八年级语文上册 第二单元《蜘蛛》同步练习 北师大版.docx
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八年级语文上册第二单元《蜘蛛》同步练习北师大版
《蜘蛛》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）
A．炮制B．打炮C．鞭炮D．炮灰
答案：
B
解析：
分析：
A项“炮”读páo,其他都读pào。
故选A。
点评：
此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列句子书写有误的一项是（）
A．领地陷井惊惧
B．逃遁腻烦精疲力竭
C．臃肿颛顼死于非命
D．赌咒讪笑畅心快意
答案：
A
解析：
分析：
A应为：
陷阱。
故选A。
点评：
此题考查学生对平时容易写错的汉字的掌握情况。
3．词语解释有误的是（）
A．遭遇战：
敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。
B．计穷智竭：
计谋和智慧用完了，没有法子可想了。
这里的穷和竭都是尽、完了的意思。
C．诧异：
惊讶奇怪。
D．量力：
衡量自己的力量。
答案：
D
解析：
分析：
量力：
估计自己力量或能力的大小而行事。
故答案选D。
点评：
此题考查学生对词义的理解。
4．给加点的字注音，有误的是（）
A．螫刺zhē甲胄zhòu绷紧bēnɡ腻烦nì
B．钳子qián积蓄xù诧异chà擒住qín
C．诅咒zǔzhòu束缚fù毅然yì作呕ǒu
D．厌倦juàn臃肿yōnɡ颟顸mānhān
答案：
A
解析：
分析：
A螫刺shì，故选A。
点评：
此题考查学生对汉字字音的拼写。
5．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．屋檐（yán） 蚊蚋（ruì） 闲暇（xiá）B．怅然（chàng） 提防（dī） 蜾蠃（1uǒ）
C．柞蚕（zuò） 腹腺（quán）诧异（chà）D．捆缚（fù） 忒劳顿（tè） 黏液（nián）
答案：
C
解析：
分析：
C腺：
xiàn。
故选C。
点评：
此题考查学生对常用字字音的拼写。
6．根据下面语段中的拼音写出相应的汉字，无误的是（）
主持人是观众的忠实“服务员”，主持节目必须热情诚kěn，用语亲切自然，既不可呆板huì涩，又不可哗众取chǒng，故弄玄虚。
主持人是整个节目的“绿叶”。
因此，话语过多等xuān宾夺主的行为都是不恰当的。
A．诚垦晦涩哗众取宠喧宾夺主
B．诚恳诲涩哗众取宠喧宾夺主
C．诚恳晦涩哗众取宠暄宾夺主
D．诚恳晦涩哗众取宠喧宾夺主
答案：
D
解析：
分析：
A应为：
诚恳；B项应为：
晦涩；C应为：
喧宾夺主。
故选D。
点评：
此题考查学生对形声字的辨析。
7．下列句子赏析不恰当的一项是（ ）
A．《蜘蛛》是以客观地写动物为宗旨。
B．《蚂蚁》一文写动物不是最终目的，而是借之来感悟人类。
C．《蜘蛛》重在说明动物的习性。
D．《蚂蚁》重在介绍蚂蚁。
答案：
D
解析：
分析：
D《蚂蚁》重在感悟。
故选D。
点评：
考查学生对文意的理解能力。
8．下列说法有误的是（）
A．《蜘蛛》是说明性文字与叙述性文字各占一半，文风清晰生动，着眼于说明蜘蛛的生活习性
B．《辛劳的蚂蚁》一文则是以叙述、描写为主，多用拟人、比喻、幽默，全文风趣生动，既写出蚂蚁的有趣习性，又讽喻人性的弱点。
C．《猫的天堂》是一篇记叙文，通过猫的经历来揭示一个深刻的人生哲理：
人生的真正幸福是能够享受自由中的艰辛的快乐。
D．《猫的天堂》用超现实的猫的故事来表现现实的人的道理，启人深思。
答案：
B
解析：
分析：
《猫的天堂》是一篇寓言式的小说所以应该选B。
点评：
主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
9．给下列加点的字注音：
甲胄（ ） 颈（ ）脊（ ） 消耗殆（ ）尽 寒颤（ ）
逃遁（ ） 讪（ ）笑 掸（ ）帚（ ） 炮（ ）制
A．zhòu jǐng jǐ dài zhàn dùn shàn dǎn zhou páo
B．wèi jǐng jǐ dài zhàn dùn shàn dǎn zhou páo
C．zhòu jǐng jǐ dài zhàn dùn shān dǎn zhou páo
D．zhòu jǐng jǐ dài zhàn dùn shàn dǎn zhou pào
答案：
A
解析：
分析：
B胄：
zhòu；C讪：
shàn；D炮：
páo。
