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中考语文真题精选汇编文言文阅读专题
文言文阅读专题
哈尔滨市
阅读《岳阳楼记》，回答后面小题
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
8.解释文中加点的词语。
（1）大观（_______）
（2）景（_______）
9.把下列语句翻译成现代汉语。
（1）浮光跃金，静影沉璧。
（2）先天下之优而忧，后天下之乐而乐。
10.“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有这样的胸襟吗？
请结合文章内容说明理由。
【答案】8.
（1）.
（1）雄伟景象
（2）.
（2）日光
9.
（1）波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
（2）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
10.有。
“政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼”，体现了滕子京虽遭贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，政绩显著，所以他做到了“不以己悲”。
【解析】
8.试题分析：
考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题的两个字都是古今异义词，如“大观”：
雄伟景象。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
9.试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“跃金”“沉璧”“先”“后”等字词的翻译。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”省略句的翻译。
点睛：
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
10.试题分析：
文言文要点的概括。
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
如从“政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼”等作为上，即可看出滕子京也有“不以物喜，不以己悲”的胸襟。
“滕子京谪守巴陵郡”，但没有因此沉沦，而是积极理政。
并且有了“越明年，政通人和，百废具兴”的结果。
这些都是“不以己悲”的体现。
译文：
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。
嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。
它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟景象。
前人的记述（已经）很详尽了。
虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：
行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。
有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！
（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！
我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？
（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。
这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。
既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？
他们一定会说：
“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。
唉！
没有这种人，我同谁一道呢？
写于庆历六年九月十五日。
齐齐哈尔
黑龙江省齐齐哈尔市2018年中考语文试题
考生注意：
1．考试时间120分钟。
2．全卷共四道大题，总分120分。
3．使用答题卡的考生，请将答案填写在答题卡的指定位置。
知识积累及运用
阅读下列文言文，回答后面小题
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
“学学半。
”其此之谓乎？
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。
每言：
“人若不学，则何以成？
”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。
夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。
观书有会意者，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，常以净衣易之。
临终诫曰：
“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！
”
（选自《拾遗记》，有删改）
【注释】①任末：
人名。
②笈：
书箱。
③庵：
茅草小屋。
④荆：
灌木名。
⑤麻蒿：
植物名，点燃后可照明。
12.解释下面句子中加点的字。
（1）不知其旨也旨：
（2）负笈不远险阻负：
13.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）人若不学，则何以成？
14.下面句子中朗读断句不正确的一项是（）
A.不知／其旨也
B.观书有会／意者
C.然后／能自反也
D.常／以净衣易之
15.对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是（）
A.【甲】文选自《札记·学记》。
《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
B.【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。
最后又引用《兑命》中的话加以佐证。
C.【甲】文主要用了议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写的表达方式。
D.【甲】文告诉我们教和学的关系。
【乙】文强调了学习方法的重要性。
16.结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示？
【答案】12.
（1）旨：
甘美
（2）负：
背
13.
（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？
14.B15.D
16.示例：
在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势，为小组增光添彩。
在互助学习中，我在教别人的同时也提升了自己，我们人家互帮互助，共同进步。
【解析】甲文选自：
《礼记》作者：
戴圣年代：
西汉
乙文选自：
《拾遗记》作者：
王嘉年代：
东晋
甲文译文：
虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。
虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：
“教人是学习的一半。
”这话说的就是这个道理。
乙文译文：
任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱跟老师求学，不怕路途遥远、危险困阻。
常常说：
人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？
有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。
晚上就在星月下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿来自己照亮。
看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。
一同求学的人十分喜欢他的勤学，常用干净的衣服交换任末的脏衣服。
快死时告诫说：
“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学的人，即便是活着，也是庸碌无能。
”
12.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
旨：
甘美。
负：
背。
13.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
困：
不懂的地方。
若：
如果。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
14.本题考查学生的断句能力。
一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
B项朗读断句不正确，应改为：
观书/有会意者。
15.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。
D项理解分析错误，乙文强调了学习贵在勤奋。
16.启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。
解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
在自主学习中，要克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势。
在互助学习中，要互帮互助，共同进步。
绥化市
阅读文言文《曹刿论战》选段，回答后面小题
十年春，齐师伐我，公将战，曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之，又何间焉?
”刿曰；“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问；“何以战?
”公曰:
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰:
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰:
“小信未孚，神弗福也。
”会曰:
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰:
“忠之属也，可以一战，战则请从。
”
13.解释下列加点词语。
（1）肉食者鄙__________________
（2）神弗福也__________________
14.翻译下面的句子。
忠之属也，可以一战。
15.下列加点词语古今含义相同的一项是（）
A.小大之狱，虽不能察
B.牺牲玉帛，弗敢加也
C.阡陌交通，鸡犬相闻
D.忠之属也，可以一战，战则请从
16.俗话说“不在其位,不谋其政”,而曹刿并非“肉食者”,却要参与,对此,你有何评价?
【答案】13.
（1）.
（1）鄙陋。
这里指目光短浅。
（2）.
