二品生教案.docx
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二品生教案
课时教案
课题:
我佩服的同学上课日期()月()日
教学目标
1、引导学生找出所佩服的同学,确立为自己学习的榜样,并于他们进行比较,找出自己的长处和不足,以激励自己不断进步。
2、引导学生主动接触同学,互相沟通,增进友谊,锻炼学生的人际交往能力。
3、以采访、拍照等实践活动为平台,培养学生主动探究、动手实践的能力。
重
难
点
1、引导学生找出所佩服的同学,确立为自己学习的榜样。
2、引导学生主动接触同学,互相沟通,增进友谊,锻炼学生的人际交往能力。
教具
相机、表演展示的东西,合影的道具。
教学
过程
教师活动
学生活动
教
学
过
程
第一课时
一、激情导入:
同学们,在我们班里,有你佩服的同学吗?
今天我们就一起找一找这些令我们佩服的同学吧!
(板书:
我佩服的同学)
二、游戏:
找朋友
1、放歌曲《找朋友》。
师:
听,这是什么歌?
会做这个游戏吗?
听清楚游戏要求:
找一个你佩服的同学做朋友。
(以小组为单位说说自己佩服的同学,说明你为什么佩服他?
)
学生佩服别人的原因可能是:
1)学习好的2)纪律好的3)回答问题积极地4)绘画好的5)唱歌、跳舞好的6)运动会第一名7)劳动好的……
对于学生的回答教师及时给予肯定。
2、用你喜欢的方式把你佩服得同学隆重推出好吗?
并说出你为什么佩服他?
(学生可用晃晃大拇指,拍手表扬,用小粘贴,一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。
)
三、小小艺术家
师:
画家、书法家、故事大王、小作家……我们班简直就是一个小小艺术团体啊!
下面就请这个艺术团体的“小小艺术家们”上台展示吧!
(请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。
)
四、比比我自己
师:
同学们,让我们再次以掌声感谢这些“小小艺术家们”的精彩表演吧!
和他们比一比,你有什么话想说?
(生自由说出自己的不足,师及时的进行鼓励,提出自己的看法。
)
小结:
每个人都有优点,也有不足。
只要我们能看到别人的优点,向他们学习,自己就会不断进步。
五、第二次作游戏——找朋友
1再次听歌曲《找朋友》
师:
这一次,你会找什么样的同学做朋友呢?
为什么找他?
(引导学生找出自己学习的榜样做为自己的好朋友)
2请你和现在的好朋友在一起,让他帮忙制订你今后的努力方向吧!
(学生交流汇报)。
第二课时
一、看录像导入:
1、讲述:
刘翔,刘春红,王楠等夺冠后记者为什么采访他们?
这些人们为什么要和他们合影?
教学
过程
教师活动
学生活动
教学
过程
小结:
刘翔,刘春红,王楠等奥运冠军们为祖国争了光,中外记者都想了解它们的情况,便采访教练、运动员。
人们都十分的佩服他们,纷纷争着和他们合影留念。
二、我做小记者
1、上节课我们同学也找到了很多令你佩服的好朋友,你们看老师这儿有中外记者证,请四人一小组组成记者团,填写采访表格。
采访对象
采访内容
采访内容可以:
你的舞蹈为什么跳的那么好?
你是怎样学习数学的?
你是怎样练习书法的?
你平时都喜欢看哪些书?
你为什么回答问题这么好?
什么方法让你每次都考100分?
……)
2、现场采访。
通过采访了解到他让人佩服的原因以及具备特长的经验。
小结:
相信自己,只要你付出了,必定会有收获。
三、我们一起合个影
师:
现在你想不想和你佩服的朋友合个影?
那你就用你喜欢的方式去邀请你的朋友吧!