故选A。
点评：
主要考查学生汉字字音的拼写。
10．下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A．但是，这些蜘蛛们也有一连三、四天得不到半点食物的时候，碰上这样的情况，它们也能够长得很快。
B．我只有一个愿望，只有一个梦想：
就是要从窗洞中溜出去，到外面屋顶上去跳动跳动。
C．“你跑到你自己的村庄外面去了吗？
”老雄猫说：
“那桌子上的肉是预备给远处的人吃的。
”
D．当它发现计穷智竭以后，便毫不怜惜地毁坏了这个新网。
这又引起了另一次战斗，并且，同我估计相反，这个辛勤的蜘蛛终于反败为胜，杀死了它的对手（哥尔斯密《蜘蛛》）。
答案：
B
解析：
分析：
A去掉顿号，C冒号改为逗号，D句末句号移到括号前。
故选B。
点评：
此题考查学生对标点的运用情况。
11．下列对各句有错别字的一项是（）
A．遇到侵扰，它们在没有把一窝小蜘蛛安全转移到别的地方以前，是绝不考虑自己逃遁的，正由于这样，它们往往会因父母之爱而死于非命。
B． 有时，小苍蝇落入它的陷阱时，这个蜘蛛并不急于出击，它只是耐心等待着，直到它有把握捕捉对方时，它才动手。
C．这个敌手没有自己的网，也可能已经耗近了积蓄下来的汁液，因而现在不得不跑来侵犯它的邻居。
D．蜘蛛使苍蝇尽可能把自身胶粘起来，可是蜘蛛最终怎能缚住这只强有力的苍蝇呢?
答案：
C
解析：
分析：
C应为：
耗尽。
故选C。
点评：
考查学生对汉字的书写。
12．下列节加点词语运用正确的是（）
A．它们的身躯包以柔韧的皮甲，可以抵挡黄蜂的螫刺。
B．这种良好的装备，不仅是为了观察，而是为了防御敌人的袭击。
C．当蜘蛛开始织网时，为了固定其一端，它首先对着墙壁吐出一滴液汁，慢慢硬化的丝线就牢固地粘在墙上了。
D．虽然，那个仆人举起她致命的扫帚瞄准这个小动物要毁灭它的劳动成果，但很幸运，我立即制止了这一厄运的发生。
答案：
A
解析：
分析：
A应为：
裹。
故选A。
点评：
考查词语的运用能力。
13．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）
A．她写文章一贯精雕细刻，字斟句酌，因此写作水平不断提升，文笔日渐老到。
B．做事一向严谨的老王，怎么会干出这样的事来，我们简直没有办法难以置信。
C．课堂上我一时不能自已，竟然趴在桌子上睡着了，结果被老师提到办公室狠批了一顿。
D．我们在学习上应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师和同学。
答案：
A
解析：
分析：
B重复啰嗦，去掉“简直没有办法”。
C不能自已：
多指对情感的控制。
用在此处不合适。
D不耻下问：
指向不如自己的人讨教。
在这里不合适。
故选A。
点评：
考查学生词语的使用。
14．下列句子中没有语病的一项是（）
A．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
B．当外国友人来到兰州游览时，受到了兰州人民的热情欢迎。
C．为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全教育，并制订了交通安全管理条例。
D．同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
答案：
C
解析：
分析：
A去掉“有没有”；B去掉“当……时……”；D应为：
广泛交换了意见。
故答案选C。
点评：
考查病句辨析与修改。
15．有关专家把现代人必备的素质概括为三句话：
“太好了！
”“我能行！
”“需要我帮助吗？
”对这三句话理解有误的一组是（ ）
A．乐观的心态 自信的表现 爱心的体现
B．较强的心理承受能力 积极的进取精神 友善的生活态度
C．珍惜生活 敢于超越自己和他人 对他人的关心和支持
D．肯定他人 有协作精神 有怜悯心
答案：
D
解析：
分析：
三个句子的意思是：
肯定他人 有协作精神 有怜悯心。
故选D。
点评：
考查学生综合能力。
二、填空题
16．《蜘蛛》作者 ，_________国作家。
答案：
哥尔斯密|英
解析：
分析：
背诵默写一定的文学常识。
点评：
主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？
认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。
“为你的父亲流一滴泪吧！
这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！
