语文学科核心内容阅读和写作讲练课案.docx

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语文学科核心内容阅读和写作讲练课案

语文学科核心内容（阅读和写作）讲练课案

一、阅读练习

（2）

阅读下面散文做文后练习

（一）江南古镇

杨国民

要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇。

假若把整个江南比作一曲委婉柔丽、行云流水般的乐章，那么古镇就是一个非常精彩的乐段。

当你参观了一座座江南的古镇后，就会惊异地发现：

这些古镇的设置是那么的规整，一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缱绻缠绵处就是一座古镇。

假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条委婉曲流就是滋养古镇文明的清泉。

穿梭往来的舟舸，举帆落帆，扬桨收桨之间，就把一座古镇同整个江南人文大背景勾织得异常和谐熨贴。

街道一律临河铺筑，两排挤挤的房屋把天空夹出细长一条，有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼，足见其对水的依傍。

青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一段邈远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。

古街虽窄小，却并不失之于平直简约，一条条幽深的小巷细弄，一头勾联着古街，一头曲折曲折地延伸过去，把整一座古镇引宕得一波三折，有了音乐的节律。

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

”那绵长清丽的诗意就该由古镇的小巷里抽绎出来。

而夜卧古镇的吊脚楼上，听“欸（ɑǐ）乃”橹音从远处飘来，又从你枕下飘向远方，载去你的遐想和憧憬。

一座座“如虹饮水”的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法，笔墨淋漓之间，有一缕墨韵衔接着，构成了整体的韵律和完美。

对一条条漂泊的远舟来说，那古镇就是一处驿站。

白天，他们在河道里经历了风与浪的搏斗，在夕阳西下，落霞铺彩之时，挟着唱晚的渔歌，沾着浪尖的飞沫，泊进古镇平静的港湾里。

那掌舵的老大或拉纤的汉子便循着窄窄的石级缓缓地走上来，在古街上溜达一下，舒张舒张疲乏的身躯。

然后在临河的一爿小酒店里坐下来，沽一壶酒，买两碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一丝精力蘸着酽浓的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕着古镇的恬静酣睡一夜，蓄养出勃勃的精力，再供明天的风浪去销蚀。

明天路程的终点也许还是一座古镇，就那么山一程水一程地漂泊过去，一座座的古镇就钩连着他们的今天、明天和后天，在时空的坐标轴上，古镇就勾画出他们一条条生命的曲线。

古镇的性格异常温顺，就如羞于表达的朴实纯正的村姑，眉宇举止间却还是掩饰不住那脉脉的柔情。

吊脚楼下笼着的一片幽水，正是她那诚挚的情怀，临河的一扇扇木窗，启阖之间，纳下片片匆匆去来的帆影。

在古镇的人流里，你若驻足细听一听，就会发现许多还没有完全同化的口音，他们的祖先或许来自戈壁瀚海，漠漠黄土，因为那贫瘠的土地难以负载他们生存的沉重叹息，遂逐一脉弱水，在饱尝颠沛流离之苦后，终于择定将古镇作为自己的永久居地。

只是用保住那方故土的语言，来寄托对它的永久思念。

江南的许多古镇，你别看它貌不惊人，它或许就育过一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的学者教授。

你看，古镇的四周是广袤的田野，一带萦纡的清流，一抹起伏的山影，就凸现出这么一个恬静的处所……在一条幽深的小巷里，在一处青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，避了市井的诱惑，面壁十年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人惊愕瞩目？

！

一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韵，蕴足了文化底气，就从这里展开它的册页。

1．

（1）“要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇”，这是为什么？

（2分）

答：

_________________________________________________________________

（2）“假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条委婉曲流就是滋养古镇文明的清泉”作者这样写的用意是什么？