（2）赐福，保佑。
14.（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。
15.D
16.示例:
我赞赏刿的做法。
“天下兴亡，匹夫有责°”虽然他为一介布衣非“肉食者”，但他高度的爱国精神和主人翁的责任感，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。
这种以天下为己任，参政议政的精神值得我们学习。
【解析】
13.试题分析：
考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题的两个字都是古今异义词，如“鄙”：
鄙陋。
这里指目光短浅。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
14.试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“忠”“属”“可以”等字词的翻译。
“忠之属也”判断句的翻译。
“可以一战”省略句的翻译。
点睛：
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
15.试题分析：
D项加点词语古今含义相同。
“战则请从”的“从”的古今义相同，都是“跟随”之意。
16.试题分析：
写评论。
首先要亮明观点，观点必须明确。
说理要有深度。
说理有无深度，往往关系到它的成败。
论据要有典型性，具有说服力。
此外，还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使评论写得更好。
内容一定要围绕“爱国”或“责任感”来展开。
译文：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。
鲁庄公将要迎战。
曹刿请求拜见鲁庄公。
他的同乡说：
“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？
”曹刿说：
“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。
”于是入朝去见鲁庄公。
曹刿问：
“您凭借什么作战？
”鲁庄公说：
“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。
”曹刿回答说：
“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。
”鲁庄公说：
“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。
”曹刿说：
“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。
”鲁庄公说：
“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。
”曹刿回答说：
“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。
如果作战，请允许我跟随您一同去。
”
阅读文言文《亭林先生》，回答后面小题。
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。
咨其风土，考其区域。
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。
遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。
精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！
（节选自《清朝艺苑》）
21.解释加点词语
（1）必无所疑乃已___________
（2）若与平生所闻不合_________
22.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
（只划一处）
出门则以一骡二马捆书自随
23.用现代汉语翻译下面的句子
亭林先生自少至老手不释书
24.亭林先生哪些品质值得你学习?
【答案】21.
（1）.
（1）停止
（2）.
（2）如果
22.出门/则以一骡二马捆书自随
23.亭林先生（顾炎武）从小到老手都没下过书。
24.亭林先生勤奋好学、注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得我学习。
【解析】
21.试题分析：
要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题有古今异义词，如“已”：
停止。
所以千万不要以今释古。
“若”在现代汉语中也有“如果”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
22.试题分析：
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
出门/则以一骡二马捆书自随。
此题要注意把主语部分与谓语部分部分划开。
23.试题分析：
把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“自”“释”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
24.试题分析：
把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如“自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随”的情节说明他勤奋好学。
“若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”说明他治学严谨。
“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”说明他学习专注。
这些品质都值得我们学习。
译文：
亭林先生（顾炎武先生）从小到老手都没放下过书，出门就带一两匹驮着书的骡子或马随身。
有时候到了边塞亭障，就找老兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和地理，如果和自己知道的不同，就翻开书详细的订正，一定到没有任何疑惑的程度为止。
坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默的背四书五经等经典和对它们的注释文。
即使遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候因为太专注而摔到山谷中，也不后悔。
认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的!
龙东地区（包括佳木斯、鹤岗、双鸭山、七台河、牡丹江、伊春、鸡西等市）
【古文阅读】
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《<孟子>二章》）
【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。
元符三年进士。
时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。
……
论奏未终，上拂衣起。
禾引上衣，请毕其说。
衣裾落，上曰：
“碎朕衣矣。
”禾言：
“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？
此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
”言愈切，上变色曰：
“卿能如此，朕复何忧？
”内侍请上易衣，上却之曰：
“留以旌直臣。
”
（节选自《宋史》，有删改）
【注释】①曹：
辈，等。
②旌：
表彰。
8.解释文中加点的词语。
（1）入则无法家拂士_______
（2）内侍请上易衣________
9.翻译下列句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）卿能如此，朕复何忧？
10.【乙】文中的____________（原文）与【甲】文中的____________主旨句异曲同工。
【乙】文中的“上”是一个_____________的人。
【答案】8.
（1）.“拂”通“弼”，辅佐。
（2）.易：
换。
9.示例；
（1）通过这样的方法，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。
（2）你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？
10.
（1）.示例：
此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
然后知生于忧患而死于安乐也
（2）.“上”是一个知错能改的人，（3）.虚心纳谏或、开明或广开言路等。
【解析】
8.试题分析：
考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题的两个字都是古今异义词，如“易”：
换。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
9.试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“所以”“动”“曾益”“卿”“朕”等字词的翻译。
10.试题分析：
文言文要点的提取。
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
一空与二空，乙文中的“此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸”与甲文中的“然后知生于忧患而死于安乐也”异曲同工。
三空，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的件洛的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如“卿能如此，朕复何忧”“上却之曰：
留以旌直臣”等描写，可以看出皇上是一个虚心纳谏的君主。
（一）译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。
一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
（二）译文（部分）：
陈禾，字秀实，明州鄞县人。
考中元符三年进士。
天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。
陈禾上奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。
陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。
衣袖被撕落，皇上说：
“正言撕破我的衣服啦。
”陈禾说：
“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗?
这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。
”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：
“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢?
”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：
“留着破衣表彰正直的大臣。
”
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