最新b d p q儿歌.docx
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最新bdpq儿歌
bdpq儿歌
bdpq儿歌
b、d、p、q一直是同学们容易搞错的四个声母,但通过学习儿歌,而且配上手的动作,就容易分清楚:
bdpq四兄弟,
他们长得真稀奇。
b大哥有个大肚皮,(左手握拳,大拇指朝上)
翻过来是p弟弟。
(左手握拳,大拇指朝下)
q哥哥有个大脑袋,(右手握拳,大拇指朝下)
翻过来是d小弟。
(右手握拳,大拇指朝上)
四线格儿歌
拼音格,四条线,
拼间字母住里面。
住上格的不顶线,
住下格的一半多,
中格写满顶两线。
音节拼读儿歌
两拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰!
三拼法:
声轻介快韵母响,三音连续不中断。
与ü相拼儿歌
小ü小ü有礼貌,
见了jqxy就摘帽。
(juquxuyu)
ü的两点留下时,
必和n、l在一起。
标调歌
标调先找ɑ,
无ɑ再找o,
ɑ、o都没有,
再找扁嘴e。
i、u并列怎么办?
声调一律标后面。
bdpq儿歌
b、d、p、q一直是同学们容易搞错的四个声母,但通过学习儿歌,而且配上手的动作,就容易分清楚:
bdpq四兄弟,
他们长得真稀奇。
b大哥有个大肚皮,(左手握拳,大拇指朝上)
翻过来是p弟弟。
(左手握拳,大拇指朝下)
q哥哥有个大脑袋,(右手握拳,大拇指朝下)
翻过来是d小弟。
(右手握拳,大拇指朝上)
四线格儿歌
拼音格,四条线,
拼间字母住里面。
住上格的不顶线,
住下格的一半多,
中格写满顶两线。
音节拼读儿歌
两拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰!
三拼法:
声轻介快韵母响,三音连续不中断。
与ü相拼儿歌
小ü小ü有礼貌,
见了jqxy就摘帽。
(juquxuyu)
ü的两点留下时,
必和n、l在一起。
标调歌
标调先找ɑ,
无ɑ再找o,
ɑ、o都没有,
再找扁嘴e。
i、u并列怎么办?
声调一律标后面。
内容摘要:
汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是小学生入学后首要的学习任务。
而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说,存在着一定的困难。
而各类生动形象、琅琅上口的儿歌、口诀可大大帮助小学生掌握汉语拼音,使汉语拼音教学效果“事半功倍”,做到“寓教于乐”。
关键词:
儿歌 口诀 汉语拼音 寓教于乐
众所周知,汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是小学生入学后首要的学习任务。
汉语拼音对于刚入学的一年级小学生来说,是一个个陌生的符号,既枯燥也记不住。
那么,怎样才能使汉语拼音教学生动活泼,使学生轻松掌握汉语拼音呢?
在教学实践中,我发现编儿童喜闻乐见的“儿歌、口诀”来教汉语拼音,能使汉语拼音教学效果“事半功倍”,做到“寓教于乐”。
一、用儿歌区别声母、韵母和音节。
9yw一课,把声母yw与单韵母i、u、u整合在一起,同时又出现了整体认读音节yi、wu、yu,由于这一课知识点较多,学生在学的过程中很容易失去信心,但如果通过编歌诀来区别声母、韵母和整体认读音节,学生就很容易掌握。
儿歌内容为:
声母y,韵母i,
两人站一起,
就是音节yi。
声母w,韵母u,
两人坐一处,
就是音节wu。
y和ü,一相遇,
两点就省去,
变成音节yu。
通过边拍手边朗读儿歌,学生很快就能把声母、韵母和音节区别开来了,这比你枯燥地讲解要容易掌握得多。
由此可见,儿歌在汉语拼音教学中非常管用。
二、儿歌可以帮助学生标调。
单韵母i的标调有些特别,学生容易受思维定势的影响,直接把声调标在的i的头上。
对于这个特殊的标调规则,我也请出歌诀来帮忙——“小i,小i有礼貌,标调就摘帽”。
学习jqx与ü相拼时,我根据教材中提供的卡通图编成儿歌:
“小熊愚愚(ü)有礼貌,见到好友jqx,摘下墨镜去握手。
”让学生诵读,学生一听就喜欢上了,读了几遍,深深地印在了脑海里。
以后见到有jqx的音节,就会想起这首儿歌,这样就不会再误读了。
后来,又学习了y和ü拼,就延用了这首儿歌:
“小熊愚愚(ü)有礼貌,见到好友y,摘下墨镜去握手。
”学生也很容易掌握。
又如学习给韵母标调,开始时学生按照ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标,很顺利,可是碰到i、u在一起就不合规则了,学生弄不清该标哪儿了,怎么办呢?
