
在轮轴的轮上用力，能够省力。
2・我们的发现：
轮轴的轴不变，轮越大越省力。
课章练习
3,选择题。
（2）D⑵B
5.定滑轮和动滑轮活动记录
1.我们的发现：
定滑轮不能省力。
2・我们的发现：
动滑轮能够省力。
课堂练习
3.A
4.
定滑轮
动滑轮
省力情况
不省力
省力
改变用力方向的情况
改变
不改变
6.滑轮组
活动记录1・我们的发现：
用滑轮组提升物体，既能省力又能改变用力的方向。
2•我们的发现：
用多个定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，更省力。
课堂练习
3.
滑轮组
4.（B）
7•斜面的作用
活动记录
1，我们的发现：
沿斜面提升物体能够省力。
2.我们的发现：
斜面坡度越小，省的力就越多；斜面坡度越人，省的力就越少。
课堂练习
3.选择题
（1）B
（2）D⑶A
4.答:
盘山公路更省力。
因为到山顶的路相为于斜面,盘山公路的坡度更小，所以更省力。
8.自行车上的简单机械
活动记录
1.自行车上的简单机械
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
把手
轮轴
省力，容易把握方向
利车
杠杆
产生强大的摩擦力，及时刹车
踏脚
轮轴
省力
车铃
杠杆和轮轴
省力
课堂练习
2.选择题
⑴C
（2）A
3.
连线题。
4.
（1）答：
简单机械有杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、斜面等
（2）答：
简单机械的作用有省力，改变用力的方向，改变运动速度，（省距离）
单施习
选择题
（1）A
（2）D（3）C（4）C、BD.A（5）A（6）A.C
¢7）A（8）A.B（9）E¢10）BXD（IL）C（12）ASB>CDxD
2.作團题
⑴
六年级上册第二单元作业本答案
《形状与结构》单元
1•抵抗弯曲
活动记录：
略
2.我们发现：
其他条件不变，纸梁越宽，抗弯曲能力越强：
纸梁越窄，抗弯曲能力越弱。
3.我们的发现:
其他条件不变，纸梁越厚,抗弯曲能力越强;纸梁越薄,抗弯曲能力越弱。
课住练习：
4.选择题。
（1）D
（2）A
2.形状与抗弯曲能力
活动记录：
1.略
我们的发现：
改变形状后，纸梁的抗弯曲能力也会改变。
2.截面图参考：
瓦楞纸的特点：
利用形状改变抗弯曲能力增强的原理，瓦楞纸的承审能力大大增加，还节省了材料。
3.选择题
（1）D
（2）C
3.拱形的力量
活动记录：
L略
我们的发现：
拱形承载的垫圈个数比“-”形横梁承载的址圈个数多。
我们的解释：
拱形比“一”形横梁承重能力强。
2.略
找们的发现：
抵住拱足爪，拱形承受的垫圈个数比没有抵住拱足时的更多，抵住拱足的重物越重，拱形能承受的垫圈个数就越多。
抵住拱足的重物超过一定的限度时，拱承受的垫圈个数没有变化。
我们的解释：
拱形的承虫能力和抵住拱足的力有关。
在一定限度内，抵住拱足的力越人，拱形的承重能力就越强；抵住拱足的力越小，拱形的承蛋能力就越弱。
课堂练习：
3.选择题。
（1）D
（2）C
4.找拱形
活动记录：
略
1.我的发现：
组合在一起的拱条数虽越多，承重能力就越好。
史多的拱形组合成鬪顶形，承重能力强。
课堂练刀:
2.选择题
（1）
C
5.做框架
活动记录:
1.略
2•略
3.略
课堂练习:
4.A
5.C
6.建高塔
活动记录：
L受到哪些力的作用：
自身的童力、风力等
形状和结构特点：
上小下人、上轻下朿，三角形框架纟吉构。
猜测铁塔不容易倒的原因：
底部冇拱形结构，很好的承载IE力；∣∙一小轻卜一大Jl重，竜心低；框架结构空气阳.力小，使它不容易倒。
课堂练习：
2.B
3.A
4.D
第7课桥的形状和结构
5.1∙（Γ）D（B）
略
第8课用纸造一座“桥”
略
单元练习
L填空题
（1）木、石板；拱、拉索
（2）形状、JI度
⑶球；抉拱
Z选择题
（1）C
（2）A（3）B（4）D
3.图形题
（1）拱形受压时，能把压力向下向外传递给相邻的部分。
⑵右图黄色部分IT
4.