（2分）

答：

_________________________________________________________________

2．

（1）最能体现江南水乡特色的景物有哪些？

（列举5种）（2分）

答：

_________________________________________________________________

（2）本文突出了江南古镇乡土风情的哪些特点？

（3分）

答：

_________________________________________________________________

3．

（1）江南古镇文明最突出的成就是什么？

（3分）

答：

_________________________________________________________________

（2）文章写在古镇的人流里，有许多是从外地迁来的，其用意是什么？

（2分）

答：

_________________________________________________________________

4．下列对文章的分析鉴赏，不正确的两项是（4分）（）

A．本文如一曲远方飘来的古老的歌，热情紧凑的节奏之后，悠悠的余韵徐徐而来，显得意境深邃，令人回肠荡气。

B．“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，这是王安石《临安春雨初霁》中的诗句。

C．第3段中，作者把“如虹饮水”的石拱桥比作行草书法，这样写显得生动形象。

D．文中村姑的形象就是古镇人的形象；村姑的性格就是古镇人的性格。

E．本文语言精巧，虚实相生，言简意赅，增强了文章的情趣美和情韵美。

（二）穿过岑寂的碎片

朱以撒

那方不毛之地一直为我神往。

像我这般珍惜故纸的人，常常会留意典籍上、画册上的一些残破纸片。

这些纸片都没头没脑，残损得不象样了。

这时我总是心弦一颤：

该不会又是楼兰的碎片吧?

凑近前一瞥，十有七八，真是楼兰出土的残破纸片。

楼兰，真是离我太遥远，又太亲近了。

曾经想过，楼兰于我来说，已不是地域上的一个名称了，而是一种精神领域的烙印。

一开始我不知它具体的方位，只为那种莽原气象苍凉气息吸引，心想什么时候也走去看看。

后来有人告知楼兰在罗布泊附近，不由让我倒吸了一口冷气：

天啊!

行动的信念顿时萎缩了不少。

倘没有天赐的力量，是断断难以进入这神秘领地的。

我分外喜爱楼兰的残纸，从外观上看，边缘都被时光的风霜啃噬得斑驳陆离，犹如一片片洞见筋脉的黄叶。

这些残纸上密密麻麻地写满了汉字，古朴而稚拙。

只是由于残片，即便从内容上细审，我也弄不清哪页残纸居先哪页残纸在后。

原先，贯穿纸片使其排列有序的细韧皮条，经不过风雨磨洗，不知哪一日清晨呼啦啦分崩离析，这一摞摞记载楼兰心迹的古纸本霎时如天女散花，散乱而破碎，再也无从整理。

有序顿成无序，整饬变成芜杂。

一些重要的记载被风吹雨打腐烂去，一些关键的词组也剥蚀风化，神秘的气息开始飞扬，越往后越神秘莫测。

我想会有一些人，面对那无尽荒漠的方位，踮起脚神往地张望。

我们完全可以在精神上还原、再现当年丰饶的场景啊!

两千多年前的楼兰，何等富庶和滋润呀!

这个美丽的绿洲王国有如丰满而妩媚的少妇，林木葱茏，水草丰茂，波光荡漾，百鸟啁啾，真正是一片乐土。

它使黄河文化、恒河文化和古希腊文化水乳交融。

楼兰以它的消失，使人感到再滋润饱满的生命，也会如流星一般，在瞬间化为虚无。

这些古典的碎片由于没有完整性，它使人们也就看到一个碎片的楼兰，只看到那些舞文弄墨的楼兰人迷蒙的背影。

在我把玩到的一些墨迹里，这时的书体，正处在隶楷若即若离的阶段，那种楷有隶意、隶含楷法的驳杂胶着状态，醰醰有味品之不厌。

这些墨迹和相应时期的魏晋名流风格如隔江海。

楼兰残纸墨迹总是那么素朴，淡墨青衫一般天然动人。

当然，有些笔画真的没有写好，读起来直让我皱眉头，不像是专门训练过的书手所为。

深目高鼻的楼兰人，此时还没有学会含蓄呢。

有时用笔恍若马背上挥刀，直通通地就挥了过去。

这宛如在纸面上作长枪大戟格斗，咣当作响。

我当然不太习惯这种表现方式，觉得太抛筋露骨，只是书写中一如既往地不作态，则是我屡屡赞美的。

这时的江南名士，已经能写得一手流畅婉转的好字了，楼兰人的字迹却都处在未完成的品相里，似乎等着后人去弥补。

可是我感到了字里行间充溢的宗教神秘的气息。

佛教进入中原，首先要途经此地，是这里的人过早地皈依了吗?

