电子教案模板Microsoft Word 文档doc01.docx

电子教案模板Microsoft Word 文档doc01.docx

《电子教案模板Microsoft Word 文档doc01.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电子教案模板Microsoft Word 文档doc01.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

电子教案模板MicrosoftWord文档doc01

电子教案模板

学科语文备课教师曹家银授课时间2012年10月日

教学内容

巨人的花园

课时序号

23、24

教学目标

1、认识本课的生字新词，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

如何突破教学重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教案性质（如实填写，供核实。

在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

独立新备

修改

√

材料出处

http：

//

中文域名

教学设计

（教学流程作业及板书设计）

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、引入新课

1、同学们喜欢看童话吗？

说说你所知道的童话故事，今天我们来学习一篇童话《巨人的花园》（师板书课题、学生齐读课题）。

2、讲解什么是童话。

二、学习新知

（一）初读课文，了解课文内容

1、学生自由读课文，边读边划出难以理解的生字新词。

2、学生再读课文，想想课文主要告诉了我们一件什么事？

3、学生读后讨论回答。

（二）理解本课的生字新词

1、理解本课难懂得生字。

教师引导学生识记生字，对生字的音、形、义进行了解。

2、了解难懂词语的意思。

洋溢：

指情绪、气氛等充分流露。

喧闹：

指喧哗热闹的意思。

训斥：

训诫、斥责、责骂。

叱责：

用严厉的言语指出别人的错误和罪行。

（三）课堂练习。

（投影出示）

1、看拼音写词语（略）

2、写出下列词语的近义词。

荒凉——（）欢快——（）训斥——（）

3、写出下列词语的反义词。

冷酷——（）温暖——（）愉快——（）

三、作业设计

1、抄写生字新词。

2、熟读课文内容。

第二课时

课时目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学过程：

一、复习引入

二、学习新知

（一）投影出示思考题，学生小组合作讨论。

1、在漂亮的花园里一年四季的景色是怎样的？

孩子们在花园里是怎样玩耍的？

用一个词语来概括孩子们的快乐。

2、巨人回来以后是怎样做的？

发生了怎样的事？

3、一天，巨人被喧闹声吵醒以后看到了什么？

他又是怎样做的？

4、小男孩是怎样做的？

巨人的感受是什么？

5、巨人明白了什么？

他又是怎样做的？

（二）学生小组合作学习，边读课文边讨论。

（三）小组汇报学习结果。

（四）教师引导学生总结课文告诉了我们一个什么道理。

（使学生明白快乐要和大家一起分享的道理）

三、课外延伸

1、师再次讲解童话。

2、请同学讲童话故事。

四、作业设计

1、将今天学习的童话故事讲给家人和同学听。

2、预习《幸福是什么》

板书设计

巨人的花园

分享

冬-------------------------------春

孩子

修改、调整

效果反思补救

电子教案模板

学科备课教师授课时间年月日

教学内容

课时序号

教学目标

1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。

　　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

如何突破教学重点难点

1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。

　　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

教案性质（如实填写，供核实。

在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

独立新备

修改

材料出处

http：

//

中文域名

教学设计

（教学流程作业及板书设计）

教学过程

第一课时课时目标：

初读课文，理解课文内容

　　一、课前谈话，引入课文

　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？

今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。

（板书课题）

　　二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音.

