小筷子儿歌幼儿教学设计.docx

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小筷子儿歌幼儿教学设计

小筷子儿歌幼儿教学设计

能拉近师生之间情意的只有歌曲和游戏，对于幼儿来说，一个生疏的环境，很可能会不适应，老师应当如何制定歌曲，游戏来安抚小好友呢?

以下是整理的小筷子儿歌幼儿教学设计，供您阅读,参考。

期望对您有所关心!

小筷子儿歌幼儿教学设计1

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中漂亮的意境和丰富的想象。

2.理解词语：

绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与探讨。

4.萌发对文学作品的喜欢。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：

理解词语：

绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：

能较连贯得朗诵散文诗，体验其中漂亮的意境和丰富的想象。

活动预备：

物质：

散文诗挂图、动物叫声：

蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

学问：

已有的生活阅历。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：

蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?

谁的叫声?

一起学一学。

二、展开：

1.探讨：

什么季节才会有这些动物?

小结：

夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问关心幼儿理解内容。

（1）散文诗中哪些动物会唱歌?

它们是怎样唱的?

在哪里唱的?

引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

（2）夏天的歌还体现在哪里?

用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜爱 散文诗中哪些句子?

学习形容词：

绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组接受一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延长：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

幼儿园大班诗歌教案4

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发喜爱 大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与探讨。

4、萌发对文学作品的喜欢。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里?

漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书?

（彩色的书）猜猜书里有什么?

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书?

（边打开边问）

谁在书里笑了?

（小好友），小好友是怎么笑的?

小好友为什么笑了?

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书?

（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的?

谁还会在春天里唱歌?

3、整体赏识诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、赏识诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?

你最喜爱 哪一本?

（1）赏识第一段后提问：

你最喜爱 这本书里的哪一句话?

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（赏识）。

谁在

春天里笑了?

还有谁也在春天里笑了?

小池塘是怎样笑的?

小池塘为什么笑?

（3）播发第三段。

提问：

你最喜爱 听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次赏识一遍），小好友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：

老师念诗歌的前半句，小好友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?

幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小好友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

小筷子儿歌幼儿教学设计2

活动目标：

1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿喜爱 大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、户外散步时观看牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：

“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱 他们吗?

为什么?

2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：

（1）、为什么“我”喜爱 牵牛花，牵牛花是怎样的?

（2）、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?

3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是格外平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?

小筷子儿歌幼儿教学设计3

活动目标：

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌漂亮的意境，感受关心他人的快乐。

4、萌发对文学作品的喜欢。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

学问阅历预备：

老师在活动前多引导幼儿多赏识有关的文学作品。

物质预备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：

提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿喜欢

老师扮荷花姐姐，幼儿饰演小青蛙。

导语：

（1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!

”

（2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：

刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

（1）“刚才画面上是什么地方?

天气是怎样的?

”

（2）小雨点落在地上的声音是怎样的?

（3）小青蛙用什么躲雨?

谁的绿伞借给了青蛙?

（4）得到关心的青蛙心情怎么样?

用什么词来形容欢快的心情?

四、赏识诗歌，体验关心别人的快乐

1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

（3）为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：

声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，探讨：

“你最喜爱 诗歌里的哪一句，为什么?

”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：

下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴探讨沟通。

4、共享创编内容。

5、探讨：

“平日生活中你关心过谁，心情怎样?

”

七、延长活动

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

创设情境，激发学习喜欢

1、播放古筝曲，谈话：

诗歌是文学宝库中的珍宝，而我国是一个诗歌的国度，我们学过很多的诗，了解很多诗人。

请说说你读了哪些诗，了解哪些诗人?

2、学生自由沟通

3、揭示单元主题：

你肯定还想了解更多的诗歌吧。

今日让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!

二、合作探讨，制定活动计划

1、点拨：

请大家回忆一下，制定综合性学习计划有哪些要求?