自由邀请合影的小伙伴。
四、珍贵的照片
小伙伴商量合影的方案,选择背景教师为学生照相。
板书设计
教学反思
课时教案
课题:
2、找长处上课日期()月()日
教学目标
1、引导学生欣赏自己和别人的长处。
2、创造条件让学生体验被人欣赏合尊重得感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。
3、培养学生的创新意识和动手操作能力。
重
难
点
1、引导学生欣赏自己和别人的长处。
2、让学生体验被人欣赏合尊重得感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。
教具
写长处的表格、水彩笔,纸、剪刀
教学
过程
教师活动
学生活动
教
学
过
程
第一课时
一、揭示课题,故事导入:
师:
我知道咱们二年级一班的小朋友都喜欢听故事,今天老师就给大家讲法国著名作家大仲马的故事。
(有一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,他期望父亲的朋友能帮自己找到一份谋生的差事。
"你精通数学吗?
"父亲的朋友问他。
青年羞涩的摇摇头。
"历史和地理怎样?
"青年还是不好意思地摇头。
"那法律呢?
"父亲的朋友接连地问。
青年只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长,连丝毫的优点也找不出来。
"那你先把自己的住址写下来吧,我总得帮你找一份事做呀。
"青年羞愧地写下了自己的住址,急忙转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:
"年轻人,你的字写得很漂亮,这就是你的优点啊!
你不应该只满足找一份糊口的工作。
""把名字写好也算一个优点?
"青年在对方眼睛里看到了肯定的答案。
"哦,我把名字写得叫人称赞,那我就能把字写漂亮:
能把字写漂亮,我就能把文章写好……"受到鼓励的青年一点点放大自己的优点,前行的脚步越发轻发轻快起来。
数年后,青年果然写出了享誉世界的经典作品。
他就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。
)
师:
听了这个故事你有什么感想?
(让学生明白长处不一定是很大的优点,小小的优点也会成为自己的长处。
)
二、师生活动
1、明明白白看自己——找找自己的长处。
现在,谁愿意来说一说你的长处?
(学生自由发言说出自己的长处,教师给予肯定地评价。
)
小结:
同学们说了这么多自己的长处呀!
老师真为你们感到高兴。
因为能看到自己的长处,这是自信的表现。
我们每个人身上都有优点,都有长处,我们要相信自己是很棒的!
我们要相信自己是最棒的。
2、火眼金睛看别人——找找别人身上的长处。
师:
找自己的长处比较简单,因为我们每个人对自己都很了解自己。
要想找到别人的长处就有点难啦!
老师有一个问题问问大家:
怎样才能找到别人的长处呢?
生:
多和她在一起玩。
在玩的过程中发现她的长处。
师:
是呀!
我们要有一双会发现的眼睛,在和同学相处过程中,多留心、多观察、多了解、多交流、多沟通,这样就能发现别人身上的长处啦!
师:
同学们,说到眼睛,老师想到了孙悟空的火眼金睛,同学们想不想像孙悟空一样有一双火眼金睛?
生:
想!
师:
孙悟空的火眼金睛是用来识别妖魔鬼怪的,现在我们的课堂上可没有妖魔鬼怪,我们要用我们的火眼金睛去找找同学们身上的优点。
师:
下面我们活动是:
火眼金睛——找长处。
学生以小组为单位,找找小组内同学的长处。
小组长负责组织并且最做好记录。
姓名
长处
汇报交流。
师小结:
有的人只看着自己的长处,不愿意看别人的长处。
可是我们班的同学们彼此之间找了这么多的长处,悦纳他人,欣赏他人的长处,说明我们班的同学有大海一般的胸怀
问一问:
当你听到别人说你的长处,夸奖你的时候,,你的心里是什么样的感觉?
师:
当我们听到别人的夸奖,听到别人的赞美时,心里甜滋滋的,我们会觉得特别的自豪!
在现实生活中,我们每个人都得到过别人的赞美,我们也真诚的赞美过别人。
知道这是为什么吗?
这是因为赞美是润滑剂,它能调解人与人之间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光,能温暖人的心田;这是因为赞美是催人奋进的战鼓,给人以无穷的力量。
同学们,发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。
我们刚才找了那么多同学的长处,你佩服谁?
