英语四级阅读辅导.docx

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英语四级阅读辅导

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英语四级阅读写作速成：

找准信号词记住好句子

发布时间:

2009-07-0910:

17:

28  来源:

新东方

对于全国大学英语四六级考试，精心准备了大半年的考生们都已摩拳擦掌，准备上考场一显身手了。

作为四六级的考试难点和分数“大头”，阅读和写作一直是体现考生能力以及拉开分数差距的部分。

如何在强化训练后达到飞跃，我们特请长春新东方四六级名师为考生“支招”，根据多年经验总结出几大应考技巧，供广大考生参考和借鉴。

考生拿到考卷的时候，首先关注的点就是应该怎么做题目，做题的顺序分别是什么。

在阅读部分，特别是四级，35分钟做四篇文章的时间相对紧张，有相当一部分是4+5或5+4的模式，即花4分钟看文章，花5分钟做题目。

或者花5分钟看文章，4分钟做题目，这个相对不是特别合理。

因为在时间非常有限的情况下，我们需要非常有效率地看文章，要带有目的性。

建议考生拿到考卷时先看题目，再看问题。

可采用1+4+4的模式，即用1分钟时间把后面的题目看一下，了解到是考什么方向，考词汇，还是考推理，还是考细节。

做了这样一个分析以后，考生在看文章的时候就会非常有目的性，阅读的任务也会非常明确。

所以建议大家先看后面的题干。

需要注意的是，看题干即可，后面这四个选项就不用看了，因为四个选项各自有迷惑性，看多了反而会影响思维。

在看完题干之后，就可以用大致4分钟时间把文章看一下，再用4-5分钟时间把后面的题目做完。

只要你第1分钟是有效的，看文章之后，就会非常有方向感。

如果看文章是有方向感的，后面做题目，当然也非常有效率。

   找准信号词“一目十行”

   提醒考生，在文章的浏览（即略读，skimming）过程中，对文中信息重要性的判断可以帮助考生快速有效地了解段落的大意。

在浏览过程中，考生可以通过寻找“信号词”来区分重要信息和非重要信息。

   下列是阅读过程中几类常见的“信号词”：

   提示下文所涉及的重要信息：

Themain/importantpoint/conclusion/reason…Thepointtonotehere…；

   提示下文的结构框架：

Therearethreemajorreasons…；

   but和however表示对比，常常用来提示重要信息，例如：

Therisingbirthrateisnotduetoincreasedfertility,buttoasharpdeclineinthedeathrate.

　　在文中提问可以突出问题后的答案，提示考生答案中有重要信息，例如：

Whyisapipedwatersupplysoimportant?

Diseaseduetocontaminatedwaterisacommoncauseofdeathinchildhood.

　　有时，为了保证读者完全理解自己的观点，作者会在文中反复提出自己的观点，例如：

Deathcontrolcanbeachievedautonomously.Inotherwords,thedeathratecanbecutwithoutanythingelsechanging.

　　文章的结论通常是非常重要的，因此，考生要在文中寻找提示结论的“信号词”，例如：

Thereforetheresult…,Inconclusion,wecanconclude…,Oneoftheprimaryconclusions…

　　举例是为了帮助读者理解某一个观点，因此，文中的例子并不是浏览文章时的重要信息。

在阅读过程中，以下词组提示读者下文仅仅是举例部分信息。

Forexample/instancelike…,Suchastheseinclude…

　　在段落浏览时，考生在看到“信号词”后，应不断对下文信息做出相应的判断，比如：

Themainreasonfor（提示：

下文信息重要）thereductioninthedeathrateinthedevelopingworldhasbeenimprovedpublichealthmeasures.Forexample,（提示：

下文信息不重要，仅仅是为了用来证明前面的观点）inSriLankathedeathratewashalvedovertenyearsbysprayingthemosquitoeswhichcarrymalaria.Why（提示：

问题的答案中有考生应关注的重点）isitsoeasytocutthedeathrateinthiswayandyetsohardtoreducethebirthrate?