这真是一个饶有深味的问题：

有技巧的人足以达到完美，却全然写不出如此韵致，是心灵空间缺少了什么吧?

我觉得没有必要回避斯文赫定这个也许会让人不愉快的名字。

20世纪初，这个具有探险血统的人就来到罗布泊附近的荒漠上，发现了遗弃千年的楼兰遗址，挖掘的序幕就此拉开。

可以轻易推想，20世纪初亲近罗布泊边缘会是何等的艰难。

但是斯文赫定还是千里迢迢地赶来了。

有些人有着狼狗一般敏锐的嗅觉，而且不是一个人，而是一伙、一群，只要破旧的中国哪里有宝藏浮出土面，都会把这伙子人招引过来。

斯坦因不是到了敦煌，轻易就把藏经洞的珍贵经卷搬走了一大批吗?

华尔纳则动了点科学的脑筋，发明了一种特殊的胶水，专门用来粘走那些活灵活现的鲜艳壁画；还有一位叫范莱考克的德国人更绝，跑到荒无人烟的高昌故城的柏孜克里克石窟，硬是用犀利的狐尾锯，把壁画连土锯了下来，然后装箱运走。

这类事情在那个时节委实太多了。

如今我只能粗疏地在自己那张记事地图上作种种颜色的记号，这里或者那里。

这种登堂入室的文化搬运行径，曾使我们蒙羞并且愤慨不已。

风沙越来越沉重地覆盖在楼兰遗址上，终日无绝，漫过基础，漫过墙堞，漫过城楼，着力剥蚀着突兀处，料想在不久，就连高耸的烽燧也要被遮埋，遗址外相将荡然无存。

一切绚丽和辉煌，在如许长的岁月中，被黄沙摧残成一片迷蒙。

只余下楼兰残纸了。

它们尽管是残片，却必将长存，就像楼兰上空的长风和楼兰身体上的沙丘一样长存。

这些碎片有自身的特性，获得朴素的色调和质地，尤其是时日赋予了它们长存的生命力，已不惧怕世俗的侵入了。

我慢慢地走近楼兰，当然是心路历程接近了。

楼兰在我心目中破碎万端，和碎片的纸本一个模样。

其实，认识一个世界要达到周全是不可能的。

面面俱到，反而什么都达不到，什么都肤浅之至。

从史料的完整性要求来衡量，碎片使人怜爱不已，但它的物质价值已抵不上完好者。

若从审美价值上说，碎片却具有相当强的象征性，借残象以会意，妙在存残之间、藏显之外。

（选自《散文》，略有改动）

1．读完全文，你认为文章的立意是什么？

（6分）

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2．第五段说，“我分外喜爱楼兰的残纸”。

在这里，文章重点写了哪两方面的内容？

（4分）

①__________________________________②________________________________

3．作者说“是心灵空间缺少了什么吧？

”根据文意，你认为缺少了什么？

（5分）

_______________________________________________________________________

4．对文章理解不当的两项是（3分）（）

A．作者面对那些古楼兰出土的残破纸片，让精神穿行在历史的长河，回顾历史，感慨万千，可谓“思接千载，视通万里”。

B．在精神漫游中，作者思到笔随，信手点染，在那些“楼兰的残纸”上渲染出浓郁的历史氛围。

C．我们从文章中读到的是依照时空顺序着意结撰的记叙描述性文字。

D．文章荡开一笔，提到近代史上几个千里迢迢来中国“登堂入室”进行“文化搬运”的西方盗贼。

这无疑是本文沉重的一笔。

然而作者却仅用“曾使我们蒙羞并且愤慨不已”一语轻轻带过，实在是举重若轻的神来之笔。

E．文章的美感来自作者自由思想的自由表达，以“精神漫游”方式在古籍残片上营造出历史的氛围。

（三）鸟

梁实秋

我爱鸟。

从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。

我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。

胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?

笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。

鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?

我开始欣赏鸟，是在四川。

黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。

不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。

等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。

客夜闻此，说不出的酸楚!

