《儿童英语》教学设计.docx
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《儿童英语》教学设计
《儿童英语》教学设计
《儿童英语》Book2
——LessonThreeLet’scount
LessonThreeLet’scount教学设计
（Book2）
教材分析：
《Let’scount》选自《kid’sEnglish》,是为小学一至二年级编写的英语教材。
Thesong“TenLittleRabbit”of《Let’scount》是由学生熟悉的《十个印第安人》改编而成的。
目的是用利用歌曲帮助学生学会1—10的数词。
学生分析：
一年级小学生刚刚步入儿童期，思维方式是以直观形象思维为主，无意注意占主导地位，乐于表现自我，对新鲜事物表现出极大的兴趣，因此，用游戏、表演的形式进行交流对学习运动英语是最恰当的。
设计理念：
整个课堂设计，首先以故事导入方式展示新课，再以故事为主线贯穿整个课堂，附以游戏活动进行巩固，通过设计故事“十只小兔子来和同学们一起玩”来吸引学生主动参与学习过程，这样的设计既可吸引学生的注意力，也与学习内容相呼应。
再通过“过三关”（showfingers,lookandsaynumbers,转盘游戏）游戏的设计以及“小兔考考你”（考验学生对常用报警电话号码119，122，110的熟悉程度）、小兔过马路（考验学生的逆向思维：
倒数10-1）等游戏达到趣味性与使用性相结合，让学生在do,act,play中发展语言思维与交流能力。
并在教学过程中适时渗透情感教育，让学生在游戏中去领悟道理，达到既教书又育人的目的。
Teachingcontents:
1.Asong:
TenLittleRabbits
2.Numbers:
Onetoten
Teachingaims:
1.Abletosingthesong“TenLittleRabbits”.
2.Abletograpethenumbers“onetoten”.
Teachingkeypoints:
Tograspthepronunciationofthenumbers“onetoten”.
Teachingdifficultpoints:
Thepronunciationof“three”and“five”.
Teachingaidsandpreparation:
Theheaddecorationsabouttenlittlerabbits,wordcardsof“onetoten”,
CAI,paperrabbits,CD-ROM,amodlerabbits’house,tenstudentsacttenlittlerabbits.
Teachingprocedure:
Warmup:
1.Greeting:
T:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou!
2.Singasong:
Howareyou?
.
讲述评价机制：
Inthisclass,wewillhavesomecompetitions.Ifyousay“Letmetry!
”andyouarerightoryourgroupisexcellent,youcangetthepaperrabbits.Atlast,wewillchoosethebestgroup,OK?
（Teachersaysitwithactions.）
Presentation:
1、Teachthenewsong:
TenLittleRabbits.
Step1:
Presentthenewsong
（1）T:
Nowlet’sbeginournewlesson.TodayIhavesomefriendstointroucetoyou.Doyouwanttoknowmyfriends?
Ss:
Yes!
T:
Nowpleaselookhere,andthenyoucanseemyfriends.
（2）CAIpresentsthenewsong“TenLittleRabbit”.（TsingsitwithshowingfingersaftertheCAI.）
（3）Teach:
rabbit,jump.
T:
Nowdoyouknowwhoaremyfriends?
Ss:
小兔子。
T（wearstherabbitheaddecoration）:
Yes!
Theyarerabbits.Theycanjump.Standup,please.Followme!
“Rabbit,jump,jump,jump!
”（Combinatetheaction.）
Ss:
Rabbit,jump,jump,jump!
（Combinatetheaction.）（Twice）
Step2:
Invitetherabbits.（事先安排10个学生戴着头饰扮演10只小兔子藏在教室前面的道具兔子屋里）。
T：
小兔子们现在就在我们附近，大家知道他们在哪里吗？
S：
他们就在那间兔子屋里。
（学生们手指着兔子屋说）
T：
Wow,youaresoclever!
Yes.Theyareinthathouse（Tpointstothatrabbits’house）.Let’sinvitethem,OK?
Littlerabbits!
Welcome!
（示意学生鼓掌表示欢迎）
Step3:
Teachersingsthesong.
（1）在小兔子跳出来的过程中，老师结合手势示范唱。
（要求学生拍手配合。
）
（2）Ssandtherabbitssay“Hello”toeachother!
Step4:
Performthenewsongtogether.
T:
为了对我们的新朋友表示欢迎,Let’ssingthesong“TenLittleRabbits”together,OK?
Standup,please.Singitwithyourclap.（教师带着小兔子们绕着课室又唱又跳，其余的学生也站起来边拍手边唱。
）
2、Teachthenumbers:
onetoten.
Step1:
Leadthenumbers“onetoten”.
T:
Oh,sorry!
Iforgottointroducetheirnamestoyou.Doyouwanttoknowtheirnames?
Ss:
Sure.
T:
Nowpleaselistentotheradioandremembertheirnames.
Sslistentotheradio:
Thepronunciationofthenumbers“onetoten”.
（每听到1个数字时，代表该数字的小兔子上前跳出一步。
）
Step2:
Teachthenumbers“onetoten”.
（1）Teach:
one
T（Afterlistening）:
Doyouremembertheirnames?
然后老师马上拿出单词卡片“one”并走到该小兔跟前，通过句子“Thisis…”，来引导学生，让学生说出“one”.（奖励说对的学生。
）
T：
Yes,thisisone,Followme,“one,one”.（板书教读）（要求学生结合出示手指表示数量。
）
SsreadafterT.
（2）Teach:
twototen（Asthesamewaytoteachthem）
Tcontinuestoputupthewordcardsandgoinfrontoftherabbits:
Whataboutthis?
