写景作文的教案.docx
《写景作文的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写景作文的教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
写景作文的教案
写景作文的教案
【篇一：
写景作文教案】
上海戴氏教育集团长沙分校暑期课程讲义（内部资料）
2014年7-8月
戴氏教育集团
daishieducation
暑期课程讲义1所以专业因为专注
上海戴氏教育集团长沙分校暑期课程讲义（内部资料）
作文指导课教案教案--写景的方法与技巧
一、学习目标
（一）在听说读写中培养学生的写作能力
（二）培养学生的审美意识，参与意识
教学难点：
培养学生的写景能力
教学重点：
归纳写景的技巧与方法
引入：
同学们，有位诗人说过：
“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？
那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
二、合作探究
人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？
1、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。
立足点可以是固定的（空间方位），也可以是变换的（移步换景）。
但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.
2
戴氏教育集团
daishieducation
因为专注所以专业
上海戴氏教育集团长沙分校暑期课程讲义（内部资料）
2、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
一、抓景物特点的描写的几种方法
不同的环境有不同的特点。
因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
（一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。
请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1.“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2.“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
”这个片断作者是抓住了火烧云的色彩绚丽、短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。
3、“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。
甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
（二）抓住景物的神韵、动态变化来写。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。
这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明
3
戴氏教育集团
daishieducation
因为专注所以专业
上海戴氏教育集团长沙分校暑期课程讲义（内部资料）
生动，有身临其境之感。
当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。
（三）注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。
但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
3、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1．空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
2．时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化（春夏秋冬早午晚）。
3．地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
4、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。
只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
5、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。
我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
6、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。
因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。
这样，文章才会给读者以美的享受
抓特点，抓具有代表性的景物
4
戴氏教育集团
daishieducation
因为专注所以专业
上海戴氏教育集团长沙分校暑期课程讲义（内部资料）
弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）
7、自由讨论交流：
这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
8、分析：
那么按一定顺序描写有什么好处呢？
9、过渡回忆：
除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
颜色形态气味声音大小?
?
10、讨论：
在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动形象具体
11、总结：
从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻拟人夸张
多观察多积累
就要入秋了，快入秋了！
王子仪
夏天觉得有些累了，正要准备收拾东西，与精神饱满的秋天换班呢！
说实话，我还真有点舍不得它呢，因为夏天给我也带了不少的快乐。
不过想想秋天也会给我不少快乐，还能让我这个“馋猫”享享口福，我还是满高兴的。
夏天把东西收拾好了，秋天也正往“值班室”走，刚迈出第一步，天气就变得凉快了许多，秋天意识到快快的走，人们就会很冷，它便停下了脚步，等人们适应了以后，再往前走。
秋天真是个善解人意的好姑娘啊.。
不过，我还是希望秋天走的快一些，那样不但凉快，而且还能让绿色的世界变成金色的喽，并且还能过过嘴瘾呢！
那真是三全其美。
5
戴氏教育集团
daishieducation
因为专注所以专业
【篇二：
描写景物作文教案】
描写景物作文教案
解
题金钥匙
天山胜景令人向往，水城威尼斯让人留恋，埃及金字塔神奇而迷人?
?
其实，并不是名胜名景才美，美无处不在，有句话说得好，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
让我们做一个善于观察和发现的人，一起来感受生活中的美，描绘生活中的美。
选一处自己印象比较深的景物写下来，题目自拟。
快乐聊天室
要求与选材
吧主：
美好的景物真是无处不在，只要我们用心去发现，它就在我们身边。
丫丫：
这次作文的要求是写景，只要是景都是可以写入作文的吧？
仔仔：
只要是给你留下印象的，都可以写下来的。
老师：
你们再读写作提示，说说题中向我们提示了什么？
丫丫：
写你熟悉和喜爱的一处景物。
如果你生活在乡村，可以写苍翠的山岭，阴凉的树林，平静的水库，潺潺的溪流，一棵老槐树，一座菜园，一个池塘，一座小桥，一个院子?
?
假如你生活在城市，可以写市政广场，街心花园，小区绿地，一个公园，一所学校，一段林荫道，一个大院?
