二年级语文优生辅导计划.docx
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二年级语文优生辅导计划
二年级语文优生辅导计划
一、情况分析
二
（1）班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。
班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。
为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。
二、培优目标
通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、培优对象
兴颜康树金权宝彧
四、培优容
a）练习与测试中的“发展练习”题。
b）小学生语文报的相关容。
c）根据教学进度，选择课外用书中的相关容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。
d）布置课外阅读，增加阅读量。
e）进行语文实践活动，比如读书比赛，讲故事比赛。
五、辅导措施
1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
二年级语文后进生辅导工作计划
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想。
本着“没有教不好的学生，确保让每一个后20%学生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。
一、班级具体情况分析：
二年级共有学生37人，被列为后20%学生的有7个，他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成绩严重滞后等。
从上学期的期末测试及平时表现中看，造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
（一）、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；
（二）、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极；
（三）、因为完成作业的习惯不好，经常没有完成作业；
（四）、自制能力差，常管不住自己，上课注意力不集中；
（五）、没有养成良好的学习习惯，上课不会倾听。
后20%学生的如下：
王星泽金玉王炎新董玉宝睿高占青付同年
二、辅导工作目标
1、认真落实“后20%学生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使后20%学生能成为合格生，优等生，增强后20%学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关后20%学生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“后20%学生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
三、“后20%学生”辅导工作具体措施
1、在日常教学中，向后20%学生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后20%学生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后20%学生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。
6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
9、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后20%学生学有所获。
10、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长处。
11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
12、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。
13、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。
、
优生培养计划
优生培养计划市福山区格庄小学二年级
一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、学生：
王璐颖、祥瑞、王涛、高理想
三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。
由于这些小学生正处于童真的时期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导
四、具体措施
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
榜样的力量无穷。
以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？
很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
4、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
二
（1）班语文优生计划
发布时间:
2011-03-17来源:
应届毕业生求职网
二
（1）班语文优生计划
一、基本情况分析：
我们班大部分学生思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但有个别学生有偏科现象。
根据当前情况，在班级培养一批优秀学生，带动整个班级的学习气氛，加强整个集体的凝聚力，有着重要意义，为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的在潜力，体现因材施教，优生优培的原则，特制定优生培养计划如下：
二、培养目标：
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多采，激发学生对生活的热爱，了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国，热爱自然的思想感情，认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感，学习革命领袖、科学家的优秀品质，受到关爱他人、助人为乐的思想道德教育，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.要让优胜在总体水平上有一个大的提高，克服偏科现象。
提高思想认识，自觉主动地参与到计划中来，在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。
进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
3.可以是对课文容写法的评价，教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考。
