《葡萄沟》教学设计.docx

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《葡萄沟》教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校：

山东省青州市西苑小学

姓名：

马向莉

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：

□中学☑小学

2、学科：

语文

3、课时：

1课时

4、学生课前准备：

（1）初读课文，了解课文大意。

（2）预习生字新词，读准字音，想想词的意思。

二、教学目标

知识与能力目标：

1、会认11个生字，会写12个生字，会用要求学会的生字组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、理解课文内容，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

过程与方法目标：

学生自学与合作学习相结合，通过欣赏图片和多种形式的反复朗读理解课文内容。

情感态度价值观目标：

了解葡萄沟盛产水果，尤其是葡萄，让学生感受当地的丰富物产。

通过朗读，激发学生热爱家乡，热爱大自然的情感。

三、教材分析

教学内容：

人教版小学语文二年级（下册）第三单元10课《葡萄沟》

内容分析：

《葡萄沟》一文是人教版语文二年级下册第三单元的第二篇课文。

本单元的课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

《葡萄沟》一课图文并茂，运用大量优美的词句，介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高；老乡热情好客；葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。

通过朗读感悟，让学生体会到葡萄沟是个好地方。

学情分析：

二年级学生感性认识能力较强，教学中采用视频、图片、朗读等方式引导学生入情入境。

教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。

在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的丰富物产，知道葡萄沟不仅葡萄好吃，而且老乡热情好客，确实是个好地方。

教学重难点：

1、在田字格中写好“密”和“蜜”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解葡萄沟是个好地方。

教学准备：

1、搜集有关葡萄沟的资料或图片。

2、制作课件。

教学方法：

1、巧用多媒体，让学生直观感受。

2、以读为本。

通过采用范读、齐读、默读、师生合作读、赛读等不同形式，让学生在读中感悟、体会。

四、教学过程

一、创设情景，导入课题

播放《西游记：

三调芭蕉扇》中“唐僧师徒过火焰山”的视频片段。

【XX视频】

师：

同学们，今天我给大家带来了《西游记》中的一段视频，一起来看。

（学生观看视频）

师：

唐僧师徒这是走到什么地方了？

生：

火焰山。

师：

火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点，在它西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而出名。

这个地方就是我们今天要学习的第10课《葡萄沟》。

（出示图片，板书课题，学生齐读）

【XX图片】

二、初读识字

1、学生自读课文

师：

下面请同学们自己阅读课文，完成两个任务：

1圈出生字，借助拼音多读几遍。

2给自然段标上序号。

（生初读课文）

师：

课文一共有几个自然段，请同学们用手势告诉老师。

生：

4。

师：

真不错，同学们标得非常准确！

2、识字

师:

现在我们一起来解决本课的生字。

（1）请看大屏幕（出示“葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、吃个够、维吾尔族、碉堡”）

a学生自由读b小老师领读c学生齐读

师：

你是用什么办法把这些生字记住的？

和同学们一起分享一下吧！

生：

沟：

钩换偏旁梯：

木+弟维：

谁、难、堆、准换偏旁

碉：

石+周堡：

保+土够：

句+多吾：

语—讠

师：

同学们认字的方法可真多，下面老师把拼音去掉，你还会读吗？

（2）去掉拼音帽的生字

a指名读b男女生赛读

（3）出示单个生字

a小组赛读b开火车读，相机检查纠正

3、再读课文

师：

同学们的生字掌握得不错，如果把这些生字放到课文中，你还能正确地读出他们吗？

生：

能！

师：

那好，请同学们再读课文。

要做到准确、流利，同时思考：

葡萄沟是个什么样的地方？

（生读课文）

三、精读感悟

1、学习课文第1自然段

师：

课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。

你找到这句话了吗？

（指名答）

生：

葡萄沟真是个好地方。

师：

葡萄沟真是个好地方！

那么你知道葡萄沟在哪里吗？

我找同学来读第一段。

（指名读）

师：

读得通顺、流利，不错！

那么谁来回答老师刚才的问题？

（指名答）

生：

新疆吐鲁番。

师：

好，请同学们来看地图。

（出示中国政区图，找到新疆，帮助学生直观地了解葡萄沟所在的位置。

）

【XX图片】

师：

葡萄沟这个地方盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

（引读）这么多的水果，大家喜欢吗？

生：

喜欢！

师：

那你能把这种喜爱读出来吗？

（指名读，赛读）葡萄沟的水果可真多啊！

五月有　　，七八月有　、、，到了九十月份有　　。

这些水果当中人们最喜爱的是。

（出示课件，学生填空读）

2、学习课文第2自然段

师：

那么人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？

请同学们自己读第二段，找出答案。

生：

山坡的梯田上。

师：

什么是梯田呢？

一起来看图片。

（出示图片，同时讲解）梯田是在山坡上开辟的农田,样子像楼梯,一级一级的,边缘筑有田埂,以防止水土流失。

【XX图片】

葡萄就是种在这些梯田上，茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（出示图片，帮助学生理解“凉棚”）

【XX图片】

师：

“茂密”是什么意思？

一片叶子叫茂密吗？

生：

不是。

师：

那两片、三片呢？

到底什么是茂密？

生：

很多很多。

师：

（借助图片帮助理解“茂密”）大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？

你能读出这种感觉吗？

（指导学生朗读）

师：

秋天到了，葡萄熟了，请同学们找出描写葡萄的句子。

生：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（教师随着学生的回答，相机出示不同颜色的葡萄图片，帮助学生直观理解。

）

【XX图片】

师：

“一大串一大串”说明了什么？

生：

葡萄很多。

生：

葡萄长得很好。

师：

那大家想不想看看这一大串一大串的葡萄？

生：

想！

【XX图片】