小学语文《开满鲜花的小路》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文《开满鲜花的小路》教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社二年级下册《3、开满鲜花的小路》教学设计

教材分析：

《开满鲜花的小路》是小学语文人教版二年级下册第一组的第三篇课文。

课文讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。

春天通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

原来长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。

故事让人读来心中充满了温暖。

本单元的主题是春天，单元教学要素有两点：

一是“朗读课文，注意语气和重音”，二是继续学习默读。

教学目标：

1、正确认读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，正确书写“鲜、邮”等9个生字，会读“鲜花、邮递员”等词语。

2、有感情地朗读人物的对话，抓住“惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

继续学习默读课文。

3、能根据图画理解绚丽多彩、花朵簇簇等词语，并仿写句子。

．

4、理解“这是多么美好的礼物啊！

”这句话。

教学重点：

有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

继续学习默读课文。

教学难点：

理解“这是多么美好的礼物啊！

”这句话。

教学过程：

一、课初5分钟展示

同学们，昨天老师让大家阅读有关小动物的故事，谁能把你喜欢的故事分享给大家！

注意展示的同学声音要洪亮，可以加上动作，听的同学要认真倾听，听完说说你知道了什么？

开始！

一、创设情境，导入新课：

师：

从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：

鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家,还有一位热心的邮递员——黄狗。

他们之间会发生什么故事呢？

今天让我们一起来学习《开满鲜花的小路》，师板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习

1、检查要求会认的生字词语

师：

课前大家已经做了预习，下面老师检查一下大家的预习情况，哪个小组给大家展示一下（课件出示要求会认的生字词语）

师：

生字认读的这么熟练，大家是怎样记住的呢？

（生交流识字方法）

师：

识字方法这么多，怪不得认识得这么快，那老师增加一下难度，你还认识吗？

（出示去掉拼音的词语让学生朗读）

2、指导写字

师：

读得声音洪亮，字音准确，真不错来，猜猜看，你认识这个字吗？

师：

同学们，这是“鲜”字的金文，鲜指的是新的、没有变质的、滋味美好的食物，鱼肉和羊肉合起来，滋味特别的鲜美，你看中国的汉字多么有趣、多么奇妙啊！

随着岁月的流逝，鲜发生了变化——这是鲜的小篆，这是鲜的隶书，这是鲜的草书，这是鲜的行书，这是鲜的楷书。

那么“鲜”在书写的时候应注意什么？

看视频回答（生回答）

师：

请大家伸出手来和老师一起书空。

师范写

师：

现在请同学们摆正姿势，在练习本上认认真真写两个，注意头正、身直、肩平、足安。

师：

生字难不倒大家，那咱们走进课文去看看到底发生了什么故事吧？

三、精读感悟，读出句子的语气

1、师：

请大家默读课文3—5自然段，想一想长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个怎样的包裹？

生答：

打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。

师：

鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家——

课件出示：

鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：

“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？

”松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。

原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！

鼹鼠先生很懊丧。

师：

什么是“懊丧”？

沮丧、悔恨、悲伤、悔怨、懊悔……那你能带上表情读出“懊丧”的语气吗？

指生读     

师：

日子一天天过去了，转眼春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。

在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。

究竟发生了什么呢？

请大家默读课文的6-11自然段。

课件出示：

默读课文6-11自然段，边读边用波浪线画出：

刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？

它们又说了什么？

预设一：

生展示写“刺猬太太”的片段

课件出示：

鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。

看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：

“这是谁在我家门前种的花？

多美啊！

”

师：

什么是“绚丽多彩”？

师出示课件，提示“绚丽多彩”就是指花朵的颜色鲜艳美丽，此时此刻，刺猬太太感到很——惊奇，什么是惊奇？

（有惊讶又有点奇怪）谁能惊奇地读出刺猬太太的话？

指生读（师指导第一句是问号，所以要上扬，第二句后面是“！

”要读出感叹的语气来）

指生读

师：

老师感觉到奇怪了？

谁能超过他！

再指生读

师：

老师听出你的惊讶来了

师：

大家一起惊奇地读一读（生齐读）

师：

刺猬太太真的很惊奇啊！

那狐狸太太又看到了什么？

说了什么呢？

指生展示写“狐狸太太”的片段

课件出示：

看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：

“这是谁在我家门前种的花？

真美啊！

”理解“五颜六色”，指导读出奇怪的语气。

师：

什么是“五颜六色”？

（颜色多），对就是色彩复杂、多。

用我们上面学到的方法，大家在课文中找一下，狐狸太太此时感到——（奇怪）借助标点符号，谁能奇怪地问一问？

（指生读）

师：

是啊，这条小路上开满了绚丽多彩的鲜花，花朵簇簇，花香扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。