在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。

世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。

多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。

几乎没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的侬纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧，看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惆。

有时候稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。

就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。

有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。

我曾告诉他事实上全不是这样的。

杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为已有。

那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。

我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?

鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。

诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春。

桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟趵瘠缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!

诗人感喟曰：

“鸟!

你连这一个快乐的夜晚都不给我!

”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。

但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的：

像是披着—件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。

那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。

只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。

黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。

再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

1．文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为四类：

________，________，________，________。

（4分）

2．作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?

（6分）

___________________________________________________________________________

3．第2段和第7段用了什么手法?

在文中所起的作用是什么?

（5分）

___________________________________________________________________________

4．对文章鉴赏不当的两项是（3分）（）

A．作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了自己对鸟的种种感受。

B．作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给于深深地同情。

C．文章借对鸟的感受，抒发了对于自由、平等、博爱、幸福、生活的怀念、追求的感情。

D．文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。

E．这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。

（四）蓦然看到

许达然

以为黢黑一片，可是一仰首蓦然看到几颗星眯笑，也就微笑了。

那夜从梦里醒来，捻开灯，不知惺忪的是灯光还是眼睛。

走到室外，只觉夜是一片迷茫，仿佛夜也在做梦，想仰首深深吸一口气，看到上弦月浮在山岫，像一艘画舫停在蓝海上，顿时觉得自己是船夫，随着地球航行。

曾经去一个海岛。

有一天爬山时，惊喜发现一朵百合花开在一片绿中。

如果那次的爬山是一首诗，那朵在山上瞥见的百合花，该是最美的一句了。

我没有采它的欲望，因为如果采它，它很快就枯萎，我不愿为花写挽歌，蓦然看到它已使我满足。

如果想都拥有一切所喜爱的东西，就不会再有满足的喜悦了。

摩西率领下的犹太人出埃及，走了好远好远的路，倏然看到约旦河，多狂喜!

茫茫海上，几乎绝望时，远远瞅见岛，使死沉沉的船充满希望与欢乐。

在一丛陌生的脸孔中霍地出现了一张熟悉的脸孔，两人惊喜相遇。

一个作家也许长时思索稿笺仍空白，却因瞥见一片云，一只鸟，一朵花或一棵树而勾起灵感。

在一篇冗长而索然的文章里，瞬间看到警句，多振奋!

卡罗尔笔下的爱丽思，梦跌入兔子洞里，惊愕看到一个与大人的世界全然不同的奇境。

蓦然看到的许多事物常使我们惊喜，但不是在爱丽思的梦中，而是在我们现实的生活中。

只不过是轻瞟的一缕轻烟，你就袅袅冥指，而有一日的喜悦。

人生许多美丽的画面常开始于刹那。

陶渊明采菊东篱下，那蓦然看到的悠然，从晋朝以来，不知羡煞多少人；一位将闭上眼睛的老人，恍惚看到远行的孩子回到床边，惨淡的嘴角顿时浮上一丝微笑，而含笑离开人间。

即使在生命的最后一刻，人生的画面还可以因蓦然看到而添上美丽的一笔!

有一个美丽的故事说，在炮声暂停的战场上，一个士兵疲惫地把视线移向天空，看到一朵云在飘浮，顿时使他陷入久远的遐思，忘记适才的紧张而松懈在一个完全属于自己的世界里。

突然一声炮响传来，那士兵倒下去，在他的遐思中死去。

那土兵死得并不像战士，却像诗人；他死得并不悲壮，却很美丽。

爱默生在日记里曾写：

“自然是个轻佻的女子，以她所有的作品引诱我们。

”说自然轻佻，也许是因为她有太多的美，在大自然中，霎时看到的常觉得“美”；但在人间看到的却常觉得“不美”。

人这个筹码，常使大自然的天平不均。

尤其是住在城市里的人，甚至整天嗅不到泥土的芬芳，如果把视线移向自然，眼睛与心灵就有许多欣喜了。

三百多年前，英国有个年轻人蓦地看到苹果落地，匆匆一瞥使他构思了革命性的理论。

思索蓦然看到的欣喜吧！

那使生活轻松与丰富的酵母！

1．第四段连续写了几个并不连贯的画面，你认为达到了怎样的艺术效果？

（5分）

____________________________________________________________________________

2．写陶渊明的例子，意在说明什么？

（5分）

____________________________________________________________________________

3．最后四段，作者思接千载，视通万里，由陶渊明采菊东篱而至_______________，由爱默生的名言而至__________，思想纵横驰骋，左右逢源，意象纷涌，佳境迭出。