Oneanswer（提示：

这只是众多答案中的一种，并不是最重要的）isthatpublichealthmeasurescanbeverycheap.Anti-malarialsprayingisinexpensive.Butthisisnottheimportantpoint（提示：

but后面的是非常重要的信息）.Forbirthcontrolprogrammerstobesuccessful,achangeinattitudeisrequired,whereasdeathcontrolcanbeachievedautonomously.Inotherwords,（提示：

这里是作者想要强调的重要信息）thedeathratecanbecutwithoutanythingelsechanging.

　　TIPS：

让写作增色的好句子

　　Timeflies.时光易逝。

　　Onetodayisworthtwotomorrows.一个今天胜似两个明天。

　　Whenanopportunityisneglected,itnevercomesbacktoyou.机不可失，时不再来。

　　Strikewhiletheironishot.趁热打铁。

　　Wisdomismoretobeenviedthanriches.知识可羡，胜于财富。

　　Itisgoodtolearnatanotherman'scost.前车可鉴。

　　Seeingisbelieving.百闻不如一见。

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英语四六级阅读全方位复习方法指导

发布时间:

2009-08-2613:

57:

07  来源:

新东方

1．阅读的复习应该从词汇着手还是从文章着手?

   郭老师：

我觉得阅读的复习有两个起点，第一单词，第二难句。

文章的练习其实还是其次。

许多同学在考试前，总是对于单词和难句不太重视，着急于做题目，但是效果往往不佳。

究其原因，是基本功方面出了问题。

所以，我强调大家从最基本的词汇和难句入手，一直坚持到考试前的一天。

当然这样说，并不是就认为应该割裂文章的阅读，而是希望大家要尽可能全面兼顾。

 2．如何迅速地在接下来不长的时间里大幅度地提高词汇量？

如何在短时间内达到四级词汇要求？

如果四级是勉强过的，如果在短时间达到六级的词汇要求？

如何能改善背单词手册前背后忘的状况？

   郭老师：

词汇量的短期补充是完全可能的，但同时也是很艰苦的。

这里，我分两个方面来谈。

首先，单词的记忆是有一定方法，诸如“联想”、“谐音”、“拆分”、“词缀”等方法。

具体方法会因各人的学习体验不同而变化。

通过这些方法确实可能在短期对单词记忆产生突破性效果。

   但是，我更觉得四、六级词汇都属于基础词汇，基础词汇的记忆更多是依靠辛苦的重复。

所以，短期大量单词的记忆意味着更大的艰辛。

   第二，单词记忆中最大的困扰可能不是单词记忆本身，而是单词在不断的记忆中被大量的遗忘。

其实我倒觉得这是一个正常的记忆过程中必经的阶段。

单词就是在不断的遗忘中得到记忆的。

所以，希望减少遗忘的方法就是多次地减少间隔时间的循环。

   3．一天以背多少单词为宜？

时间安排上如何安排是效率最高的？

   郭老师：

应该说准确地划定每天单词的记忆量是很难的，毕竟因人而异。

但是，效率的安排上我觉得以琐碎时间记忆最好。

   4．都说研究真题最好，但真的面对一篇真题阅读该如何着手？

对于一篇阅读我们应该读几遍？

该怎么利用一篇阅读材料？

有必要去研究透里面每一个词每一句句子吗？

阅读里面哪些句子应该重点读的？

   郭老师：