（1）宽度、厚度、跨度等V屮
（2）①犀度；宽度、跨度、材质、垫圈大小等
27
3B;多挨实验可以避免实验岀现偶然性，并碱少误差。
480（或更多）；每多一张纸的厚度，放垫圈数量呈多倍増大。
其他条件不变，纸梁的跨度越大，抗弯曲能力越弱；跨度越小，抗弯曲能力越
（4）不一定，因为紙的抗弯曲能力还跟其他因素有关，只有保证所用紙张条件一致的情猊下，两张才比一张强。
5.略
六年级上册第三单元作业本答案
《能量》单元
1电和磁
课堂练习：
IC
2.C
3.C
2电磯铁
课堂嫌习：
LD
2.B
3.S极N极电池正负极的按法相反（或电流钓方向不一样九
4.B
3.电幽铁的殺力
（一）
活动记录：
我们的假设
我们的理由
CD电磁铁的磁力大小与线區圈数名少有英.线圈圈数多，磁力大；滅少线圈圈数少，磁力小
磁性是由通电的线圈产生的
（2）电磁铁的磁力大小与电池数量荷关.电池数量多，磁力犬；电池数量少，磁力小
电产生磁，电力越大.磁力越大
（3）电磁铁的磁力大小与铁芯粗纸有■关.铁芯租，磁力九铁芯细，磁力小
鉄芯密，绕钱多，磁力就兀
2.
研究的问題
电磯扶磁力大小与线圈圈数多少有关莠吗
我们的假设
线圈圈数多，翅力大；线圈圈数少，磁力小
检验的因索
C改变的条件）
改变线圈圏数
怎样改变这个条件
（1）绕10圈
（2）绕20圈（3）绕40圏
实脸需要保持那些条件不变
电池多少不变，缠绕方向不变，铁芯大小不变，电线粗细不变
3.賂
我们发现：
其他条•件不变，电磁鉄的线圈圈数越多，磁力越强：
线圈圈数越少,磁力越弱。
课堂练习：
4.A
5.
（1）甲J甲缠绕的线匿圈数彩，产生的磁力大.
⑵N;吸引.
4∙电雄铁的磁力
（二）
活动记录：
1•检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研咒计划
研究的问题
电磁鉄磁力大小与电池多少有关系吗
我们的假设
电池数多，磁力木；电池数少，磁力小
检验的因素
（改变的条件）
改芟电池数量
怎样改变这个条件
（I）I节电池
（2）2节电池（3〉3节电池
实脸需更保持哪些
条件不变
线圈圈数多少不变，缠绕方向不变，鉄芯大小不变，电线组细不变
1.s§
3
与电磁铁磁力大小有关的因素
它们的关系
线圈圈数
线圈圈数多，磁力大,纭圏圈数少，磋力小
电池数量
串联电池数多，磁力大：
串裁电池数少，磁力小
铁芯柜细
铁芯粗，題力大；铁芯细，磁力小
4.制作一个强力电璀铁
CI）需要的材料：
蓄电池、导线、待制铁芯
（2）增强电磁铁磁力的措施：
能提供强大电流的蓄电池，能绕几千圈的导线,铁芯可以缠绕几千圈线医
（3）需旻注意的问题：
电池的电压不能让人能电
（4）设计圉：
⅛
课堂练习；
5.虧性；断电；电流「线團圈数
5•神奇的小电动机
课堂练习：
1B
2.磁鉄；线圈；改变电流方向，或改变磁铁南北极方向等
3.