（4分）

4．对文章鉴赏不当的两项是（4分）（）

A．本文的立意就是由“蓦然看到”一片云、一朵花、一颗星所触发的感受，由此辐射、生发开去，进行一番想象的遨游，而聚焦于一种审美体验和人生境界。

B．“蓦然看到”的欣喜来自于对美的觉醒与发现，来自于对美的沉醉。

C．蓦然看到的美豁然向心灵洞开，心灵为美所攫摄，向美作自由的无限的解放，同时心灵也为美、为自然所照亮，倏然之间，神与物游，“天地与我为一，万物与我并生”，与物俱化，冥合无间。

这里何等激扬神思、令人神往的境界呵!

D．“蓦然回首”还标示了一种心理的、人生的境界。

“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”是对这种境界更为凝练生动的表达与揭示。

E．作者认为，蓦然看到的美的呈现将把你升华到一种全新的人生境界，提高你的艺术修养。

____________________________________________________________________________

答案

（一）《江南古镇》

1．

（1）（2分）因为古镇文明是江南文化的精华，是一首乐曲的华彩乐段。

（2）（2分）突出古镇清流对滋养古镇文明的作用；把古镇清流与长江黄河联系起来，实际上是把古镇文明与华夏文明联系起来，这样写突出了古镇文明内涵的深沉意蕴，深化了主题。

2．

（1）（2分）柔婉曲折的清流，临河构筑的街道，半间建在河上的吊脚楼，“如虹饮水”的古拱桥，窄小的古街，幽深的小巷，青石板的街面，曲折幽深的小巷，青藤垂垂的院落。

（2）（3分）博大、深沉、古老、幽雅、恬静、优美、纯朴。

3．

（1）（3分）孕育过一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的学者教授。

创作了一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韵。

（2）（2分）江南古镇文明是古镇人和外地人共同创造的。

4．（4分）BC

（二）《穿过岑寂的碎片》

1．文章的立意不在于为早已消失的古代王国全面立史或绘制全景舆图；作者只是在这些历史残片上自由地驰思骋想，从而突显自己的文化关怀和审美情趣。

2．①写到了这些残破纸片的沧桑变化，②它们的“神秘莫测”对于“一些人”的吸引与诱惑。

3．缺少朴素、自然，缺少宗教的气息。

4．AC（A“回顾历史，感慨万千”有误，应为“浮想联翩”；C“依照时空顺序着意结撰的记叙描述性文字”有误，应为“散点透视”般的片断感怀）

（三）《鸟》

1．令人触目惊心的笼中鸟令人喜悦的鸟令人憎恶的鸟令人悲苦的鸟

2．作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。

3．这两段用了反衬手法，其作用是：

用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。

4．BC（B项“爱所有的鸟”，C项“博爱”都不当）

（四）《蓦然看到》

1．（试题比较开放，答案不惟一）（参考答案）这种电影蒙太奇式的画面组接，几种意象并置起来，连续弹跳，加大了句与句之间的语言跨度，增殖了信息密度，寻常的语言便弥满了诗情画意。

（大意对即可）

2．“蓦然看到”就是人在刹那与自然、与美的相遇，就是生命与自然的交融。

（大意对即可）

3．士兵战场遐思牛顿思想的诱因

4．AE（A“想象”应为“联想”；E“提高你的艺术修养”说法欠当）

二、诗歌鉴赏练习

（2）

（一）阅读下面唐诗，完成1-3题

杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1．本诗首联气势雄伟，记叙了______、______、______、________意象，这些意象构成的画面说明了什么？

2．古人分别都要抒写“黯然消魂”的情感，而本诗哪几句摆脱了这样的俗套？

这些语句表达了作者怎样的分别之情？

3．本诗文情跌宕，试从修辞格的运用和感情两方面作一下分析。

（二）阅读