研究真题思路确实是教学中我多次强调的问题。

许多考生把对真题的复习粗糙地理解为真题内容的熟悉和记忆，乃至也在谆谆告诫下将文章甚至答案都记忆的非常清晰。

其实，研究真题是希望透过题目，分析文章的信息编排方式采用了怎样的模式，选项设计体现了怎样的规律。

通过极少量的真题的详细研究做到以一当十。

具体到单词，我个人不觉得阅读理解中可以明确谈高频词汇的说法。

句子方面，我倒觉得只要碰到个人读不太懂的句式就应该拿出来，具体分析，因为读不懂的这些我们俗称“长难句”的构造其实也体现了一些规律性。

   5．四六级阅读常考的文章素材是哪几类的？

平时我们还能通过哪些途径读到这些文章？

有没有好的推荐？

   郭老师：

素材的分类标准并不唯一。

从社会学的角度进行一般性分类的话，也可以分为“经济”、“科技”、“人文”、“自然”。

这种类型的文章从很多的杂志和报纸上都可以读到。

我个人觉得《英语世界》比较不错，尤其上面的文章本身涉猎很丰富，而且还有英汉对照。

当然国外的一些期刊杂志也不错，诸如《国家地理》等。

   6．六级和四级的区别在哪里？

需要重点抓哪些方面？

   乐老师：

由于四六级命题者是一致的，所以从解题思路、命题风格、文章选材而言，四六级没有很大的区别，六级只要体现的难度还是在于1）词汇，四级4200，六级5500+94个词组。

我们应该重点关注五、六级的那1300个单词；2）语法结构，六级考试长、难句比四级多，也复杂得多。

3）阅读速度上要求不一样。

四六级一直强调阅读速度。

四级为50words/min，六级为70words/min，但在生词含量少于3%的时候，要求六级的阅读速度达到110words/min，即四分半钟读完一篇文章。

我们还是应该从基础做起，先把词汇巩固，这才是考试获得高分的一个前提

   7．为什么一篇文章读懂了，但题目就是做不对呢？

问题出在哪儿？

   乐老师：

这个问题比较奇怪，我只能很遗憾的说：

“同学，你根本没有读懂文章”。

我们做阅读理解的解题原则叫“本本主义”，所谓正确选项一定是和原文同义表达。

与原文相反或者是文中未提及的都是错误的。

   8．现在四六级的问题总的趋势是考细节题多呢？

还是概括性的多呢？

   乐老师：

四六级考试还是以细节题为主，但是能否找到一篇文章或者一段话的主旨也是非常重要的。

四六级阅读就是考两大能力“主题和定位”。

在做任何题型时，如果你感觉茫然，找不到定位信息，你的唯一的救命稻草就是文章或者段落的主题。

哪一个和文章靠的近，哪一个就是正确的答案。

 9．阅读里面还有一类题型是简短问答，这个题型要注意什么？

回答问题的句子能不能照抄原文的？

字数有没有限制呢？

   乐老师：

简单题注意回答问题要与提干范围相吻合，避免答非所问，注意不要犯语法错误（主谓不一致，时态不对应，单词拼写错误）。

尽可能简洁。

照抄的话可以参考以下三大原则：

1）以单词或词组回答，完全照抄；2）以4个或者4个以下组成句子可以照抄；3）较长的句子用代词替换名词，动词替换词组。

字数限制10个以下。

   10．阅读是大头，对于现在还没有开始复习的考友，有什么好的建议呢？

现在准备还来得及吗？

   乐老师：

现在还没有复习的话肯定来不及了。

语言是一个慢慢积累的过程，任何一门考试都是75%能力+20%技巧+5%状态。

建议同学们在最后两个星期狂背单词，先把词汇解决，然后可以去做几套真题，对自己经常会犯的一些错误作一个分析和总结，找出薄弱环节，重点付息巩固。

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两种方法巧解英语四六级阅读句子理解

发布时间:

2009-07-1309:

10:

12  来源:

