7花城版四年级上册音教案.docx
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7花城版四年级上册音教案
第一课我们的国歌中华人民共和国国歌
教学目标：
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教学内容：
一、歌曲：
1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学重点：
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点：
感受三连音在作品中的运用。
教具：
录音机、教学欣赏带。
课时：
2。
第一课时
教学内容：
学唱《中华人民共和国国歌》。
教学重点：
学唱国歌。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课教学。
1、欣赏：
根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：
1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：
由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
四、小结。
第二课时
教学内容：
欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习国歌：
用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：
军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式：
鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
四、小结。
第二课秋天的联想
第一课时
教学目标：
1、音乐知识：
美好的音色——人声的分类。
2、欣赏歌曲：
《牧歌》、《回声》、《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》。
教学重难点：
1、音乐知识：
美好的音色——人声的分类。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、组织教学：
二、新课教学：
1、自画秋天的色彩：
师：
前几节课我们尽情地感受了秋天的美好，听昌了一些些关于秋天的歌曲，下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。
2、联想乐器的色彩：
启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听
辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？
”3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）
4、人声的美妙：
音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙的音色。
请同学欣赏纯人声演绎的两首无伴奏合唱《牧歌》、《回声》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。
5、了解人声的色彩：
童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。
为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。
6、分辨人声的类别：
欣赏歌曲《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。
设问：
你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？
7、激发歌唱欲望：
1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。
2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的美好心声。
3）学生自由选择本单元最喜欢的一首歌曲，分别组成“秋天组”、“红叶组”、“舞蹈组”进行歌唱、表演。
为这个单元做一个总复习。
三、小结。
第二课时学习音色
教学目标：
1、音乐知识：
美好的音色——人声的分类。
2、欣赏歌曲：
《牧歌》、《回声》、《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》。
教学重难点：
1、音乐知识：
美好的音色——人声的分类。
教具准备：
课件。
教学过程：
一．导入：
看一看说一说通过欣赏课本上的4幅色彩斑斓的图片，借助美术的色彩，让学生交流分享大自然里代表秋天的景色的素材，说一说秋天的色彩，并将秋天的色彩和恰当的词语链接起来
二．学习音色的概念，感受乐器的音色
1.教师播放小号。
大提琴。
双簧管。
三角铁的声音和图片，介绍这些乐器的名称，2.让学生看看乐器的图片，了解乐器是由不同的材料做成的
3.学生欣赏四种乐器演奏的乐曲片段，分辨出他们的不同音色，引导学生说出乐器的名称
4.学生谈谈对这些乐器音色的感受，思考运用那些词语可以恰当的形容这些乐器的音色例如：
小号的音色是嘹亮的；大提琴的音色是柔美的；双簧管的音色是甜美的；三角铁的音色是清脆的。
三．人声——美妙的音色。
1.衔接导入。
教师与学生谈话导入;音乐中使用的各种乐器，都有自己特有的声音色彩这就是音色。
人的歌喉是一种特殊的乐器，它也有着美妙的音色，可以更加直接的表达情感，扣人心弦，人声因性别年龄等不同，也有各种不同的音色。
2.介绍无伴奏合唱形式。
3.欣赏无伴奏合唱《牧歌》。
播放无伴奏合唱《牧歌》，请同学们听完后谈谈感受。
歌曲演唱中不同音色的声不交替出现，互相呼应，加上浓郁而和谐的和声效果，使音乐的内涵更加充实，意境得到升华，展现了草原牧区美丽壮阔的景象，抒发了草原牧民对家乡由衷的赞美。
四人声的分类
1.谈话导入。
人声可以分为3大类：
童声男声女声。
根据音域音色的不同，男声可以分为男高音男中音和男低音；女声可分为女高音女中音还有女低音
2.学生欣赏5首歌曲，分别听变出人声的类别，讨论各种不同人声的音色特点
（1）《五彩缤纷的大地》。
（2）《在那遥远的地方》。
（3）《夜莺》。
（4）《吐鲁番的葡萄熟了》
（5）《老人河》。
3.讨论以下音色特点：
高音高亢明亮，中音丰满结实，低音低沉浑厚。
第三课学唱两首秋天的歌
教学目标：
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。
教学内容：
一、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
二、听听、看看、画画。
三、美好的音色——人声的分类。
教学重点、难点：
对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。
课时安排：
5课时
课前准备：
收集与秋天有关的素材如：
树叶、果实、图片等。
第一课时
教学内容：
学唱并创作歌曲《秋天》。
教学过程：
一、组织教学（略）
二、导入：
学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。
三、新课教学：
1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：
秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。
然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节
“42171——”的音准。
2、编一编、演一演。
采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。
1、分组创作填词演唱，再互相评价。
2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。
四、拓展教学：
变换主题：
如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。
五、小结。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《红叶》。
教学过程：
一、组织教学：
（略）
二、导入：
复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。
三、新课教学：
1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词，感受：
“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。
4、跟琴轻轻哼唱歌曲。
5、说说自己演唱此曲后的感受。
6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。
