四年级语文上册710周导学案.docx

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四年级语文上册710周导学案

第四单元收获

主备人：

尚菊花

《拾穗》教学设计

重点、难点：

1、能够图文对照地理解课文，使学生领悟看图学文、看图写文的方法。

2、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。

课前准备：

搜集与课文相关的背景资料；油画《拾穗》。

教法：

导读法

学法：

小组合作探究法

课时计划：

3课时

第一课时

教学目标：

1、学会本科的绳子、新词。

2、理解课文内容，划分段落。

3、欣赏油画《拾穗》，谈真实感受。

教学过程：

一、导入新课

今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》。

（板书：

拾穗）“拾”是什么意思？

“穗”是指什么？

-

　二、目标展示

三、整体感知

　　1、自由读课文

　　注意：

读准字音，读通句子。

2、检查字词：

弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满

四、交流展示

　　1、从课文中的哪一部分看出收获了？

麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。

我们来欣赏油画《拾穗》。

2、欣赏画面，说说你看到了什么？

　　3、文中作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。

　　默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。

4、说说你画的句子

　四、合作探究

1、再读课文2-5自然段，结合课文中的词句,谁来说说你的感受和联想？

收获的季节属于她们吗？

她们能享受到收获的幸福吗？

　2、同学们刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这幅画的？

　　3、指名读第6、7段

由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画得十分逼真，认真地欣赏会产生丰富的感受和联想。

六、延伸拓展

思考：

课文是按怎样的顺序描写这幅油画的？

　　第二课时

教学目标：

1、通过重点理解三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。

2、能够图文对照地理解课文，使学生领悟看图学文、看图写文的方法。

一、导入：

同学们，你们看。

（出示课文插图）还记得这幅画吗？

你能简单的来介绍一下这幅画吗？

今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。

-

2、展示目标

三、整体感知

　　1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？

（动作、神态）

　　2、指名学生说。

（板书）找出有关的句子读一读。

从这些语句中体会出了什么？

为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？

在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样？

板书（仔细观察）。

　　3、小结：

只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。

这是一种很重要的写作方法。

还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？

（语言、心理活动）我们应该学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动。

　　4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？

　　5、第二、三、四自然段中，哪些语句描写了画中的人物？

哪些语句是课文作者的推想？

6、小结：

结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章更感人。

四、交流展示：

　　1、小组交流。

　　2、指名读，说说好在哪？

3、从文章中你体会到了什么？

五、拓展训练

我们一起欣赏了《拾穗》，领略了米勒画中的收获，那今天我们在课堂上又有哪些收获呢？

-

第三课时习作训练

习作要求：

学习上节课学到的观察方法进行小练笔。

习作指导：

一、导入。

上节课我们学到了那些描写人物的方法？

-

二、创设情境，指导练笔。

1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。

2、说说你都观察到了什么？

3、把你观察到的内容写下来，并加入想象。

　三、学生习作成文。

教师巡视指导，协助学生作文。

　四、交流、评议：

1、小组交流。

2、指名读，说说好在哪？

3、从文章中你体会到了什么？

-

板书设计：

中间：

承担生活重担

拾穗右边：

腰落下毛病

（收获）左边：

艰苦生活刚开始

教后反思：

-

语文天地四

教学目标：

1、继续学习积累词句的方法；

2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。

3、完成“笔下生花”习作。

重难点：

1、学习积累词句的方法。

2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。

教具准备：

小黑板

教法：

练习法

学法：

小左合作交流法

培优辅差：

课时计划：

4课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。

2、讨论：

谈谈上学期做摘录笔记的体会。

三、提醒学生注意

在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来以备查阅。

四、出示活页卡

1、问：

上面摘录了哪些内容？

为什么要摘录这些词句？

2、齐读摘录的词句。

3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。

4、在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。

　五、抄写

1、抄写《落花生》第一自然段。

2、体会“居然”所表达的情感。

3、把“居然”换成“果然”或“当然”试一试效果有什么不同？

4、说说你的体会。

六、读一读，背一背。

1.自由读一读。

2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。

3.采用多种形式朗读读、背诵。

七、师小结。

第二课时

一、导入

每个人都有自己美好的童年回忆。

今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。

[板书]柚子树下

　二、自读课文

1、用自己的话说说这篇文章主要写了什么。

2、把自己不理解的地方划上记号。

三、交流自读情况

四、自由读课文，出示课件思考题：

1、再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。

2、说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？

3、在水塘里采菱时，发生了生么事？

我的心理先后发生了怎样的变化？

4、此时，我又有怎样的收获？

5、小练笔：

当我把木盆划到柚子树下时，会和柚根子说什么？

做什么？

注意把自己的想象写进去。

5、有感情地的朗读课文。

六、作业

第三课时

一、导入

本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。

农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。

今天我们再来学习一篇描写农民的诗。

[板书课题]一个农民在田边走着........