新东方

全国开始推进四级机考后，很多考生比较紧张，不知道如何应对四级了。

其实，任何考试形式的改变或考法的改变，可能会引起听说读写考核重点的不同，但是具体考到每一项能力时，基本的要求还是没有很大改变的。

       就阅读而言，了解新四级了解机考的考试流程考试形式很必要，但是这样的说明大家只要在网上一搜就能找出一大堆资料，而且很快就能理解。

到最后，我们会发现对考试起着关键作用的还是我们的能力问题。

只要能力在身，形式再怎么改，我们都能应付自如。

当我们的能力完全超越了考试的要求，那么任何方法和技巧都是次要的。

现在很多考生的问题是复习方法本末倒置，花了大量的时间学习和研究考试形式，却忽视了提高阅读能力。

2007年11月份我辅导过一个四级学生，她前两次考试都是300多分，快毕业了，家长着急，考生自己似乎更多的是无奈。

但是在2007年12月份的四级考试中，这位同学却考出了连她自己也没有想到的525分！

       仔细回想当时给她作考前辅导的过程，发现她的成功在于两点：

第一，背了单词（其实即使在考前她也没能背到4000个单词）；第二，学会了难句的分析。

当时，我要求她背的单词主要是历年四级核心单词，分析的难句主要是我选定的15个难句。

对于四级考生而言，可能单词大家都会自觉去背，但是对于句子的理解往往没有主动去复习和提高。

而难句理解能力的高低，将直接影响我们对文章的理解力、写作句子结构的把握能力以及对英语的感觉。

       在辅导中，我告诉这位同学，句子理解可以分为两种思路，第一是从微观累加到宏观，第二是从宏观把握到微观，相应的我们就有两个句子理解的方法：

第一是累加型理解；第二是宏观型理解。

讲完后，她似乎茅舍顿开，明白了为什么以前很多句子没有看懂，之后的几次难句分析和训练过程中，她的表现一次比一次好。

第一、累加型理解。

       “组合型理解”是要求从基本句型出发，在最原始的句子结构基础上一点点累加修饰性的信息，最后得出整个句子的理解。

下面我们通过两个句子来说明。

       1、Theemployeeatthehomeofficewhocancommunicatewellwithforeignclientsoverthetelephoneorbyfaxmachineisanobviousassettothefirm.（2003年1月）

       这句话是比较典型的“主谓分离型”，即主语和谓语分得很开，中间有一些限定主语的内容。

这类句子很有特点，即开头的名词一般是句子的主语，当我们确定句子的主语后，往后找独立存在的谓语动词就会方便很多。

       在我们搞懂一个简单句如何变成一个复杂句的过程之前，我们需要先理解简单句变成复杂句的原因。

我们举个例子来说明吧：

       “书破了。

”

       这句话缺少一些信息，没有限定说明；“书”是指哪一本书，是黄颜色的那本书，是刚买来的那本书，还是祖传的那本书呢？

我们需要明确，给这本书更多的信息，让读者读个明白！

所以我们会把该句子补充完成为：

“（……的）书破了。

”

       汉语中喜欢把定于放在名词前，但是英语中一般会把相对长的定语放在名词后面，作为补充限定。

所以，我们的结构就变成了“书（……）破了”。

       从刚才这个简单的举例中我们不难看出，很多时候，名词需要一个限定，以避免歧义。

值得注意的是，定语从句限定名词一般比较明显，稍难的是短语限定名词。

其实，短语限定可以看做是从句限定的简化，即从句同时省略关系代词和be动词（比如把manwhoisfamousaroundtheworld简化为manfamousaroundtheworld），如同在名词后面加了一个括号：

       我会写汉字（简体）。

       这句话中，“（简体）”部分就好像是一个短语限定，说明汉字是繁体还是简体。

当我们有把“短语限定”与“括号”作某种等同的意识，我们就会把很多理解句子的道理想通。

       Theemployeeatthehomeofficewhocancommunicatewellwithforeignclientsoverthetelephoneorbyfaxmachineisanobviousassettothefirm.