想赞美谁?
就请你把赞美的话大声的说出来吧!
3、由衷的赞美送给你。
师:
赞美的话这么多,这么真诚,这么感人,怎样才能留住这些赞美的话语呢?
请同学们回家想一想,下节课来说一说吧!
第二课时
1留住赞美——做张赞美卡
同学们,想好了吗?
我们用什么办法留住这些赞美的话语呢?
师:
好的,我们就做一张赞美卡吧!
赞美卡可以是各种形状,各种颜色的。
老师做了几张:
这是张心形的红色赞美卡,这是张绿色的树叶形状的赞美卡,这是张草莓形状的赞美卡。
师:
请同学们先设计好赞美卡的样子,再在赞美卡上写赞美的话,然后送给你赞美的同学。
听清楚老师的要求:
赞美卡送给谁,就写上谁的名字。
赞美卡上写上赞美的话语言。
(重点强调)最后别忘了写上自己的名字呀!
(学生做赞美卡。
)
教学
过程
教师活动
学生活动
教学
过程
2、互赠赞美卡。
师:
赞美卡做好了,请你送给你所赞美的同学,并且把赞美的话读给他听!
(学生互送赞美卡,学生收到赞美卡后认真的阅读,脸上洋溢着喜悦。
也有的同学没有收到,脸上有的是失望的表情,有的是期待的神情。
)
师:
同学们,有的同学没有收到赞美卡,他们真的没有长处?
真的没有可以让人赞美的地方?
也许他们的长处我们还没有发现。
如果你觉得他在某些方面需要改进,可以做一张鼓励卡送给他。
3、赞美卡装扮班级树。
师:
同学们,这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福,正是有了同学们的鼓励,我们才会进步的更快。
(教师出示班级树)把这些赞美卡贴到班级树上吧。
生粘贴赞美卡。
师:
刚才还是一棵光秃秃的大树,你们的优点、长处同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。
生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快
板书设计
教学反思
课时教案
课题:
3、和同学相处上课日期()月()日
教学目标
1.指导学生初步建立与人相处的基本观念:
互相关爱,乐于合作,尊重他人,乐于助人等。
2.体验感悟与人和谐相处的道理。
3.培养学生诚实守信的美好品德。
4.帮助学生共建良好的班级人际环境。
重
难
点
1、建立与人相处的基本观念:
互相关爱,乐于合作,尊重他人,乐于助人等。
2、培养学生诚实守信的美好品德。
教具
班集体活动的照片,班集体的奖品、奖状,专栏。
教学
过程
教师活动
学生活动
教
学
过
程
第一课时
一、想一想(“想一想”栏目内容)
1.现在,同学们已经是二年级的小学生了,在班集体中已经生活、学习了一年多,你们能说一说,在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?
2.小结:
在家里,只是一个人学习,有不会的题也没有人商量,想做游戏也没有那么多人陪着玩,多没劲儿呀!
在集体中,老师带领大家一起学习,一起游戏,大家共同生活,多有趣。
(板书:
和同学相处)
二、学文明理
1、第一幅图内容
(1)李新从河北老家转学到二
(1)班,他不会说普通话,学习基础又差,和老师同学又不认识。
这时,他会想些什么?
(2)李新怀着这种心情来到了二
(1)班,没过多久,他就喜欢上这个班集体了,你们知道这是为什么吗?
你们看二
(1)班的同学是怎样做的?
这时,李新是什么心情?
小结:
李新来到二
(1)班,全班同学向他投来友好的目光,热烈欢迎他的到来,李新心里真高兴。
(板书:
友好)
2.第二幅图的内容
(1)过了几天,同学们发现李新不会说普通话,学习基础又差,同学们会怎么做呢?
(2)出示图2,教师描述。
同学们热情地帮助他,有的给他讲算术题,有的教他说普通话……你们看李新学得多认真呀!
(3)老师夸李新学习进步了,这时李新会想些什么?