7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。
9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
一、拓展：
用优美的动作为歌曲伴舞。
1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。
2、汇报表演。
3、师生评价。
二、小结。
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《土风舞》
教学过程：
一、情景导入。
1、伴着快乐的音乐律动进教室。
2、师生问好！
二、复习歌曲《红叶》。
要求：
用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
三、导入新课：
（一）忆与秋天有关的歌曲内容。
（二）出示歌谱《土风舞》。
四、学唱新歌。
（一）听一听。
1初步聆听《土风舞》。
（感受歌曲的情绪）
1）它描写了秋天哪方面的内容？
2）听完音乐，你的心情怎样？
你怎么会有这样的心情呢？
（从歌词、旋律入手）3）你可以用什么方式来表达自己的心情？
4）复听《土风舞》歌曲。
（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）
（二）唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。
）
4、师生互换接唱。
（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）
（三）玩一玩。
音乐游戏：
《找一找》
1、宣布游戏规则。
师小结：
离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、曲中找：
找找学过的音乐记号。
3、照着唱：
按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。
4、敲一敲：
由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
5、试一试：
试着唱曲谱。
6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。
7、比一比：
和歌曲《红叶》比较不同之处。
（出示表格）
（四）编一编、评一评。
1、简单了解捷克概况。
（播放幻灯片）
2、简单了解什么是土风舞？
（出示概念）
土风舞一词是由英文FlokDance翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。
跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。
如：
夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。
（播放、影片、课件、图片）。
4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。
5、实践：
分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。
1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。
2）分组表演。
3）教师进行综合评价。
5、尽情地欢舞起来吧！
。
五、小结。
六、下课。
学生随音乐律动快乐出教室。
第四课时
教学内容：
欣赏1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入：
唱丰收歌〈土风舞〉，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。
三、新课教学：
1、听丰收曲：
想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？
请结合画面欣赏陕北民歌〈秋收〉。
引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。
2、演丰收景：
根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：
听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？
如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。
3、画丰收景：
让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏，边听边找画、配画。
赏丰收曲：
重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
1）初听，感受到什么？
2） 唱一唱它的主题：
151115111543222…….
3）复听,数数主题出现了几次?
并为它寻找一幅插图.
4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演.
四、小结。
第四课认识音的时值（三）
一课时小白船
教学目标
1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。
3、有感情地演唱歌曲，并学会用优美的动作进行表演。
教学重点：
引导学生掌握三拍子节奏，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
有感情地演唱歌曲，对歌曲进行动作创编，并会用优美的动作进行表演。
教学准备：
电子琴、多媒体课件
课时安排：
第1课时教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、情景导入（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）。
2、点击课件，揭示课题
（学生回答，教师用多媒体出示课题：
《小白船》）二、节奏游戏、激发兴趣；
1、用多媒体出示乐理知识《节奏型》，学习三拍子的强弱规律。
2、 利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。
环节三、接受新知、层层深入；
3、跟电子琴伴奏学唱歌曲。
（引导学生边打拍子边唱，感受三拍子的强弱规律。
对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。
）
环节四、创造表现、体验成功。
4、跟着音乐课件动漫画面边演唱歌曲，边跟老师学跳舞。
5、启发学生说说学完歌曲后的感受。
6、、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。
四、教师小结
亲爱的同学们，学了这首歌，你觉得快乐吗?
（快乐!
）是呀，我们生活在温暖的阳光下，我们成长在美丽的校园里，老师是那样和蔼可亲，同学是多么团结友爱，我们怎么能不幸福快乐呢?
五、结束教学：
同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧！
第二课时牧羊女
教学目标：
通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
教学内容：
1、学唱歌曲《牧羊女》
2、音乐知识：
强弱记号
教学过程：
一、导入
师：
小朋友们，你们喜欢旅游吗？
生：
喜欢。
师：
去过那些地方：
生：
自由回答。
师：
今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
二、欣赏捷克风情图片。
（课件1）
捷克是欧洲的中部国家。
人们朴实勤劳，能歌善舞。
这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。
三、学习音乐知识
1、师生律动：
你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。
（随《牧童》的伴奏音乐律动。
）（课件2
2、放牧高兴吗？
（高兴！
）
猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？
（学生自由回答）
3、①师：
刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？
（表扬一下）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。
（课件3）（出示羊群）
羊妈妈在说：
×××0∣×××××0| 小羊儿，快快快快来。
小羊儿在说什么呢？
×××0∣×××××0|
我来啦，咩咩咩咩咩。
②这两种声音有什么不同？
（有强有弱）
你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。
（出示色块记号在相应的地方。
认识强弱记号。
）（课件4）
③角色模仿。