?
仔仔：
除了写景物，还可以写人们在其中的活动，还可以写四季的变化、晴雨晨昏的不同。
小兰：
不要面面俱到，可以选两三个有特点的地方来写。
老师：
那我们依照要求，采用添加法，把“景物”的范围缩小，如：
《美丽的春天》，《春天的海滩》。
。
。
。
。
然后依此命题作文。
这里就给我们提示了写作的要求和选取的材料，只要大家用心，相信你们能写出优秀的文章来。
习作一：
我这里有这样一些景：
我选择写：
因为：
我还会穿插人物的活动：
习作思路
老师：
你们想怎样写这篇文章来表达你们对于某处景物的喜爱呢？
丫丫：
我记得我们家附近有一个小池塘，我很喜欢那里，我会选择认真的去描写那里的景物，表达我对它的喜爱。
我还清楚的记得：
小池里有各种各样的鱼，有红的、白的、黑的、布满彩色条纹的?
?
它们有的在互相追逐，有的在争抢食物，有的跃出水面，好像在表演呢！
小池里长着各种颜色的荷花，有的仰起头把苗条的身姿挺起来，像一位亭亭玉立的少女；有的弯下腰低着头，像一位害羞的小姑娘。
小池旁边还种了几棵槟榔树，是那么结实、挺拔，像哨兵一样日夜守卫着鹿园。
小池四周是茂盛的树木，树下还有石凳、石桌，每天都有不少人来这里活动。
仔仔：
不同季节，同一个地方的景物不是一样的，我们是不是还可以选择某一个地方不同季节的景物来表现出那里的美丽？
老师：
很不错，我们身边美丽的景物是很多的，只要我们善于用心去发现，一定会有不小的收获的。
练习二
题目：
游
我想展现这地方景物的特点：
我会选择这写景物来写：
其中我会通过重点写来表现这地方景物的特点。
技法指导
拓宽空间尽显美好
丫丫：
面对美好的景物，有时候确实想写下来，但是总感觉想说又没有话说，写了一百多个字就感觉是把所有的话讲完了。
老师：
是的，很多同学的文章存在这个问题，三言两语好像就把全部的景物写完了，写下来的景物也是呆板的，没有一点美感。
仔仔：
我有时候也是这样呢，就算是挖空心思凑足了字数，可自己读起来都不感到满意呢，干巴巴的。
老师，这个问题怎么解决呢？
老师：
这就需要大家学会拓宽写作思路了，不能只局限于眼前景物的描摹，我们还可以采用一些办法：
第一个办法就是时间拓展法，正像仔仔说的，时间季节不同，景物就会有不同的特点。
描写一处景物，可以按照春、夏、秋、冬的顺序来写，还可以从一天中不同的时段来写。
这样，不仅从时间上拓宽了思路，丰富了文章的内容，而且把不同时间景物的不同特点表现出来，给人一个完整的印象。
我们的校园，春夏秋冬的景色不会是一样的吧，有时候早晨，中午，晚上展现在我们面前的景物也不全都是一样的，我们就可以抓住它不同时段的不同的特点来进行描绘。
丫丫：
这个真的是个好办法，看来，我们还真是缺少观察，缺少发现呢。
还有其他办法吗？
老师：
还有空间拓展法。
同一地点的景物，由于观察的角度、方位有变化，也会看到不同的美景，正如诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
因此，我们描写景物时，应注意变换写景角度，或俯视仰望，或前后内外，或远近高低，从不同的方位去观察，多角度、多侧面去描绘，才能准确表现出景物特点。
仔仔：
这个我是有感觉的，我们家河边的那个宝塔，从不同方位去观察，尤其是水中的倒影，你站的位置不同，确实会有不同的发现呢。