（1）√
（2）√（3）X（4）√
6电能和能量
活动记录:
1
用电器名称
可以做的工作
输入的能量形武
输出的能量形武
电灯
照明
电能
光和热
电视
看节目
芦音、匿像
电话
交流
声音
录音机
感音、录音
芦音
电脑
看节目、交流等
i≡I⅛R养音
冰箱
制冷
热
电饭煲
烧饭
执
电曜炉
炒菜
热
课堂练习：
2.选择题.
⑴C⑵B（3）C
7电能从哪里来
活动记录:
序号
能量转化器
使用的能量形武
输出地能量形武
1
电池
化学能
电能
2
太阳能电池板
太阳能
3
核电站
核能
4
水力发电机
水能
5
风力发电机
风能
课堂练习：
2.⑴B⑵C
3.
（1）动，电（或者电，光）
⑵发电
3能量与太阳
课堂练习：
1.D
2.D
3.⑴B（2＞甲、丙
单元练习
1.B
2.C
3.B
4.A
5.C
6.A
7.B
8.⑴势、动⑵动、电
9.太阳、幼
10.
（1）线圈直径
（1）电磁铁磴力大小与线圈直径无关,
（2）无影响
11.⑴产生动能。
（1）动、电;：
发电机
（2）齿轮转动，电能转化为动能，电动机
12,
（1）吸引铁钉的数量，串联电池的数量
（1）①越强；
②1.4或2.5或3.6
（2）①当线圏中的电流和圈数一定时，电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关。
铁芯大，磁性强；铁芯小，磁性弱・
②铁芯大，
吸引的铁钉多;铁芯小，吸引的铁钉少・
13.⑴电、动
14⑴电磁铁、
（2）化学、动
甲
（2）⅛.北
（3）钉尖也是北极，同极相斥；
B端被钉尾吸引，钉尾是幫极，异极相吸,
六年级上册第四单元作业本答案
《生物的多样性》单元
1校园生物大搜索
⅛;动记录:
1.
植物名称
生长地点
樟树
校园操场
茶花
校园花坛
蟋婵草
操场
狗尾草
墙角
菊花
花坛
动物名称
经常活动地点
蚂蚁
墙角
鼠妇（西瓜虫）
花坛草从
蚱蟻
草地
蝴蝶
花坛
蜡蜓
操场
课外补允发现略
课堂练习：
2.选择题。
（I）C
（2）B（3）C
3.
2校园生物分布图
活动记录:
1.2.略。
课堂练习：
3.连线题。
（1）
大熊猫
扬子垮
亚洲象
西鼓、古海等地
云南等地四川、决西、甘tf⅛安檢、江苏、江西爭丸
人参金花茶水杉银杏
••关东三宝”之一
-植物尿的“活化石”
“中国鸽子树”植物界的“大熊猫”
•'茶花克后”
4.
（1）A
（2）C
3多种多样的植物
活动记录：
I•分类方法1
植物
开花植物
被子植物
裸子植物
不开花植物
蕨类植物
藻类植物
分类方法2
植物
木木植物
乔木
灌木
草本植物
一年生草本
多年生草本
2.蕨类値物不会开花，一般生长在阴湿的环境中：
开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。
课堂练习：
3.选择题。
（I）C
（2）B（3）B（4）A
4.填空。
（I）蕨、涣、苔聲、光合作用；
（2）草木植物、木本植物
4种类繁多的动物
活动记录:
课堂练习：
2•填空題"
（1）脊柱，窗椎动物、无脊郴动物；
（2）乳汁、哺乳动物；
（3）昆虫
3.昆虫类：
1、8、10；
&类：
2、4：
鸟类：
5、7：
哺乳类:
3、6、9<,
4.厅出下列动物的主要特征。
蚂蚁：
身体分为头、胸、腹三部分，头上育•対触角，胸部长右三对足。
鸟：
身上长有羽毛，一对翅膀，卵生。
鱼：
牛•活在水屮，身上长有鳞片，用略游泳，用鲤呼吸，卵牛，
5.