我就提供给学生一首儿歌:
“有ɑ别放过,没ɑ找o、e,i、u都有,声调标在后。
”这样,学生的标调正确率就高多了。
三、用口诀学四声,效果出奇好。
在教材中,为了帮助学生识记四声调,特别配以小兔骑摩托车行驶在不同路段的彩图。
在教学中,我充分发挥了这些彩图的作用,每一幅图都配上一句口诀——一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
利用箭头图,示意摩托车的一个行驶过程。
这样就帮学生准确地把握了四声调的发音特点和书写规则。
在识记时,我让学生眼看简图,口念口诀,手划声调,耳朵听老师的指挥,脑子记忆四声调的发音要点。
因为有了口诀的帮助,四声调从抽象变为直观了。
学生对四声调的学习收到了意想不到的效果。
四、口诀——快速识记拼音字母的法宝
拼音字母是一些抽象的符号,有些字母很容易混淆,如:
bd,pq,mn,ft等。
老师若只让学生死记硬背,教学效果肯定不好。
如果我们能编一些口诀,将字母的音、形融入口诀当中让学生诵读,学生在诵读中做到四到:
口到、眼到、耳到、心到,就可以达到快速识记字母的效果。
用口诀教汉语拼音字母一般有以下两种方法:
1.看图编口诀,识记字母:
语文书拼音字母部分的图画生动形象,因为它既提示了字母的音,又揭示了字母的形。
我们教师可以根据这些图画编口诀帮助识记字母。
例如:
教学“b”时,可编口诀:
驾着帆板去拼搏;教学“p”时,可编口诀:
推着板车上山坡;教学“m”时,可编口诀:
三个蘑菇三笔摩;教学“f”时,可编口诀:
扶着手杖看大佛。
2.编口诀,区别字母:
拼音中有许多形近、音近字母,对一年级新生来说,很难区分。
为此,教师可以通过编口诀,区别字母来加深记忆。
(1) 区别形近字母:
例如,b─d,可编口诀:
b、d肚对肚;p─q,可编口诀:
p、q脸对脸。
m─n,可编口诀:
两个门洞mmm,一个门洞nnn;f─t,可编口诀:
一根拐棍fff,f翻跟斗就是t。
(2) 区别音近字母:
例如,z─zh,可编歌诀:
像个“2”字zzz,蜘蛛结网zhzhzh。
像这样编口诀,把抽象的符号变成学生所熟悉的具体形象的事物,学生学起来自然轻松,也不容易混淆。
五、口诀可以帮助学生掌握拼读音节的方法
拼读音节的方法既是学习拼音的关键,又是一个难点。
在教学两拼音时,我用图片出示声母b和韵母a,然后演示两音“相碰”成一个音节,再用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”这句简单的口诀来帮助学生理解两拼音的拼读方法。
这样,学生在背诵口诀的同时,就会反复思考“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的意思,很快掌握拼读两拼音的技巧。
在学拼读三拼音节时,可以教学生这样的口诀:
“声轻介快韵母响,三音相连很顺当”。
学生边思考口诀意思,边拼读,很快变掌握拼读三拼音节的要领了。
如上所述,各类生动形象、琅琅上口的儿歌、口诀可大大帮助小学生掌握汉语拼音,使汉语拼音教学效果“事半功倍”,做到“寓教于乐”。
因此,在汉语拼音教学过程中,我们一定要合理运用儿歌、口诀
内容摘要:
汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是小学生入学后首要的学习任务。
而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说,存在着一定的困难。
而各类生动形象、琅琅上口的儿歌、口诀可大大帮助小学生掌握汉语拼音,使汉语拼音教学效果“事半功倍”,做到“寓教于乐”。
关键词:
儿歌 口诀 汉语拼音 寓教于乐
众所周知,汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是小学生入学后首要的学习任务。
汉语拼音对于刚入学的一年级小学生来说,是一个个陌生的符号,既枯燥也记不住。
那么,怎样才能使汉语拼音教学生动活泼,使学生轻松掌握汉语拼音呢?