让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。
让这泪化作▲，
▲。
答案：
一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴。
解析：
分析：
主题是感恩父亲，伞可以为父亲遮风雨，风可以吹干父亲的汗滴。
点评：
考查学生的句子仿写能力。
18．《蜘蛛》从_______________________表现蜘蛛的聪明。
答案：
形体、织网、捕食、侵略、成长快
解析：
分析：
阅读课文，抓住“聪明”二字，提炼相关信息。
点评：
学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．如果你的班级准备开一次庆国庆文艺晚会，请你为国庆节文娱晚会设计一段主持人的开场白。
（60左右字）
答案：
老师们、同学们：
大家好！
我们是中华的儿女，我们都很热爱自己的祖国。
我们的祖国是我们美丽的家园，是我们和蔼、慈祥的母亲。
今天，我们开展了祖国颂这个班会，愿我们美丽的祖国的明天更美好！
谢谢大家！
解析：
分析：
称呼、问候，导入主题，基本格式一定要具备。
点评：
考查学生对语言的表达能力。
20．同学们，生活如同大海：
时而平静，时而汹涌，时而潮起，时而潮落。
也正是因为有了跌宕，生命才更显精彩。
但是有的同学只能面对成功，鲜花和掌声，却无法面对失败，挫折和眼泪。
华英学校某班开展了“微笑面对生活”的主题活动，也请你微笑着回答下面的问题。
【我能排忧解难】你的班主任对工作十分负责，对同学们也十分关心，只是脾气急躁了一点，这使部分同学对班主任有情绪。
作为班长的你，该怎样委婉的请求班主任改正自己的不足？
该怎样做同学们的安抚工作呢？
你对班主任说：
你对同学们说：
答案：
老师，同学们都理解您的良苦用心，但是凡事都有个过程，您多给学生一点时间，相信他们会做的更好。
|同学们，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，老师为了我们操心费力，这是对我们的高度负责，我们应该理解老师，多和老师沟通。
解析：
分析：
围绕化解师生矛盾，组织语言即可。
点评：
考查学生语言表达能力。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
青蛙
①各种蛙都有出色的捕鱼本领。
我国古代劳动人民，很早就认识到青蛙与农业生产的密切关系。
农民以青蛙鸣声的早晚和大小，来估计庄稼的丰歉情况。
唐人章孝标有诗云：
“田家无五行，水旱卜青蛙。
”
②说到青蛙的捉虫本领，首先得从它的舌头和眼睛谈起。
青蛙的舌头又长又宽，前端分叉，舌面上有一层胶粘的液体。
它的舌头在口腔中的位置也很特别，舌根生在口腔的前部，舌头是向里伸向咽喉的。
捕食的时候，它只要认准目标，立即闪电似地突然向前一翻，就把食物卷到口中。
青蛙的眼睛非常奇怪，看活动的东西非常敏锐，看静止的东西却几乎看不见。
只要虫子在飞，不管飞得多快，飞向何方，青蛙都能分辨清楚；同时能判断在什么时候跳起来把虫子吃掉。
如果虫子停住不飞，它就看不见了。
科学家作了一个试验，把青蛙养在一只笼子里，拿一大堆死苍蝇来喂它，结果青蛙一只也不吃，不几天就活活地饿死了。
后来又把死苍蝇拴在细线上，在青蛙面前摇晃，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活苍蝇一样。
③青蛙的食谱很丰富，甲虫、蝗虫、稻螟虫等好几十种害虫，都是青蛙所爱吃的。
有人作了统计，一只青蛙平均一昼夜能够吃70多只害虫，一个月约吃2000只。
如果按青蛙每年活动期6至8个月计算，可以消灭各种害虫15000只左右。
全国各地青蛙千千万万，帮助人类消灭的害虫是多么可观啊。
④青蛙的幼虫蝌蚪，不少画家常爱以此为题进行创作。
我想起已逝的画家齐白石的一段故事。
1957年，我国著名戏剧家老舍曾以诗句“蛙声十里出山泉”为题，请白石老人作画。
命题要求把无形的青蛙声描绘成有形可见的画面，着实很棘手，但白石老人苦苦构思之后，挥毫画成这样一幅杰作：
一片急湍的流水从山间乱石中泻出，水中夹着几只活泼的蝌蚪，高处再抹几笔远山相衬，把诗的意境含蓄地烘托出来了。
人们透过这几只蝌蚪形象，仿佛听到十里山泉里传来的阵阵蛙鼓。
这个故事虽然是指文艺创作要独辟蹊径，但也说明白石老人对于蛙的生活史是多么熟悉啊。
一只蝌蚪大约经过五六十天就发育成蛙。
⑤青蛙不仅对农作物好处极大，也为仿生学的研究提供了很有意义的启示。