4.要善于在学生自渎自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入。
5.要善于针对学生的学习情况，有的放矢地点拨进行和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯，明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。
三、辅导措施：
1.深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习情况等记录造册，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。
2.在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求，对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析辅导。
3.对学生进行学习目的性教育，进一步明确为什么而学，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。
4.多提供阅读及学习素材，拓宽视野，提高阅读水平。
5.教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心理。
6.注重口语表达能力的提高。
7.因地制宜，因材施教，用好教材。
8.优秀生的弱科，了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措施，进行辅导。
9.为优秀生辅导定出时间、地点。
开展学习竞赛，增强优秀生的自信心，上进心。
搞好检查评比活动，及时找出不足，查漏补缺。
四、优生：
广名桂桂蔡思结倩雯微徐鹏飞德利一成周绍相龚展
五、辅导时间：
每周四下午
优生培养计划
一：
学生情况分析
本班学生基本都比较好学，他们的学习热情比较高，善于问问题，可以说，学习习惯是良好的。
两个班的数学尖子生占有一定的数量，学困生总体来说还是比较小部分，大部分是中等生，上个学期的期末考试数学学科在全县排第三，因此他们还具有一定的发展潜力，因此如何使优生得到进一步发展，特制定培优计划。
二：
培养目标
1、主动性的培养.主动性是自发自愿地参与是人心的一种积极因素是与被动、惰性相反的。
教师应该鼓励学生“别出心裁”放手让他们去想、去做、去体验失败，去感受成功。
2、心理调适能力的培养.“幸福是一种感受。
”要想使自己保持良好的心态去感受事物，去处理事物，就必须不断调整自己的心态这就是心理调适能力。
老师应及时抓住教育契机，和学生谈谈心，帮他们分析原因，表现出对他的信任．并给予必要的支持和鼓励让他们在苦恼中解脱出来。
也可以教给他们一些心理调适的方法，让他们适当地释放心情，短时间调节好情绪。
让学习有个极佳的状态。
3．人际交往的培养.21世纪是高科技激烈竞争的世纪，优秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但仅有高智能并不能保证人生幸福和事业成功。
优等生学习品质好。
他们勤奋、好问，但他们的交往能力差，课间也一头扎进书中很少与同学交流，甚至见到老师也低头而过，不主动打招呼。
让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学习的学习方法。
有些学习方法要求较高，操作性差，不适应差生，但却对优生帮助很大。
再如，如果优生已掌握了几何证明的基本知识和方法，已经能够顺利和准确地表述证明过程，此时学习方法就需要改变，他们的学习目标变为积累各种几何题型的证明思路和解题技巧上，那么我们就可以告诉优生一种提高几何证明能力的化归法：
⑴审题，弄清已知条件和求证结论。
⑵画图，作辅助线，寻找证题途径。
⑶记录证题途径的各个关键步骤。
⑷总结证题思路，使证题过程在大脑中形成清晰的印象。
我们将以更大的热情投入到学优生的工作当中去，动员所有的老师做好这一工作，使我们在学优生的工作中能走得更远，更好。
三：
培养措施
1、严格要求，耐心教育。
教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。
2、既抓知识，又抓能力。
优生对数学基础知识的掌握一般都比较好。
因此，我认为教师应着重培养学生的数学实践能力，提高他们的数学素养。
只要数学素养提高了，即使碰到灵活的题目、难理解的阅读，他们也能凭着自己的数学能力来解决。
只有这样，他们的数学成绩才会真的有所提高。
如何组织丰富多彩的社会实践活动呢？
主要的做法有：
指导学生出墙报、编手抄报；办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动；开展社会实践活动，写研究性小论文。
当小老师帮助学习有困难的同学，帮老师出复习题；介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读，坚持天天写笔记等。
这些活动对普通的学生而言，有些活动完成起来就比较困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的发展平台。
通过这些活动，可以全面提高学生的语文素养，不断增强学生学习数学的自信心。
说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。
3、切实提高优生的计算能力。
我们都知道要取得优异的数学成绩，计算能力一定要好，为此长期坚持训练，另外还要鼓励学生积极参加各级组织的数学竞赛活动。
4、由于师生在课接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课为主，课外为辅。
教师在班级授课当中，应注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。
如课堂提问，对于有探究性、思考性的问题，应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新能力。
5、家校配合。
教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。
6、教育学生要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。
另外，班级中，学校中还应定期举行“学科知识竞赛”等，鼓励这些优生踊跃参加。
标签：
后进生工程转化工作计划差生分类：
教育文件2010-09-2108:
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作为一名教师，每一学期都不可避免地要面对一个现实问题，那就是如何教育差生。
教育、转化好差生，是教学工作中的一个重要环节，对于提高整体教学质量有着举足轻重的意义，因此它是我们教师不可推卸的责任，也是我们必须正视的，也一直为之努力奋斗着的长远课题。
一：
后进生转化的指导思想
其实在坐的每个老师都有自己一套行之有效的方法，我今天也只是把我自己的一些做法作个简单交流而已。
我，无任是作为任课老师还是作为班主任，面对后进生，首先做的就是科学地分析学生后进的原因。
二：
后进生情况分析
造成学生后进主要有以下几种原因：
1、学习目标不明确，态度不端正。
如今生活条件普遍优越了，大家不愁吃穿，因而很多家长除了教条地告诉学生要好好学习之外，忽略了教育孩子树立远大的、崇高的人生目标和理想。