（1）身体构造、生命活动特征
（2）哺乳动物,用乳汁喂养小鸭嘴兽（能自圆其说就好）
（3）哺乳动物，用乳汁喂养小鸭嘴兽，直接生小动物（或胎生）的
5相貌各异的我们
活动记录：
I.略。
课堂练习：
2•选择题。
（I）A
（2）C
3.
（1）B
（2）C（3）A（4）C
6原来是相互关联的
活动记录:
1・观察
植物名称
叶孑的形态特征
叶子的形态特征与其生长环境Z间的关系
仙人掌
叶子刺状
生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成了刺状；
松树
叶子针形
生活在寒带和⅛ι∣ι,针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身休的温度；
美人蕉
叶子宽大
牛一活在水分充足的热带，叶子宽大更冇利于水分的蒸发，调节自身的温度。
我的发现：
植物的形态特征与其牛.长环境和适应。
2.
动物名称
生活环境
身体特征
功能
金鱼
水中
身体上有鳞片
保护身体
长有鱼鳍
游泳
呼吸
梭形
减少运动阻力
鸽了
树木、天空
长有翅膀
飞翔
长有羽E
飞翔
骨骼中空
减轻体重
长有喙
吃食
我的发现：
动物的身体形态特征和功能与其T活的环境相适应。
课堂练习:
3•选择题。
（1）B
（2）D（3）C
4.连线题。
（I）苍耳果实的钩剌一有戟运果实而传播种子的作用
莲的莲蓬—随現传播到各处蒲公英果实的冠毛^χ5Γ钩住动物皮毛而散播到各处
（2）鸭子的踱脚
猫的眼睛和爪子
毒域鲜艳的色彩
适于反间捕捉老杲等动物
适于在水中游泳
有助于鏗告夭敌而保护自己
7谁选择了它们
狐狸种类
毛色
体型大小
耳朵比例
后腿比例
灰狐
灰色
中等
中等
中等
红狐
棕红
细长
大
瘦长
北极狐
白色
肥胖
短小
短小
二种狐狸存在差界的原因：
它们生活的环境不同，越冷的地方体型越接近関形，并JI暴露在外面的器官就越小。
活动记录:
1•观察
课堂练习:
2•选择题。
（1）A
（2）C
3』然选择的结果。
（3）B（4）B
8生物多样性的意义
活•动记录:
略
课堂练习：
2•填空题。
（!
）物种、遗传、生态系统：
（2）动物、植物、微生物，生存环境;
（3）阳光、空气、水源、地域等；
（4）1993,5月22日
3・D
单元练习
1•填空题。
（1）多样性；
（2）水中、鲤、m：
（3）脊椎动物、无脊椎动物;
（4）光合作用、营养
2.选择题。
（1）D
（2）C（3）C（4）D（5）A（6）D（7）B
3・连线
4.分类图
5.
（1）草鱼，因为草鱼是鱼类•而鲸.河马是哺乳动物。
（2）樟树，因为樟树是绿色开花植物，而钱线蕨、苔薛是绿色不开花植物。
（3）蜘蛛，因为蜘蛛心4对足，不是昆虫，而蝴蝶、天牛都是昆虫。
（4）蝙蝠，因为蝙蝠是哺乳动物，而孔雀、乌鸦是鸟类。
6.
（1）绿色青蚌具有天然的保护色，可以避免被人敌大量捕杀，从而保存物种顺利地繁衍。
（2）物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
7.
（1）B,A
（2）①仙人掌的叶刺是为了减少水分的蒸发，肥厚多汁的茎可以储存水分；
2企鹅体型肥胖，冇用实的皮毛，可以抵御严寒。
3有翅膀，骨骼中空比较轻，身体呈流线型可以减少飞翔时的阻力。
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