老师，还有吗？
老师：
还有就是虚实拓展法。
写景不仅要实写，也需要虚写。
虚写就是采用联想、想象、比喻、拟人等方法描写景物。
景物虚写的途径很多：
可以化静为动，或化动为静，动静结合，虚实相映；可以借助梦境虚写景物；可以通过多种感觉触发联想和想象，抒写与眼前景物相似或相关的景致；可以运用比喻和拟人把实景虚拟得不但形似，而且神似，使景中蕴情，情景交融，等等。
景物描写动与静、明与暗、虚与实的有机结合，不仅打开了行文的思路，而且使写景画面富于立体感和艺术性。
看到盛开的桃花，我们可以联想到鲜美的桃子，想象到丰收的喜悦。
生活就怕有心人，用你们的慧眼去发现生活中的美景吧。
名师大讲堂
我爱春
中山婧
春，迈着她那轻盈的脚步，带着一抹抹绿，来到了我们身边。
像音乐家演奏出的一曲曲轻盈的乐章，像舞者演绎出的一支支曼妙的舞曲，像画家调色板上那满是生机的绿，像作家笔下一篇篇充满诗情画意的文章。
春天到了，春风来了。
她踏着漫山遍野的绿来了。
她，不像冬天的风那般刺骨；她性情温和，轻轻地走在人们中间，让人们感受到那暖暖的春意。
她像一位慈祥的母亲，轻轻的抚摸着人们的脸颊，使你感到神清气爽。
她，带着花儿那芬芳的香味，带着鸟儿那婉转的歌唱，带着许多希望的种子，来到了人们的心田。
她叮嘱这些种子，等到春雨一来，就要不顾一切往上钻，像笋一样，像蚕一样，只有努力了，才能享受到清晨那第一缕阳光。
春天到了，春雨来了。
她来去匆匆，无声无息，总是悄悄地来，悄悄地去。
一阵凉风拂过，带来了春雨的问候：
“我来了！
”紧接着，如绸缎般细滑的春雨来了。
她并不像夏天那急骤的倾盆大雨，浑浊不堪，而是轻轻的，柔柔的，绵绵的?
?
整个世界都被春雨笼罩了。
小草钻出了土地，柳芽探出了小脑袋，花儿迎着微风舞出了一道亮丽的风景。
各色的绿都在这个世界里流动。
翠绿，淡绿，墨绿?
?
沁入了人们的心田。
早已在人们心田洒下的希望种子在春雨的浇灌下，开始萌动，钻出阻挡梦想的土地，开始了新的一分一秒，一天一年?
?
春天到了，希望来了。
春姑娘唱着一支支动人的乐曲，来到了人们的身边，唤醒了种子们心中的梦想，让它们努力去生长，努力去扎根。
“一年之计在于春”，只有在这春花烂漫的季节努力了，才能在那瓜果飘香的季节得到丰硕的果实。
浓浓的春里有嫩嫩的绿，绿色代表着富足，绿色代表着生长，绿色代表着天真，绿色代表着生命，绿色代表着和谐，绿色代表着希望，绿色代表着?
?
因为我爱绿，所以我爱春
一展身手
文章结构上有什么特色？
作者采用了那些修辞手法把春天写活了？
请列举一二简单说说。
范文技法精评
美丽春天
颜馨怡
刚刚送走了寒冷的冬天，我们就迎来了温暖的春天（形象的说出，冬天过后便是春）。
一个个穿着五颜六色的服装的小天使--花朵在风中翩翩起舞（拟人手法的使用，尽显春风的轻柔），几只小鸟也像歌唱似的，唧唧的给花朵们伴奏，唱起了动人的歌曲（有舞怎会无歌呢？
）。
小溪也脱去了冬天时穿的外套，恢复了原来的活动。
小溪旁的柳树，仿佛是个姑娘，在溪边一遍一遍的梳理着她的长发，不远处的桃花争奇斗艳，绽放出了笑脸，散发
出阵阵芳香（使用拟人手法，写出了春的活力）。
漫山遍野都是五彩缤纷的鲜花，红的似火，白的如雪，黄的胜金（比喻、排比连用，写出野花的五彩缤纷）?