如果你是小松鼠（小刺猬、小狐狸）你的心情怎样，你想说什么呢？

师：

你看在这几个自然段中，我们积累了好几个描写花朵的词语

课件出示：

绚丽多彩五颜六色花朵簇簇

师：

你能说出几个这样的词语吗？

（生回答）师出示课件

师：

那你能不能用上这样的词语，仿照例子说一说呢？

课件出示仿写句子

师：

看着绚丽多彩的鲜花，松鼠太太终于明白了——原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生的礼物是花籽啊！

“这是多么美好的礼物！

”老师有个问题，你觉得“美好的礼物”指的是什么呀？

（花籽）

四、拓展升华，总结提升

师：

那你知道生活中还有什么也是美好的礼物？

（生答）生活中“美好的礼物”很多，只要是给别人带来美好和快乐的东西都可以：

如同学遇到难题时，你的讲解；下雨天你向别人撑开的雨伞；还有对有困难人群的爱心捐助……

师：

是啊，生活中处处都有别人送给我们的美好的礼物，我们的生活也因这些礼物变得更加美好。

五、布置作业

师：

同学们，赠人玫瑰，手有余香。

只有懂得分享快乐，传递快乐，我们的生活才会更幸福、更快乐。

让我们都做一个快乐的传递者吧，做一个幸福的分享者。

课下请同学们搜集阅读一些关于分享快乐、传递快乐的故事，然后讲给同学们听。

部编人教版二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》

学情分析

本班共有学生三十七人。

通过上学期的学习。

学生均有了不同程度的进步。

上学期注重学生自主识字能力的培养，学生已经具备一定的自主识字能力。

本学期重点培养他们的阅读和写话能力。

结合学校开展的大阅读，我会鼓励学生自由阅读。

通过阅读增加孩子的积累，提高他们的阅读能力和消化能力

二年级的学生，经过一年半的学习，在知识积累和朗读能力等方面都有了一定的提升。

但对于准确理解词语还需要借助形象、生动的图片、实物辅助。

对讲事物表述，具体生动需要方法的指导和联系。

这也是学生学习的难点。

“读”是语文学习的根本途径。

他应该成为语文课堂的主题是活动。

因此这篇课文围绕以读悟情设计教学，始终牢牢把握让学生进行各种各样的读这条主线组织教学。

跟据学生读的时间和空间。

并借助一定得学方法，激发学生阅读的欲望和兴趣。

进而让学生体会到美好品质。

学习完课文后补充一定的阅读材料。

多形式的读是学生和文本展开了具有深度和广度的对话。

有利于学生语文素养的形成和发展。

部编人教版二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》

效果分析

教学环节

设计

目标指向

评测练习

学生当堂学习效果评测结果及分析

第一环节：

导入，板书课题，质疑？

引导学生回忆本单元课文

几位同学交流了对自己的评价

第二环节：

感知课文内容

正确读写本课字词

初读课文，感知内容

1、会读写本课的词语

2、大体了解课文内容

98%的同学能正确掌握生字生词，但有2%的同学声调的掌握不够到位。

第三环节：

精读课文，品读感悟

学习抓住关键词句，体会含义的阅读方法。

通过朗读，体会聋哑青年的执着态度，感受聋哑青年坚持不懈的精神。

1、多角度的朗读

2、体会重点词语的意思

98%的同学能通过抓住关键词句，揣摩课文的含义，但也有极个别的同学理解不到位。

第四环节：

作业布置

1、课外阅读。

2、小练笔。

认识了一位靠自己坚持不懈，持之以恒的精神创造多彩人生的聋哑青年，我坚信大家也能通过坚持不懈地努力创造出属于自己的缤纷世界。

部编人教版二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》

教材分析

《开满鲜花的小路》小学语文人教版二年级下册第一组的第三篇课文。

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，这个童话故事中出现的角色比较多（一共有9个角色：

长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大（收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物），故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰，引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。