　　三、自己出声读全文，思考。

　　　1.课文讲了一件什么事？

　　　　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。

十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。

）

　　　2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？

（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：

挖小水井）

　　四、分析课文的起因

　　　1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？

　　　2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

　　　3.他们挖小水井时心情怎么样？

把表现他们心情的语句划出来。

　　　4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？

结合上下文说一说。

　　　　（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。

）

　　五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情

　　六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

　　七、布置作业

1、读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。

2、抄写生字。

　第二课时课时目标：

1、使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。

　　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

　　一、复习提问，引入本课时，激发兴趣。

　　1.三个牧童挖小水井的目的是什么？

（为了让别人喝。

）

2.由挖小水井引出了一个问题是什么？

（幸福是什么？

）

　　　3.那么幸福究竟是什么呢？

三个牧童弄懂这个问题了吗？

下面我们继续学习这篇课文。

　　二、探究新知：

（一）默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？

　　　　（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）

（二）十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答

他们对幸福各有怎样的体会？

请你朗读课文后说说。

说后再回答：

这些体会是怎么得到的？

（通过劳动得到的。

）

　　（三）朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来

　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？

　　说说什么叫“有益”？

（益就是好处。

）

　　（四）朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么

　　　1.自己思考；

　　　2.小组讨论；

　　　3.大家讨论得出：

本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。

　　（五）谈谈你学了课文后有什么收获

　　（六）总结深化

三、作业设计

预习《去年的树》

　　　板书设计

学做医生，为人治病；幸福是靠劳动，很好地尽自己

幸福是什么勤恳工作，对人有用；的义务，从而做出对人们有益

耕地种麦，养活多人的事情，给人们带来快乐。

修改、调整

效果反思补救

电子教案模板

学科备课教师授课时间年月日

教学内容

课时序号

教学目标

1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

　　2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

　　3、深刻明白要信守诺言这一道理。

如何突破教学重点难点

1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

　　2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

　　3、深刻明白要信守诺言这一道理。

教案性质（如实填写，供核实。

在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

独立新备

修改

材料出处

http：

//

中文域名

教学设计

（教学流程作业及板书设计）

教学过程：

　第一课时课时目标：

学习身子词，理解课文内容。

一、揭题引入：

　　师板书课题，学生齐读课题，读了课题，你有什么疑问？

二、学习新知

　　1、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

　　2、课文按什么顺序写的？

哪几个自然段是写去年的事？

理由是什么？

试着分段。

　　3、深入阅读课文后讨论完成口头填空联练习。

　　鸟儿到南方去之前答应为树______________________________。

春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________。

鸟儿在火柴点燃的灯火前__________________，因为它_________________。

4、体会课文情感：

（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么？

（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？

　　5、朗读指导：

（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？

为什么？

（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

　　6、本课小结

三、作业设计

　　收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等

第二课时课时目标：

分角色朗读课文，体会文中的情感。

教学过程

一、复习引入

去年的树这篇课文告诉了我们一个什么道理？

你从中体会到了什么？

本节课我们继续学习《去年的树》

二、学习新知

（一）故事介绍会。

　　1、活动开始

　　2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。

　3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

（二）完成课后练习

1、这篇童话很感人，我们来分角色朗读课文。

2、学习了这篇课文，你一定有很多话要对鸟儿说，请说出来让大家听一听。

说外后写一写。

三、课堂练习（投影出示）

四、作业设计

1、写生字。

2、小练笔：

把你想说的话写下来。

板书设计

信守诺言珍惜友情

去年的树答应别人的事要尽量完成

保护环境爱护树木

修改、调整

效果反思补救

电子教案模板

学科备课教师授课时间年月日

教学内容

课时序号

教学目标

1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

3、学习续编故事。

如何突破教学重点难点

1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

3、学习续编故事。

教案性质（如实填写，供核实。

在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

独立新备

修改

材料出处

http：

//

中文域名

教学设计

（教学流程作业及板书设计）

教学过程

一、创设情景，引入新课

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

2、过渡：

同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。

今天我们就从“笑”说起。

你喜欢笑吗?

3、教师小结：

是啊!

生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!

可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。

二、交流预习情况

1、朗读课文，读后互评：

生字字音是否读准，句子是否读得通顺。

2、交流：

读了课文后，了解了些什么，有什么感受?

3、小结：

因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。

哎!

好可怜的小木偶呀!

同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?

老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!

三、回顾方法，合作表演

1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。

2、在总结方法基础上，学生合作试演。

3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。

4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?

5、齐读最后一句话：

“笑是很重要、很美好的!

不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

”然后引导学生对这句话的理解。

6、小结：

生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。

四、续编故事，拓展深化

在小木偶身上，后来又发生了什么事?

我们来接着编下去。

1、自由准备。

2、学生续编故事。

修改、调整

效果反思补救

电子教案模板

学科备课教师授课时间年月日

教学内容

课时序号

教学目标

1、我的发现：

通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：

积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：

交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

如何突破教学重点难点

1、我的发现：

通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：

积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：

交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

教案性质（如实填写，供核实。

在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

独立新备

修改

材料出处

http：

//

中文域名

教学设计

（教学流程作业及板书设计）

第一课时

课时目标：

学习“我的发现”“日积月累”

一、激趣导入

1、讲故事《神笔马良》的片段。

2、同学们，你们知道这是些什么故事吗？

3、是的，这些精彩的故事都是根据童话故事改编而成的。

其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

同学们收集了很多关于童话的资料，相互交流一下吗？

学生自由发言

二、学习新知

1、日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。

正如在诗中漫步一般！

你听——

1、朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗？

3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读——点评——再读

5、教师小结：

童话世界可真有趣！

正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。

让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结：

同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

2、展示台

1、过渡：

这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。

相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

2、分组讨论学习成果。

3、组织参观学习成果展（班报）。

三、作业设计

《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。

第二课时

课时目标：

进行口语交际

教学过程

一、引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

二、学习新知

走进“大看台”