。
.看！
旁边的小树叶在用树枝给他们鼓掌呢！
这场景多像一幅画呀！
过了一会儿，天上飘下了几滴春雨，看上去像一层薄薄的，软软的纱。
接在手上痒痒的，打在脸上一丁点儿都不痛。
仔细听，那沙沙的声音，像蚕在吃桑叶，又像小猫在玩纸团（比喻连用，形象显示出雨声的轻微）。
春雨落在田间，满山遍野的树木和花朵都在向春雨招手呢！
小孩子们在草坪上嬉戏，玩耍。
有的在放风筝，有的在追逐，有的在河里捉鱼或在河边钓鱼，还有的依着树木聚精会神的看着小人书?
（人的活动给画面增添活力）。
.跑步声，打闹声，欢呼声，响成一片，就像是奏响了一曲大合唱！
春风柔柔，春雨沙沙，春色满园，春光明媚?
?
啊！
春天真美呀！
（这是春天独有的美丽）
写作借鉴
选材：
文章选取春天的两个使者“春风”“春雨”尽情描绘，它们带来了春天的信息。
中间还穿插着人的活动，给画面更添春的活力。
是它们一起汇成了一曲春的颂歌。
结构：
文章首位呼应，结构浑然一体。
开篇就提到春天来了，接着就花了大量笔墨描绘了春风中的花、鸟、树，接下来写到了春雨的两个特点：
柔、细。
最后点到春天里人的活动。
结尾和开篇照应，层次清晰。
语言：
文章语言优美，大量修辞手法的使用给文章增色不少。
比喻，拟人手法的使用，使得画面活起来，动起来，充满春的活力。
写作小锦囊
清词丽句
寒秋秋色秋收秋雨秋果秋霜酷热炎热火辣灼热
闷热清冷雨丝敲打溅起轻盈染绿黛色粉红嫩绿
柔软清澈微波绚丽渲染金红微黄衰弱晶莹透明
雨急似箭疾风暴雨暴雨狂风瓢泼大雨雨帘悬挂秋风萧瑟秋风送爽层林尽染天高云淡秋云冬来桂花飘香秋热如晨烈日中天赤日炎炎夏日炎热盛暑炎炎夏意正浓夏山如碧夏树苍翠夏水汤汤暑月蝉鸣
秋后的后半夜．月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
粉红色的桃花开满了枝头，远远望去，就像一片一片的红云，美丽极了
有的荷花躲在绿叶下面，好像一个个怕羞的小姑娘不敢把脸露出来见陌生人。
一阵风吹来，荷叶上的小露珠滚来滚，好像一个个调皮的娃娃在翻跟斗。
佳段欣赏
秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。
清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。
茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。
柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
放了寒假，就可以睡懒觉。
棉衣在铜炉子上烘过了，起来就不是很困难了。
尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。
早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了！
雪天，到后园去折腊梅花、天竺果。
明黄色的腊梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。
腊梅开得很长，天竺果尤为耐久，插在胆瓶里，可经半个月。
佳作百花园
的美好。
“面”整体的勾画了池边和学校的春的气息。
“点”，作者把眼光集中到了桂花、毛杜鹃、星花、月季的身上。
这些都是春天的使者。
文章语言优美，修辞手法的使用，给文章增色不少。
几个动词的连用，尽显春天的活力。
【篇三：
写景作文教学设计】
写景作文教学设计
习作题目：
（自拟题目）
教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：
明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：
课堂习作
课时按排：
一课时
教学方法：
创设情景启发引导合作讨论细致表达
课前准备：
演示文稿
教学过程：
一、创设情景，谈话导入：
1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡：
自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”
二、巧设案例，抛砖引玉：
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：
如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求：
既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？
（自由讨论）按一定顺序
5、分析：
同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：
脉络清楚
6、过渡回忆：
除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：
颜色形态
气味声音
大小?
?
7、讨论：
在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：
形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？
我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
（移步换景）
（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
（引导从学过的古诗中感悟）
（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
三、佳作赏析，积累运用
1、放录像看，听范文，要求：
边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：
你认为文章哪处写得好？
为什么好？
3、总结：
从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：
拟人
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
要求：
结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计：
写景（题目自拟）
1、细观察：
按一定顺序脉络清楚
2、抓特点
形态颜色比喻生动
气味声音拟人形象
大小?
?
夸张具体
3、多积累
升级会员 