在教学实践中,我发现编儿童喜闻乐见的“儿歌、口诀”来教汉语拼音,能使汉语拼音教学效果“事半功倍”,做到“寓教于乐”。
一、用儿歌区别声母、韵母和音节。
9yw一课,把声母yw与单韵母i、u、u整合在一起,同时又出现了整体认读音节yi、wu、yu,由于这一课知识点较多,学生在学的过程中很容易失去信心,但如果通过编歌诀来区别声母、韵母和整体认读音节,学生就很容易掌握。
儿歌内容为:
声母y,韵母i,
两人站一起,
就是音节yi。
声母w,韵母u,
两人坐一处,
就是音节wu。
y和ü,一相遇,
两点就省去,
变成音节yu。
通过边拍手边朗读儿歌,学生很快就能把声母、韵母和音节区别开来了,这比你枯燥地讲解要容易掌握得多。
由此可见,儿歌在汉语拼音教学中非常管用。
二、儿歌可以帮助学生标调。
单韵母i的标调有些特别,学生容易受思维定势的影响,直接把声调标在的i的头上。
对于这个特殊的标调规则,我也请出歌诀来帮忙——“小i,小i有礼貌,标调就摘帽”。
学习jqx与ü相拼时,我根据教材中提供的卡通图编成儿歌:
“小熊愚愚(ü)有礼貌,见到好友jqx,摘下墨镜去握手。
”让学生诵读,学生一听就喜欢上了,读了几遍,深深地印在了脑海里。
以后见到有jqx的音节,就会想起这首儿歌,这样就不会再误读了。
后来,又学习了y和ü拼,就延用了这首儿歌:
“小熊愚愚(ü)有礼貌,见到好友y,摘下墨镜去握手。
”学生也很容易掌握。
又如学习给韵母标调,开始时学生按照ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标,很顺利,可是碰到i、u在一起就不合规则了,学生弄不清该标哪儿了,怎么办呢?
我就提供给学生一首儿歌:
“有ɑ别放过,没ɑ找o、e,i、u都有,声调标在后。
”这样,学生的标调正确率就高多了。
三、用口诀学四声,效果出奇好。
在教材中,为了帮助学生识记四声调,特别配以小兔骑摩托车行驶在不同路段的彩图。
在教学中,我充分发挥了这些彩图的作用,每一幅图都配上一句口诀——一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
利用箭头图,示意摩托车的一个行驶过程。
这样就帮学生准确地把握了四声调的发音特点和书写规则。
在识记时,我让学生眼看简图,口念口诀,手划声调,耳朵听老师的指挥,脑子记忆四声调的发音要点。
因为有了口诀的帮助,四声调从抽象变为直观了。
学生对四声调的学习收到了意想不到的效果。
四、口诀——快速识记拼音字母的法宝
拼音字母是一些抽象的符号,有些字母很容易混淆,如:
bd,pq,mn,ft等。
老师若只让学生死记硬背,教学效果肯定不好。
如果我们能编一些口诀,将字母的音、形融入口诀当中让学生诵读,学生在诵读中做到四到:
口到、眼到、耳到、心到,就可以达到快速识记字母的效果。
用口诀教汉语拼音字母一般有以下两种方法:
1.看图编口诀,识记字母:
语文书拼音字母部分的图画生动形象,因为它既提示了字母的音,又揭示了字母的形。
我们教师可以根据这些图画编口诀帮助识记字母。
例如:
教学“b”时,可编口诀:
驾着帆板去拼搏;教学“p”时,可编口诀:
推着板车上山坡;教学“m”时,可编口诀:
三个蘑菇三笔摩;教学“f”时,可编口诀:
扶着手杖看大佛。
2.编口诀,区别字母:
拼音中有许多形近、音近字母,对一年级新生来说,很难区分。
为此,教师可以通过编口诀,区别字母来加深记忆。
(1) 区别形近字母:
例如,b─d,可编口诀:
b、d肚对肚;p─q,可编口诀:
p、q脸对脸。
m─n,可编口诀:
两个门洞mmm,一个门洞nnn;f─t,可编口诀:
一根拐棍fff,f翻跟斗就是t。
(2) 区别音近字母:
例如,z─zh,可编歌诀:
像个“2”字zzz,蜘蛛结网zhzhzh。
像这样编口诀,把抽象的符号变成学生所熟悉的具体形象的事物,学生学起来自然轻松,也不容易混淆。
五、口诀可以帮助学生掌握拼读音节的方法
拼读音节的方法既是学习拼音的关键,又是一个难点。
在教学两拼音时,我用图片出示声母b和韵母a,然后演示两音“相碰”成一个音节,再用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”这句简单的口诀来帮助学生理解两拼音的拼读方法。
这样,学生在背诵口诀的同时,就会反复思考“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的意思,很快掌握拼读两拼音的技巧。
在学拼读三拼音节时,可以教学生这样的口诀:
“声轻介快韵母响,三音相连很顺当”。
学生边思考口诀意思,边拼读,很快变掌握拼读三拼音节的要领了。
如上所述,各类生动形象、琅琅上口的儿歌、口诀可大大帮助小学生掌握汉语拼音,使汉语拼音教学效果“事半功倍”,做到“寓教于乐”。
因此,在汉语拼音教学过程中,我们一定要合理运用儿歌、口诀