过渡：

上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。

心动不如行动，让我们开始吧！

1、一进“大看台”

a读自编故事，忠实的听众发表建议。

要求：

通顺流利、有感情的朗读。

b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。

要求：

大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。

听众要认真听，评价要说出理由。

c演童话，热情的观众谈谈观后感。

要求：

有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

2、二近大看台

a创设情景：

同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

b有感情的读自编故事。

c用情的讲童话故事。

d出色的演童话故事

交流收获

三、教师总结

四、作业设计

把自己编的故事讲给家人或朋友听。

第三课时

课时目标：

在上节课的基础上编写童话。

一、开心点评

在现实的基础上大胆想象，运用拟人的手法是写好童话的基础，细致描写人物的动作，丰富的心理活动和优美的语言，使童话更有情趣。

二、实践练习

学生进行习作练习

三、指导修改

1.修改错别字，看句子是否通顺。

2.故事叙述是否清楚，要有开端，经过和结尾。

3.人物的动作和心理活动的描写是否细致。

四、作业

修改自己的习作

第四课时课时目标：

习作评讲

一、师生共同修改较差的习作

1.出示较差习作。

2.讨论修改的地方和方法。

3.师生共同修改，交流修改后的作文。

二、欣赏优秀作文

1．讨论：

这篇童话好在哪里？

2．结合自己的作文进行修改。

三、作业

继续修改自己的作文

掌握不好的知识：

1、看拼音写汉字：

“拆”“孤”“溢”“酷”的写法教容易出错。

课外阅读量少，对课外的词语积累不够丰富，书写时教多错别字，也没有正确使用书名号。

2、课内阅读有所进步，但仍有漏题现象出现，同时人物的说话没有用上双引号。

3、未能运用“联系上下文”的方法解决阅读中的难题。

4、作文：

想象不够丰富，故事内容单一，缺少对人物语言生动的描写。

修改、调整

效果反思补救

学科语文备课教师曹家银授课时间年月日

教学内容

钓鱼的启示

课时序号

33、34

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文.

2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.

3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.

如何突破教学重点难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文.

2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.

3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.

教案性质（如实填写，供核实。

在“杜立新备”或“修改”栏后打“√”）

独立新备

修改

√

材料出处

http：

//

中文域名

教学设计

（教学流程作业及板书设计）

教学过程

第一课时

阅读“单元导读”，引入新课

◆指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.

◆今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?

（板书课题.）

检查预习.通读课文

◆检查预习情况：

生字生词，朗读情况.

◆重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.

◆通读全文，思考课文大意.

揭题质疑

读课题你有什么疑问?

教师归纳：

“启示”是什么意思?

课文中作者受到了什么启示?

为什么钓鱼会使我从中受到启示?

这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.

初读理解

◆“启示”的意思是什么?

◆再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.）

◆“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.

复习生词

◆认读生字、词语：

捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.

◆谁还记得这篇课文讲了一件什么事?

第二课时

一、情景导入，细读感悟

在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?

◆自由读第3自然段，你读懂了什么?

a．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

◆来之不易：

“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”

◆争诱人的大鲈鱼：

“啊，好大的鱼!

我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”

b．分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.

c．齐读第3自然段.

◆多诱惑人的鱼呀!

我和父亲是多么兴奋、得意呀!

可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?

◆读5～8自然段，思考：

11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?

各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.

小组汇报，你从中体会到了什么?

找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.

◆四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中.

对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.◆转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.

a．出示：

“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”

b．默读感悟：

这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?

结合父亲告诫我的话谈感受：

放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!

c．齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.”

拓展延伸，积累运用

正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?

请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话.

修改、调整

1全班齐读单元提示。

2指名回答你懂得了什么？

1、小结。

2、板书课题，齐读。

3、学生读生字及词语。

4、思考：

本课生字的音序和结构、偏旁并组词。

5、了解生字的笔顺笔画。

6、重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。

7、认读生字、词语：

捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.

1全班齐读生字及词语。

2、听写词语。

1、自由读第3自然段，你读懂了什么?

2、“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

来之不易：

“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”

3、争诱人的大鲈鱼：

“啊，好大的鱼!

我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”

4、分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.

5、．齐读第3自然段.

6、多诱惑人的鱼呀!

我和父亲是多么兴奋、得意呀!

可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?

7、读5～8自然段，思考：

11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?

各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.

效果反思补救

在教学中学生很难明白“道德只是个简单的是与非