二、自读课文,出示学习要求:

1、读准字音。

2、把自己的感受写在文中的空白地方。

3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。

三、检查自学情况

1.指名朗读,注意正音.

2.交流自己读懂了什么,及自己不理解的地方。

3.指导有感情的朗读。

品味其中的感情，体会老人的普通、平凡。

四、畅所欲言

谈话导入：

通过本单元《拾穗》、《一个农民在田边走着......》我们知道农民的普通、平凡。

但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习。

我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。

今天，我们就来说说他们。

1、读一读文中人物的对话，说一说他们有什么收获。

2、结合自己的实际，说说你的收获。

先小组讨论交流，后推选代表在班内说一说。

3、师生谈感受。

第四课时

笔下生花。

1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？

收获。

今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。

2、四人一组交流自己的想法

3、全班交流，说自己想写的内容。

4、教师点评。

5、学生思考习作思路。

6、引导确定习作的主题。

7、学生开始习作，教师巡视指导。

六、作业

教后反思：

第五单元桥

主备人：

尚菊花

《飞夺泸定桥》教学设计

一、教学目标

1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

3、体会按一定顺序记叙的方法。

教学重点：

理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学难点：

激发学生对红军的崇敬之情。

教具准备：

小黑板重点字词。

大渡河的图片.资料及有关红军长征的资料。

教法：

讲授法

学法：

小组合作交流法

课时计划：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

板书课题：

飞夺泸定桥

释题什么叫飞？

什么叫夺？

看到题目你想知道什么?

师归纳整理：

1、为什么夺，为什么飞夺。

2、怎样飞，怎样夺？

3、飞夺结果如何？

2、展示目标

三、初读感知，自主学习。

1、尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。

要求：

（1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。

生字新词可利用工具书来解决。

（2）读了课文你从课文里面知道了什么？

2、再读课文出示小黑板填空

文章讲的是：

（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。

（小组合作交流）

四、初读感知，交流展示

1、找找课文哪些段落是写泸定桥的？

第一、第五自然段

2、第一自然段哪些词语写了大渡河的险?

3、第五自然段写了桥的哪些地方？

桥上，桥下，对岸

通过学习研究出桥的险。

有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。

五、拓展训练：

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？

继续学习飞夺泸定桥。

2、展示目标

三、整体感知

红军要夺泸定桥为什么要“飞”？

研究怎样“飞”？

（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：

抢时间。

1、红军在飞的过程中遇到了哪些困难？

怎样克服？

（1）、敌人的阻击击溃

（2）、饥饿疲劳不顾

（3）、天雨路滑点火把与敌人赛跑

2、你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么？

红军为什么能神速的飞？

你想对他们说什么？

3、有感情的朗读2至4自然段。

读出对红军战士的敬佩之情。

四、交流展示

研究怎样“夺”

1、师引述泸定桥的结构，渲染气氛。

2、读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。

看看他们是怎样攻天险，

板书：

攻天险。

发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与敌人搏斗——夺下泸定桥。

那些句子使你感动？

有感情的朗读。

3、这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么？

五、合作探究

最后结果如何？

红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。

板书：

夺胜利。

“又”说明什么？

结尾与开头有什么关系？

学习最后一自然段，这一自然段写了什么？

“浩浩荡荡”什么意思？

六、拓展训练：

同学们此时此刻，你想对红军战士说什么？

你从他们身上学到了什么？

六、作业

1、有感情的朗读课文。

2、复述课文

板书设计：

飞夺泸定桥

抢时间

攻天险不畏艰险，勇往直前

夺胜利

课后反思：

《桥之思》

主备：

尚菊花

教学目标 

1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。

2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。

3、能够体会作者的思想感情。

抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

重点：

通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。

了解课文三部分之间的联系。

难点;

抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。

教具准备 ：

各种桥的图片小黑板

教法：

导读法

学法：

小组合作交流法

课时计划：

3课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题。

前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。

出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。

现在我们一起去看看著名作家樊发稼对桥的思考。

出示课题：

桥之思

读了课题你想知道什么？

今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。

2、目标展示

三、整体感知

1、请同学们自由朗读课文，要做到准确.流利,边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。

2 、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。

3 、再读课文，把课文读正确读通顺。

四、交流展示

默读课文思考，概括说说课文三个部分的内容。

五、拓展训练

指导重点生字的书写。

第二课时

一、导入：

同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。

2、展示目标：

三、整体感知。

1、默读课文，边读边想：

你从这篇课文中读懂（知道）了什么？

2、这三个小节中都讲了些什么内容呢？

三、交流展示

学生自由朗读课文。

（一）学习第一小节

1、指名读第一小节。

（1）、其他同学边听边想，你认为第一小节为我们介绍了什么？

板书：

功能材料样式

（2）、你是从那里读到的？

你还知道有哪些样式的桥？

（3）、这些桥有什么好处？

板书：

方便路桥不可少

再次播放各种桥的图片。

2、请你放声读一读课文的第二小节。

读了第二小结你会有什么收获？

说一说第二小节为我们介绍了什么？

指导有感情的朗读课文，师范读课文。

四、交流展示

刚才看到那么多美丽的桥，它们都是有形的，看见的，世界上还有一种看不见，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道这是什么桥吗？

板书：

心桥。

这种无形的桥是用什么材料做的？

板书：

尊重、谅解、关注、信任。

心桥更可贵。

你从中体会到了什么？

你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？

。

五、拓展训练。

（1）、同学们，路桥必不可少，给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更可贵，这样的桥越多越普遍，我们这个世界就越和谐越美好，让我们带着美好的祝愿齐读最后一小节。

（2）、中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥会给我们带来更多的快乐，相信只要我们不断地努力，我们彼此之间的心桥就会更加坚固更加美好。