（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）（小朋友真聪明，已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音，真棒。
）
4、过渡到课题：
在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。
四、感受歌曲：
1、播放乐曲《牧羊女》。
（课件5）
2、师：
你觉得下面哪一生：
选择 师：
为什么？
3、屏幕出示：
三拍子色块图（课件5）
师：
谁能拍一拍。
把三拍子的强弱规律都拍出来了。
4、出示三拍子强弱规律：
强弱弱。
（课件6）组节奏图谱更合适这段音乐？
一起来感受一下。
3、屏幕出示：
三拍子色块图（课件5）
师：
谁能拍一拍。
把三拍子的强弱规律都拍出来了。
4、出示三拍子强弱规律：
强弱弱。
（课件6）5、师：
你能创造出强弱弱的声音吗？
生：
自由创造。
6、师：
选择你喜欢的方式为音乐伴奏。
（播放音乐《牧羊女》）
7、五、学唱歌曲
1、教师有感情范唱歌曲。
（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。
）出示歌谱表（课件7）
2.师：
喜欢这首歌吗？
那我们也来唱一唱吧。
教师用琴带领学生用LU模唱歌曲
唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。
4、填歌词唱。
（1）让我们先来看看歌曲的旋律，你们能找出乐曲中相同的乐句吗？
（点击课件）（课件7）
师生接口唱。
（教师唱一句，学生跟一句）师伴奏，学生连起来唱一唱。
5、解决难点。
（学生唱错的地方）
6、 处理歌曲。
（第三句加力度记号。
）
师：
小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？
（学生说）你们能把强弱记号放在合适的色块里吗？
（课件12）你们根据强弱记号把这里唱一唱吗？
师：
我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？
生：
愉快、欢快、活泼
师：
是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
7、你们唱，老师来为你们伴奏。
（歌词XXX）（课件13）
六、拓展
师：
同学们唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我们也一起来学跳舞吧，老师想请十二位同学上来示范表演，有哪些同学想来试一试？
）
学舞蹈，表现快乐。
（先看老师解说示范）
方法：
首先这大家要围成一个双圆圈。
第一、二乐句：
外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。
第三乐句：
唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。
后半句同前。
第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。
其余的同学一边打拍子一边唱歌。
（由于场地限制，同学们课后可以全班到操场上跳一个大圆圈舞。
）
七、总结
小朋友们，在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿，听到了嘹亮的歌声，让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课
第5课《快乐的农夫》教案
教学目标：
1、聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。
2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《快乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。
3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐，并且感受到乐曲能带给人们快乐。
教学重点：
体会乐曲带给人们的欢乐。
难点：
分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱。
教具：
黑板、钢琴、多媒体
教学过程：
（一）、导入：
有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。
这位国王命令道：
“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。
”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。
终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。
循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。
他问农夫：
“你快乐吗？
”“我没有一天不快乐。
”农夫答道。
于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。
农夫不禁大笑起来。
为了表示感谢，农夫又说道：
“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人……师：
故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？
（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。
二、讲授新课
1、首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。
简介：
《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品68号之10，曲谱可见《少儿钢琴曲集》，此曲是舒曼再大的大女儿玛丽十岁生日时写成的，舒曼钢琴作品有：
《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。
乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。
此曲结构为二段曲式。
2.、通过简单介绍，再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的情感，然后进行提问回答，了解了曲子情感后，提出下一个问题“乐曲大致有几段组成”乐曲可分为A.B两段，将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后再思考整首乐曲的结构，并进行提问，在黑板上列出结构（AABABA）,再次听一遍乐曲，让学生跟着谱子一起模唱。
3、进行总结，通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态，去面对以后的生活，就像乐曲中的农夫一样，永远快乐。
反思：
通过带领学生一起学习这首钢琴作品，使同学们对舒曼有了进一步的了解，并且对本首作品有了有了新的认识，从中理会农夫的乐趣，并且在以后的生活中也能像农夫这样开心快乐的生活。
本次课程，使学生可以独立自主的认识新谱，跟随钢琴直接进行模唱，体会乐曲情感后，带着这种情感再次欣赏乐曲，从中体会其深刻用意
三、小结。
第六课多彩的乡音
一、教学内容：
唱：
《浏阳河》听：
《新货郎》《回娘家》
二、教材分析：
《浏阳河》是我国民族歌曲的一朵奇葩，采用湖南地方音乐素材，具有浓郁的山歌风特征。
歌曲的歌词是口语化的回答，两段歌词一问一答，风趣轻松的问答中饱含着对毛主席的敬仰和爱戴。
教材内容的选择，符合小学生的年龄特点，并能使学生在现有认知结构的基础上，激发不断接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
通过学习，可以培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
三、教学目标：
（1）了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族自豪感。
（2）学唱民歌《浏阳河》，能用亲切，欢快的声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。
四、教学重点、难点：
（1）音乐情绪的感受及表现。
（2）歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。
五、教学准备：
播放器U盘图片
六、教学过程：
1、同学们，今天老师为大家带来了两首优美的乐曲，请你们仔细聆听，说说这两首乐曲有哪些相似之处和哪些不同之处。
（播放王建中改编的钢琴独奏《浏阳河》与古筝独奏曲《浏阳河》）（相同点：
主旋律相同，有相同的情绪；不同点：
主奏乐器不同。
）对了，我们都听到了相同的主旋律，教师唱出主旋律，你听出了乐曲中哪些情绪呢？
（优美舒展、欢快活泼）随着速度与力度的不断变化，乐曲具有了更强烈的感染力
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