因此，有很多学生从小缺少这种思想的熏，胸无大志，没有人生的目标，怕吃苦，学习上不肯努力，甚至根本不完成学习任务。
有的孩子只是在家长的逼迫下上学，也仅是为了却家长的心愿而已，当然学习搞的一塌糊涂。
2、缺乏学习能力。
少部分学生智力的某一方面（主要是记忆力、注意力、思维力）发展水平低于当前课程要求的水平，学习上也很卖力，但总是学不懂、理解不了，只能学习一些简单的基础知识，学习成绩一贯低下。
因长期成绩低，经常受到老师的批评，很多有自卑心理，自认为自己真的无药可救。
3、学习习惯差。
表现为不会合理安排学习时间，没有正确的学习方法，做事欠思考。
此门课上干彼事，该干此事干彼事，整天忙的不亦乐乎，但劳而无功。
有的学习不注重过程，只善于记忆现成答案，不求理解，只求死记硬背，记起来慢，忘起来快，即使记住，也不会灵活应用，不能将知识转化为能力，记住的知识只不过是空中楼阁，很快就忘的无影无踪。
4、教学进度太快，也是造成差生的原因。
如今的新教材，尤其是语文，教学的量很大，每天都在匆匆忙忙地赶进度，学生只是听，来不及思考，理解其中的道理，听的是一知半解，而课后又不及时复习、深思，久而久之，就跟不上班，沦入差生的行列。
三：
后进生转化的工作方法
教育是一门艺术，对后进生的教育更需要艺术的精细和技巧。
面对后进生的教育和转化，我走两条途径：
其一：
改善后进生的外部学习条件：
第一，用爱心感化学生，用真诚关爱学生，用理解温暖差生，热爱后进生，认真耐心负责地去帮助后进生，不歧视他们，多肯定，常表扬，让他们逐步在其他学生面前抬得起头来，逐渐树立自信心，是后进生要进步迈出的第一步。
第二、指导好家长科学的使用教育方法也是我的工作之一。
后进生的教育单靠老师一方面的力量，所起到的效果不是很大，因此，让家长和老师共同来扶正这棵有点歪了的树苗，孩子会进步的更快。
第三，为后进生创设良好的学习环境。
尊重、关爱后进生，不用优秀学生的标准苛求他们，教育班级的好学生不脱离后进生的现实基础去帮助他们，使后进生的成绩逐步提高。
要鼓励后进生与相近水平的同学开展竞赛活动，提高其上进的信心。
其二，改善后进生的部学习条件：
孔子说：
因材施教，有教无类。
改善后进生的部学习条件，我主要是针对不同的学生采用不同的方法加强教育：
对于第一种类型的学生，我对他们加强理想教育，让每位同学树立远大的志向，并制定出近期的奋斗目标，以适当增加压力，从而增强动力。
同时，结合他们身边的正反实例，通过对比分析，让他们体会到知识的巨大作用，认识到学习的重要性和必要性，充分调动学习的积极性，变要我学为我要学。
每天让学生自问“今天我们学了什么？
我学会了吗？
”培养目标意识。
对于第二种类型的学生，我是很小心，很谨慎地保护他们学习的信心和兴趣。
在学习中，对他们可适当降低要求，提问比较简单的问题，安排基础性的习题，让他们看到自己成功的地方，体会到成功的喜悦，发现自己在进步，增强学习的信心，让他们尽力而学，只要尽力就是好学生。
同时，对学生的能力认真分析，准确定位，然后采取措施进行针对性的训练，提高他们的能力。
对于第三种类型的学生，我重点培养他们良好的学习习惯，教会学习的方法。
在授课时，重点体现出知识的探究过程，讲清原理，让学生理解知识的涵，通过理解而自然记忆，避免只记结论，而忽视过程的现象。
要求学生学会分析、探究知识的方法，避免机械模仿，养成具体问题具体对待，实事的科学精神。
对于第四种情况，我根据教材的难易程度灵活改变授课方式，精心备课，减少课堂容量，容设计做到精练、典型。
讲课语速适中，进度合理，对必要的旧知识加强复习，对新知及时复习巩固。
对个别学的慢的学生，搞好课后辅导，安排优生给予补习，实行“兵教兵”策略，使个别辅导成为现实性和长期性。
当然，教师自身因素也是很重要的，不断加强自身能力，不断改进教法和学法，提高授课的水平和教学的效率，增强课堂吸引力、学科的吸引力及教师人格的吸引力，实现“亲其师，信其道，乐其学"。
教育转化后进生，这是一项我们每一位永远为之努力着的艰巨工程，直到退休。
一年级数学优生计划
一,目的
为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实,成绩优异,思维敏捷,学习能力超群的学生进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光.
二,辅导对象:
王凤玲,王欣雨,王昊等.
三,情况分析
在智力,学习成绩,日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生.由于这些学生认知结构,判断能力和行为决策水平都有待提高,他们思维活跃不稳定,容易受各种因素的干扰,紧的学习,激烈的竞争,单调的生活,成长的烦恼,还有来自家长教师及学生自身的过高期望等,常常会诱发这些学生的消极情绪体验,产生不良的心理现象.优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响.优生比"差生"学习成绩好,常常受到老师,家长,同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生的心理障碍的疏导
四,具体措施
1,改进学习方法,培养自学能力.
2,要让学生学会质疑,提问.鼓励学生求异,求变,求新,善于学习,勤于总结,勇于创新.
3,为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质.
4,进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上,永攀高峰的意志品质.
5,严格要求.对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来.当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时,严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果,改正的方法等.在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化.
6,着力培养.对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体,热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力,创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的.
7,平等相待.对优生不能因为他们成绩好而一味地"捧",不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍.对他们要热情地支持,深情地指导,让他们成为积极向上,勤奋刻苦,乐于助人的三好学生.
8,教师每天给优生布置几道思考题加强训练,要完成一本课外书习题.
一年级学困生辅导计划
一,工作目标
1,加强对培优补差工作的常规管理和检查.
2,认真挑选好培优补差的对象.
3,通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性.
4,认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性.
5,补差容:
义务教育课程标准试验教科书一年
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