2、沟通制定活动计划的要求：

提示强调：

（1）探讨活动内容;

（2）活动计划包括时间、内容、参与人员、分工状况等;

（3）活动结束要展示活动成果。

3、学生分组，探讨活动计划，记录;

三、汇报沟通，完善活动计划

1、各小组汇报本组活动计划;

2、共同评议;

3、完善活动计划，修改。

小筷子儿歌幼儿教学设计4

设计思路：

中国是筷子的发源地，筷子可谓是中国人的“第五大创造”，以筷进餐少说已有30__年历史。

筷子既轻巧又机敏，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。

纲要提出：

亲近自然，接触社会，有熟识和探究的喜欢。

筷子是生活中最自然、最常见的，看起来只是格外简洁的两根小细棒，但它有挑、拨、夹、拌、扒等功能，且使用便利，价廉物美。

所以我选择了“筷子”作为探究活动的内容。

使用筷子是手的精细协调动作。

用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。

而4—5岁的幼儿动作更机敏有条理，他们能够掌握多种动作技能，且比较协调，小肌肉不断进展，因此，用筷子进行夹的活动，对这个时期的孩子来说也是一个很好的熬炼机会。

常言道，心灵手巧。

四岁左右，也是儿童智力的关键时期，这时候学习使用筷子，既可练习手指的各种动作，又可促进大脑发育，从而提高孩子的思维能力和操作技巧，教材简介:

本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素养、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目,学习后学生能得到全面的进展和提高。

本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

幼儿园教案

文讯教育教学设计

第3页共5页是训练手脑并用的重要手段之一。

筷子除了和手进行夹的活动外，还可以和身体的其他部分协作活动，比如：

眼睛。

今日活动中投放的竹筒就是熬炼幼儿手眼协调和瞄准的能力。

在第一个环节的谈话中，我结合孩子平常使用筷子的阅历，请他们讲讲自己用筷子的进行过的一些活动、做过的一些游戏等等，一方面让他们体验曾经与筷子游戏的乐趣，另一方面连续引起幼儿与筷子做游戏的喜欢。

在第二个环节中，我创设了三个活动场地，分别投放了不同的材料：

从单一的筷子到筷子与竹筒两样物体的组合，再到筷子与沙包、花生、黄豆、弹珠四样物体的组合，材料从单一到多样。

并提供应幼儿自由选择场地和材料进行活动的空间，让孩子们尝试与单一的材料和多样材料组合游戏有不同的乐趣。

在游戏中也使幼儿掌握了一些简洁的用筷子的技能。

活动目的：

1、掌握简洁的用筷子的技能，并能按意愿选择材料进行游戏。

2、体验参与娱乐游戏的乐趣。

活动预备：

筷子若干、竹筒4只、花生、黄豆、沙包、弹珠若干

活动过程：

一、出示筷子

1、这是什么?

你们平常都用它做些什么?

幼儿园教案

文讯教育教学设计

第4页共5页

2、筷子除了可以吃饭，还可以做很多游戏，你们有没有用筷子做过游戏?

3、筷子还可以做哪些游戏?

二、自由选择、结伴游戏

1、导入语：

今日老师给你们预备了很多筷子和好玩的玩具，我们一起来和它们做游戏。

2、观看场地和材料：

分三块场地（一块是地毯，上面放有很多筷子;

第二块场地上放有筷子和竹筒;

第三块场地上放有花生、赤豆、沙包、弹珠和筷子。

）

3、幼儿自由选择场地和材料进行游戏

三、沟通探讨

请三组的幼儿分别介绍自己和筷子是怎么做游戏的。

四、幼儿再次游戏

鼓舞幼儿学一学其他同伴的方法，与筷子和其他玩具一起做游戏。

活动反思：

1、能利用生活中常见的筷子进行活动，既便利又简洁也很有用，很贴切农村的乡土特色。

2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作进展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和制造性思维的进展。

幼儿园教案

文讯教育教学设计

第5页共5页

3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴沟通，将自己的玩法与同伴共享，气氛活动，孩子也很主动投入。

小筷子儿歌幼儿教学设计5

活动设计背景

依据学生年龄特点及课标要求，培育孩子动手动脑的能力，进展孩子想象力。

活动目标

1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

活动预备

自制教具

活动过程

一、谜语导入激发学习喜欢

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好好友。

”

师：

小好友们来猜猜，这是什么呀?

幼：

手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?

左手有几个?

，右手有几个?

一共有几个?

三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。

1、老师伸出一共手指：

让小好友想一想一共手指头可以变什么?

引导幼儿边做动作边念儿歌。

（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）

2、师：

两个手指头又可以变成什么呢?

引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。

）

3、三个手指头又变成什么呢?

引导幼儿边做动作边念儿歌

4、总结前三句儿歌，带小好友练习仿编儿歌。

四、完整赏识学习儿歌《手指儿歌》

师：

手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》……（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）

五、巩固提升

1、分组表演

2、创编儿歌

教学反思

小班幼儿留意力集中时间短，假如不能吸引他们的留意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。

接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么，创编儿歌。

满足孩子的表现欲望。