四、布置作业 ：

把自己最喜欢的小节背给爸爸、妈妈听一听。

总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。

全班交流。

第三课时

　一、习作内容（写一写桥，见笔下生花）

　二、“话桥”聊天室

　　选一项说一说：

　　★：

你知道哪些着名的桥？

　　★：

你想像中的桥是什么样的？

　　★：

你觉得人类更需要什么样的桥？

　　★：

你喜欢什么样的桥？

　　三、填一填

　　与伙伴交流一下，你喜欢的是什么桥？

有什么特点？

　　桥名外形特点材料构造功能

　四、习作金钥匙

　　1.收集整理有关桥的资料，根据自己的兴趣选择一项写成一篇文章。

　　2.参考本单元“开卷有益”里写桥的不同方法，学会抓住外形特点、构造、功能等方面来写出桥的特点。

　　五、笔下生花

　　写“桥”不难呀，快动笔写一写吧！

如果能配上画，图文并茂就更好了。

（可以剪贴，也可以自己画）

　六、自评自改

　　1.大声朗读自己的习作，直接在习作上修改。

　　2.用“”画出写得好的句子。

　　3.用“——”画出要修改的句子。

　　4.还有修改意见可以写在旁边。

七、互评互改

　　与同学交换习作，互改，把评改意见写下来。

　　写得精彩的地方：

　　要修改的地方：

　　八、家长评

回家后还可以把修改稿读给家长听，听取家长意见后再作修改。

板书设计：

桥之思

路桥：

功能、材料、形式.方便——路桥不可少

心桥：

尊重.谅解.关注.信任——心桥更可贵

课后反思：

语文天地五

主备：

尚菊花

教学目标：

1、进一步交流做摘录笔记的方法，辨字选字填空，仿照例句写句子，读背古诗。

2、阅读与桥有关的诗歌，谈谈你喜欢的桥。

3、欣赏《看桥人》。

交流有关桥的资料。

教学重点：

阅读与桥有关的诗歌与短文。

教学难点：

训练口头表达，完成练习。

教法：

讲授法

学法：

小组合作交流法

培优辅差：

课时计划：

4课时

第一课时

教学过程

一、导入。

同学们，今天我们进入语文天地（五）的学习。

二、交流做摘录笔记。

1、回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？

2、通过做摘录笔记，你都有哪些收获？

遇到了哪些问题？

3、遇到这些问题我们应该怎样解决？

4、学生讨论交流做摘录笔记的体会和收获。

三、选择恰当的字填在（）里。

1、学生比较形近字的区别。

2、选择恰当的字填进（）里。

3、这些形近字还能组哪些词？

学生讨论后，在全班交流。

四、抄一抄，仿照句子写一写。

1、全班同学工整地在练习本上抄写句子。

2、说一说对句子的理解、学习“可是”的用法。

3、仿照句子写一写，用上“可是”这个词。

五、读一读，背一背。

1、出示古诗。

2、教师范读古诗，大体讲解诗句的意思。

3、学生自由读古诗，体会诗句的含义。

4、背诵古诗。

第二课时

教学过程

一、阅读《北京的桥》。

1、自由阅读后了解桥的意思。

2、自由朗读谈谈对北京桥的感受。

3、有感情地朗读。

二、阅读六篇介绍桥的短文。

1、自由阅读后谈谈对桥的认识。

2、喜欢哪一座桥就上台解说哪一座桥。

第三课时

一、口语表达。

1、题目。

（1）你知道哪些著名的桥。

（2）你喜欢什么样的桥。

（3）你觉得人类更需要什么样的桥？

（4）你想象中的桥是什么样的？

2、选一项，组成四人小组，说一说。

3、推选代表，在全班交流。

（1）台上讲，台下补充交流。

（2）教师予以评价，总结。

4、布置作业。

搜集有关桥的资料。

二、阅读《看桥人》。

1、回顾学过的写桥的文章。

2、自由读《看桥人》。

（1）了解内容。

（2）文章详写什么、略写什么。

三、搜集有关桥的资料。

1、通过查阅资料，你了解到了哪些国内或者国外比较著名的桥梁？

2、你认为人类需要怎样的桥梁呢？

为什么？

与小组的同学进行讨论。

3、全班交流讨论结果。

4、读一读书中“开卷有益”的内容，想一想，你从中读懂了什么？

5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。

四、布置作业

张贴搜集到的桥的资料。

第四课时

教学过程

习作训练

[教学要求]

1、选取与桥有关的素材，写出自己看到、想到的桥。

2、学会抓住特点，按一定顺序描写、叙述、议论、抒情，学会写出自己的感受。

[教学准备]

出示有关桥的图片及写作范例。

一、谈话导入，引发有价值的写作素材。

1、你了解、见过哪些桥？

谈谈你看到的桥是什么样的？

根据当地情况补充有关桥的材料等，随机出示图片，激发学生兴趣。

2、这些桥对人们的生活有何作用？

举例说明。

（安全、避免堵塞、省时、便于过河流等）

3、你想对桥梁的建造设计者说些什么？

4、如果你是一名桥梁设计师，你还想设计什么样的桥？

二、指导选材。

1、根据自己的生活经验，选择熟知、感兴趣的内容作为自己的素材，再考虑一下要从哪些方面入手才能把心中的想法表达清楚。

2、说构思、议构思。

3、练习习作

第六单元方寸世界

美丽的集邮册

主备：

尚菊花

教学目标

　　1、认识本课15个生字，并会写其中的12个。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。

　　3、激发集邮热情，仿写自己的集邮册。

教学重点：

能正确.流利.有感情的朗读课文，背诵课文，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。

教学难点：

体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

教具准备：

课件

教法:

导读法

学法：

朗读法

培优辅差：

课时计划：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激发情趣，导入新课

　　1.你喜欢集邮吗?

小小的方寸之间蕴藏着许多秘密。

集邮给你带来了什么好处呢？

今天我们学习一首诗歌《美丽的集邮册》板书课题：

美丽的集邮册

读了课题你想知道什么？

大家想知道的问题就在我们的课文里面，下面我们打开课本，一起去学习这篇课文。

2、展示目标

、

三、整体感知

1、请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。

2、指名读课文，检查生字的掌握情况。

重点字词指导。

3、默读课文。

出示自学提示：

默读课文并思考：

你认为“我”的集邮册美丽吗？

从哪几方面看出它是美丽的？

读一读画一画并说说自己的感受，可适当做一些批注。

四、交流展示

重点体会：

壮丽山河的美和祖国悠久的历史

1、你喜欢这个集邮册吗？

谁愿意读这首诗歌？

通过听.读你知道了什么？

想到了什么？

2、这本美丽的集邮册里有哪些美丽的邮票？

标题是什么？

板书：

伟大的祖国。

3、哪些是些祖国壮丽山河的？

哪些是写祖国悠久历史的？

板书：

壮丽山河，悠久历史。

—

五、合作探究。

1、下面请同学们再放声读诗歌，在读的基础上动脑筋想想，这首诗歌在写作方法上有什么特别的地方？

句子成对、首尾呼应把成对的句子找出来。

2、指导有感情的朗读诗歌

这是写我们伟大的祖国，应该带着怎样的情感去读。

（自豪.激动）

让同学们尽情的读，及时鼓励与范读

3、比赛看看谁能读出自豪和激动的感情。

4、同学们再看课文，2.3.4小节有什么共同的特点?

每句开头的“啊”代表什么？

应该怎么读？

5、集体再读诗歌

六、拓展训练

同学们集邮册的美丽不仅仅是邮票的美丽，更重要的是描绘我们伟大祖国的壮丽山河和灿烂文化，面对我们美丽的祖国我们今后应该怎么做?

布置作业：

仿写诗歌背诵诗歌

板书