小结:
在同学们热情帮助下,李新不但学会了普通话,而且成绩也提高了,李新感到自己的进步离不开集体的帮助,便更加热爱这个班集体了。
(板书:
帮助)
3.第三幅图的内容。
(1)可是,过了几天,李新心里可难过了,因为他不小心摔伤了腿,不能到学校和同学们一起学习了。
如果你是李新的同学,你会怎么做呢?
你想对他说些什么呢?
(生发言:
去看望他,告诉他落下了功课别着急,我来帮你补;安慰他,让他好好养伤;帮忙照顾他……)
(2)二
(1)班的同学和我们一样,时刻关心着李新。
刚一放学,他们就来看望他、安慰他。
同学们想一想:
李新生活在这样~个班集体中会感到怎么样?
小结:
李新虽然摔伤了腿不能上学,让他高兴的是同学们那么关心他,来看望他,使他感到生活在这样的班集体中真温暖。
(板书:
关心)
教学
过程
教师活动
学生活动
教学
过程
4.第四幅图的内容。
(1)转眼间,李新来到二
(1)班已经一个学期了。
新年来到了,二
(1)班召开新年联欢会,同学们喜欢参加吗?
为什么?
(2)出示图4,提问:
李新和同学们在联欢会上,开展了哪些活动呢?
(3)李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样?
小结:
在集体中,大家一起活动、游戏,热闹、有趣,李新和同学们感到生活在班集体中真快乐,李新更加热爱班集体了。
(板书;快乐)
三、说一说。
1.李新为什么喜爱自己的班集体?
2.小结:
李新生活的二
(1)班,同学之间友好相处,学习上互相帮助,生活上互相关心,大家一起活动,热闹有趣,大家生活在集体中感到温暖愉快,这是个可爱的班集体。
四、扩展总结。
1.说一说,你参加过少先队的集体活动吗?
你喜欢这些活动吗?
为什么?
2.全课总结:
我们生活在集体中,大家一起学习、一起游戏、一起锻炼,团结友爱、互相帮助,人人感到温暖和快乐。
我们爱我们的集体。
3、写一写
让同学们回家找一找有关和人相处的故事、古诗、诗歌、歌曲、句子下一节课我们交流。
第二课时
打开课本16页,出示图片
新的学期来到了,遇到了一些新的问题想请我们班的小朋友来帮帮他。
问题1:
他和一个小朋友吵架了。
问题2:
把小朋友的水壶不小心摔坏了。
问题3:
和小朋友约好晚上去小广场去玩,但是爸爸却不放心。
请同学们自己选择问题来演一演。
教师小结:
在我们班上还发生了那些有趣的事,你能在演一演吗?
板书设计
教学反思
课时教案
课题:
4、夸夸我的班集体上课日期()月()日
教学目标
1、使学生知道自己是集体中的一员,懂得集体生活是民主平等的。
2、感受集体的温暖,增强集体荣誉感。
明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
3、关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉、对自己承担的任务负责,遵守活动的规则和纪律。
4、培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
重
难
点
1、通过学生对班集体及其成员的了解,激发热爱班集体的情感,树立学生的集体责任感和荣誉感。
2、让学生体会到参加集体活动的快乐,知道参加集体活动好处多。
教具
观察班里最近做好事的情况,收集一些典型事例。
教学
过程
教师活动
学生活动
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
1、同学们,认识照片上的人吗?
都有谁?
2、这是我们(二、一)班的合影照,是由全体同学和班主任老师组成的班集体。
3、在这个班集体中同学们已经共同生活一年多了,你们爱这个班集体吗?
那我们就一起夸夸我们的班集体,夸一夸我们的同学吧!
(板书课题:
我爱班集体)
二、新授:
(一)夸夸我的班集体
1、集体荣誉靠大家
生:
我们班获得过许多奖励,如:
……(板书:
集体荣誉)
师:
老师这有一张照片,请你们看一看。
生:
这是我们在六一儿童节表演的节目。
师:
你们的节目给我留下了深刻的印象,学校虽然表扬了你们,但没有发荣誉证书,这算集体荣誉吗?