       本句话中，主语Theemployee后面不着急出现谓语动词，作者想对这个主语名词进一步加以限定和补充说明。

首先atthehomeoffice这个短语限定就好像是一个括号内的部分，告诉我们这位员工是在国内办公的员工；whocancommunicatewellwithforeignclientsoverthetelephoneorbyfaxmachine这个部分由who引导，所以定语从句成分明显，告诉我们“这位在国内办公的员工，能够通过电话或传真与国外客户很好交流”，显然，这些限定很好地说明了这位员工的背景：

这位在国内办公但能通过电话或传真与国外客户很好交流的员工，对于公司而言，无疑是一笔财富。

       这个句子要学会的是名词可以通过加限定成分传达更多的信息。

限定名词的内容可以是一个完成的定语从句，也可以是一个类似括号功能的短语。

2、Theemployee postedabroad  whospeaksthecountry’sprincipallanguagehasanopportunitytofast-forwardcertainnegotiations,andcanhavetheculturalinsighttoknowwhenititbettertomovemoreslowly.（2003年1月）

       本句子的基本结构是“Theemplyeehasanopportunity，andcanhavetheculturalinsight”，可以认为是一个主语做了两件事情：

员工有一个机会，并且拥有文化洞察力。

       但是看完这部分主干后，我们会明显感觉到：

主语是怎样的员工并没有说明，拥有一个怎样的机会缺乏信息，拥有对什么东西的文化洞察力也缺少说明。

因此，只就主干部分而言，传递的信息相当不足。

所以作者做了以下改动：

（1）对主语“employee”加限定：

       Theemployee postedabroad whospeaksthecountry’sprincipallanguage hasanopportunity.（被派往海外）并（能说该国主要语言的）员工拥有一个机会。

（2）对宾语“opportunity”作限定：

       opportunitytofast-forwardcertainnegotiations（加快某些谈判进程的）机会。

tofast-forwardcertainnegotiations这个短语部分起到补充说明作用，类似括号的功能，说明机会的内涵。

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大学英语四级阅读长难句子三大特点

发布时间:

2009-08-2909:

14:

10  来源:

新东方

 四级阅读理解难，难在长难句。

如何破解长难句，是做好四级阅读理解的关键一环。

破解长难句通常采用方法是找准主谓宾去除定状补，笔者认为，抓住长难句特点进行庖丁解牛是破解四级阅读理解长难句的又一制胜法宝。

四级阅读理解长难句有以下六大特点：

   1、主语拉长

   一般来讲，汉语主语比较简短。

相比之下，英语中主语一旦拉长，就会增加读者的理解难度。

   解决方法：

有效分解主谓成分，断开之后各个击破。

例如：

   Thestreams,lakes,meadows（草地）,mountainridgesandforeststhatmakethePoconosanidealplaceforbalckbearshavealsoattractedmorepeopletotheregion.（2005.6）

   首先，把原句子分解为两个简单独立的句子：

（1）Thestreams,lakes,meadows（草地）,mountainridgesandforeststhatmakethePoconosanidealplaceforbalckbears溪流、湖泊、草地、山脉、森林，使得Pocono成为黑熊理想的栖息地

（2）havealsoattractedmorepeopletotheregion.吸引了越来越多的人们来到这里。

   其次，句子整合翻译：

   溪流、湖泊、草地、山脉、森林，这些不仅使得Pocono成为黑熊理想的栖息地，而且吸引了越来越多的人们来到这里。

   2、分词短语打头，句子呈现三段（或三段以上）的长句式

   分词短语（包括现在分词和过去分词）做状语，这一句式比较常见，读者阅读时由于要区分短语和主语之间的逻辑关系，所以理解上有难度。

并且分词短语本身往往由于掺入了插入语成分，理解上就更为困难。

   解决方法：

理清主动和被动关系。

一般来说现在分词与主语之间是主动关系；而过去分词与主语之间是被动关系。

   例如：

   Operatingoutofacentury-oldschoolhouseinthevillageofLongPond,Pennsylvanis,theConservancy’sBudCookisworkingwithlocalpeopleandbusinessl