科学家研究了青蛙的眼睛构造，制成了“电子蛙眼”，用它来遥控万里蓝天中航行的飞机。
机场上的指挥员，凭借“电子蛙眼”的帮助，准确地指挥飞机的降落。
（1）你结合②段内容，发挥想象力，简要阐述一下青蛙舌头位置和舌尖构造对捕食虫子的作用。
答案：
青蛙舌根和舌尖的特殊位置与构造，使舌头可以伸得更长，伸出的速度更快，从而更容易捕捉到虫子。
解析：
分析：
读懂文意，删选整合相关信息即可。
点评：
主要考查学生对文章的阅读理解能力。
（2）末尾两个自然段的顺序对调一下是否更好？
为什么？
答案：
会。
因为对调后结构会更紧凑，也更顺理成章：
先集中写青蛙的两个作用，再写其幼虫蝌蚪及画坛趣闻。
解析：
分析：
此类题要求学生开动脑筋，把握好文章的结构。
点评：
主要考查学生对说明文结构的分析。
22.阅读语段，回答问题。
2008年2月17日，“感动中国”2007年度人物颁奖典礼隆重举行。
此刻，在万家灯火中，在茫茫的人海里，我们好像看见他们向我们走来。
他们真真实实地让中国人感动了。
下面是“2007年感动中国年度人物评选”获奖者钱学森的颁奖辞：
在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。
五年归国路，十年两弹成。
开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
请根据钱学森为祖国科学事业做出的主要贡献，为下面一副对联撰写下联。
上联：
放弃优厚待遇，冲破重重阻挠，秉忠心赤胆回国。
高风标千古；
下联：
答案：
献身国防科技，战胜千难万险，送两弹一星上天，功勋载千秋。
解析：
分析：
抓住人物事迹精髓，用精炼的词语概括。
点评：
考查学生对联的拟写能力。
23.阅读文段，回答下面的问题。
①窗外正飘着绵绵细雨，我____________地缩在椅子上，心里烦透了：
这道题算了这么多遍，怎么总是做不出来。
我无奈地一甩头，瞅见一只小飞虫正沿着墙往上爬，这时，旁边的一个本来一动不动的小黑点突然向小飞虫扑去，那动作太突然太快了，把我吓了一跳。
仔细一看，原来是一只小蜘蛛，黑白相间的腿，褐色的夹杂黄色条纹的身躯也挺“漂亮”的。
小蜘蛛没有扑到飞虫，就绕到飞虫的前面，双方相持着。
②我的感觉就如暴风雨将至的那般压抑、难耐，我料定一场生死搏斗就要爆发了。
可当蜘蛛向飞虫发起进攻时，小飞虫只躲闪了一下便不再敢动弹。
小蜘蛛就开始绕着飞虫转起圈来，并不时地用脚在飞虫身上比划着；它正抽丝缠在飞虫身上。
眼看着飞虫就要被缚住了，我也替它着急起来。
可这飞虫也许是怯懦了，只知晃晃脑袋，像在求饶。
不反抗，怎么能救得了自己？
我可怜这只小飞虫，可我不愿去救它，因为它是一个连自己都不敢救的懦夫。
这一次我可以救它，那么下一次呢？
也许它仍会被吃掉。
③我讨厌那只蜘蛛，它如强盗一般夺去别人的生命来延续自己的生命，可它毕竟懂得为了生存要去斗争，决不放弃。
我甚至有点欣赏它的这种精神，这才像一个强者。
④蜘蛛仍在独自忙碌，飞虫已被包在一张网里，如同“木乃伊”一般。
我收回目光，又回到了自己的天地。
看着眼前的这道题，我忽然感到自己原来同那小飞虫是一样的，一道题把我____________，我便认为自己是做不出的，懒于挣脱，懒于奋斗。
我恍然大悟：
没有奋斗，就永远不可能胜利。
墙上的小蜘蛛已从飞虫身上吸取汁液，我也埋头于书本中……
⑤当我终于得出那道题的正确答案，我仿佛真的挣开了一张“网”。
我重新寻找那飞虫与蜘蛛，蜘蛛犹在，飞虫却不见了。
我轻轻一拨蜘蛛，小蜘蛛跑到一边，露出下面那干瘪了的飞虫来。
⑥我不禁深思起来。
……
（1）为文中空白处选择恰当的词，将它们的字母依次写在括号内。
（ ）
A、 倦倦 B、软软 C、拦住 D、缚住
答案：
AD
解析：
分析：
结合语境，选用合适词语。
点评：
学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）对本文的中心意思理解正确的是（ ）
A．表现了可怜小虫的处境，但又鄙视他不敢斗争，不敢自救的怯懦样。
B．虽讨厌蜘蛛如强盗一般夺去别人的生命以延续自己的生命，但更欣赏它懂得生存就要斗争，决不放弃的精神。
C．困难像一张网，只要敢于面对并奋力挣脱，就能摆脱困难，成为胜利者；否则，即是失败者。
D．对小飞虫的遭遇表示同情，觉得自己也和小飞虫一样，值得同情。
答案：
C
解析：
分析：
一篇文章都有自己的中心意思，不能断章取义。
要在把握全文基础上作答。
点评：
考查学生的阅读理解能力。
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