根据单元教学要素来进行教学设计。

单元教学要素有两点：

一是朗读时注意语气，二是继续学习默读。

因此在教学设计中我抓住这两个方面进行科学设计。

在朗读方面，我是这样来处理以下三处的：

1．邮递员黄狗在门口喊：

“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”这个句子重点抓住关键词“喊”，让学生体会喊的语气，再通过拉长语气的方式来突破。

2．她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：

“这是谁在我家门前种的花，多美呀！

”她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：

“这是谁在我家门前种的花？

真美呀！

”这两个句子的处理则是抓住“惊奇”和“奇怪”这一组近义词进行对比来处理的。

“惊奇”不仅要读出奇怪语气还要读出惊讶的语气。

而“奇怪”则重点强调奇怪，读出疑问的语气。

3．松鼠太太看见门前的鲜花，忽然明白了，对鼹鼠先生：

“我知道了，去年，长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊！

”则指导学生读出恍然大悟的感觉。

这是一篇文质兼美的童话故事，故事中人物角色较多，对学生理解故事有一定的难度，因此理清人物关系是一个教学重点。

在课堂上，我创设了一个这样的情境：

从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路。

小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路边分别住着：

鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。

森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。

有一天，邮递员黄狗在鼹鼠家门口喊……，通过这样边讲述边板画既引出了新课，又让学生明了其中的人物关系。

三、主题升华略显狭窄。

在引导学生联系生活实际谈感受时，主要停留在要学会与身边的人友好相处上，教师没能引导学生打开思路，比如说可以结合环境保护来谈等。

部编人教版二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》

评测练习

　　1．根据短文内容，选择正确答案的字母填空。

　　A.长颈鹿大叔B.松鼠太太C.鼹鼠先生

（1）（　　）给（　　）寄来了一个包裹。

（2）（　　）到邮局领包裹。

　　（3）（　　）发现（　　）的包裹破了，里面什么也没有。

　　2．仿写句子。

　　A、他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒。

兰兰打开_________，看见_____________。

B、门前开着一大片五颜六色的鲜花。

房子旁边____________________。

山坡上______________________。

____________________________。

部编人教版二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》

课后反思

本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。

教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

 教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了，动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。

因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

  教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。

以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。

阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。

本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。

重点体会并读好了以下几个地方：

鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。

这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

  本节课的成功之处：

1.课堂充满了语文气息，学生的思维全面打开，也让我体会到了什么叫做语文课堂的“生成”资源。

生成问题一：

包裹破了会不会是长颈鹿大叔故意弄破了？

生成问题二：

长颈鹿大叔为什么把这么美好的礼物送给鼹鼠先生，而不送给刺猬太太或者狐狸太太呢？

如此有趣的问题让学生们进行了激烈的讨论，让学生们感受到了语文的趣味。

2.课堂氛围热闹而活跃，直到下课铃声响起学生们都纷纷表示不愿，多想让语文课继续下去，为此我也顺势引导语文就是这么有趣，只要你认真思考，把思维打开，我们的语文就充满了语文味。

  不足：

1.重视了文本的自主探究，而轻视了朗读，学生的语感未达到锻炼与提高。

2.课堂的小结收尾较为匆忙，对本课所学的道理品悟的不够。

  改进措施：

1.今后的语文教学，要重视朗读训练，培养学生的语感。

2.重视文本的升华，以让学生从课文中体会做人做事的道理。

部编人教版二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》

课标分析

一、阶段目标：

第一学段（1～2年级）

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10.喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

二、教材在课程价值实现中的定位

《开满鲜花的小路》小学语文人教版二年级下册第一组的第三篇课文。

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

根据单元教学要素来进行教学设计。

单元教学要素有两点：

一是朗读时注意语气，二是继续学习默读。

这是一篇文质兼美的童话故事，故事中人物角色较多，对学生理解故事有一定的难度，因此理清人物关系是一个教学重点。

三、教学目标：

1、正确认读“邮、递”等14个字，,读准多音字“啊”。

正确书写“鲜、邮”等9个生字，会读“鲜花、邮递员”等词语。

2、有感情地朗读人物对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气，继续学习默读课文。

3、能根据图画理解“绚丽多彩，花朵簇簇”等词语，并仿写句子。

4、理解“这是多么美好的礼物啊！

”这句话

四、教学重点

有感情地朗读人物对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气，继续学习默读课文。

五、教学难点

理解“这是多么美好的礼物啊！

”这句话

六、课前准备

教师准备：

ppt课件

学生准备：

搜集阅读有关小动物的故事，课初展示