生:
算!
师:
有些活动虽然没有奖状、证书,但受到了好评,这也是集体荣誉。
师:
在这些荣誉中,你为集体做过哪些共献?
师:
集体荣誉靠大家共同努力才能获得。
(板书:
靠大家)这位同学克服困难,坚持参加比赛,说明他心里想着集体,为集体赢得了荣誉。
师:
那写没有参加比赛的同学,在活动中你做了什么?
生:
我坐在旁边,给他们喊加油。
师:
他这样做算是为集体出力了吗?
生:
应该算,因为有了同学们的鼓劲,我们才有信心获胜。
师:
在有些活动中,因为人数的限制,不可能每一个同学都参加,但能为集体出主意,想办法,能为集体呐喊助威也是为集体出力。
师:
在有些集体活动中,有时也会发生集体利益和个人利益发生冲突、矛盾的时候,你会怎么办?
我们看看书中的小龙是怎么做的?
(1)生自由读书的插图
(2)师提问:
(3)小结:
2、集体是温暖的大家庭
师:
在集体生活中,你感受到了集体的温暖了吗?
生自由发言,
师小结:
集体给予了我们每个人关心和帮助,集体真是温暖的大家庭。
(板书:
是温暖的大家庭)
教学
过程
教师活动
学生活动
教学
过程
3、集体中的民主生活.
(1)这部分内容如果学生答不出,可以教师引导:
在班集体中有哪些事情我们自己说了算?
(2)小组讨论说一说,然后回答问题。
(3)小结:
集体生活是民主平等的。
(板书:
是民主平等的)
小结过渡:
我们在这个温馨和睦、民主平等的大集体中生活了一年多,那在班里你有为集体服务的岗位吗?
你是怎样做的?
(二)我为集体做什么
师:
你为班级做过什么?
学生自由回答
师:
你们做得都非常好,可是班里这么多同学,不可能每个人都有职务,没有职务的同学就什么都不用负责了吗?
生:
不是,他们可以监督检查,还可以为班里做力所能及的事情……
师:
我们每个同学都是班集体中的一员,每个人对集体的事都要关心、尽责任。
对于这样经常主动为班级做好事、做实事的人我们要给予表扬。
那么下面我们就当个“小小侦探”来调查一下最近为班上做好事的同学,好不好?
(1)小组讨论:
调查出一两件好事,看看这是谁做的?
(2)学生汇报
(3)小结:
原来班上有这么多好人好事,我们把这些好事制成《光荣册》吧!
三、总结:
通过今天的活动,同学们进一步了解了班集体及其成员,懂得了应该如何处理个人与集体的关系,懂得了自己应该为集体做些什么,如何使集体进步得更快。
从今天开始,我们就应该以“集体荣,我荣;集体衰,我耻”的态度时时提醒自己,为集体贡献自己的力量。
第二课时
一、导入新课:
1、师:
同学们,还记得去年我们学校举行的“六一”文艺汇演吗?
咱们班还取得了优异的成绩呢!
2、提问:
你们喜欢参加这样的集体活动吗?
为什么?
生自由回答:
高兴、快乐……(板书课题:
集体活动真快乐)
二、学习新知:
1、从自己已有的活动经验中了解活动的快乐、好处
提问:
你们还记得哪些我们曾经参加过的集体活动?
强调:
全班参加、小组参加的都算集体活动
生自由回答:
例如拔河比赛,放风筝比赛,郊游等
提问:
参加了这么多的集体活动,你有哪些感受?
2、体验感悟,认识集体活动好处多
师:
下面我们玩一个集体比赛的游戏,名字叫“同心协力”,你们知道怎么做吗?