Andthis?
通过个别提问让学生回忆起twototen的发音（奖励回答正确的学生），然后再板书和教读。
（要求学生结合出示手指表示数量）。
Correctthepronunciationof“three”and“five”.
（3）Counttherabbitstogether.
T:
Nowlet’scounthowmanynewfriends,OK?
（要求学生边数边出示手指表示数量.）
Consolidationandextension
1.Games:
过三关
T:
现在看来同学们对1到10的数字有了一定的认识了,让我们和我们的新朋友们一起来玩游戏:
过三关,OK?
（示意小兔子找座位坐下来）
（1）Game1:
Showfingers
a.Teachershows
T:
Nowlet’splaythefirstgame:
showfingers.Lookatme,please.
b.Studentdemotesshow（奖励）
T:
Whocancount?
LeadS:
Letmetry!
c.Allthestudentsshowfingerstogether.
d.Tsaysthenumbers,Ssshowthefingers.
T:
NowIsaythenumbers.Youshowmethefingersandreadthemlouder.（奖励做得好的组）
（2）Game2:
Lookandsay（奖励做得好的组）
T:
Nowlet’splaythesecondgame:
Lookandsay.等一下屏幕上会出现一些数字，看哪一组能最快站起来并能出示手指把他们正确的大声读出来，OK？
Ready?
Go!
（3）Game3:
转盘游戏（奖励最多人猜对的组）
a．T：
现在我们已经顺利过了两关了，大家有信心过完第三关吗？
S：
有。
T：
Good!
Pleaselookhere:
转盘游戏。
大家请看这个转盘，转盘上显示了不同数量的东西，大家先读一下这些数目，然后猜一下指针等一下会停在哪个数量上，把你猜的数字大声的读出来并出示相应数量的手指，我们奖励最多人猜对的组，OK？
（转盘停时）T：
Howmany?
S:
5./8./9….
T（补充完整）：
5apples./8pens./9books….
b.Whenthescreenshowstenlittlemonkeys,changethesong:
TenLittleRabbitschangetoTenLittleMonkeys..
T:
现在我们已经顺利过完了三关，让我们唱首歌来庆祝一下，OK？
T：
Let’schangethesongTenLittleRabbitstoTenLittleMonkeys,OK?
ThenTtipsthestudents:
Onelittle,twolittle,threelittlemonkeys,…understand?
Sssingthesong“TenLittleMonkeys”together.
2、小兔考考你（考验学生对求助号码火警（119）、交通事故（122）和一般报警号码（110）的熟悉程度）（奖励说对相应求助号码的学生）
（1）T：
看来我们同学们都很聪明。
现在小兔子出了一些难题想考考我们，大家愿意接受挑战吗？
Ss：
愿意。
T：
等一下屏幕上会出现一些情景，大家看到这些情景时请帮忙打电话求助，OK？
Nowpleaselookhere!
（2）CAI分别显示火警、交通事故和偷窃事件的画面。
（3）T装出打电话的模样提问学生：
Whatphonenumber?
（每幅画面分别提问2-3个学生，然后教师分别点击画面的电话头弹出相应的电话号码火警（119）、交通事故（122）和一般报警号码（110）让学生去校对，最后由教师带读该电话号码一遍。
）
（4）思想教育：
虽然我们只是一年级的小学生，但当我们看到上述的情景时我们也不应袖手旁观，那我们可以怎样做啊？
引导学生复述一次上述的电话号码。
3．小兔子过马路（引导学生倒数10-1）
（1）T：
看来我们同学们不但聪明，而且是很乐于助人的。
现在小兔子想过马路，我们一齐来帮帮他，，OK？
Pleaselookhere.（CAI呈现小兔子准备过马路的画面）小兔子准备过马路了，让我们帮他一起倒数，OK?
Ready?
Go!
（2）Sscountdownfrom10to1.
（3）倒数完毕，T：
现在小兔子可以过马路了吗？
Ss：
可以了。
（4）思想教育：
我们平时过马路也应该向小兔子学习，要遵守交通规则：
红灯停，绿灯行！
Sumup：
T:
今天我们学习了什么呢？
指着黑板引导S：
学习了数字one-ten及歌曲TenLittleRabbits.
T:
Yes.Welearnedthenumbersone-tenandthesong“TenLittleRabbits”.Nowlet’sreadthenumbersagainandsingthesongagain.
Ssreadthenumbersandsingthesongtogether.（Tpointstotheboarddesign.）
Homework：
把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。
总体评价
1、T：
这节课我们和小兔子玩得很开心。
现在让我们各组分别数一数自己获得了多少奖品，然后找出得到奖品最多的一组。
（提醒学生用英语去数，超过10的部分如果不会说可用中文。
）
2、把获奖最多的那组的奖品拿出来齐数。
留电话号码：
1、T假装看表：
OH！
小兔子差不多到时间要回家了，大家以后还想找小兔子出来玩吗？
那么我们互相留电话号码吧。
现在请先记下小兔子的电话号码在书本上，然后在小纸上写下自己的号码。
（CAI显示小兔子的电话号码，T先教读一次然后再让S去抄。
）
2、找2-3个学生用英语说说自己的电话号码。
3、让学生把电话号码交给坐在自己附近的小兔子手中。
SayGoodbye：
1.T:
It’stimetogohome,Littlerabbits!
Pleasecomehereandstandinaline.
2.Therabbitsgoinfrontoftheteacher’sdeskandstandinaline.
3.SssingtheGoodbyesongtotherabbits,theraaitsshaketheirhandsandjumpintotherabbits’house.
Bythistime,classisover!
附板书设计：
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