人教版一年级语文上册教学设计一语文园地二.docx

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人教版一年级语文上册教学设计一语文园地二

安站镇东陆小学一年级语文教学设计

审核人：

王宗军王建民设计教师：

孔凡猛

课题

1、画

课型

新授

年级

课时

教学目标

学会本课6个生字，3个部首，理解文中反义词；会认读5个字。

教学重难点

能用自己的话说出诗句的大概意思。

教学准备

生字卡片

教学过程

环节

学生学习

个性化引导

预

习

借助汉语拼音自己试读诗句。

导入：

联系生活导入新课。

探

究

学

习

一、新课；出示图画

看看这幅画画面上画了些什么?

画的是什么季

节?

从哪些地方可以看出是春天?

（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?

（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?

请同学们仔细地来看

一幅图，

引导学生回答问题

探

究

学

习

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情

景，要求学生回答下面的问题。

（1）各种花过了开花的季节就会怎样?

（不再开了，看

不到花）

（2）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?

引导学生回答问题

达

标

练

习

1、创设情境、补充诗句。

如；请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有

没有颜色?

板书：

远看有色。

2、读诗句。

自由读课文，借助拼音多读几遍

拓展延伸

读课文，试着背诵。

作

业

背诵课文。

反

思

与

收

获

教

师

安站镇东陆小学一年级语文教学设计

审核人：

王宗军王建民设计教师：

孔凡猛

课题

1、画

课型

新授

年级

一

课时

教学目标

理解文中的反义词；会认读5个字。

理解诗句的意思。

教学重难点

能用自己的话说出诗句的大概意思

教学准备

生字卡片

教学过程

环节

学生学习

个性化引导

预

习

背诵课文（一人背一人说）

找搭当背诗句，说诗意。

（说说你是怎么记的）

导入：

指名背诵课文。

探

究

学

习

一自学生字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。

（1）“画”半包围结构。

上面是“一”，下面

中间是“田”，组词：

画画，图画、画笔。

读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

探

究

学

习

（2）色：

上下结构，上面是“”，下面是“巴”。

组词：

彩色、红色、白色、有色、无色等。

（3）听：

左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。

（4）无：

无一天，“无”和“天”比较。

学习字形

达

标

练

习

春：

上下结构，上部（是“”，下面是“日”，组词：

春天、春色、春光。

人：

“人”可以与“八”比较。

“人”撇笔长即捺笔低

于起笔。

拓展延伸

（1）抽读卡片。

、（3）指导写字。

（2）口头组词。

作

业

给生字加音，抄写两遍。

反

思

与

收

获

教

师

安站镇东陆小学一年级语文教学设计

审核人：

王宗军王建民设计教师：

孔凡猛

课题

2、四季

课型

新授

年级

课时

教学目标

认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。

认识两种笔

画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

教学重难点

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学准备

生字卡片

教学过程

环节

学生学习

个性化引导

预

习

根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；

②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

导入：

谈话导入

师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

板书课题2.四季

探

究

学

习

一、整体感知，质疑问难

1、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感

到困难的问题。

2、反馈：

①课文有几句话，每一句讲了什么？

自主、合作、探究

二、学习生字、新词

1、出示11个生字。

指名说、带读

小组交流

说一说

探

究

学

习

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

自由读、开火车读生字。

2、学写"七、八、九、无"4个字

3、重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：

引导学生说一说要注意什么

达

标

练

习

练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

启发学生大胆试着说

拓展延伸

"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好

呀，我也会试着说几个。

作

业

写一写这四个生字

反

思

与

收

获

教

师

安站镇东陆小学一年级语文教学设计

审核人：

王宗军王建民设计教师：

孔凡猛

课题

2、四季

课型

新授

年级

一

课时

教学目标

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。

教学准备

生字卡片

教学过程

环节

学生学习

个性化引导

预

习

熟读课文、并且练习背诵。

导入：

上节课我们初学了课

文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

探

究

学

习

研读课文。

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选

2、择其中的一句话进行研读。

2、小组汇报、交流。

3、评价。

你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

小组汇报、交流。

探

究

学

习

4、指导朗读

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

（自由准备，全班背诵。

）

6、小组内练习背诵课文：

组长指背、开火车背、最后全班齐背

达

标

练

习

说说画画：

你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

拓展延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

作

业

有感情的背诵课文。

反

思

与

收

获

教

师

安站镇东陆小学一年级语文教学设计

审核人：

王宗军王建民设计教师：

孔凡猛

课题

3、小小竹排画中游

课型

年级

一

课时

教学目标

认真看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶。

教学重难点

读懂短文，理解句义、词义。

学会新偏旁，识字，写字。

教学准备

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板。

教学过程

环节

学生学习

个性化引导

预

习

1．读汉字卡片：

工田鱼鸟水儿

2．读韵母卡片：

导入：

探

究

学

习

看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在

干什么？

2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读

。

借助拼音自己练习读短

文，读准字音

探

究

学

习

（3）自己练读短文，逐步做到一目双

（三）看图读文，学句、学词。

1．指名读第1句，学词、学句。

思考：

谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

2．指名读第2句。

看图，读第3行，问：

什么叫两岸？

指名读第1句，学词、

学句。

达

标

练

习

1．读词语：

树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2．朗读短文，要求读得正确、流利。

拓展延伸

读短文第3句，读懂句子，理解词语。

作

业

朗读课文。

安站镇东陆小学一年级语文教学设计

审核人：

王宗军王建民设计教师：

孔凡猛

课题

3、小小竹排画中游

课型

新授

年级

一

课时

教学目标

通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶。

教学重难点

读懂短文，理解句义、词义。

教学准备

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板。

教学过程

环节

学生学习

个性化引导

预

习

1．读词语卡片：

2．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

导入：

指读课文导入。

探

究

学

习

看图读文

（1）看图，师述：

在这里河中小鱼儿成群，

河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫

着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方

吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？

探

究

学

习

（3）看图，读短文最后一行，

问：

为什么说“画中游”？

（4）指导朗读第3句

（四）学习生字。

1.识记字形。

2.书空练习。

达

标

练

习

1.口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两。

2、指导书写，巩固字形。

自己想办法记字形后，说出方法

拓展延伸

小组内说说本节课都学会了哪些知识？

作

业

正确、流利地朗读短文。

反

思

与

收

获

教

师

安站镇东陆小学一年级语文教学设计

审核人：

王宗军王建民设计教师：

孔凡猛

课题

4、那座房子最漂亮

课型

新授

年级

一

课时

教学目标

认识12个生字。

会写"了、子、门、月"4个字。

认识2个笔画"横钩、

竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"

教学重难点

理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大

教学准备