师:
不管做什么游戏,都有自己的规则。
(板书:
有规则)
出示游戏规则:
①活动中要遵守纪律,不得大声喧哗,影响到其它小组。
②每个小组派四名同学参加,活动组织由每个小组长负责
③两个人三足走,一人负责绑腿
④从起止位置开始,看谁先到达目的地。
途中倒下、放腿者均为犯规,取消比赛资格。
⑤按照老师的要求,不拖延时间。
生开始活动
师:
让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组,你们能谈一谈为什么会获胜吗?
师:
你们组为什么会失败?
师:
看来要想取胜,需要每个人同心协力。
你们找到了失败的原因,相信下次就一定会成功。
师:
在这个活动中,我看得出每个学生都很快乐,但在集体活动中我们也要遵守活动规则,要齐心协力,积极配合,明确分工。
活动中不能只顾自己,要听取他人意见,才能很好的完成任务。
(板书:
同心协力)
三、总结:
板书设计
教学反思
课时教案
课题:
1、秋天的消息上课日期()月()日
教学目标
1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
2、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
3、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
重
难
点
引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。
学习用不同的方法、根据不同的标准给秋天的果实分类,并用各种方式留下果实,锻炼学生表现美、创造美的能力。
教具
1、师生共同准备秋天成熟的各种水果,干果若干,记录用的纸和笔。
2、教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥,绘画材料若干。
教学
过程
教师活动
学生活动
教
学
过
程
一、创设情境、感受秋收的喜悦
前两天,老师带同学们一起到村外的田野里领略了秋天丰收的美景,看到农民伯伯在田野里收割粮食,在果园里采摘水果,可真是长了不少见识。
今天我们也准备了好多秋天成熟的果实,让我们一起来看一看。
二、感知果实、学会分类
1、你们今天来参加丰收会,都带了些什么?
拿出来给大家看一看吧!
(学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍)
2、好,现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧!
(学生把带来的果实分组集中在一起)
3、同学们带来的果实太可爱了,真诱人啊!
你想对这些果实了解更多吗?
那就让我们用眼睛去看一看,用小手去摸一摸,还可以用鼻子去闻一闻,看看还有没有什么新发现?
(1)小组交流
(2)全班交流
4、你们的发现可真多,看来你们也丰收了!
在丰收会上,大家想玩游戏吗?
下面我们来玩一个“猜一猜”的游戏。
(1)介绍游戏规则:
请一位同学说出某种秋天果实的特征,其他同学根据他所说的猜出这个果实是什么,要求清楚描述出果实特征。
(2)教师示范。
(3)学生参与游戏。
教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。
5、游戏结束了,丰收会马上就要正式开始了。
现在,让我们动脑筋把各组的果实分分类,行吗?
(1)每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类,教师不规定分类的标准,并鼓励大家进行与别人不一样的分类。
(2)分好后,各组展示并介绍自己的分类方法。
如:
水果,干果;硬的,软的……
三、品尝果实、学会分享
1、同学们真能干,果实都准备好了,接下来,你们想怎么开这个丰收会呢?
(学生讨论交流)
2、看来这么多同学都想吃,我们就先来品尝果实吧!
(1)学生讨论该怎么吃?
(2)教师归纳:
吃要注意文明、卫生、不浪费。
3、师生共同品尝秋天的果实。
(在品尝过程中,也可对学生进行一些珍惜劳动成果的教育)
教学
过程
四、自由创作、留下果实
1、甜美的果实我们品尝过了,丰收会也快结束了,你们想把这些果实留下来吗?
你想怎么留下它?
(学生说出想用绘画、泥塑、拍照等办法将这些果实留下来。
)
2、来吧!
让我们都动起来,用你最喜欢的方式,留下这秋天的果实,留下这美好的回忆吧!
(学生自选准备好的材料进行留下果实的创作活动)
3、活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。
五、课后延伸、体验快乐
1、我们的小小丰收会开得真热闹,老师看到大家都这么高兴,能说说参加丰收会的感受吗?
(学生谈收获与体会。
)
2、老师和同学们一起分享了秋天的果实,同时也分享了秋天的快乐。
秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节。
板书设计
教学反思